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A pesquisa e a extensão na formação acadêmico-profissional em serviço social: um relato de experiência junto ao grupo de pesquisa e extensão MOSCOPSS

Schuelter, Barbara
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 144 f.
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.; A função do processo da formação acadêmica está diretamente atrelada ao ato de despertar, incentivar e direcionar o futuro profissional para a investigação e a intervenção social, visto que a realidade na qual está inserido o graduando encontra-se em constante evolução e transformação. Notadamente, apesar de essa preocupação aumentar nas principais teorias acerca do ensino superior, grande parte das universidades não proporciona aos discentes os meios necessários a fim de assegurar uma qualificação que os leve à construção de respostas às demandas atuais. O presente trabalho consiste em apontar a importância da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no processo de formação acadêmico-profissional em Serviço Social, em particular no que se refere às atividades de pesquisa e extensão. É por meio dessa indissociável articulação que se efetiva o objetivo primordial da universidade de produzir conhecimento e torná-lo acessível, ficando ao encargo dos departamentos de curso seu desenvolvimento. O objetivo principal deste estudo é o de defender as atividades da pesquisa e extensão enquanto intrínsecos no processo de formação acadêmico-profissional em Serviço Social...

A experiência de transição para a fase clínica de alunos de medicina detentores de grau prévio : um estudo de caso; The experience of graduate entry students in the transition to the clinical phase : a case study; Experiencia de la transición a la fase clínica de los estudiantes de medicina que ingresan con posesión de otro grado : un estudio de caso

Henriques, Luís; Salgueira, Ana Paula; Sousa, Nuno; Costa, Manuel João
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 POR
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35.96%
Introdução. Internacionalmente tem-se assistido à extensão da oferta formativa de cursos de Medicina de menor duração a candidatos detentores de um grau acadêmico superior prévio. Este estudo de caso procura compreender a experiência dos estudantes licenciados nestes cursos, a fim de identificar fatores que condicionem a sua formação durante o inicio da aprendizagem clínica em contexto hospitalar. Sujeitos e métodos. Os participantes são estudantes licenciados do curso de medicina da Universidade do Minho em Portugal (n = 5) que atravessam a transição entre a fase pré-clínica e a fase clínica do curso. No final da primeira unidade curricular clínica realizou-se um grupo de discussão. Os transcritos foram analisados segundo os princípios de Grounded-Theory. Resultados. Os participantes relataram facilidade no contacto com os pacientes e utilização de competências de estudo durante a aprendizagem. Apontaram como dificuldades principais o primeiro contacto com a morte e a doença no meio hospitalar, a quantidade de conhecimentos a adquirir na antes de iniciarem a formação clínica e a transferência dos mesmos para a prática clínica. Conclusões. Este estudo de caso revelou que as principais dificuldades dos estudantes licenciados se relacionavam com lidar com pacientes e com a mobilização para a prática da grande quantidade de conteúdo aprendido na fase pré-clínica. Estas dificuldades poderão ser minoradas pela inclusão de maior contacto com pacientes e com a prática clínica na fase pré-clínica.; Introduction. Internationally...

DO RENDIMENTO ACADÉMICO AO GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ESTUDANTES:

Rebelo, Hugo; Bonito, Jorge; Oliveira, Maria Manuela; Cid, Marília; Saraiva, Margarida
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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A pluralidade de significados associados à qualidade da educação, atesta a complexidade em operacionalizar a sua utilização como elemento estruturante das políticas educativas. Este artigo pretende contribuir para o encontro dialéctico entre as representações dos estudantes sobre a qualidade de ensino, “serviço” prestado pela escola e a satisfação do “cliente”, neste caso a satisfação do estudante. Este estudo envolveu 121 alunos dos cursos de Enfermagem e Gestão da Universidade de Évora e 36 alunos do 12.º ano de uma escola de Évora. Através de dois questionários construídos e validados para o efeito, averiguámos o grau de satisfação dos estudantes em relação ao rendimento académico alcançado e identificámos os factores que consideram basilares para o melhoramento do mesmo, assim como as atitudes e percepções face a esses factores. Relacionámos, ainda, os resultados destas análises e estabelecemos comparações entre alunos do 1.º ano e 12.º ano, com o objectivo de perceber se as representações sobre qualidade de ensino evoluem na transição de ciclo de estudos. Os resultados parecem indicar que os alunos do ensino superior sentem alguma menor satisfação com o seu rendimento académico...

