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"Produção do conhecimento em enfermagem em saúde do trabalhador no Brasil: análise do impacto dos resultados das pesquisas na formação de recursos humanos e na prática profissional" ; "Production of nursing knowledge on worker’s health in Brazil: analysis of the impact the results of the researches in the formation the human resource and professional practice"

Duran, Erika Christiane Marocco
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/03/2006 PT
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56.54%
Objetivou-se com esta pesquisa analisar a produção do conhecimento de enfermagem em saúde do trabalhador com base no conjunto de dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação em enfermagem do Brasil e o diagnóstico dessa produção na divulgação do conhecimento em periódicos científicos nacionais e internacionais indexados. A pesquisa foi composta por três fases. Na primeira, levantou-se a existência de linha de pesquisa e disciplina de saúde do trabalhador, através de um instrumento enviado aos coordenadores dos 25 programas de pós-graduação em enfermagem credenciados pela CAPES. Ainda, analisou-se o relatório anual da CAPES sobre os programas de pós-graduação em enfermagem, 2004, pela dificuldade na coleta de dados. Na segunda, investigou-se no catálogo do Centro de Estudos e Pesquisas em Enfermagem - informações sobre pesquisas e pesquisadores em Enfermagem da Associação Brasileira de Enfermagem (CEPEn/ABEn), no período de 1977 a 2004, as dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas na temática. E na terceira, buscou-se nas bases de dados Lilacs, Medline e ISI, os artigos extraídos das pesquisas investigadas na fase anterior. Obteve-se resposta de 13 (52%) coordenadores...

Análise do ensino de genética e genômica em cursos de graduação em enfermagem no Brasil; Analysis of genetics and genomics teaching in undergraduate nursing programs in Brazil

Lopes Junior, Luis Carlos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2013 PT
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56.26%
Após a conclusão do Projeto Genoma Humano, uma quantidade imensurável de conhecimentos genômicos surgiu e, atualmente, se torna essencial sua integração à prática profissional de enfermeiros. Esses conhecimentos vêm transformando o modelo de atenção à saúde, com implicações para a enfermagem e repercussões no ensino, na assistência e na pesquisa. Embora já seja reconhecida a importância da genética e da genômica na educação de enfermeiros, levantamentos realizados em diversos países mostram que esses conteúdos ainda são limitados nos cursos de graduação desses profissionais, sendo desconhecida a situação nas escolas de enfermagem do Brasil. O principal objetivo desse estudo foi identificar as oportunidades existentes de educação em genética e genômica, oferecidas por cursos brasileiros que graduam enfermeiros. Trata-se de pesquisa exploratória, tipo survey, com delineamento transversal e abordagem quantitativa, realizada no período de fevereiro de 2011 a novembro de 2012. A amostra de conveniência compreendeu 311 Instituições de Ensino Superior cadastradas junto ao Ministério da Educação. Após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico...

O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura; The space of teacher education and the training programs of nursing graduate

Scorzoni, Marília Ferranti Marques
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/01/2013 PT
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46.39%
A formação pedagógica para a docência universitária no âmbito da pós-graduação stricto sensu enfrenta desafios. Os espaços para tal formação mostram-se reduzidos na universidade. A prioridade dada à formação para a pesquisa reforça a necessidade de valorizar a docência, bem como sua formação no âmbito da pós-graduação. Discute-se centralmente a importância dos conhecimentos específicos, articulados com os pedagógicos de modo que estes tragam subsídios para o professor atender mais plenamente às necessidades formativas. O estudo objetivou então, fazer uma reflexão sobre a percepção do pós-graduando acerca da formação docente, considerando os novos paradigmas que se instalam no campo da educação e da saúde. Trata-se de revisão sistemática da literatura, cujo objetivo foi levantar dados sobre o processo de formação docente na pós-graduação em Enfermagem considerando a importância de sintetizar e categorizar os estudos primários, realizados no Brasil no período de 2000 a 2012, sobre o assunto em apreço. A amostra foi constituída por dez estudos dos quais indentificou-se as situações-limites através da fala dos pós-graduandos com relação à formação pedagógica para a docência no ensino superior. Nota-se que os espaços destinados ao ensino na pós-graduação são incipientes para atender a demanda da formação docente. Contudo muitos pós-graduandos identificaram como espaços para a formação pedagógica...

