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Enseñar emociones para beneficiar las habilidades sociales de alumnado con trastornos del espectro autista

Lozano Martínez, Josefina; Alcaraz García, Salvador
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Esta investigación trata de valorar si a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de emociones y creencias con alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) se puede mejorar dicha capacidad que implique, además, cambios positivos en sus habilidades sociales. Para ello, dos alumnos de educación primaria y una alumna de educación secundaria con TEA participaron en un diseño de estudio de casos donde, para la obtención de datos, se diseñaron y elaboraron materiales didácticos dirigidos a la enseñanza de la comprensión de emociones y creencias, y un protocolo de entrevista de valoración de habilidades sociales para personas con TEA. Los alumnos fueron evaluados antes y después del proceso de intervención educativa sobre sus niveles de comprensión de emociones y creencias y habilidades sociales. Se recurrió a la estadística descriptiva para el procedimiento de análisis de datos cuantitativos, y al análisis de contenido de las observaciones, entrevistas y comentarios de maestros y padres para el análisis de datos cualitativos. Los resultados indican que, tras el proceso de intervención educativa, los alumnos participantes en la investigación mejoraron su rendimiento coen tareas que evalúan la comprensión de emociones y creencias y que esta mejora se acompaña de cambios positivos en sus habilidades sociales. Estos resultados nos permiten concluir que...

Relaciones interpersonales en la adolescencia: Implementaci??n de un programa de entrenamiento en asertividad y habilidades sociales para adolescentes de 1?? y 2?? de la ESO

Delgado-Rodr??guez, Rafael F.
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Dissertação de Mestrado
ES
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Introducci??n: La adolescencia es un periodo en el que las relaciones con los compa??eros van ganando importancia, intensidad y estabilidad, de tal forma que el grupo de iguales pasa a constituir el contexto de socializaci??n preferente, y una importante fuente de apoyo. Para que el adolescente consiga unas buenas relaciones sociales, y desarrolle el sentido de ajuste social, es necesario que posea unas adecuadas habilidades sociales. Aunque estas no siempre se acaban desarrollando, lo que supone m??s probabilidad de padecer diferentes alteraciones psicol??gicas. Afortunadamente, el entrenamiento en asertividad y habilidades sociales se ha mostrado eficaz en este campo. Objetivo: Mejorar el nivel de habilidades sociales en adolescentes con d??ficits en esta ??rea, y su autoconcepto a trav??s de la implementaci??n de un programa de asertividad y habilidades sociales ajustado a sus necesidades. Material y m??todos: Se ha evaluado los d??ficits en las relaciones sociales y autoconcepto, de una muestra de 78 alumnos de dos Institutos distintos (de las provincias de Granada y Almer??a). A partir de los d??ficits detectados, se ha creado un programa de entrenamiento en asertividad y habilidades sociales, y se ha aplicado a alumnos del IES de Granada. Instrumentos: Escala de Habilidades Sociales EHS de Gismero (2000); escala de Autoconcepto Forma5 AF5 de Garc??a y Musitu (1999); y el Cuestionario de Evaluaci??n de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia CEDIA de Ingl??s...

An??lisis de las habilidades sociales en un grupo de ni??os de 5 a??os: estudio de caso

P??rez Montes, Mar??a Dolores
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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El trabajo centra su atenci??n en el an??lisis de las habilidades sociales de un grupo de ni??os de educaci??n infantil. La raz??n de realizar este estudio radica en la importancia de la detecci??n temprana de problemas en la adquisici??n de las mismas. La adquisici??n y el desarrollo de unas adecuadas habilidades sociales facilitar?? el ajuste social de la persona y evitar?? la aparici??n de comportamientos inadecuados. En este sentido, la infancia es uno de los per??odos claves en el desarrollo las habilidades sociales. La investigaci??n se lleva a cabo en una clase del segundo ciclo de educaci??n infantil, m??s concretamente, una clase de 5-6 a??os, en un centro de la periferia de Granada. Los sujetos (N=21) provienen, en su mayor??a, de familias estatus socioecon??mico bajo. Para el an??lisis del desempe??o social se utiliza un sociom??trico, as?? como la Escala MESSY para el alumnado y la Escala de Observaci??n para Profesores. El an??lisis de los datos muestra que hay un grupo de ni??os que presentan puntuaciones altas en dimensiones positivas tales como las habilidades sociales, la responsabilidad, la amistad y la ayuda, y a su vez, puntuaciones bajas en dimensiones negativas tales como la agresividad, la impaciencia...

