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Chinos y gamines: imágenes de los habitantes pobres de Bogotá en la primera mitad del siglo XX

Palermo,Yeimy Cárdenas
Fonte: UNICAMP - Faculdade de Educação Publicador: UNICAMP - Faculdade de Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2012 ES
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En el artículo se tejen algunos indicios que permiten poner en escena las formas como los niños pobres o los hijos de los habitantes pobres de la ciudad de Bogotá fueron diferenciados de la infancia "normal", en la primera mitad del siglo XX. Acudiendo a discursos de especialistas, voces de reformistas educativos y periodistas se evidencia que la diferenciación fue producida mediante la estigmatización de los lugares sociales de los niños pobres, a través de la imagen de los chinos y los gamines. Imágenes que resultan paradigmáticas para desentrañar la deslegitimación de las estructuras familiares, de las trayectorias escolares y de los modos de habitar la ciudad de los niños y niñas de los sectores populares, dada la articulación, infundada y temeraria que se estableció entre la vida de los pobres y la delincuencia infantil.

História das mulheres idosas do Grupo Aurora da Vida Campina Grande-PB (1940-1950)

Araújo, Maria de Fátima Ferreira de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La recherche intitulée l Histoire des femmes agées du group Aurore de La Vie: Campina Grande-PB (1940-1950) a surgit comme consequence de mon observation sur les interêts de femmes en retrouner à l école aprés qu elles étaient arrivées aux soixante ans, um moment de la vie que malgré son importance est encore considerée par trop de gens comme des moments d être seul jusqu à la fin de la vie. Alors, nous avons formulé la question la plus importante de ce travail: Quel est l histoire de l éducation des femmes agées du group Aurore de La Vie, dans le période de son education d enfant? Un group de 25 femmes qui ont étudié le projet Digna, on a fait une seletion de treize agées, entre 65 et 80 ans, qui s appellent: Perpétua, Florinda, Benta, Ambrósia, Celestine, Cordélia, Circe, Filomena, Desdêmona, Dorotéia, Ofelia, Martítius e Nausica. Beaucoup d intelectuels nous ont aidé avec la base theórico-methodologique et nous ont presenté l histoire des excludées comment une histoire en construction. Parmis ces intelectuelles on rencontre Chartier, Halbwachs, Elias, Perrot, Bosi, Bezerra, Morais et Machado. Pendant notre recherche nous avons employés des narrations, des entrevues, des questions ouvertes ou les femmes puissent parler sur l histoire de leur vie. Nous avons regardé aussi le fiche des agées...

La enseñanza primaria en Cantabria: Dictadura de Primo de Rivera y Segunda República (1923-1936)

Llano Díaz, Ángel
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Tese de Doutorado
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RESUMEN: El objetivo de esta investigación es conocer la aportación de la enseñanza primaria al avance de la modernidad en Cantabria en los años veinte y treinta del siglo XX. Se han estudiado seis variables: las características del proceso de alfabetización y escolarización previo a los años veinte; la introducción y difusión del nuevo modelo educativo producido por una nueva concepción de la infancia y un nuevo papel del Estado, así como el enfrentamiento con el modelo educativo tradicional; la administración educativa; las características y evolución de las escuelas públicas y privadas; las características y evolución del magisterio público, de sus condiciones laborales y de la lucha sindical y, por último, la renovación pedagógica. Las fuentes primarias utilizadas se han basado principalmente en la documentación de archivos y bibliotecas nacionales (AGA, Archivo Universitario de Valladolid, Centro Documental de la Memoria Histórico, Biblioteca Nacional), regionales (Archivo Histórico Provincial, Archivo de la Consejería de Educación, Centro de Recursos, Interpretación y Estudio de la Escuela de Cantabria, Biblioteca Central), municipales, escolares y privados. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que la contribución de la enseñanza primaria a la modernidad de Cantabria en el periodo estudiado se plasmó en dos realidades. La primera...