Challenges and opportunities in graduate nursing education by distributed learning in Canada and Brazil; Desafios e oportunidades na educação de pós-graduação em enfermagem por aprendizagem distribuída no Canadá e Brasil; Retos y oportunidades en la educación de postgrado en enfermería por aprendizaje distribuido en Canadá y Brasil

Molzahn, Anita; MacDonald, Marjorie; Banister, Elizabeth; Sheilds, Laurene; Starzomski, Rosalie; Brown, Marilyn; Gamroth, Lucia; Paskulin, Lisiane Manganelli Girardi; Silveira, Denise Tolfo
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
ENG
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66.38%
Neste trabalho, os autores partilham suas experiências na pós-graduação em Enfermagem no Canadá e Brasil oferecidas por meio de aprendizagem distribuída (AD). Embora a AD seja freqüentemente objeto de críticas, a experiência dos autores tem sido de resultados positivos. No entanto, uma série de desafios e oportunidades é discutida, incluindo: flexibilidade do programa, possibilidade de oferecimento de cursos práticos à distância, necessidade de facilitar a interação professor/alunos, sobrecarga de trabalho dos docentes, preparo dos docentes para este tipo de atividade e apoio aos estudantes. Novas tecnologias que podem apoiar o desenvolvimento da AD são apresentadas. Apesar dos desafios identificados, os estudantes avaliam positivamente a AD e esforços tem sido feitos para assegurar, de modo inovativo e flexível, a excelência de programas de pós-graduação em enfermagem. Os autores argumentam que apesar dos desafios existentes, os programas de AD oferecem alta qualidade para o ensino de pós-graduação na área de enfermagem e atendem às necessidades de muitos enfermeiros.; En este artículo, los autores comparten sus experiencias de programas de postgrado de enfermería, ofrecidos en Canadá y Brasil, el aprendizaje distribuido (AD). Aunque el AD sea objeto de críticas...

Evaluation of an Online Graduate Nursing Curriculum: Examining Standards of Quality*

Avery, Melissa D; Cohen, Bradley A; Walker, J. D
Fonte: Berkeley Electronic Press Publicador: Berkeley Electronic Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 30/12/2008 EN
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46.27%
Recent offerings of online courses have outpaced the evaluation of the quality of those offerings, particularly at the program level. The purpose of this project was to evaluate the quality of a set of 16 graduate nursing courses developed for three master"s specialty programs. An interdisciplinary group of nursing faculty and instructional technologists collaborated in the development of a quality assessment tool and evaluated 16 online graduate nursing courses. Faculty members for each of the courses were interviewed as part of the process. The collaborative design and development process is discussed, as well as evaluation techniques and the data collection instrument. Examples of best practices and areas for improvement in online courses are presented. The findings will help others as they develop and evaluate online curricula. This project provides a model for interdisciplinary collaboration on the evaluation of online programs that can be reviewed, modified, and implemented at other institutions. Instruments are included as supplementary material.

Teaching Physiologic Birth in Maternal–Newborn Courses in Undergraduate Nursing Programs: Current Challenges

Birkhead, Ana C. Sanchez; Callister, Lynn Clark; Fletcher, Nicole; Holt, Allison; Curtis, Samantha
Fonte: Springer Publishing Company Publicador: Springer Publishing Company
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2012 EN
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46.1%
For low-risk childbearing women, fewer technological interventions are associated with better physical and psychosocial outcomes; yet, the number of unmedicated physiologic births is decreasing. As a result, fewer undergraduate nursing students experience caring for women who choose physiologic birth, which presents a challenge for nurse educators and implications for preparing students to provide appropriate care for all childbearing women after the students graduate. This exploratory descriptive qualitative study was conducted among 150 randomly selected undergraduate nursing programs in the United States to explore the challenges of educating nursing students about low-intervention birth. Four themes described current challenges: lack of placement opportunities, education versus clinical practice, evidence-based support of physiologic birth, and the need for more research on pedagogical strategies that effectively educate future nurses to advocate for minimal intervention birth options for all women.

