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A formação de educadores em saúde na graduação em enfermagem : concepções dos graduandos; La formación de educadores en salud en la graduación en enfermería : concepciones de los graduandos concepciones de los graduandos; The education of health educators in Nursing Undergraduate Courses : the students’ conceptions

Colomé, Juliana Silveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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A dissertação analisa a formação de educadores em saúde na graduação em enfermagem segundo as concepções dos graduandos. Trata-se de um estudo exploratório descritivo, estruturado a partir de uma abordagem qualitativa. Os campos de desenvolvimento do estudo foram o Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM e o Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Foram participantes da pesquisa os graduandos do último semestre dos respectivos cursos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo temática proposta por Minayo. A análise sugere que o preparo do aluno de graduação em enfermagem como educador em saúde é permeado por concepções que mesclam pressupostos tradicionais e pressupostos mais modernos de educação em saúde, sendo que estes últimos permanecem, em sua maioria, somente no campo da retórica. A dificuldade de uma implementação prática destes referenciais ampliados, como o da promoção da saúde, é justificada pelo forte predomínio do saber biomédico neste processo formativo, que se traduz principalmente em experiências curriculares que objetivam instrumentalizar os alunos para ações educativas em saúde preventivistas...

Tecnologias digitais no ensino de graduação em enfermagem : as possibilidades metodológicas por docentes; Digital technologies in nursing undergraduate courses : methodological possibilities by faculty; Tecnologías digitales en la enseñanza de graduación en enfermería : las posibilidades metodológicas por docentes

Cogo, Ana Luisa Petersen; Pedro, Eva Néri Rubim; Silva, Ana Paula Scheffer Schell da; Valli, Gabriela Petró; Specht, Andréia Martins
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Estudo qualitativo com o objetivo de descrever as possibilidades metodológicas na utilização de tecnologias digitais no ensino de graduação em enfermagem nas modalidades presencial e a distância. Estudo de caso realizado com sete docentes de graduação em enfermagem de uma Universidade pública inscritas em curso na modalidade a distância. Os dados obtidos em ambiente virtual de aprendizagem (fórum, bate-papo) foram submetidos à análise temática. Os temas analisados foram tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem e mudanças no ensino de enfermagem para uso das tecnologias da informação e da comunicação. As docentes identificaram a relevância da utilização das tecnologias educacionais digitais, mesmo sem usá-las com seus alunos. Destacou-se a importância da educação permanente dos docentes de cursos de enfermagem. Considera-se que há a necessidade das Instituições implantarem ações na promoção da discussão e da implantação de novos recursos metodológicos no ensino.; This is a qualitative study that aims to describe the methodological possibilities for the use of digital technologies in undergraduate courses in Nursing, both in distance and presence learning modes. This case study was carried out with seven professors of undergraduate courses from public University in nursing enrolled in distance learning courses. Data obtained in virtual learning environment (forum...

DESERCIÓN, GRADUACIÓN Y DURACIÓN REAL DE LAS CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN: PERÍODO 1973-2009.

Yáñez, Daniel Enrique; Gutiérrez, Jesús Isidro; Rollán, Pedro; Sacca, Luis Fernando; Amoroso, María Teresa; Kreisel.=, Olga Liliana
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
PT_BR
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Este trabajo se realiza anualmente desde 1999 a la fecha, con el objetivo de lograr medir la graduación, la deserción y la permanencia de las cohortes de Nuevos Inscriptos que llegan a graduarse, como una manera de considerar críticamente el resultado académico en nuestra UNT. La metodología consiste en clasificar a los graduados de cada Facultad y en algunos casos carreras que se dispone la información, dado que por la extensión de las series abarca períodos donde no se disponía de la informática, 1973 a 1996, implementando el sistema SIU-ARAUCANO de 1996 en adelante. Al clasificar a los graduados anuales de acuerdo a su año de Ingreso, esto nos permitió comparar el comportamiento de la graduación, la deserción y la permanencia en distintos períodos históricos: Período del Proceso Militar 1977-1983 y Períodos Democráticos: 1973-1976/1984-1999 para la graduación, dado que los estudiantes demoran en graduarse en promedio un 50% mas que la duración planeada de las carreras. La observación de las conclusiones permitió implementar en los últimos períodos rectorales una serie de medidas: Articulación con Colegios Preuniversitarios, Becas para alumnos de bajos recursos, Sistema de Tutorías para alumnos de primer año...

EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ASOCIADO A LA GRADUACIÓN, DESERCIÓN Y PERMANENCIA

Medina, María Mercedes; Cantarini, Luis Martín; Rueda, Leticia
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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Con el objetivo de determinar la relación del rendimiento estudiantil con la deserción, graduación y permanencia en el sistema, se realizó una investigación descriptiva, transeccional y longitudinal en la que se analizaron los (PA) promedios más altos y (PB) mas bajos de las cohortes 1985, 1990 y 1995. La información se recolectó a través del Programa de Evaluación y Seguimiento de Alumnos y Egresados de la FOLP. Resultados cohorte 1985: PA, 98% egresado, permanencia 5.47 años, 8% pasivo, permanencia 1,5 años. PB, 5,34% egresado, permanencia 12 años, 86,67% pasivo, permanencia 0,87años, 6,66% cancelado, permanencia 2 años y 1,33% activo, permanencia 20 años. Cohorte 1990: PA, 45,37% egresado, permanencia 5,34 años, 43,3% pasivo, permanencia 2,21 años, 10,3% cancelado, permanencia 3 años y 1,03% activo, permanencia 16 años. PB, 17,65% egresado, permanencia 10 años, 29,41% pasivo, permanencia 3,6 años, 23,53% cancelado, permanencia 5 años y 29,41% activo, permanencia 16 años. Cohorte 1995: PA, 46,16% egresado, permanencia 5,66 años, 48,72% pasivo, permanencia 2,21 años, 3,84% cancelado, permanencia 1,33 años y 1,28% activo, permanencia 12 años. PB, 81,54% pasivo, permanencia 0,73 años, 12,31% cancelado...

IMPACTO DEL DESGRANAMIENTO FINAL EN CARRERAS DE GRADO – ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS INDICADORES DE EFICACIA. EL CASO DE LAS INGENIERÍAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN

García, Alejandra Ivana; Maldonado, María Eugenia; Gei, Anabella Karina
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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La baja tasa de graduación de las carreras de Ingeniería es un tema que ha preocupado a la Universidad Nacional de Luján desde que fuera detectado y analizado en profundidad, durante los procesos de acreditación. Desde una dimensión institucional, este bajo nivel de egreso además de impactar negativamente en la tasa de graduación global de la organización, tenía un efecto colateral también perjudicial en otro indicador de eficiencia: la duración real de las carreras. Para acceder al título de Ingeniero en Alimentos o Ingeniero Industrial los estudiantes, como requisito académico, deben realizar un Trabajo Final de Aplicación con carácter integrador de los conocimientos y competencias adquiridos. Ésta fue una de las principales causas de la baja tasa de graduación, el desgranamiento en los tramos finales y la excesiva duración real de las carreras, indicadores básicos de eficacia y eficiencia institucional. Culturalmente la institución había naturalizado que un estudiante demorara años su graduación, e incluso en algunos actores esto se consideraba una especie de fortaleza, ya que adjudicaban estos fenómenos exclusivamente al éxito de la inserción temprana en el mundo laboral. No fue sino hasta que comienzan los procesos de acreditación que empieza a verse estos efectos como debilidades. Desde una perspectiva social...

O percurso formativo do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN: a trajetória dos egressos mestres e doutores no período 1981 a 2005

Santos, Milton José Câmara dos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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La Post-Graduación brasilera ha desarrollado, a lo largo de los años, un papel central en la formación de cuadros académicos de alto nivel, para el desarrollo nacional. En el contexto de la UFRN, el Programa de Post-Graduación en Educación, creado inicialmente en 1977 para formar maestres en Educación, implementando el doctorado en esa área, después de diez y siete años, es pionero. En esa trayectoria, avanza y se destaca en el Estado y en las regiones Norte y Nordeste, como uno de los programas con una fuerte lideranza en la formación de profesores investigadores y de otros profesionales de la educación. El presente estudio tiene como objetivo central, tornar público y revelar el alcance del PPGEd como importante centro de formación de investigadores en educación. Para esa finalidad fue definido un recorte teórico-metodológico apoyados en cuestiones posibles de se identificar, tal como: ¿Cuál es el impacto de ese proyecto de formación de maestreados y doctores en educación en el periodo de 1981 a 2005?. ¿Cuál es la trayectoria de los egresados de ese proyecto de formación?. ¿ Dónde actuaban en el momento de ingreso al programa?, y ¿a dónde pasaron a actuar profesionalmente con el título de la postgraduación?. ¿Cuál es contribución de ese proyecto de Postgraduación en la formación de cuadros para la UFRN y para las regiones del país?.La investigación y la colecta de datos fueron realizadas en el mismo Programa de Postgraduación por medio de consultas a varios documentos...