Fomento de habilidades sociales en una clase con alumnado autista

Salas Garc??a, Rosario
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Con el presente trabajo pretendemos establecer las l??neas primordiales de un proyecto/programa de intervenci??n, destinado a sujetos de edades comprendidas entre los 2 y 3 a??os, dentro de los que se encuentra un ni??o con Trastorno del Espectro Autista. Son sujetos cuyas habilidades sociales, en general, son limitadas e inmaduras., acentu??ndose esta inhabilidad social en el ni??o autista, a causa de su trastorno. Desde esta visi??n, apostamos por el fomento de determinadas habilidades sociales, tales como, interacci??n social; relaciones interpersonales; socializaci??n; habilidades comunicativas sociales; autoestima; respeto y empat??a, intentando beneficiar el clima del aula y la vida personal de los ni??os y ni??as. Se han elaborado una serie de actividades, divididas en sesiones, que intentan cubrir todos y cada uno de los objetivos planteados, siempre en relaci??n con las habilidades sociales. Son actividades dise??adas para desarrollar en grupo, intentando beneficiar la interacci??n social, a trav??s del juego motor, asambleas, bailes, relatos de cuentos o actividades m??s espec??ficas, tales como, el d??a del protagonista, ??Qu?? te doy? ??Qu?? te pido? , caja de las emociones etc. Aparte de estas, destinadas a todo el grupo...

Programa de habilidades sociales para ni??os de cinco a??os con s??ndrome de Asperger

Serrano Gallardo, Teresa
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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En el presente trabajo se expone un programa de intervenci??n basado en el entrenamiento de una serie de habilidades sociales con ni??os/as de cinco a??os con el S??ndrome de Asperger. Dado que estos ni??os/as tienen dificultades para mantener relaciones sociales con las personas que le rodean, se ha dise??ado un programa de intervenci??n en el que se proponen una serie de habilidades sociales b??sicas y complejas para su entrenamiento. Se persigue como objetivo general que se adquieran los roles y normas sociales adecuados para prevenir que esos problemas tempranos puedan reproducirse en la vida adulta y poder establecer relaciones sociales satisfactorias y positivas. Se indican cu??les son las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades que posee este colectivo, dise??ando las actividades pertinentes que se van a trabajar de una forma din??mica, participativa y activa. Dichas habilidades se desarrollar??n en las diferentes sesiones a trav??s de numerosas actividades, valor??ndolas mediante una evaluaci??n inicial, otra procesual y otra final, para comprobar en qu?? medida se est??n cumpliendo los objetivos propuestos.

La Liga de Alumnos Amigos: desarrollo de las habilidades sociales del alumnado para prestar apoyo socioemocional

Ben??tez Mu??oz, Juan Luis; Tom??s de Almeida, Ana Mar??a; Justicia Justicia, Fernando
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Integrado en el proyecto subvencionado por la Uni??n Europea Training and Mobility for Researchers para el estudio y la prevenci??n de los malos tratos entre iguales y por el Proyecto S??crates Comenius I, se desa-rrolla el Programa de Educaci??n para la Convivencia en Contextos Educativos (EC-CE) destinado a combatir y prevenir el maltrato entre iguales. Una de las v??as de intervenci??n establecidas en este programa ten??a como poblaci??n diana al alumnado. En este estudio presentamos el programa de formaci??n dirigido a este colectivo y denominado Liga de Alumnos Amigos, as?? como los resultados obtenidos en la evaluaci??n. Se trata de un programa de apoyo socioemocional entre estudiantes cuya finalidad es lograr que los alumnos adquieran y/o desarrollen las habilidades comunicativas y de ayuda necesarias para el establecimiento de relaciones interpersonales positivas, as?? como relaciones de ayuda, con otros compa??eros en situa-ciones de riesgo, sean de ??ndole acad??mica, personal, familiar, etc. Para tal finalidad, trabajamos espec??ficamente las habilidades sociales del alumna-do. Los datos obtenidos indican una mejor??a en los participantes en el programa de formaci??n que se traducen en una mejora significativa de las habilidades sociales en comparaci??n con aquellos que no recibieron la formaci??n. Los datos permiten establecer un desarrollo en habilidades tales como la empat??a...