Perspectivas dos Estudantes sobre a Qualidade do Ensino às: Um Estudo Exploratório nas Instituições do Ensino Superior do Alentejo

Pires, Heldemerina; Fialho, Isabel; Saragoça, José; Bonito, Jorge
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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A qualidade do ensino superior tem sido uma das questões mais abordadas em programas de investigação educacional dos mais diversos países do mundo. Quase toda a Europa tem tido a preocupação de desenvolver a investigação neste campo de conhecimento, investindo somas avultadas. Os resultados das mais recentes investigações, apontam para uma correlação fortemente positiva entre o sucesso académico dos estudantes e a qualidade de ensino que lhes é disponibilizado. Em consequência, têm sido direccionados os estudos no sentido de identificar e definir os factores que, manifestamente, caracterizam a qualidade de ensino. A forma como os estudantes percepcionam os indicadores de qualidade tem sido um campo, contudo, ainda pouco explorado por parte da investigação. Sentindo esta necessidade, iniciámos uma investigação de carácter longitudinal em que pretendemos verificar o modo como os estudantes dos ensinos básico, secundário e superior fazem a leitura dos indicadores de qualidade de ensino e inferir a influência que os mesmos exercem sobre o seu grau de satisfação e sobre o seu rendimento académico. Assim, para o estudo elaborou-se um questionário estruturado em torno de três categorias (conceito de qualidade...

Quid petis? um estudo sobre o processo de doutoramento

Melo, Maria Madalena Vaz Pereira de
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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"Sem resumo feito pelo autor"; - O grau de doutor é, na maioria dos países, o mais elevado grau concedido pelas universidades. Sendo considerado como um grau de "excelência", pauta-se, geralmente, por elevados padrões de exigência, certificando que o seu detentor, não apenas tem capacidade para realizar investigações de forma autónoma, como pode, dessa forma, contribuir de forma original e inovadora para o progresso do conhecimento. Enquanto grau de "excelência" tem servido como critério de certificação de professores universitários, sendo também um referente de qualidade dos cursos ministrados nas universidades e indicativo do desenvolvimento técnico e científico das diferentes sociedades. Considerada como potenciadora do desenvolvimento científico, cultural e tecnológico das sociedades, a formação de doutores envolve avultados recursos financeiros e humanos, num investimento nem sempre "rentável" a curto prazo. Ao mesmo tempo, numa sociedade globalizada e caracterizada pela ideia de "aprendizagem ao longo da vida", o número de pessoas que frequentam cursos de pós-graduação tem vindo a crescer de forma sistemática, colocando novos desafios e exigências às instituições de formação. Estas novas realidades têm obrigado a uma reflexão sobre a natureza e finalidades do doutoramento...

As atitudes dos professores do ensino básico, face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na sala de aula

Santos, Maria de Fátima Paiva dos
Fonte: Instituto Superior de Psicologia Aplicada Publicador: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional; O presente estudo "atitudes de professores do ensino básico (EB) face à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) na sala de aula", aborda os conceitos de Atitude, Educação Especial, Inclusão Escolar e Qualidade na Educação. Foi realizada uma revisão da literatura, envolvendo o conceito de atitude e a sua relação com a inclusão dos alunos com NEE. Embora alguns estudos contradigam outros, parece possível afirmar que as atitudes dos professores quando positivas facilitam a inclusão dos alunos com NEE na escola e na sala de aula. Fizemos também um percurso pela evolução do atendimento às crianças com NEE, até chegarmos à caminhada para a escola inclusiva. Poderemos dizer que existe uma grande evolução mas muito ainda terá que ser feito, sobretudo nos aspectos referentes à qualidade na educação e à formação dos profissionais como promotores dessa qualidade e duma escola que se pretende realmente inclusiva. Definimos como primeiro objectivo do estudo, caracterizar as atitudes dos professores do EB, face à inclusão dos alunos com NEE na sala de aula, identificando as diferentes variáveis que interferem nas atitudes manifestadas. Como segundo objectivo verificar a natureza das dificuldades que os professores sentem para promover a educação inclusiva e relacioná-las com o tipo de atitudes que manifestam. Em termos de metodologia...