Evaluación de prácticas pedagógicas innovadoras en un curso de graduación en sistemas de información

Sampaio Lima, Alberto; Andriola, Wagner Bandeira
Fonte: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) Publicador: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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El relato de prácticas pedagógicas innovadoras ha ayudado los docentes de las instituciones de enseñanza superior, contribuyendo para la mejoría de la enseñanza de graduación. En cursos de graduación del área de computación, tales como la licenciatura en sistemas de información (SÍ), los docentes que imparten disciplinas en el área de gestión de tecnología de la información enfrentan desafíos tales como la necesidad de aumento de la motivación de los estudiantes, de conexión de la disciplina con el mercado de trabajo, entre otros. Para intentar minimizar las dificultades enfrentadas por estos docentes, se procedió una evaluación de la utilización de prácticas pedagógicas innovadoras, con el objetivo de mejorar los resultados de la disciplina gobernación estratégica de TI en el curso de SÍ de la Universidad Federal de Ceará (UFC). Al final de la materia, los datos resultantes de una entrevista con los alumnos y de la evaluación del docente por los alumnos en el sistema de evaluación institucional de la UFC se mostraron prometedores

Tenemos más cadenas de televisión y menos calidad

Lobatón, Paco
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/contributionToPeriodical
Publicado em /11/2013 SPA
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La graduación supone el fin de una etapa y el comienzo de la incorporación a la vida laboral. Cada otoño, la UC3M celebra las Ceremonias de Graduación, en las que seis profesionales relevantes apadrinan a los estudiantes que han terminado sus estudios de grado.

Ceremonias de Graduación

Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/other
Publicado em /01/2014 SPA
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Entre el 18 de noviembre y el 9 de diciembre tuvieron lugar en la UC3M las ceremonias de graduación de los estudiantes que finalizaron sus grados en 2013. Las y los estudiantes,con premio extraordinario de sus titulaciones, dan su opinión sobre su experiencia en la universidad.; Contiene: Experiencias María Benedicto Ibáñez (p.4) .-- Experiencias Borja Genovés Guzmán (p.4) .-- Experiencias Alfonso Sahuquillo López (p.5) .-- Experiencias Esther Alcobendas Llorente (p.5) .-- Experiencias Enrique Pérez Gómez (p.6) .-- Experiencias Tatiana Llaguno Nieves (p. 6).; Audiovisuales. Ceremonia de Graduación 2 de diciembre de 2013. Disponible en: https://arcamm.uc3m.es/arcamm_old/item.php?mod=vod&id=479331335302b4bcf94aa32b9c745349

Ceremonias de graduación. Un día para recordar.

Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/other
Publicado em /01/2015 SPA
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37.3%
Audiovisuales: Ceremonia de graduación de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación con Rosa Montero como madrina. Disponible en: http://youtu.be/PQ_JoDTf-4Y.-- Ceremonia de graduación de la Escuela Politécnica Superior, con Pedro Sainz de Baranda como padrino. Disponible en: http://youtu.be/Pc2TvVy8IY4; Entre el 10 de noviembre y el 10 de diciembre de 2014, los alumnos de la UC3M que terminaron sus estudios en 2014 celebraron sus graduaciones. Los padrinos fueron: Rosa Montero, Pedro Sainz de Baranda, Ana María Llopis, José María Alonso Puig, José María Fuster, Carlos Mas Ivars y Josep Borrell.