El uso de la literatura infantil para enseñar habilidades sociales a los niños

Juan Rubio, Antonio Daniel; García Conesa, Isabel María
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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“La percepción equivocada de las situaciones. El comportamiento inapropiado. La incompetencia social. Los malos resultados escolares”. Esta letanía, este círculo vicioso, es demasiado familiar a profesores y educadores de muchos niños que tienen dificultades en la interpretación de los acontecimientos sociales, y en comportarse adecuadamente. Esta incompetencia social puede conducir a ciclos de fracaso y a unos pobres resultados escolares. A pesar de esta tan obvia necesidad, nos encontramos con muy poca evidencia de que se enseñe, de forma sistemática, las habilidades sociales en las escuelas y colegios. El tiempo de clase está cada vez más dominado por la demanda académica, sobre todo en la lectura, con la exclusión de la necesaria instrucción de las habilidades sociales. Los profesores encuentran bastante limitado tanto su tiempo como sus conocimientos para la enseñanza de habilidades sociales por la creciente demanda académica. Una manera de abordar ambas áreas, tanto las habilidades sociales como la alfabetización de los niños, es proporcionándoles la enseñanza de las primeras dentro del currículo académico. Y precisamente lo que este artículo pretende examinar es el articulado en la literatura infantil como un medio de fomentar el aprendizaje social crítico...

Influencia de un programa de ludoteca para la convivencia en las habilidades sociales de estudiantes de grado sexto de un colegio público en Pereira en el 2009

Higuita Espinosa, Leonardo
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Salud Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Salud
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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En los colegios de Pereira se viene presentando diferentes problemas de convivencia, generados por problemas como la violencia intrafamiliar, la desigualdad económica y social, la mala utilización del tiempo libre, la drogadicción, el maltrato escolar entre otros. La ludoteca para la convivencia, se presenta como una estrategia que permite fortalecer las habilidades sociales a través de la Comunicación, la Negociación, el Respeto y Cooperación, las Normas y Reglas Sociales y la Valoración Humana, facilitando a quienes participan de la Ludoteca, la toma de decisiones asertivas frente a las distintas situaciones que se presenta en la vida. A través de esta investigación se estableció la influencia del programa de ludoteca para la convivencia, en las habilidades sociales de estudiantes de grado 6 de un colegio público de Pereira en el año 2009. Para lograr esto se desarrolló una investigación de corte cuantitativo experimental, la cual se llevo acabo en un contexto escolar con 38 estudiantes, donde se seleccionó al azar un grupo de trabajo y un grupo de control, luego se aplicó el estimulo y se determino la influencia a partir de los instrumentos ¿Escala de Actitudes de convivencia¿ y ¿Escala de comportamientos asertivos (Cabs II)¿. Los principales hallazgos fueron: Tanto en el grupo de trabajo como el grupo de control se observaron cambios en la mayoría de las variables...