Modelação do desempenho académico de estudantes universitários utilizando redes neuronais

Rodrigues, Susana Maria Gonçalves Tavares
Fonte: FCT - UNL Publicador: FCT - UNL
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Matemática e Aplicações - Actuariado, Estatística e Investigação Operacional.; A modelação do desempenho académico global dos alunos universitários é da maior importância no âmbito da boa gestão universitária. Um modelo capaz de prever o desempenho académico global de alunos universitários com base no desempenho académico nos primeiros anos frequentados no ensino universitário pode ser um instrumento de maior importância na gestão universitária. Este instrumento possibilitaria a previsão da evolução da população universitária com as óbvias implicações na previsão de receitas da instituição, da gestão do corpo docente e dos recursos materiais. Por outro lado, se utilizado em contexto de apoio pedagógico, a previsão do desempenho académico no final dos primeiros anos frequentados poderia possibilitar a sinalização de alunos com dificuldades, onde se justificaria aplicar medidas de apoio. O objectivo desta dissertação surge neste contexto: abordar a modelação do desempenho académico global de estudantes universitários, com base no seu desempenho académico nos primeiros anos frequentados. Nesta dissertação pretendemos criar um modelo capaz de prever o desempenho académico global de alunos de um curso de engenharia da FCT-UNL (curso de 5 anos) com base no desempenho académico no primeiro ano (ou nos dois primeiros anos). Especificamente...

Infeção congénita pelo citomegalovírus : avaliação do grau de conhecimento numa população de mães portuguesas

Sá, Nuno Miguel Gonçalves de
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2013 POR
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Este trabalho, no qual descreve a minha experiência profissionalizante, encontra-se dividido em dois capítulos, o primeiro relativo ao estágio em farmácia comunitária e o segundo à vertente de investigação. Com o primeiro capítulo pretendeu-se abordar todas as áreas de funcionamento de uma farmácia assim como as responsabilidades de um profissional de saúde que é o farmacêutico. O estágio em farmácia comunitária decorreu na Farmácia de Apúlia entre 4 de fevereiro e 15 de junho do ano de 2013, com um período de 800 horas. Aqui proporcionou-se a experiência e ambientação a diversas funcionalidades existentes na farmácia, como a receção e aprovisionamento de encomendas, gestão, dispensa de medicamentos, medição e avaliação de parâmetros biológicos, aconselhamento, atendimento ao público e validação da prescrição médica. Findo o estágio concluiu-se que a Farmácia é uma área em constante evolução e que o farmacêutico é responsável pela conjugação e avaliação da prescrição médica constituindo um importante profissional de saúde ao qual a população recorre várias vezes. O citomegalovírus (CMV) é um vírus de ADN de cadeia dupla linear, pertencente à família herpesviridae. Este vírus constitui a principal causa de infeções congénitas afetando cerca de 0...

Leitura/compreensão, escrita e sucesso acadêmico: um estudo de diagnóstico em quatro universidades portuguesas

Cabral,Ana Paula; Tavares,José
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2005 PT
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A investigação que nos propomos apresentar desenvolveu-se em torno do papel das competências de leitura, compreensão e escrita para o Sucesso Académico no Ensino Superior. Foi feita aplicação coletiva do Questionário sobre Leitura, Compreensão e Escrita no Ensino Superior a fim de apontar as estratégias mais utilizadas pelos estudantes procurando determinar níveis de competência, analisar o seu grau de dificuldades e de disponibilidade para receber formação especializada, detectar o grau de importância por estes atribuído a estas competências para o sucesso académico, determinar o índice de correlação entre estas competências e sucesso académico e comparar as suas expectativas com o nível de desenvolvimento atingido após a sua entrada no Ensino Superior. Os resultados obtidos demonstram que estas competências desempenham um papel importante nas tarefas de aprendizagem dos estudantes e tendem a estar associadas ao seu sucesso académico embora as expectativas dos estudantes relativamente ao desenvolvimento destas competências no Ensino Superior não sejam atingidas.