Memoria de la infancia en el cine: Oporto de mi infancia de Manoel de Oliveira y Una habitación y media de Andrey Khrzhanovsky

Martínez Illán, Antonio; Noguera, María
Fonte: T&B editores Publicador: T&B editores
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/conferenceObject Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA
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Esta comunicación aborda las semejanzas y diferencias en la evocación de la infancia y la descripción de la propia ciudad en dos películas: Porto da Minha Infância/Oporto de mi infancia (Manoel de Oliveira, 2001) y Polotory Komnaty/Una habitación y media (Andrey Khrzhanovsky, 2009). Se muestra cómo en ambos filmes aparecen cuestiones vinculadas a la rememoración de la ciudad de la niñez (memoria, falta de recuerdo y mitologización del espacio). El objetivo consiste en analizar, a través del análisis fílmico y textual, cómo estos temas son representados en el cine. En particular, el análisis se centra en la subjetividad, en los elementos documentales, en las imágenes de archivo, en las fotografías y en la voz en off, para atender al vínculo que se establece entre las ciudades y la memoria personales y para comprobar cómo estas películas son una reescritura la historia de Oporto y de San Petersburgo.; This paper discusses the similarities and differences between two recreations of childhood and two description of the own city in two films: Porto da Minha Infância/ Porto of my Childhood (Manoel de Oliveira, 2001) and Polotory Komnaty/A Room and a Half (Andrey Khrzhanovsky, 2009). The paper focuses on each film’s successful representation of the themes linked with the evocation of city childhood (memory...

Aquelas leituras formadoras de culturas (Caicó-RN, século XIX)

Figueiredo, Franselma Fernandes de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La lecture faite du livre Seridó − XIXème siècle (Fazendas & livros), des historiens Medeiros Filhos et Faria, a été ce qui a déclenché l écrit de cette thèse de doctorat. La lecture intensive de ce livre a conduit au corpus documentaire de la recherche (livres scolaires, religieux et laïques, chronique, discours, documents ecclésiastiques, inventaires, testaments, mémoires d'enfance, articles journalistiques, rapports), et aussi au corpus du référentiel théorico-méthodologique de l'histoire culturelle de la lecture, en correspondance avec Roger Chartier et Robert Darnton. Dans la rigueur de l'écriture de la thèse, la recherche relative à la thématique lecture et absorptions culturelles nous a menés à définir comme objet d'étude les pratiques culturelles appropriées pertinemment aux lectures faites, entendues, murmurées, de nombreuses fois répétées et mémorisées, de livres scolaires imprimés, religieux et laïques qui circulaient à Caicó, dans les années mille huit cents. En vue de la lecture intensive et de l'extensive, l'objectif est d analyser, d'une part, des indices d'absorptions ou appropriations culturelles des enseignements de ces pratiques de lecture et, d'autre part, les entrelacements des enseignements relatifs à l'oralité...

Higienizando a raça pelas mãos da educação ruralista: o caso do Grupo Escolar Rural do Butantan em 1930; Cleaning up the race through the hands of ruralist education: the case of the Butantan Rural School Group in the 1930s; Higienizando la raza por las manos de la educación rural: el caso del Grupo Escolar Rural de Butantan en 1930

MOTA, André
Fonte: Revista Interface - Comunicação, Saúde, Educação Publicador: Revista Interface - Comunicação, Saúde, Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este artigo apresenta a experiência do Grupo Escolar Rural do Butantan, na cidade de São Paulo, nos anos 1930. Considerada uma das únicas escolas no país cujo projeto pedagógico se respaldava essencialmente em temas rurais, a empreitada se deveu, sobretudo, ao esforço de Noêmia Mattos Cruz, defensora do desenvolvimento de uma ideologia ruralista, partindo do plano educacional de base higienista, num momento em que o republicanismo trouxe inúmeras contendas sobre as finalidades do ensino e a "missão" dos professores. Aprofundado na década de 1930, quando a infância era o centro dos cuidados governamentais, o Grupo Escolar ganhou fôlego e a atenção das autoridades federais ao atrelar assuntos do campo à educação sanitária, para produzir cidadãos brasileiros "eugenicamente bem formatados". Para isso, deve-se considerar a historicidade de sua elaboração e prática, que implicaram na adesão de um projeto político de saúde pública e educação voltado para o meio rural.; This paper presents the experience of the Butantan Rural School Group, in the city of São Paulo, in the 1930s. This was regarded as one of the few schools in Brazil with pedagogical aims based essentially on rural themes. The undertaking was due mainly to the efforts of Noêmia Mattos Cruz...