Fortalecimiento de habilidades sociales en niños entre 8 y 11 años de edad

Gómez Hernández, Sandra Ximena; Mantilla delgado, Diana Jackelín; Cardona Gómez, Gloria del Pilar, dir
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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Este proyecto de pasantía social se desarrolló dentro del programa Futuro Colombia y la comisaria de familia de Cajicá, tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales de los niños entre 8 y 11 años de edad del colegio Pablo Herrera Ubicado en el municipio de Cajicá, con el fin de promover conductas positivas y disminuir conductas inapropiadas para una mejor convivencia dentro del entorno escolar. La información fue recolectada a través de entrevistas focalizas y observación directa. Los resultados de la investigación muestran cambios significativos en los grupos en los cuales fueron promovidas sus habilidades sociales. Lo anterior confirmó que los niños necesitan desarrollar sus habilidades sociales para poder tener mejores relaciones con su entorno educativo.

Social skills of children with different disabilities: Assessment and implications for interventions; Habilidades sociales de niños con diferentes necesidades educativas especiales: Evaluación e implicaciones para la intervención; Habilidades sociais de crianças com diferentes necessidades educacionais especiais: Avaliação e implicações para intervenção

Cordeiro Freitas, Lucas; Pereira Del Prette, Zilda Aparecida
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 30/05/2013 SPA
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This study characterizes the differences and similarities in the repertoire of social skills of children from 12 different categories of special educational needs: autism, hearing impairment, mild intellectual disabilities, moderate intellectual disabilities, visual impairment, phonological disorder, learning disabilities, giftedness and talent, externalizing behavior problems, internalizing behavior problems, internalizing and externalizing behavior problems and attention deficit hyperactivity disorder. Teachers of 120 students in regular and special schools, aged between 6 and 14 years old, from four Brazilian states, responded to the Social Skills Rating System. Children with ADHD, autism, internalizing and externalizing behavior problems and externalizing behavior problems presented comparatively lower frequency of social skills. The intervention needs of each evaluated category are discussed.; En este estudio se caracterizaron las diferencias y similitudes en el repertorio de habilidades sociales de los niños, con base en doce diferentes categorías de necesidades educativas especiales: autismo, dificultades de aprendizaje, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual leve, discapacidad intelectual moderada, discapacidad visual...

Self-schemes and social skills in adolescents with cleft lip and palate diagnosis; Autoesquemas y habilidades sociales en adolescentes con diagnóstico de labio y paladar hendido.; Auto-esquemas e habilidades sociais em adolescentes com diagnóstico de lábio e fenda palatina.

Vinaccia, Stefano; Quiceno, Japcy Margaria; Fernadndez, Hamilton; Calle, Luz Adriana; Naranjo, Manuela; Osorio, Johana; Jaramillo, Matha
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana Cali Publicador: Pontificia Universidad Javeriana Cali
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Artículo revisado por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
POR; ENG; SPA
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The purpose of this research was to evaluate the relationship of the self-schemes and social skills of 49 adolescents of both genres with a diagnosis of cleft lip and palate in the city of Medellin, Colombia. The design of the study was exploratorydescriptive- transversal-correlational. The Schemes Questionnaire (CIE) and the Scale of Social Skills EHS were used as instruments. The outcomes did not demonstrate clinically significant levels in the variables of the study; the scores of the self-schemes and the social skills reported by the adolescents with cleft lip and palate were generally good. Finally, the whole study had a Cronbach Alfa above .70; El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación de los autoesquemas y las habilidades sociales de 49 adolescentes de ambos géneros con diagnóstico de labio y paladar hendido, de la ciudad de Medellín, Colombia. El diseño del estudio fue exploratorio-descriptivo-transversal-correlacional. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Esquemas, CIE y la Escala de Habilidades Sociales, EHS. Los resultados no evidenciaron niveles clínicamente significativos en las variables del estudio, a nivel general los puntajes de los autoesquemas y las habilidades sociales...