O ensino de oncologia na formação do enfermeiro; The teaching of oncology in nurse's education; La enseñanza de oncología en la formación del enfermero

CALIL, Ana Maria; PRADO, Cláudia
Fonte: Associação Brasileira de Enfermagem Publicador: Associação Brasileira de Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Trata-se de um artigo reflexivo acerca da necessidade de introdução da disciplina de oncologia nas Escolas de Graduação em Enfermagem em nosso meio. Tem como objetivos pensar a disciplina de oncologia no currículo de graduação em enfermagem, pontuando aspectos relevantes de sua inserção, considerando a capacitação e qualificação profissional, a necessidade do mercado de trabalho, o perfil epidemiológico brasileiro e uma formação reflexiva e crítica acerca das competências profissionais do enfermeiro. Pontua-se também o papel do desenvolvimento tecnológico contribuindo nessa formação e educação de novos profissionais de saúde.; The aim of the present study was to think the Oncology Course in the baccalaureate nursing curriculum pointing relevant issues about its introduction, considering professional training and qualification, labor market demand and a critical reflection about nurse's professional competences. Score is also the role of technology in helping training and education of new health professionals.; Tratamos de un artículo reflexivo sobre la necesidad de introducción de la disciplina de oncologia en las Escuelas de Graduación en Enfermería de nuestro medio. Tiene como objetivos pensar en la disciplina en el currículo de graduación en enfermería...

Determinantes de las tasas universitarias de graduación, retención y deserción en Puerto Rico: un estudio de Caso.

Matos Diaz, Horacio
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em // SPA
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En este estudio se modelan las probabilidades de graduación, deserción y retención en la Universidad de Puerto Rico en Bayamón. Con este propósito, el expediente académico de cada uno de los 17,814 estudiantes admitidos durante los años académicos de 1995-96 a 2005-06 se rastrea hasta el último semestre del periodo y se determina su estatus académico: graduado, trasladado, activo, suspendido, dado de baja total o desertor. Basados en la proporción de estudiantes que pertenecen a las primeras tres categorías, se evidencia un limitado desempeño institucional, pues solo un 44 por ciento tuvo una ejecución académica exitosa. Las probabilidades de graduación, retención y deserción de los estudiantes varían a través del tiempo y están signicativamente intuidas por su género, sus programas académicos, así como por las escuelas y las universidades de donde proceden.

Servicio organoléptico para la graduación de calidad, desarrollo y mejoras para la industria exportadora de abalón enlatado