Leer en tiempos de la Colonia : imprenta, bibliotecas y lectores en la Nueva España

García Aguilar, María Idalia (Comp.); Rueda Ramírez, Pedro J. (Comp.)
Fonte: México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2010. Publicador: México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2010.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
SPA
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ix, 367 p. : il.; Libro Electrónico; Leer en tiempos de la Colonia es una obra interdisciplinaria que abarca múltiples aspectos del libro y la lectura en la Nueva España. Las tres centurias de producción de libros, de circulación de textos y de formación de bibliotecas durante el período colonial, abren numerosos interrogantes y ofrecen amplias posibilidades de investigación. Los estudios que aquí se integran proponen un recorrido diverso y plural, con múltiples miradas desde la historia y la literatura, pero también un enfoque de los responsables de las ricas colecciones patrimoniales mexicanas. La necesidad de estudiar el pasado y preservar unos bienes de gran valor cultural, fueron el motivo del encuentro internacional celebrado en Zacatecas en el 2007 y que ha dado origen a este libro. Los textos profundizan en el trabajo de los impresores, los libreros y la formación de las colecciones, en las ricas bibliotecas coloniales y en la lectura de sus fondos, al mismo tiempo ofrecen una panorámica de la cooperación bibliotecaria y el papel de las instituciones que albergan los acervos de libros antiguos.; presentación. ix idalia garcía aguilar aprender de los maestros la primera imprenta en méxico y sus oficiales 3 clive griffin leer de la infancia a la vejez. el buen orden de las lecturas en la colonia 21 pilar gonzalbo aizpuru la historiografía del libro en américa hispana: un estado de la cuestión 55 teodoro hampe martínez homenaje a la dra. carmen castañeda tres encuentros con carmen castañeda 75 laura suárez de la torre carmen castañeda garcía (1941-2007) en el recuerdo de un colega peruano 83 teodoro hampe martínez homenaje a carmen castañeda 95 pedro rueda ramírez una vida de vocación y aventura en la docencia y la historia: la maestra carmen castañeda 103 marcela zúñiga contenidosobre libros las librerías europeas y el nuevo mundo: circuitos de distribución atlántica del libro en el mundo moderno 113 pedro rueda ramírez dos momentos en la recepción de una obra: el caso del verdadero antídoto contra los malos libros… de nicolas jamin...

Itinerario biográfico de una mujer lesbiana venezolana historia-de-vida de María Guedez

De Marchi Mendoza, Génesis Glaimir
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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La sexualidad en niños muchas veces se ve forzada en la infancia, eso ocurre cuando hay un abuso sexual. La historia-de-vida de María Guedez muestra una joven de 23 años de edad que vivenció durante su niñez a los 6 y 9 años, un abuso sexual por parte de su tío materno y luego por su primo paterno, esta nefasta experiencia trajo como consecuencia el homosexualismo femenino o lesbianismo en la historiadora, especulando que todos los hombres le harían daño. El estudio tiene como intencionalidad, Comprender el Itinerario biográfico de una Mujer Lesbiana en el Contexto Venezolano. Las bases teóricas referenciales que figuran son: El mundo-popular Venezolano de Moreno (1995), La familia matricentrada y la familia popular Venezolano de Moreno (2008), Falla de la madre de Moreno (2008), El padre en la familia popular Venezolano de Moreno (2002-2009), La teoría Filosófica de la Erótica en la Ética de Dussel (1986), Teorías de la homosexualidad: Teoría psicoanalítica de Simung Freud (1856) entre otras.El método utilizado fue el Enfoque Cualitativo de Moreno (2009), el método de Historia-de-Vida Convivida: su proceso de investigación, horizontes de interpretación, instrumentos, procedimientos y estrategias para interpretar de Moreno (2002) Itinerario Biográfico de Bertaux (2005) en González (2010) junto con las fases de la investigación del mismo: pre-historia e historia de María Guedez. La historia fue grabada en 43...