Descripción y evaluación preliminar de un programa de habilidades sociales y de solución de problemas con padres y entrenadores en el deporte infantil y juvenil

Gimeno Marco, Fernando
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2003 SPA
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En primer lugar, se describen en este estudio una serie de consideraciones conceptuales acerca de la relación entre el proceso de socialización de los ninos y de los jóvenes y la influencia de la conducta de sus padres en el ámbito de la práctica deportiva. A continuación, se presenta el programa Entrenando a Padres y Madres llevado a cabo en Aragón como una positiva opción en la mejora de la influencia educativa de los padres con sus hijos a través del trabajo que realizan los entrenadores. Este programa consiste, básicamente, en sesiones de entrenamiento en habilidades sociales y de solución de problemas con entrenadores y padres, de cuatro y dos horas de duración, respectivamente. El contenido de estas sesiones se apoya en las directrices de una guía de habilidades sociales y de un folleto informativo elaborado específicamente para este fin. Este programa fue evaluado durante siete meses a través de la opinión de entrenadores y padres acerca de las sesiones de entrenamiento y de los materiales de apoyo (guía de habilidades sociales y folleto informativo). Los resultados reflejan una valoración muy positiva de ambos grupos (entrenadores y padres), destacando su utilidad para aprender y conseguir actitudes y conductas más adecuadas en este contexto.; First...

Habilidades sociales de los escolares y prevención del conflicto : programa de mejora del clima escolar

Gómez Serra, Silvia
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Treball d'intervenció pràctica; info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; Text Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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Este trabajo se basa en una investigación realizada sobre una muestra de 110 alumnos de Primero y Cuarto curso de ESO del Centro de Estudios Claret, Sabadell, mediante una metodología observacional y cuantitativa, llevado a cabo durante un periodo de tres meses, y que tiene por objetivo analizar la falta de habilidades sociales de los alumnos con el fin de crear un programa de prevención de conflictos. El trabajo pretende, a partir del marco teórico encontrado y del análisis observacional directo, relacionar la falta de habilidades sociales de los alumnos con los conflictos. Para ello se han utilizado diversos cuestionarios que evalúan la empatía, la asertividad, la identificación grupal y el clima escolar de los alumnos; los resultados se han analizado mediante el programa estadístico IBM SPSS. Los resultados son positivos en la medida que muestran que los alumnos cuentan con unas habilidades sociales positivas. Los análisis llevados a cabo no muestran correlaciones estadísticas entre las habilidades sociales analizadas. Por lo tanto concluimos que los alumnos tienen unas habilidades sociales positivas, que una habilidad social no determina al resto, y que según el trabajo bibliográfico y el observacional, el conflicto no ha sido prácticamente visible en el centro...

Un sistema de categorías de habilidades sociales educativas; A classification system of educative social skills; Um sistema de categorias de habilidades sociais educativas

Del Prette, Zilda Aparecida Pereira; Del Prette, Almir
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2008 POR
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Este estudo apresenta um Sistema de Habilidades Sociais Educativas (SHSE), com classes e subclasses aplicáveis à tarefa de pais, professores e demais pessoas comprometidas com a promoção do desenvolvimento e aprendizagem do outro. A elaboração do SHSE iniciou-se com a análise da literatura, a definição funcional de habilidades sociais educativas e uma primeira proposta de classes e subclasses, sucessivamente testadas e aperfeiçoadas em estudos empíricos de observação direta. Como resultado, apresenta-se a versão atual do SHSE, com definições, exemplos e indicadores de viabilidade e confiabilidade. São discutidas algumas questões e encaminhamentos de pesquisa para estudos futuros nessa temática.; Este estudio presenta un Sistema de Habilidades Sociales Educativas (SHSE), con clases y subclases aplicables a la tarea de los padres, maestros y cualquier persona comprometida con la promoción del desarrollo y aprendizaje del otro. La elaboración del SHSE empezó con el análisis de la literatura, la definición funcional de habilidades sociales educativas y una primera propuesta de clases y subclases, consecutivamente probada y mejorada en estudios empíricos de observación directa. Como resultado, presentase el SHSE...