Control de Calidad y Analisis de Alimentos Chile S. A.; Fund. Para la Transferencia Tecnologica; Mabel Guerrero A.
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: Proyecto
Publicado em 14/12/2009
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El Centro de Calidad de Abalón CCYAA Chile tiene como misión ser la empresa de mayor reconocimiento y utilización en evaluación de calidad de producto y mejoras de procesos para la industria abalonera nacional. Su actividad principal corresponde a prestar servicios de desarrollo y mejora de productos y de graduación de calidad de las exportaciones de esta industria. Actualmente la empresa se encuentra en una etapa inicial, a la espera del apoyo de CORFO en la línea 2 de capital Semilla, para escalar su capacidad de prestación de servicios. La industria abalonera nacional está conformada por alrededor de 38 empresas de las cuales se estima que 24 tienen reales probabilidades de producción. Esta industria se encuentra en crecimiento existiendo consenso en la industria abalonera en relación a las proyecciones de cosecha las que son estimadas en alrededor de 1.500 toneladas para el 2010. Sin embargo durante la visita realizada a seis empresas abaloneras se recopiló información que permitió estimar una cosecha de cerca de 1.700 toneladas para estas empresas. Las cosechas de abalón generadas son dirigidas al formato congelado el que no presenta una gran dificultad técnica pero obtiene precios que promedian los 23US$/kg. Estos precios son bastante menores a los posibles de alcanzar con otros formatos como el enlatado y el deshidratado los que llegan a los 250US$/kg y 3.000US$/kg respectivamente. Sin embargo es altamente compleja la obtención de estos precios ya que se necesita manejar varios parámetros que varían en cada cliente debido a las condiciones propias de sus cultivos. Esta situación queda demostrada en los intentos fallidos de la industria en su desarrollo. Actualmente se estima que los productos enlatados bordean los US$24 por lata de abalón lo que entrega un amplio margen para la mejora de la calidad y del precio. Si se asume solo un incremento de US$6 por lata se obtiene que por cada dólar invertido en CCYAA la industria generará en promedio entre 35 a 4 dólares en incremento de precio. En general no existe know how en el país para poder desarrollar estos productos a partir de abalón. Los laboratorios e instituciones existentes no concentran sus esfuerzos directamente en esta especie y son de tipo genérico mientras que ninguno realiza graduación de calidad sino más bien exámenes de tipo organoléptico necesario para exportar. CCYAA Chile ha desarrollado un manual por encargo de APROA que ha permitido desarrollar en los dos últimos años las primeras producciones de abalón enlatado en varias empresas sin embargo estas requieren tanto dictaminaciones de calidad y de mejoras en calidad que generen un mejor posicionamiento en el mercado. El negocio consiste en utilizar el know how único en el país de expertos mexicanos socios de CCYAA Chile para brindar diversos servicios a la industria elaboradora y comercializadora de productos de abalón los cuales permitirán mejorar sustancialmente la calidad de los actuales productos y generar otros nuevos. De esta manera se mejorará la rentabilidad del cultivo y comercialización del abalón un negocio que tiene un alto riesgo ligado a un prolongado ciclo de cultivo (3 a 4 años). El factor clave para la realización del negocio es la tecnología desarrollada para el procedimiento CCYAA para dictaminar el grado de calidad en productos de abalón. De esta forma se tendrá una entidad que desarrolla mejora y dictamina la calidad de los productos de abalón logrando la calidad de mercado exigida y respaldada por una graduación de calidad reconocida en el mercado importador oriental y mundial debido a la experiencia de más de 15 años de los socios. La industria más cercana al quehacer del Centro de calidad corresponde a la industria de laboratorios de análisis. Son alrededor de 23 los laboratorios e instituciones que tienen alguna actividad relacionada con la acuicultura sólo uno de ellos Fundación Chile se reconoce como un potencial competidor directo. Sin embargo no posee el know how necesario para realizar los servicios del centro de calidad y el tiempo necesario para recorrer la curva de experiencia la cual pude superar fácilmente los cinco años hecho que incrementa las barreras de entrada para competir con CCYAA S.A. Actualmente seis empresas abaloneras nacionales de importancia están interesadas en los servicios del Centro de Calidad las que en conjunto proyectan cosechas cercanas a las 1.700 toneladas anuales. Esta producción cubre suficientemente las proyecciones económicas del presente plan de negocios las que fueron estimadas en alrededor de 800 toneladas cosechadas para el 2010. Con ello se esperan ventas de alrededor de MM$738 para el quinto año de la empresa con costos de administración y operación que representan un 20% de los ingresos y gastos de comercialización que representan un 12% de los ingresos. Se considera una inversión total para el proyecto de aproximadamente MM$49 con un aporte CORFO de alrededor de MM$40 para la realización de las actividades del proyecto. Se espera un Valor Actual Neto para el proyecto de MM$306 a cinco años con una tasa de descuento del 30% y una Tasa Interna de Retorno de 128%.; Fortalecer comercialmente a CCYAA Chile una empresa de servicios que se dedica a realizar el dictamen del grado de calidad comercial y sanitaria para productos de la industria abalonera nacional...

Construção e Validação de Escala de Qualidade de Ensino e Serviços: Um Estudo com Alunos de Cursos de Graduação em Administração de Empresas.; Construction and Validation of a Scale of Teaching Quality and Services: A Study With Undergraduate Students in Business Administration; Construcción y Validación de Escala de Calidad de Enseñanza y Servicios: Un Estudio con Alumnos de Cursos de Graduación en Administración de Empresas.

Souza, Claudia Cristina M. de; Silva, Dirceu da; Moretti, Sérgio Luiz do Amaral; Garcia, Mauro Neves
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 02/03/2014 POR
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37.13%
A crescente expansão do ensino superior brasileiro observada nos últimos anos, principalmente no que se refere à participação da iniciativa privada, tem exigido maior atenção à qualidade dos serviços oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior (IES). O objetivo deste trabalho é a construção e validação de uma escala para a avaliação das percepções de discentes sobre a qualidade do curso de graduação em Administração de Empresas, o maior do país em número de alunos, por meio de uma amostra de conveniência de 479 alunos desse curso em cinco IES na cidade de São Paulo. Os dados foram analisados segundo a Modelagem de Equações Estruturais, e o constructo de segunda ordem (QUALI – qualidade) pelo modelo de mensuração PLS-PM. Os resultados obtidos indicaram a validação da escala, já que ela mensura o que se propõe, e os testes estatísticos ou indicadores da qualidade do modelo mostram que a escala é confiável e pode ser usada para mensurar ou tras IES.; The growing expansion of Brazilian higher education observed in recent years, particularly with regard to the participation of the private sector, has demanded more attention to the quality of services offered by Higher Education Institutions (IES). The aim of this work is the construction and validation of a scale for the evaluation of students’ perceptions about the quality of the undergraduate degree in business administration...