Infancia, destino y justicia

Meyer Walerstein, Eugenia
Fonte: Suprema Corte de la Justicia de la Nación Publicador: Suprema Corte de la Justicia de la Nación
Tipo: Articulo
ES
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El presente y el futuro de la democracia dependen en gran parte del respeto a los derechos y garantías de la niñez, porque en sus manos está la construcción de una nueva sociedad. Por ello se ha presentado en cambio en la concepción de la infancia, que deja verse como objeto de programas o intervenciones sociales y se entiende como sujetos-actores, lo que implica una profunda transformación conceptual y operativa. Ello se traduce en rechazar la vieja concepción del niño y la niña como objeto de protección-represión de los adultos para sustituirla por el concepto de que son titulares de los derechos plenos de ciudadanía. O sea, que hay complementar la visión de derechos negativos (no hacerle daño a ningún infante), con otra más importante relacionada con los derechos positivos, en cuya garantía están involucrados el Estado, la familia y la comunidad. A partir de esta nueva visión de la infancia, el reto fundamental es reconocer el derecho a la vida de niños y niñas, así como servirles, considerando lo que ellos definen como sus problemas y sus necesidades atendidas.

¿Dónde están los niños? Reflexiones para una historia de la infancia durante la Revolución; Estudios sobre el zapatismo

Meyer Walerstein, Eugenia
Fonte: Instituto Nacional de Antropología e Historia Publicador: Instituto Nacional de Antropología e Historia
Tipo: Articulo
ES
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Luego de la lectura de un buen número de libros de historia acerca del tema, pareciera que la Revolución se describe como exclusiva del mundo de los adultos. En consecuencia existe una significativa laguna en la producción historiográfica en la que faltan trabajos que se ocupen del papel de la infancia, víctimas indiscutibles de la violencia política de la época. Hasta ahora se ha ignorado a los niños como parte fundamental de la población civil que inició la Revolución. Los que fueron niños en los violentos años de 1910 a 1920 experimentaron, por fuerza, vivencias singulares que marcarían su destino y les impondrían pautas a su forma de vivir y pensar. Serían ellos quienes integrarían la generación que, para la década de los años treinta, protagoniza un significativo proceso de la vida nacional, luego de la reconstrucción. El mundo violento que observó y padeció la infancia durante la revolución, fuese cual fuese su condición social o su ubicación territorial, determinó su mentalidad y comportamiento futuros.

Ampliación de ciudadanía en niños, niñas y adolescentes : de la infancia generalizada a la infancia generizada

Araya Vilches, Carolina Beatriz
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
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La presente investigación, tiene por objeto realizar un análisis crítico interpretativo en torno a la articulación de las dimensiones de género, infancia y ciudadanía presentes en la formulación del documento Política Nacional y Plan de Acción Integrado a Favor de la Infancia y Adolescencia 2001-2010 coordinada por el Ministerio de Planificación y Cooperación (MIDEPLAN), explorando la visibilización de aspectos de género presentes en la construcción de las nociones de infancia que sustenta la Política Nacional ,a la luz del cambio de paradigma impulsado desde que se ratificara en Chile, la Convención Internacional de los Derechos del Niño en el año1990. De esta manera, el ejercicio interpretativo crítico aquí propuesto, contempla como corpus textual el documento Política Nacional, en diálogo con los planteamientos emanados de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CDN) , de las directrices en materia de igualdad de género contenidas en la Agenda de Género para el período 2006/2010 del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet , y fundamentalmente con las nociones teóricas convocadas. De esta manera, la Política Nacional será tratada en tanto artefacto práctico-discursivo en el que circulan sentidos otorgados al entendimiento de infancia...