Bienestar psicológico en estudiantes universitarios, facilitadores y obstaculizadores del desempeño académico

Salanova Soria, Marisa; Martínez Martínez, Isabel Mª; Bresó Esteve, Edgar; Llorens Gumbau, Susana; Grau Gumbau, Rosa
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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La preocupación de las universidades por ofrecer una enseñanza de calidad supone considerar todas las variables implicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, es importante la identificación de los obstáculos y facilitadores que los estudiantes encuentran en el cumplimiento de sus tareas y la relación de éstos con el bienestar psicológico y desempeño académico. Se realizó una investigación con 872 de estudiantes de la Universitat Jaume I, procedentes de 18 titulaciones, pertenecientes a los tres centros de esta Universidad. Los resultados obtenidos a través de un cuestionario de autoinforme y técnicas cualitativas (brainstorming y focus groups), muestran una relación positiva entre obstáculos en el estudio, burnout y propensión al abandono. Mientras que los facilitadores en el estudio se relacionan positivamente con el engagement, compromiso, autoeficacia, satisfacción y felicidad relacionada con los estudios. En cuanto al desempeño académico encontramos la existencia de círculos de espirales positivas y negativas en las relaciones entre éxito/fracaso pasado, bienestar/malestar psicológico y éxito/fracaso futuro, respectivamente. Por último, se proponen medidas de intervención de cara a reducir obstáculos y optimizar los facilitadores del proceso enseñanza-aprendizaje.

Evaluación del primer año de implementación del EEES en algunas titulaciones de la UPF: rendimiento académico, satisfacción y proceso de enseñanza-aprendizaje

Lloret Grau, Teresa; Mir Acebrón, Anna
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
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En el presente artículo se plantea un balance de la implementación de los cambios metodológicos promovidos por el EEES en algunas titulaciones de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), a partir de los datos recogidos en una evaluación sistemática realizada a tal fin. La evaluación se centra en el análisis de los ejes: rendimiento académico, satisfacción y elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las cuestiones tratadas plantean ¿Varía el rendimiento académico obtenido por los estudiantes? ¿Qué grado de satisfacción presentan los estudiantes? ¿qué elementos metodológicos intervienen en una adecuada implementación del cambio? ¿Cuáles son los principales aspectos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo se ve afectada la satisfacción del estudiante?; The review presents outcomes of the implementation of the European Higher Education Area (EHEA) in some degrees of the Pompeu Fabra University with data collected from a specific and systematic evaluation produced for this case. The subjects considered suggest questions such as: Do the students’ academic performance vary? Which is the level of the satisfaction of the students, with regards to the methodological proposal? What are the main elements that influence the learning process? How do these elements affect the students’ opinion?