Associação entre o período de graduação e fatores de risco cardiovascular em universitários; Asociación entre el período de graduación y factores de riesgo cardiovascular en universitarios; Association between moment of the undergraduate course and cardiovascular risk factors in university students

Gasparotto, Guilherme da Silva; Gasparotto, Lívia Pimenta Renó; Rossi, Laila Miranda; Moreira, Natália Boneti; Bontorin, Maicon de Siqueira; Campos, Wagner de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/06/2013 ENG; POR; SPA
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27.3%
OBJETIVO: verificar a associação entre o período da graduação e fatores de risco cardiovascular em uma amostra representativa de universitários. MÉTODOS: observaram-se 1.599 universitários (1.197 calouros e 402 formandos) quanto aos seguintes fatores de risco: prática insuficiente de atividade física, consumo de tabaco e bebidas alcoólicas, hábitos alimentares, excesso de peso corporal, circunferência de cintura e pressão arterial elevada. Informações referentes à prática de atividade física foram obtidas pelo instrumento International Physical Activity Questionnaire, os comportamentos pelo Youth Risk Behavior Surveillance e as informações socioambientais com a metodologia da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa. RESULTADOS: foi verificada, significativamente, maior probabilidade de alunos formandos apresentarem os seguintes fatores de risco: prática insuficiente de atividade física, terem fumado nos últimos trinta dias, consumido álcool e ingestão de bebida alcoólica em excesso no mesmo período. CONCLUSÃO: os resultados sugerem que estudantes mais próximos do término da graduação demonstram maior probabilidade de apresentar alguns fatores de risco cardiovascular do que os calouros. Nesse sentido...

Enseñanza de informática en la graduación en enfermería de instituciones públicas Brasileñas; Informatics teaching in undergraduate nursing programs at Brazilian public institutions; Ensino da informática na graduação em Enfermagem de instituições públicas Brasileiras

Sanches, Luiz Miguel Picelli; Jensen, Rodrigo; Monteiro, Maria Inês; Lopes, Maria Helena Baena de Moraes
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2011 ENG; POR; SPA
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27.41%
Este estudo descritivo objetivou verificar a inserção de disciplinas relacionadas à informática nos cursos de graduação em Enfermagem, de instituições de ensino superior federais e estaduais brasileiras. Os cursos de graduação foram localizados pelo sistema e-MEC. A busca da grade curricular dos campi que ofereciam o curso de Enfermagem foi realizada pela internet, identificando-se disciplinas relacionadas à informática. Foram localizadas 81 instituições de ensino superior e 123 campi. Apenas 100 campi disponibilizavam a grade curricular na internet e, desses, 35 campi ofereciam a disciplina. A maior proporção ocorreu na Região Nordeste (46,1%) e, a menor, na Região Norte (8,6%). A disciplina é oferecida em maior frequência como eletiva (57%), no primeiro e segundo ano do curso (80%) e com carga horária média de 47 horas-aula. A baixa oferta da disciplina na graduação contraria as tendências do mercado de trabalho e das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Enfermagem.; Este estudio descriptivo objetivó verificar la inclusión de disciplinas relacionadas a la informática en los cursos de graduación en enfermería de instituciones de enseñanza superior federales y estatales brasileñas. Los cursos de graduación fueron localizados por el sistema e-MEC. La búsqueda del plan de estudios de los campus que ofrecían el curso de enfermería fue realizada por la internet...