Ver con ojos corporales: imágenes, prácticas afectivas y representaciones de la niñez en el Reino de Chile y la Nueva España tardo-coloniales

Guerra Araya, Natalie Alejandra
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
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Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Latinoamericanos; No autorizada su publicación a texto completo, según petición de su autor; Este estudio analiza las mediaciones y confluencias entre prácticas religiosas que representaron la niñez en el Reino de Chile y la Nueva España tardo-coloniales, y la legitimación de específicos “modos de hacer” frente a los niños, como los cuidados corporales y afectos, entre otros. La pregunta por esas prácticas se instala en la intersección de dos problemáticas principales: la historia cultural de la infancia y la del lugar de las imágenes religiosas -su producción y utilización-, en la configuración de sensibilidades frente a distintas realidades y sujetos, en este caso hacia los niños. En el marco de ese cruce de perspectivas destaca como eje articulador del estudio, la noción de cuerpo, en tanto constructo cultural que permitió pensar a los niños(as) a partir de las cualidades específicas de su corporalidad y sus implicancias simbólicas, de las cuales se desprendían una serie de prácticas que fueron definiendo un estatuto de niñez.

Las Escuelas Vilajoana en el panorama de la infancia anormal

Sáiz Roca, Milagros; Sáiz Roca, Dolores
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA
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El trabajo muestra el funcionamiento de las Escuelas Vilajoana y sus laboratorios. Escuela con unas características que la hacen única en los años veinte del siglo XX, estuvo destinada a la educación de niños anormales sensoriales y psíquicos, y provino de la reorganización de la Escuela Municipal de Ciegos, Sordomudos y Deficientes. Su más destacado rasgo es contar con un Laboratorio de Estudios e Investigaciones donde se investiga la antropología, psicología y pedagogía de estos niños anormales y se prepara al profesorado que debe tratarlos. Se explica más detalladamente la labor desarrollada por el Laboratorio de Psicología y el de Psiquiatría en los que se aplicaron prácticamente los conocimientos psicológicos de la época; The work shows the organization of the Vilajoana Schools and their laboratories. This school was destined to the education of sensorial and psychic abnormal children, and had one characteristic that makes it only in years twenty of century XX. Vilajoana Schools comes from the reorganization of the Municipal Blind School, Deaf person-dumb and Deficient. His more outstanding characteristic is to count on a Laboratory of Studies and Investigations where it investigates the anthropology, psychology and pedagogy of these abnormal children. In his laboratory...

Profesor, profesora ¿Por qué los niños y las niñas no están en la historia? concepciones del profesorado y del alumnado sobre la historia de la infancia

Pinochet Pinochet, Sixtina Genoveva
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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La presente investigación indaga las concepciones de los profesores y profesoras de historia, geografía y las ciencias sociales chilenos con respecto a la utilidad de la Historia de la infancia para promover la formación ciudadana. Partimos del supuesto que las concepciones que poseen los docentes sobre las finalidades de la enseñanza de la historia con niños, niñas y jóvenes como protagonistas influyen en las ideas que los estudiantes van construyendo sobre la historicidad de los menores en el pasado, y sobre su propia historicidad en el presente. La investigación se inscribe dentro del paradigma cualitativo. Para ser desarrollado se recurrió a la aplicación de una encuesta a distintos profesores de las ciudades de Arica y Santiago (Chile). La información obtenida a partir de esta primera fase de la investigación permitió seleccionar a docentes que tuvieran distintas miradas sobre el potencial de la Historia de la infancia. En una segunda fase de la investigación se entrevistó a 5 profesores para profundizar sus concepciones sobre el potencial de la Historia de la infancia. Finalmente, a través de grupos focales con estudiantes, se contrastaron las concepciones de los docentes con las ideas de sus alumnos sobre el protagonismo de niños...