Characteristics of effective clinical and theory instructors as perceived by LPN to RN versus generic students in an associate degree nursing program

Whitehead, Diane K
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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46.2%
The purpose of this study was to compare the characteristics of effective clinical and theory instructors as perceived by LPN/RN versus generic students in an associate degree nursing program.^ Data were collected from 508 students during the 1996-7 academic year from three NLN accredited associate degree nursing programs. The researcher developed instrument consisted of three parts: (a) Whitehead Characteristics of Effective Clinical Instructor Rating Scale, (b) Whitehead Characteristics of Effective Theory Instructor Rating Scale, and (c) Demographic Data Sheet. The items were listed under five major categories identified in the review of the literature: (a) interpersonal relationships, (b) personality traits, (c) teaching practices, (d) knowledge and experience, and (e) evaluation procedures. The instrument was administered to LPN/RN students in their first semester and to generic students in the third semester of an associate degree nursing program.^ Data was analyzed using a one factor mutivariate analysis of variance (MANOVA). Further t tests were carried out to explore for possible differences between type of student and by group. Crosstabulations of the demographic data were analyzed.^ There were no significant differences found between the LPN/RN versus generic students on their perceptions of either effective theory or effective clinical instructor characteristics. There were significant differences between groups on several of the individual items. There was no significant interaction between group and ethnicity or group and age on the five major categories for either of the two instruments. There was a significant main effect of ethnicity on several of the individual items.^ The differences between the means and standard deviations on both instruments were small...

The future nursing workforce in Australia: Baseline data for a prospective study of the profile, attrition rates and graduate outcomes in a contemporary cohort of undergraduates

Gaynor, L.; Gallasch, T.; Yorkston, E.; Stewart, S.; Bogossian, F.; Fairweather, C.; Foley, D.; Nutter, H.; Thompson, J.; Stewart, L.; Anastasi, J.; Kelly, J.; Barnes, L.; Glover, P.; Turner, C.
Fonte: Australian Nursing Federation Publicador: Australian Nursing Federation
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 EN
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56.43%
Objective To gather data from ten universities across two Australian states in order to: provide a descriptive demographic profile of undergraduate Australian nursing students; provide baseline data for a prospective analysis of attrition within undergraduate nursing programs; and to facilitate student recruitment into a prospective cohort study to examine graduate outcomes. Methods Approval was sought from each Head of School to enable recruitment of undergraduate nursing students as a sub‑sample of an ongoing large scale longitudinal e‑cohort study involving Australian, New Zealand and United Kingdom nurses and midwives (http://www.e‑cohort.net). Each nursing school nominated a contact person to become part of the research team; provide aggregate data on the quantity and demographic profile of currently enrolled undergraduate nursing students; and to facilitate recruitment of students into the cohort study. Results Two of the ten universities could not supply any demographics of their undergraduate nursing student body and one university could not provide data on year levels. The remaining data revealed an interesting demographic profile in the following areas: the age range of students across both states was 17 to 68 years...

Predictors of first semester attrition and their relation to retention of generic associate degree nursing students

Jackson, Donna Katherine
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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46.21%
In community college nursing programs the high rate of attrition was a major concern to faculty and administrators. Since first semester attrition could lead to permanent loss of students and low retention in nursing programs, it was important to identify at-risk students early and develop proactive approaches to assist them to be successful. The goal of nursing programs was to graduate students who were eligible to take the national council licensing examination (RN). This was especially important during a time of critical shortage in the nursing workforce. ^ This study took place at a large, multi-campus community college, and used Tinto's (1975) Student Integration Model of persistence as the framework. A correlational study was conducted to determine whether the independent variables, past academic achievement, English proficiency, achievement tendency, weekly hours of employment and financial resources, could discriminate between the two grade groups, pass and not pass. Establishing the relationship between the selected variables and successful course completion might be used to reduce attrition and improve retention. Three research instruments were used to collect data. A Demographic Information form developed by the researcher was used to obtain academic data...