Spin-offs académicas em Portugal

Valente, Fernando Manuel
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2015 POR
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Doutoramento em Gestão; A literatura de empreendedorismo académico tem abordado uma grande diversidade de temas, nomeadamente: (i) estudos sobre o papel dos governos em processos de spin-off incluindo formas de apoiar a sua criação e desenvolvimento como mecanismo para transferir conhecimento para o mercado; (ii) estudos sobre o papel das universidades no processo de transferência de conhecimento, tais como as formas de incentivar a criação e desenvolvimento de novas empresas pelos académicos e a avaliação da sua eficácia como mecanismo de transferência de conhecimento; (iii) e, estudos sobre a criação de novas empresas (start-up), com diversas vertentes de investigação, tais como o papel das políticas das universidades na criação, desenvolvimento e relativo desempenho das spin-offs, o papel das equipas de fundadores ou os fatores que influenciam a criação e o desempenho das start-ups. Estas novas empresas são um importante mecanismo de transferência de conhecimento, mas reconhecidamente a sua taxa de sobrevivência/desempenho é baixa ainda que comparativamente com outras tipologias de novas empresas possa ser relativamente mais alta. Apesar da sua importância na transferência de conhecimento são ainda relativamente escassos os estudos sobre este mecanismo que necessita de ser melhor compreendido. Esta foi uma das razões que nos levou a escolher como foco central desta tese o estudo dos principais fatores que podem influenciar o desempenho das spin-offs académicas e complementarmente em melhorar a compreensão de como as universidades e em particular as políticas públicas de apoio incidem sobre estes mesmos fatores. Neste sentido foi realizada uma revisão de literatura sobre a influência da produção e transferência/conversão de conhecimento na criação de condições base para despoletar o processo de spin-offs académicas. Escolhemos centrar a investigação nas condições/fatores que parecem estar associadas ao desenvolvimento/desempenho a este tipo de empresas nos seus estágios iniciais e complementarmente tentar compreender se as políticas públicas têm em conta esses fatores. Trata-se de empresas com especificidades próprias vulgarmente denominados spin-offs académicas (ASO – Academic Spin-off...

Relatório final de estágio na equipa profissional do Academico de Viseu Futebol Clube na época desportiva 2013/2014

Simões, Carlos Miguel Sousa Martins Sande
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente trabalho visa a elaboração de um relatório final de estágio, realizado em função da conclusão final do curso e respetiva obtenção do grau de Mestre em Treino Desportivo – Vertente de Alto rendimento, ministrado pela universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Este relatório foi efetuado na equipa sénior do Académico de Viseu Futebol Clube ao longo de toda a época desportiva 2013/2014, dentro de um contexto de futebol profissional que tinha por competição a segunda liga Portuguesa. Tem como objetivo principal a concretização de uma rigorosa e profunda análise ao processo de treino da equipa, discriminando os meios e métodos de treino utilizados numa relação de proximidade constante com a periodização adotada para a época desportiva em causa. Neste sentido adjacentemente à apresentação quantitativa dos resultados obtidos, sob a forma de percentagens relativas, existirá a preocupação de estes serem fundamentados, em função dos períodos de trabalho traçados, refletindo sobre os conteúdos abordados na revisão da literatura efetuada assim como o seu enquadramento no contexto de atuação especifico que caraterizou este grupo de trabalho ao longo de toda a época desportiva. Pretendem-se assim perceber quais os meios e métodos de treino predominantes...

A evolução histórica da formação do professor de 2. grau nas Faculdades de Educação ou unidades equivalentes

Semeraro, Vera Maria Soeiro
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Dissertação
PT_BR
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A educação vem sofrendo graves, permanentes e contundentes críticas quanto a sua produtividade, eficácia e eficiência. O ataque sistemático às escolas, e em especial às destinadas à preparação de professores, e uma constante em países do Velho, do Terceiro e do Novo Mundo. Todos concordam que a função docente exige competência profissional, sendo a sua ausência a principal responsavel pelas lacunas, insuficiências e deficiências do processo educacional. Acredita-se que a situação ensino-aprendizagem proporcionada por uma atividade didática bem orientada seja um fator de suma importância para a eficácia e eficiência de um sistema de ensino. Considerando a expansão do ensino de 2o grau, que o levou a perder muito do seu caráter acadêmico e seletivo, optou-se pelo estudo da formação do professor que a ele se destina. Com a finalidade de verificar o tipo de formação que o professor de 2o grau vem recebendo e as consequências deste no seu desempenho profissional. Analisa-se criticamente a evolução histérica de sua formação, no Brasil, e procede-se a um estudo dos currículos dos cursos de licenciatura das Faculdades de Educação, ou Unidades Equivalentes, do Estado do Espírito Santo. Verifica-se que estas...