Voices of writing- in times of children and minstrels; Voces de la escritura - en tiempos de niños y menestreles; Vozes da escrita - em tempos de crianças e menestréis

Belintane, Claudemir
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2008 POR
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Through this article one intends to show that a good deal of reflections about concepts of letter and writing - having as a reference the history of writing - which, in spite of overcoming the idea of existence of development phases which succeed each other, both on a sociogenetical and an ontogenetical basis, conceived mostly as a communication code, still approach letter and writing without taking into account its recurrent conflicts with oral cultures. This work proposes a reflection considering both the conflicts between oral and writing cultures and the possible relations between textual genders in infancy and the learning of writing.; En ese artículo se procura mostrar que una buena parte de las reflexiones que tratan de los conceptos de letra y escritura teniendo como referencia la historia de la escritura, a pesar de superar las ideas que afirman las sucesiones de fases tanto en la onto como en la filogénesis y de concebirla como mucho más que un código de comunicación, todavía suelen tratarla ignorando sus constantes conflictos con las culturas oralistas. Propone una reflexión considerando tanto los conflictos entre las culturas orales y escritas como las relaciones posibles entre géneros textuales de la infancia e aprendizaje de la escritura.; Procura-se mostrar neste artigo que boa parte das reflexões que tratam dos conceitos de letra e escrita tendo como referência a história da escrita...

L’Indignation dialectique: passion et résistance chez Maria Helena Souza Patto; A indignação dialética: paixão e resistência em Maria Helena Souza Patto; La indignación dialéctica: pasión y resistencia en Maria Helena Souza Patto; Dialectical indignation: Passion and resistance in Maria Helena Souza Patto’s work

Ramos, Conrado
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2011 POR
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This paper discusses the work of Maria Helena Souza Patto, not for the purpose of dating and reifying an author and her thought, but to revive her critical content on psychology in an era when the mediocritization of the courses meets the shallowest sense of the term ‘formation’. In this context, the purpose of this paper is to support the author’s work as the opposition of what is imposed, as resistance that is still possible. Nevertheless, it analyzes how the author’s thoughts contributed to bequeath us a totally different psychology from the one that she found herself. It addresses topics studied in depth by the author, such as the history of psychology, school failure, school psychology, psychology applied to children, critique of psychology, and the relationship between psychology and politics - topics always connected due to their denunciation of the hegemonic ideology and the indignation concerning new ideological movements that aim to keep conditions of domination intact. It is understood that the final result allows critical thinking and dialectical thinking according to the methods of reflection of the author herself.; Ce travail dialogue avec l’ouvrage de Maria Helena Souza Patto non pas dans le but de dater et réifier un auteur et sa pensée...

¿Derechos vs. derechos?: Los derechos de l@s niñ@s alojados en el sistema carcelario. Relación con la pobreza y la exclusión social

Pérez Chaca,Valeria
Fonte: Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas Publicador: Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2008 ES
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La historia de la infancia en el mundo, y en particular en América Latina, cuenta con aristas diversas y complejas que de un modo u otro develan un modelo de sociedad que se ha ido construyendo a lo largo de los tiempos. En este sentido, han sido numerosos los esfuerzos para lograr una legislación que regule y garantice los derechos de l@s niñ@s y que obligue a los Estados a activar mecanismos adecuados para su protección. Pero la realidad de l@s niñ@s que se encuentran alojados junto a sus madres en las cárceles argentinas aún requiere de un fuerte debate, tanto en los ámbitos públicos como académicos. A partir de esto es que nos proponemos plantear la discusión, intentando arrojar algunos elementos para el debate desde el enfoque de los derechos humanos. Para ello, y a partir de una recorrida por la historia y los antecedentes en la temática, nos interrogamos acerca de las posibles alternativas frente a una realidad compleja que nos interpela día a día.