Attitudes of second year diploma nurses in three community colleges toward the use of computers in the nursing role /

Taylor, Ruth D.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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46.05%
The effectiveness of various kinds of computer programs is of concern to nurse-educators. Using a 3x3 experimental design, ninety second year diploma student nurses were randomly selected from a total population at three community colleges in Ontario. Data were collected via a 20-item valid and reliable Likert-type questionnaire developed by the nursing profession to measure perceptions of nurses about computers in the nursing role. The groups were pretested and posttested at the beginning and end of one semester. Subjects attending College A group received a computer literacy course which comprised word processing with technology awareness. College B students were exposed to computer-aided instruction primarily in nursing simulations intermittently throughout the semester. College C subjects maintained their regular curriculum with no computer involvement. The student's t-test (two-tailed) was employed to assess the attitude scores data and a one-way analysis of variance was performed on the attitude scores. Posttest analysis revealed that there was a significant difference (p<.05) between attitude scores on the use of computers in the nursing role between College A and C. No significant differences (p>.05) were seen between College B and A in posttesting. Suggestions for continued computer education of diploma student nurses are provided.

Cursos de mestrado acadêmico na área de enfermagem: análise da carga horária; Academic Master's courses in the field of Nursing: an analysis of course load; Cursos de maestría académica en el área de enfermería: análisis de la carga horaria

Robazzi, Maria Lucia do Carmo Cruz; Erdmann, Alacoque Lorenzini; Fernandes, Josicelia Dumet; Rodrigues, Rosalina Aparecida Partezani; Lunardi, Valeria Lerch
Fonte: UNIV SAO PAULO, ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRAO PRETO; RIBEIRAO PRETO Publicador: UNIV SAO PAULO, ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRAO PRETO; RIBEIRAO PRETO
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR; ENG; SPA
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56.28%
OBJETIVO: identificar, entre os cursos de Mestrado Acadêmico dos programas de pós-graduação em enfermagem brasileiros, analisados por ocasião da avaliação trienal (2007-2009) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a carga horária informada pelos programas para a formação de mestre. MÉTODO: trata-se de estudo descritivo, quantitativo, documental, com dados coletados em julho de 2010, mediante consulta aos relatórios da citada Coordenação, no quesito "Propostas dos Programas", dos Cadernos de Indicadores, disponíveis na web. RESULTADOS: foram encontradas discrepâncias entre as cargas horárias dos 32 cursos de Mestrado Acadêmico das diversas regiões do Brasil, sendo que a menor carga horária foi de 315 horas e a maior de 1.530 horas. CONCLUSÕES: há necessidade de maior discussão acerca da carga horária necessária à formação das competências e habilidades para o perfil desejado do egresso. O estudo propicia avanços no conhecimento da enfermagem, pois não foram identificadas investigações pregressas que tratem de tal tema. Espera-se que os cursos de Mestrado Acadêmico de enfermagem percebam-se nesse processo e revejam suas decisões pedagógicas, à luz dos novos modelos de formação/capacitação dos profissionais de enfermagem...

Challenges and opportunities in graduate nursing education by distributed learning in Canada and Brazil

Molzahn,Anita; Macdonald,Marjorie; Banister,Elizabeth; Sheilds,Laurene; Starzomski,Rosalie; Brown,Marilyn; Gamroth,Lucia; Paskulin,Lisiane Girardi; Silveira,Denise Tolfo
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2009 EN
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66.38%
In this paper, the authors share their experience related to graduate nursing programs offered by distributed learning (DL) in Canada and Brazil. Although degrees offered by DL are often the subject of criticism, the authors' experience has been that learning outcomes have been very good. Nevertheless, a number of challenges and opportunities have been encountered including those associated with flexibility of the program, delivering practice courses at a distance, facilitating interaction, faculty workload and preparation and student support, Newer technologies that may assist in this effort are identified. Despite the challenges encountered, students rate the program highly and ongoing efforts are underway to ensure excellence of such flexible innovative graduate programs in nursing. The authors argue that despite the challenges, DL programs offer high quality graduate education that meets the needs of many nurses.