Avaliação da eficácia de um programa de condições de ensino para desenvolver ou aperfeiçoar a cadeia de classes de comportamentos "ler textos em contexto acadêmico" como parte do repertório de estudantes de cursos de graduação

Agassi, Ingrid
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 477 p.| il., grafs.
POR
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26.53%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2013.; "Ler textos em contexto acadêmico" é uma cadeia de classes de comportamentos que possibilita aumentar o grau de visibilidade acerca de fenômenos que são objeto de estudo ou de intervenção. Pesquisadores demonstram, por meio de estudos, que universitários ingressam no ensino superior sem desenvolver essa cadeia de classes de comportamentos em grau de perfeição compatível com exigências dessa etapa da formação. Há confusão e imprecisão com relação ao que os estudantes necessitam ser capazes de fazer para ler textos em contexto acadêmico. Há pouca clareza em relação às condições antecedentes e consequentes que necessitam ser planejadas para possibilitar o desenvolvimento e aperfeiçoamento dessa cadeia. Diante disso, surge uma pergunta: ?qual a eficácia de um programa de condições de ensino para desenvolver ou aperfeiçoar a cadeia de classes de comportamentos "ler textos em contexto acadêmico", como parte do repertório de estudantes de cursos de graduação?? Para respondê-la, foi aplicado um programa de condições de ensino com quatro estudantes de um curso de graduação em Psicologia...

Relação entre aptidão física e sucesso académico: em alunos de final de ciclo: 8º e 9º ano de escolaridade; Relationship between physical fitness and academic sucess

Antunes, Melissa
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O estágio Profissional insere-se no âmbito da unidade curricular “Prática de Ensino Supervisionada” (PES) do 2º ano do ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundários pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho, pressupondo o exercício da prática real de ensino, vista não como um prolongamento das aulas teóricas e/ou teórico-práticas das disciplinas, mas antes como um processo de integração de saberes e saberes fazer que teve como principal objetivo contribuir para o nosso currículo profissional de professor. O relatório de estágio reúne é o retrato escrito de tudo que fora desenvolvido ao longo do estágio profissional realizado numa Escola de Ensino Básico no distrito de Braga. Assim, a elaboração do relatório de estágio apresenta-se como um instrumento que permite ao estagiário-professor consciencializar-se sobre a sua prática pedagógica e refletir acerca dos mesmos com vista a melhorá-los. A execução de tão abrangente instrumento requer uma consciencialização procedente de uma reflexão acerca de todo o conhecimento que contempla...

Infeção congénita pelo citomegalovírus : avaliação do grau de conhecimento numa população de mães portuguesas

Sá, Nuno Miguel Gonçalves de
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2013 POR
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Este trabalho, no qual descreve a minha experiência profissionalizante, encontra-se dividido em dois capítulos, o primeiro relativo ao estágio em farmácia comunitária e o segundo à vertente de investigação. Com o primeiro capítulo pretendeu-se abordar todas as áreas de funcionamento de uma farmácia assim como as responsabilidades de um profissional de saúde que é o farmacêutico. O estágio em farmácia comunitária decorreu na Farmácia de Apúlia entre 4 de fevereiro e 15 de junho do ano de 2013, com um período de 800 horas. Aqui proporcionou-se a experiência e ambientação a diversas funcionalidades existentes na farmácia, como a receção e aprovisionamento de encomendas, gestão, dispensa de medicamentos, medição e avaliação de parâmetros biológicos, aconselhamento, atendimento ao público e validação da prescrição médica. Findo o estágio concluiu-se que a Farmácia é uma área em constante evolução e que o farmacêutico é responsável pela conjugação e avaliação da prescrição médica constituindo um importante profissional de saúde ao qual a população recorre várias vezes. O citomegalovírus (CMV) é um vírus de ADN de cadeia dupla linear, pertencente à família herpesviridae. Este vírus constitui a principal causa de infeções congénitas afetando cerca de 0...