La educación de habilidades sociales desde la Extensión Universitaria. Propuesta de acciones

Ordaz Hernández, Mayra; Universidad de Pinar del Río
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 30/07/2013 POR
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 El proceso de extensión universitaria es para la Educación Superior el camino que da cumplimiento a su encomienda social, promoviendo la elevación del nivel cultural a partir de la participación del hombre como agente activo de su propio desarrollo. La presente investigación tuvo como objetivo diseñar acciones para la educación del Trabajo en Equipo desde el Programa de Extensión Universitaria del Departamento de Estudios Socioculturales. Se efectuó el estudio teórico del objeto teniendo en cuenta el tratamiento de la temática en Cuba y en el mundo. Se analizaron documentos, se aplicaron entrevistas a directivos y profesores y se desarrolló un grupo de discusión con estudiantes, a partir de los cuales se pudo constatar que no había presencia del tema en los programas y proyectos rectores de los procesos extensionistas de aprendizaje. Los implicados en la confección de dichos documentos alegaron que era necesaria la enseñanza de habilidades sociales para convivir de manera adecuada en la universidad, pero desconocían las técnicas e instrumentos para su entrenamiento. Por su parte, los estudiantes expresaron que querían aprenderlas, las consideraban necesarias, pero fundamentaron que sus profesores no lo hacían de manera sistemática y organizada. Tomando en cuenta esta realidad...

Estudio descriptivo de la adolescência en São Borja: un análisis la luz de las habilidades sociales

Santos Weis,Andrea Simone
Fonte: Subjetividad y procesos cognitivos Publicador: Subjetividad y procesos cognitivos
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 ES
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Las habilidades sociales son importantes tanto para la Psicología como para las personas en general y, así, al reportar la adolescencia surge la preocupación en verificar como son las habilidades sociales de los jóvenes de la ciudad de São Borja. La relevancia de este tema para este público es transpuesto por la posibilidad de identificación de reservas o déficits de estas habilidades sociales. Las personas con déficits pueden presentar mayores problemas psicológicos, sociales y académicos que las personas con reservas, las cuales poseen una desenvoltura relacional bien elaborada lo que garantiza un equilibrio en sus vidas. El objetivo general de este estudio científico es describir las habilidades sociales de los adolescentes en tres diferentes escuelas (escuela pública nacional, escuela pública provincial y escuela privada). La muestra de este estudio está compuesta por 171 alumnos que están cursando el primer año del colegio secundario, de cada escuela y la franja etaria es de 13 a 17 años de ambos sexos. Dos instrumentos fueron utilizados para la recolección de datos: el primer es un instrumento de autorrelato llamado de Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes desarrollado por Del Prette (IHSA- Del-Prette 2009a) y el segundo...

Impacto de la ansiedad social, las habilidades sociales y la cibervictimización en la comunicación online

Navarro,Raúl; Yubero,Santiago
Fonte: Escritos de Psicología (Internet) Publicador: Escritos de Psicología (Internet)
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/12/2012 SPA
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El presente estudio fue diseñado para conocer las conductas de comunicación online en una muestra de preadolescentes (10-12 años, n=812). Se analizó el efecto de la ansiedad social, las habilidades sociales y las experiencias de cibervictimización sobre la comunicación online. La comunicación online comprendía ítems relacionados con el tiempo empleado, las plataformas utilizadas, las personas con las que interactúan y los motivos para conectarse a la red. La ansiedad social fue evaluada mediante la Escala de ansiedad social para niños revisada, las habilidades sociales a través de la subescala del Cuestionario Matson y la cibervictimización mediante la Escala de Victimización a través de Internet. Los resultados mostraron que el grupo con altas habilidades sociales y baja ansiedad emplean más tiempo comunicándose en Internet y utilizan más los mensajes instantáneos para hablar con los amigos. Por el contrario, la conducta online del grupo con alta ansiedad social y bajas habilidades está más motivada por el deseo de hacer amigos. Las víctimas de ciberbullying emplean más tiempo online, utilizan más las salas de chat y se comunican más con desconocidos. Estos hallazgos sugieren que, a pesar de los riesgos, Internet también permite mantener y ampliar la red social existente.