Música e infancia: de la socialización al control social. Un balance teórico metodológico

Marín Hernández,Dr. Juan José
Fonte: Diálogos Revista Electrónica de Historia Publicador: Diálogos Revista Electrónica de Historia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2011 ES
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El artículo aborda, desde una revisión bibliografía, las posibilidades de realizar tanto una historia social de la niñez como de la infancia, a través de las fuentes propias de la historia social de la música. Así en el trabajo se desarrolla una propuesta que atiende al llamado interdisciplinario y de análisis colaborativo que observa en estos campos un espacio de trabajo más que la creación de un nuevo sector historiográfico. Por ello, el objetivo central de este trabajo es analizar los escritos que han visualizado la relación entre música, historia, socialización y control social cada uno de ellos enmarcados dentro de un campo interpretativo que procure entender e interpretar cómo se lleva a cabo la socialización de los niños y las niñas esbozados en los cancioneros y en la música escolar y determinar cuáles fueron los procesos y mecanismos que deben observarse para percibir la sociabilidad infantil con una perspectiva de trayectorias sociales, con sus cambios, transformaciones y continuidades

Carlos Younger de la Peña (1920-1996): La urología madrileña en la segunda mitad del siglo XX

Virseda Rodríguez,Julio Antonio
Fonte: Archivos Españoles de Urología (Ed. impresa) Publicador: Archivos Españoles de Urología (Ed. impresa)
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/10/2007 SPA
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Carlos Younger de la Peña (1920-1996) fue uno de los urólogos representativos en su época, tanto de la Urología en general como de la escuela madrileña en particular, durante los cuarenta años comprendidos entre 1945 a 1985. Su formación profesional estuvo vinculada al Servicio de Urología del Hospital de la Princesa dirigido por el doctor Pedro Cifuentes Díaz y posteriormente por el doctor Luis Cifuentes Delatte. La importante influencia de la Urología francesa llevaría a Carlos Younger a completar sus estudios en los Servicios de Urología de los profesores J. Cibert (Lyon), Truc (Montpellier) y Couvelaire (París). A su regreso de Francia realizaría su Tesis Doctoral con el título de "Estudio experimental de la Ureterosigmoidostomía según la técnica de Coffey I" dirigida por el profesor J. García Orcoyen en 1957. Sus primeras publicaciones comienzan en 1946 finalizando con cerca de las cien, incluyendo las comunicaciones a los distintos Congresos y Reuniones de la Especialidad. Establecido en su Clínica particular de la madrileña calle de Ferraz alterna su práctica profesional entre los enfermos de la Seguridad Social y el Hospital Central de la Cruz Roja. Al final de su vida había recogido cerca de las 10.000 historias clínicas. Perteneció a distintas Sociedades científicas (entre ellas la Internacional de Nefrología ) y recibió diversos Premios como el de la Asociación de Cirujanos de la Infancia por su trabajo "Extrofia Vesical" y el de la Academia de Medicina de Valladolid por su estudio "Hipertensión Vasculorrenal". En 1961 efectuaría el segundo homotrasplante renal en España. Su interés profesional se centró preferentemente en la uro-oncología...

Contar y clasificar a la infancia: Las categorías de la escolarización en las escuelas primarias de la Ciudad de México 1870-1930

Granja-Castro,Josefina
Fonte: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. Publicador: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2009 ES
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A partir del análisis de informes y registros escolares sobre el desempeño de los niños asistentes a escuelas de la Ciudad de México, en este trabajo se identifican algunas de las categorías y distinciones centrales usadas para clasificar y ordenar a la población escolar, hasta llegar al concepto de "retraso escolar", que empieza a ser utilizado de manera aislada alrededor de 1920. Dicho concepto permite identificar las huellas de los saberes médico-pedagógico y psico-antropológico que dieron sustento a la racionalidad de la escolarización en el periodo abarcado. Se sostiene el planteamiento de que el proceso de producción de saberes dirigido a normar la permanencia de los niños en los establecimientos de enseñanza generó clasificaciones que, rebasando el marco de las prácticas escolares, se constituyeron como categorías sociales para caracterizar a la infancia.