Academic Master's courses in the field of Nursing: an analysis of course load

Robazzi,Maria Lúcia do Carmo Cruz; Erdmann,Alacoque Lorenzini; Fernandes,Josicélia Dumêt; Rodrigues,Rosalina Aparecida Partezani; Lunardi,Valéria Lerch
Fonte: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 EN
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56.27%
OBJECTIVE: to identify, among the Academic Master's courses, run by Brazilian post-graduate nursing programs, analyzed in the three-yearly evaluation (2007-2009) of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the course load stated by the programs for training Master's degree students. METHOD: a descriptive, quantitative, documental study, with data collected in July 2010, through consulting the above-mentioned Coordination's reports in the item "Programs' Proposals", in the Table of Indicators, available on the Internet. RESULTS: discrepancies were found between the course loads of the 32 Academic Master's courses in the different regions of Brazil, with the smallest having a course load of 315 hours and the largest, 1530 hours. CONCLUSIONS: greater discussion is needed about the course load necessary for training the competencies and skills for the profile desired for the students on graduating from the course. The study provides advances in nursing knowledge, as previous investigations on the same issue were not identified. It is hoped that Academic Master's courses in nursing may see themselves in this process and may review their pedagogical decisions in the light of the new models of training/qualification of nursing professionals...

Os cursos de graduação em enfermagem de Maceió/AL: um olhar complexo sobre os projetos pedagógicos; The courses graduate in nursing in Maceió/AL: a complex look about the pedagogical projects

Anjos, Danielly Santos dos
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; Brasil; Programa de Pós-Graduação em Enfermagem; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; Brasil; Programa de Pós-Graduação em Enfermagem; UFAL
Tipo: Dissertação
POR
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56.25%
This investigative process has as its object of study the organization of the Pedagogical Projects (PP) of the Undergraduate Nursing from Maceió/AL. This is a survey with a qualitative approach type exploratory-descriptive that follows a complex perspective of education and adopted the document analysis as a technique for processing data and production of information. Was used as primary sources the PP of the six courses of graduation in Nursing from Maceió/AL and data collection instrument was constructed from the landmarks that makes up the PP and its constituent elements. Pre-analysis of the information produced was given from the drafting tables and summaries, and then the analysis of the three categories and eight subcategories identified from the PP studied. Was possible to see, from the analysis of the PP, which under graduate courses in nursing are experiencing a transition from a liberal perspective to a progressive perspective. In general, the courses have sought to break with the traditional Cartesian model, adhering initially DCNEnf and adopting the theories, methods and strategies of teaching-learning in an active way, dynamic and formative even structuring their curricula in disciplines. However, the conflict of concepts which sometimes are directed to liberators models and another for conservatives show that has not been an easy task to organize a PP in a new perspective. The analysis outlined from the idea of operators/principles of complexity and organizational tetragrammaton...

The profile of nursing management graduates from the nursing programs in southern Brazil; Perfil de los egresados de gerenciamiento en enfermería de los programas del área de enfermería de la región Sur; Perfil dos egressos de gerenciamento de enfermagem dos programas da área de enfermagem da região Sul

Erdmann, Alacoque Lorenzini; Andrade, Selma Regina de; Santos, José Luís Guedes dos; Oliveira, Roberta Juliane Tono de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2011 POR; ENG
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46.44%
This is an exploratory-descriptive study, performed on a documental basis and using a quantitative approach. The objective was to describe the profile of graduates from the Nursing Graduate Programs from Southern Brazil, from 2006 to 2009, which titles revealed they were in the lines of research regarding nursing management. The data was collected using The CAPES Indicator Books and searches on the graduates' Curriculum Lattes/CNPq. The Nursing Graduate Programs in Southern Brazil totaled 409 students, 129 (31.5%) of which worked in the lines of research associated with nursing management/administration: 116 (89.9%) Masters and 13 (10.1%) Doctorates. Most graduates currently work as faculty. Of those with a master degree, two (1.7%) have already obtained a doctorate degree, and 39 (33.6%) are currently in the doctorate program. The intellectual production after obtaining the degree adds up to 501 published scientific articles, with an average 1.1 and 1.8 article/year among masters and doctorates, respectively. The study presents indicatives for the preparation of differentiated masters and doctorates to work in nursing and health management/administration.; Estudio exploratorio descriptivo, basado en documentos, de naturaleza cuantitativa...