Redes sociales online y su utilización para mejorar las habilidades sociales en jóvenes con discapacidad

Suriá Martínez,Raquel
Fonte: Escritos de Psicología (Internet) Publicador: Escritos de Psicología (Internet)
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/12/2012 SPA
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En los últimos años, las redes sociales online han introducido profundos cambios en nuestro entorno y en los modos de relacionarnos con los demás. Esto, que es frecuente en multitud de jóvenes, puede potenciarse más en los jóvenes con movilidad reducida derivada de una discapacidad. En este trabajo se examina la opinión que tienen los jóvenes con discapacidad motora sobre las relaciones de amistad que mantienen a través de las redes online así como la percepción sobre éstas para mejorar sus habilidades sociales. Esto se analiza en función del género, edad y ocupación. Han participado 68 jóvenes con discapacidad motora que contestaron un cuestionario online, creado para tal fin. Los resultados se analizaron a través de una metodología cuantitativa. Aunque se encontraron diferencias significativas en función del género, edad y ocupación, en la mayoría de jóvenes se percibe una alta motivación en el uso de estos espacios para sus relaciones personales. Asimismo, valoran las redes para mejorar sus habilidades sociales. Ello sugiere la importancia que tienen para los jóvenes con discapacidad física las redes sociales online en sus relaciones sociales, a la vez que podrían servir como ayuda en los programas dirigidos a fomentar la integración social.

Conductas alimentarias de riesgo y habilidades sociales en una muestra de adolescentes mexicanas

León Hernández,Rodrigo César; Gómez-Peresmitré,Gilda; Platas Acevedo,Silvia
Fonte: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente Publicador: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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En las investigaciones relacionadas con los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) se distinguen dos vertientes principales. Por una parte proliferan los trabajos en el ámbito clínico, éstos se enfocan en la sintomatología, en esclarecer la taxonomía psiquiátrica y en el tratamiento de dichos trastornos. Por otra parte, se constata la investigación en el ámbito epidemiológico, la cual está más enfocada en la comprensión del fenómeno. De esta segunda vertiente se deriva, a principios de la década de los noventa, el enfoque preventivo, el cual centra su interés en la población de riesgo. Es en este enfoque en el cual se enmarca el presente trabajo. La distinción entre un TCA y un factor de riesgo es que el primero conforma un síndrome, un conjunto de síntomas (cuantitativa y cualitativamente) agrupados como criterios diagnósticos señalados en el DSM-IV-TR, mientras que los factores de riesgo son aquellas manifestaciones o síntomas aislados que se presentan con menor magnitud y frecuencia. El presente trabajo tuvo como objetivo determinar si existe relación entre las variables: habilidades sociales y conductas alimentarias anómalas (seguimiento de dieta restringida y preocupación por el peso y la comida) en mujeres adolescentes mexicanas. Se trabajó con una muestra de N = 700 mujeres de cinco distintas secundarias públicas mixtas con o = 12.81 de edad y DE = 0.73. Los datos se recopilaron mediante dos instrumentos: el Cuestionario de Alimentación y Salud...

Las habilidades sociales en niños preescolares en contextos de pobreza

Lacunza,Ana Betina; Contini de González,Norma
Fonte: Ciencias Psicológicas Publicador: Ciencias Psicológicas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/05/2009 ES
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Las investigaciones han encontrado sólidas relaciones entre la competencia social en la infancia y el funcionamiento social posterior. El estudio de las habilidades sociales en la infancia está centrado en prevenir dificultades de adaptación y posibilitar el desarrollo de recursos personales en diferentes contextos. El objetivo de este trabajo fue describir una serie de habilidades sociales en 318 niños de 3 a 5 años de S.M. de Tucumán (Argentina) en situación de pobreza. Se aplicó una Escala de Habilidades Sociales a los padres y una encuesta sociodemográfica, considerándose el nivel socioeconómico. Los resultados no identificaron diferencias estadísticas significativas según los niveles de pobreza y el sexo de los niños. Posteriormente se analizó la cualidad de las habilidades sociales descriptas. Los resultados permiten afirmar que a pesar del contexto de pobreza, los niños participantes mostraron una serie de habilidades sociales positivas, por lo que se las considera un recurso de salud