HRM practices in employees' centered outcomes : a pharmaceutical company analysis

Campos, Joana da Palma
Fonte: FEUC Publicador: FEUC
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente relatório foi elaborado como parte integrante do Mestrado em Gestão da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra no âmbito de um estágio curricular com duração de cinco meses desenvolvido durante o 2º semestre de 2014 no departamento de Recursos Humanos da Bluepharma, Indústria Farmacêutica S.A. Esta actividade de formação e desenvolvimento contemplou um conjunto de actividades, entre as quais destacamos a organização de registos de formação e gestão administrativa de recursos humanos. Para além disto, foi conduzido um estudo empírico focado nas percepções dos trabalhadores sobre atitudes e comportamentos no trabalho. Fazendo uso de um questionário e contando com a colaboração de 38 trabalhadores, foi feita uma avaliação de vários indicadores-chave, nomeadamente a intenção de saída, e o estado de bem-estar no trabalho, que ajudam a medir não só a satisfação no trabalho como também as perspectivas futuras de carreira. Mais ainda, foram analisadas as correlações entre as práticas de recursos humanos em conjunto com outras variáveis e a satisfação com o trabalho, com a carreira e com a vida, com o intuito de perceber em que ponto é que os inquiridos se encontravam em cada uma destas dimensões. Concluímos que as práticas de RH influenciam positivamente a satisfação dos trabalhadores em relação ao seu trabalho...

Autoconceito, Autoestima e Rendimento Académico em Alunos do 11º ano de Escolaridade nos Cursos de Ciências e Tecnologias e Cursos Profissionais

Oliveira, Diana Alexandra da Silva
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de mestre em Psicologia, ramo de Psicologia da Educação e Intervenção Comunitária; O insucesso escolar ainda afeta muitos jovens em Portugal. A autoestima e o autoconceito têm suscitado um forte interesse para a Psicologia da Educação e sempre aliados aos resultados escolares dos alunos, pois são variáveis que podem influenciar esses mesmos resultados. A escolaridade obrigatória trata-se de outro ponto fulcral na motivação para o sucesso académico dos alunos estando esta associada às três variáveis mencionadas no presente estudo. A presente investigação teve como principais objetivos verificar a relação entre o autoconceito, a autoestima e o rendimento escolar em alunos do 11º ano de escolaridade, nos cursos de ciências e tecnologias e nos cursos profissionais de uma instituição privada. Pretendeu-se ainda, analisar a existência de diferenças nas variáveis autoestima, autoconceito e rendimento académico, entre alunos dos dois cursos e entre rapazes e raparigas. A amostra foi constituída por 147 alunos do 11º ano de escolaridade de uma instituição de ensino privado, no concelho de Santa Maria da Feira...

A experiência de transição para a fase clínica de alunos de medicina detentores de grau prévio: um estudo de caso

Henriques,Luís; Salgueira,Ana; Sousa,Nuno; Costa,Manuel J.
Fonte: FEM: Revista de la Fundación Educación Médica Publicador: FEM: Revista de la Fundación Educación Médica
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/06/2014 POR
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Introdução. Internacionalmente tem-se assistido à extensão da oferta formativa de cursos de Medicina de menor duração a candidatos detentores de um grau acadêmico superior prévio. Este estudo de caso procura compreender a experiência dos estudantes licenciados nestes cursos, a fim de identificar fatores que condicionem a sua formação durante o inicio da aprendizagem clínica em contexto hospitalar. Sujeitos e métodos. Os participantes são estudantes licenciados do curso de medicina da Universidade do Minho em Portugal (n = 5) que atravessam a transição entre a fase pré-clínica e a fase clínica do curso. No final da primeira unidade curricular clínica realizou-se um grupo de discussão. Os transcritos foram analisados segundo os princípios de Grounded-Theory. Resultados. Os participantes relataram facilidade no contacto com os pacientes e utilização de competências de estudo durante a aprendizagem. Apontaram como dificuldades principais o primeiro contacto com a morte e a doença no meio hospitalar, a quantidade de conhecimentos a adquirir na antes de iniciarem a formação clínica e a transferência dos mesmos para a prática clínica. Conclusões. Este estudo de caso revelou que as principais dificuldades dos estudantes licenciados se relacionavam com lidar com pacientes e com a mobilização para a prática da grande quantidade de conteúdo aprendido na fase pré-clínica. Estas dificuldades poderão ser minoradas pela inclusão de maior contacto com pacientes e com a prática clínica na fase pré-clínica.