The production of knowledge regarding gestational hypertension in the stricto sensu graduate nursing studies in Brazil; La producción de conocimiento sobre hipertensión gestacional en el posgrado stricto sensu de la enfermería brasileña; A produção de conhecimento sobre hipertensão gestacional na pós-graduação stricto sensu da enfermagem brasileira

Martins, Marialda; Monticelli, Marisa; Brüggemann, Odaléa Maria; Costa, Roberta
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/08/2012 POR; ENG
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56.31%
This documental study analyzed the Brazilian production of stricto sensu nursing graduate programs related to gestational hypertension. The data source used was the Brazilian Nursing Association Theses and Dissertations Database. The survey located 14 studies produced between 1979-2008, produced mainly in the Southeast region between 1996 and2008. The analytical process revealed a concern with the subjectivity of pregnant women and with aspects regarding nursing care. Furthermore, it showed that most studies used a qualitative methodology supported by nursing theories. The experience lived by pregnant women with hypertension is marked by negative feelings and socioeconomic problems, and is also affected by how the family is organized. The culture of pregnant women with hypertension is disregarded and they receive care in a context in which the disease is the priority. In conclusion, despite some scientific advancements, this topic has not raised the interest it deserves among nurses attending graduate study programs.; Investigación documental que analizó la producción brasileña de posgrado stricto sensu en enfermería relacionada a hipertensión gestacional. Se utilizó como fuente el Banco de Tesis y Disertaciones de la Asociación Brasileña de Enfermería. Se identificaron 14 estudios realizados entre 1979-2008...

Stricto Sensu graduate program at the Nursing Department of Concepción University: Concepción, Chile; Postgrado Stricto Sensus del Departamento de Enfermería de la Universidad de Concepción: Concepción, Chile; Pós-graduação Stricto Sensu do Departamento de Enfermagem da Universidad de Concepción: Concepción, Chile

Paravic, Tatiana
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2004 SPA
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46.21%
Este artigo relata a trajetória histórica da Pós-Graduação stricto sensu do Departamento de Enfermagem da Faculdade de Medicina da Universidade de Concepción, Chile. Descreve o desenho curricular dos programas, suas linhas de investigação, o produto que se pretende obter e seu impacto, assim como o processo para a aprovação do primeiro programa de Doutorado em Enfermagem do Chile.; This article reports on the trajectory and history of the stricto sensu graduate program offered at the Nursing Department of Concepción University Medical School, Concepción, Chile. It describes the curricular design of its programs, its research lines, the desired product and its impact, as well as the process to arrive at the approval of the first Ph.D. program in nursing in Chile.; Artículo que relata la trayectoria e historia del Postgrado Stricto Sensus del Departamento de Enfermería de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción. Concepción, Chile. Describe el diseño curricular de los programas , sus líneas de investigación , el producto que se quiere obtener y su impacto, así como el proceso para llegar a la aprobación del primer programa de Doctorado en Enfermería en Chile.

Cursos de mestrado acadêmico na área de enfermagem: análise da carga horária; Cursos de maestría académica en el área de enfermería: análisis de la carga horaria; Academic Master's courses in the field of Nursing: an analysis of course load

Robazzi, Maria Lúcia do Carmo Cruz; Erdmann, Alacoque Lorenzini; Fernandes, Josicélia Dumêt; Rodrigues, Rosalina Aparecida Partezani; Lunardi, Valéria Lerch
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2012 ENG; POR; SPA
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56.27%
OBJETIVO: identificar, entre os cursos de Mestrado Acadêmico dos programas de pós-graduação em enfermagem brasileiros, analisados por ocasião da avaliação trienal (2007-2009) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a carga horária informada pelos programas para a formação de mestre. MÉTODO: trata-se de estudo descritivo, quantitativo, documental, com dados coletados em julho de 2010, mediante consulta aos relatórios da citada Coordenação, no quesito "Propostas dos Programas", dos Cadernos de Indicadores, disponíveis na web. RESULTADOS: foram encontradas discrepâncias entre as cargas horárias dos 32 cursos de Mestrado Acadêmico das diversas regiões do Brasil, sendo que a menor carga horária foi de 315 horas e a maior de 1.530 horas. CONCLUSÕES: há necessidade de maior discussão acerca da carga horária necessária à formação das competências e habilidades para o perfil desejado do egresso. O estudo propicia avanços no conhecimento da enfermagem, pois não foram identificadas investigações pregressas que tratem de tal tema. Espera-se que os cursos de Mestrado Acadêmico de enfermagem percebam-se nesse processo e revejam suas decisões pedagógicas, à luz dos novos modelos de formação/capacitação dos profissionais de enfermagem...