Teaching practice: opportunity to the post graduation student; Práctica docente: oportunidad al alumno de posgrado; PRÁTICA DOCENTE: OPORTUNIDADE AO ALUNO DE PÓS-GRADUAÇÃO

Marcon, Patrícia Maria; Mantovani, Maria de Fátima; Meier, Marineli Joaquim
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 03/07/2006 POR
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27.3%
This article presents an experience account related to the subject ‘’Teaching Practice ‘, which belongs to the compulsory subjects of the Master course at the post graduation program in Nursing of the Federal University of Paraná. The subject presents the opportunity to teach for the graduation course, at the same institution, in the discipline of Semiotechnique II. Believing that this is a significant experience to all the involved parts, the article objectifies to describe the main moments lived during the teaching practice. Thus, this study was structured to present: the contextualized postgraduation program and its disciplines; the graduation subject, the way to prepare the classes, the expectations and assessment of the graduation students as well as those of the postgraduation student (as a teacher). The teaching practice was considered not only a valuable opportunity, but also a necessary one to postgraduation students. It was concluded that such an activity must be stimulated in other postgraduation courses.; Este artículo presenta un relato de experiencia oriundo de la disciplina “Práctica Docente”, perteneciente al núcleo obligatorio del curso de Maestría vinculado al Programa de Postgrado en Enfermería de la Universidad Federal del Paraná...

La cuestión de la graduación en las universidades nacionales de la Argentina: Indicadores y políticas públicas a comienzos del siglo XXI

García De Fanelli,Ana
Fonte: Propuesta educativa Publicador: Propuesta educativa
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 ES
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37.41%
El propósito de este artículo es dar cuenta del problema de las bajas tasas de graduación en el sector universitario nacional de la Argentina, y de las políticas públicas e institucionales puestas en marcha en la primera década del 2000 que pueden estar incidiendo sobre esta cuestión. En un periodo caracterizado por el crecimiento del financiamiento público universitario, aumento de las remuneraciones e incremento en la cantidad de cargos docentes, el número total de egresados y el indicador de eficiencia en la titulación muestran una cierta mejoría. Además de estas condiciones propicias para la actividad de enseñanza universitaria, las políticas públicas de promoción de la calidad impulsaron la incorporación de tutorías en las carreras de grado y se amplió el número de becas para los estudiantes. El artículo concluye con una reflexión sobre la probable asociación entre estas políticas públicas e institucionales y la mejora en los indicadores de graduación y señala cuáles son los alcances y desafíos en pos de mejorar la graduación universitaria y la calidad de la formación de los egresados.

Los procesos de diseño de Trabajos Finales de Graduación en las Unidades Académicas de la Facultad de Ciencias Sociales: normas, avances y desafíos

Araya Jiménez,Lisbeth; Morera Guillén,Nidia
Fonte: Revista Reflexiones Publicador: Revista Reflexiones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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Este artículo es uno de los primeros resultados materiales y concretos de los recientes esfuerzos de articulación asumidos por las unidades académicas de la Facultad de Ciencias Sociales bajo la convocatoria del Decanato. El artículo da cuenta en primer lugar de la normativa que regula los procesos de diseño, ejecución y presentación de los Trabajos Finales de Graduación (TFG); en segundo lugar se caracteriza de manera concisa la formación académica en investigación en general y los cursos destinados directamente a apoyar los procesos de elaboración de los TFG; el tercer apartado hace un breve análisis comparativo, para concluir con la identificación de los principales fortalezas, debilidades y retos. El artículo finaliza con algunas alternativas de solución a los desafíos expuestos.

La experiencia de los trabajos finales de graduación en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional

Rodríguez Araya,María Roxana; Sisfontes Guilarte,Pablo
Fonte: Revista Electrónica Educare Publicador: Revista Electrónica Educare
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2014 ES
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37.13%
Este artículo reconoce el proceso que vive el estudiantado del nivel de licenciatura y el personal académico durante la ejecución de los trabajos finales de graduación (TFG) en la División de Educación Básica (DEB). La necesidad de valorar el proceso surge de una reflexión continua de la gestión de la División. Para comprender la información compilada en las bases de datos, estos se agruparon por carreras con la intención de indagar sobre los procesos individuales que surgen a lo interno de estas. Los resultados de este estudio muestran que existen diferencias significativas utilizando la prueba Chi cuadrado de Pearson (p≤ 0.05) entre el estado de los TFG de las diferentes carreras. A raíz de los resultados se vislumbra la necesidad de identificar factores diferenciales entre las carreras que promueven la culminación exitosa de los estudiantes en los procesos de investigación.