Perfil da demanda dos alunos da pós-graduação stricto sensu da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo; Perfil de la demanda de los alumnos del postgrado stricto sensu de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto, de la Universidad de São Paulo; Profile of the demand for stricto sensu graduate programs offered by the University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing

Almeida, Maria Cecília Puntel de; Robazzi, Maria Lúcia do Carmo Cruz; Scochi, Carmen Gracinda Silvan; Bueno, Sonia Maria Villela; Cassiani, Silvia Helena de Bortolli; Saeki, Toyoko; Ferriani, Maria das Graças Carvalho; Santana, Mary Elizabeth de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/04/2004 POR
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36.51%
Objetivou-se descrever e analisar o perfil da demanda dos alunos matriculados na pós-graduação "stricto sensu" da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, entre 1975 e 2002. Coletou-se os dados através das fichas dos matriculados; a população estudada correspondeu a 979 alunos, assim distribuídos entre os programas: Enfermagem Psiquiátrica 210, Enfermagem Fundamental 375, Enfermagem de Saúde Pública 203 e Interunidades 189. A maioria é feminina, casada, com idade média de 32 anos (mestrado) e 38 (doutorado) e constituída de enfermeiros, 93%; quanto à procedência de instituições de ensino superior, 60%; da assistência, 25,6%; sem vínculo empregatício, 11,3%, além de recém-graduados. Destes, 71,2% são do sudeste, 9,8% do sul, 6,9% do centro-oeste, 6,8% do nordeste e 1,8% do norte. Os alunos do exterior correspondem a 3,4%. Os achados reforçam as políticas de pós-graduação da EERP/USP estabelecidas quanto ao perfil esperado dos alunos.; El objetivo de este estudio fue describir y analizar el perfil de la demanda de los alumnos matriculados en el postgrado "stricto sensu" de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo, entre 1975 y 2002. Los datos fueron recolectados a través de los registros de los alumnos matriculados; la población estudiada fue de 979 alumnos...

A pós-graduação na escola de enfermagem de Ribeirão Preto -- USP: evolução histórica e sua contribuição para o desenvolvimento da enfermagem; El posgrado en la escuela de enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo: evolución histórica y su contribución para el desarrollo de la enfermería; The graduate programs offered by the University of São Paulo at Ribeirão Preto college of nursing: historical evolution and contributions to nursing development

Almeida, Maria Cecília Puntel de; Rodrigues, Rosalina Aparecida Partezani; Furegato, Antonia Regina Ferreira; Scochi, Carmen Gracinda Silvan
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2002 POR
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O trabalho objetiva fazer um resgate dos 25 anos da Pós-Graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, 1975-2000, através de reflexão crítica sobre sua criação e desenvolvimento. A metodologia baseou-se na análise quantitativa da produção da Pós-Graduação (número de alunos, docentes, dissertações e teses defendidas, tempo médio de duração e outros) e em bibliografias sobre o assunto. Os resultados demonstram que a Pós-Graduação se consolidou nos anos 90, criando os níveis de doutorado nos três programas Enfermagem Psiquiátrica, Enfermagem Fundamental e Enfermagem em Saúde Pública. Esse patamar alcançado aponta para a necessidade de projeção internacional.; Este estudio tiene como objetivo rescatar la historia de los 25 años del Postgrado ofrecido por la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo(1975-2000), a través de una reflexión crítica sobre su creación y desarrollo. La metodología se basó en el análisis cuantitativo de la producción del posgrado (número de alumnos, docentes, tesis y disertaciones defendidas, tiempo promedio de duración y otros) y en bibliografías relacionadas con el tema. Los resultados demostraron que el Posgrado se consolidó en los años 90 con la creación de tres programas del nivel de doctorado: Enfermería Psiquiátrica...