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Desfuncional; Defunctional

Pedro, Gabriel Pedrosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/05/2010 PT
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35.48%
Desfuncionalizar as linguagens desfuncionalizar a cultura desfuncionalizar a vida. esta frase, com que a professora lucrécia ferrara sintetizou minha pesquisa, orientou a elaboração deste trabalho, iniciado pela leitura das obras fonte (1917), de marcel duchamp, e a traição das imagens (1928), de rené magritte. tais obras, como jogos de linguagens que são, como textos profundamente conscientes de suas formação e relação com os demais de sua cultura, contribuíram para formar as questões teóricas que comporiam a seqüência do trabalho, seu corpo principal. a relação das linguagens com o mundo, com a cultura pregressa que as conforma, das linguagens entre si, no interior desta cultura, e suas possibilidades de desdobramento, seus funcionamentos e processos, foram estudados, a partir de referências bibliográficas vindas da semiótica, da lingüística, da teoria e crítica de arte e, sobretudo, da filosofia (destaque para as obras de jacques derrida, gilles deleuze e félix guattari, e roland barthes; com contribuições mais pontuais, como as noções de carnavalização e intertextualidade de mikhail bakhtin, a dominância nas funções de linguagem em roman jakobson, as obras de charles peirce e ludwig wittgenstein...

Desempenho cognitivo e funcionalidade em idosos residentes na comunidade : dados do Estudo FIBRA; Cognitive performance and functionality in elderly community residents : data from FIBRA study

Veridiana de Menezes
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/06/2013 PT
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55.42%
Introdução: O comprometimento cognitivo geralmente é reconhecido como um preditor de incapacidade funcional, porém, há poucos trabalhos mostrando a relação de domínios específicos da cognição e a funcionalidade em idosos brasileiros. Objetivo: Verificar se há relação entre o desempenho cognitivo, avaliado pelo Mini Exame do Estado Mental (MEEM), no escore total e subdomínios, e o desempenho funcional em atividades instrumentais e básicas de vida diária. Métodos: Foram usados os dados do estudo de base populacional Perfis de Fragilidade em Idosos Brasileiros (FIBRA). O desempenho cognitivo foi avaliado pelo MEEM para o escore total e domínios específicos. A funcionalidade foi avaliada pela Escala de Lawton (1969) e Escala Adaptada de Katz (1963), permitindo avaliar respectivamente o desempenho nas Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs) e nas Atividades Básicas de Vida Diária (ABVDs). Resultados: Idosos mais velhos, do sexo feminino, menos escolarizados, com menor renda e menor escore no MEEM apresentaram pior desempenho funcional. Pior desempenho em Orientação Espacial, Atenção e Cálculos, Leitura e Praxia Construtiva estiveram associados a baixo desempenho em AIVDs. Pior desempenho em Orientação Espacial...

Um processador com arquitectura MIPS para ensino

Silva, Bernardo Francisco Peralta Pires da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A influência da tecnologia digital é extremamente significativa em campos tão diversos como, por exemplo, o das telecomunicações onde as comunicações digitais adquiriram já uma individualidade própria, ou o do controlo onde os processadores digitais ocupam hoje um lugar indispensável. A rápida evolução sentida na última década nas técnicas digitais, nomeadamente no domínio dos mini e micro-computadores, impõe uma constante reestruturação curricular que permita ir além do âmbito limitado das disciplinas de “Arquitectura de Computadores”, “Sistemas Digitais”, “Computação Reconfigurável” ou “Modelação e Síntese de Computadores”, disciplinas estas leccionadas na Universidade de Aveiro aos cursos de Mestrado Integrado de Engenharia em Computadores e Telemática (MIECT) e Mestrado Integrado em Engenharia de Electrónica e Telecomunicações (MIEET). O conhecimento do funcionamento dos computadores é muito importante para permitir que os estudantes de engenharia compreendam alguns conceitos da área de processamento de informação, a adaptabilidade de diversos algoritmos por simples programação, assim como a modularidade inerente aos sistemas digitais. Nesta dissertação é apresentado um método que irá fazer uso dos conhecimentos adestrados nas disciplinas anteriormente mencionadas...

Prática de ensino supervisionada em pré-escolar e em 1º ciclo do ensino básico: as conceções da leitura e da escrita

Cardoso, Ana Marta Marchã
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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35.61%
O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) emerge da observação e participação no contexto da PES em pré-escolar, na Escola Básica e Jardim de Infância do Bacelo e em 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) na Escola Básica e Jardim de Infância dos Canaviais, ambas pertencentes ao Agrupamento nº 4 de Évora. O principal objetivo foi compreender que conhecimentos possuem as crianças sobre a funcionalidade da leitura e da escrita e sobre os seus suportes antes e após a entrada no ensino formal obrigatório. Para isso, importa contextualizar a ação com uma breve descrição e análise dos ambientes educativos e da conceção da ação educativa que norteou a prática. Este relatório encontra-se organizado em três itens basilares precedido por uma Introdução e finalizado por uma Conclusão reflexiva de todo o trabalho. A primeira parte refere-se ao quadro teórico que sustenta a investigação do tema - Conceções da leitura e da escrita - na prática. Segue-se a segunda parte que aborda a metodologia aplicada ao longo da PES no âmbito do educador/professor investigador, assim como na entrevista individual semiestruturada e os suportes de escrita que foram avaliados pela análise das respostas dadas ao serem apresentados diversos materiais. Por fim...

Garção num bairro moderno: que linguagem para a poesia?

Rosa, Susana,1977-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2005 POR
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Tese de mestrado, Teoria da literatura, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2005; Sendo a segunda metade do século XVIII, em Portugal, marcada pela convivência de tendências barrocas e classicizantes, Correia Garção destaca-se, entre aqueles que integraram a Arcádia Lusitana, pela complexidade que subjaz à sua relação com a tradição. No seguimento das reflexões literárias produzidas desde finais do século XVII, o poeta dirige a actividade pedagógica arcádica, dando especial relevo à imitação. Esta institui-se como delicado processo, através do qual se adquirem os instrumentos entendidos como necessários para se assumir a condição de «bom poeta»: são eles o estudo e assimilação dos modelos, gregos, latinos e portugueses de Quinhentos; o uso moderado de uma imaginação que se encontra ao serviço do entendimento; a recuperação da pureza do idioma. A Arcádia pretendeu, adoptando a crítica como método, restaurar a Eloquência e Poesia portuguesas, após um prolongamento excessivo da estética barroca. Correia Garção entendeu o processo imitativo como garantia da consecução dos objectivos arcádicos. Todavia, a sua obra poética não se resume à composição segundo os princípios e regras estipulados pela estética clássica. O poeta reavalia o significado e abrangência do conceito de imitação...

Avaliação do impacto de um programa de intervenção de sensibilização à linguagem escrita

Rodrigues, Joana Filipa Bento Nunes Duarte
Fonte: ISPA - Instituto Universitário Publicador: ISPA - Instituto Universitário
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Disertação de Mestrado em Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário; O presente estudo pretende avaliar o impacto de um programa de sensibilização à linguagem escrita, com enfoque ao nível da funcionalidade, das escritas inventadas e da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar. Para avaliar a eficácia do programa realizou-se um delineamento quantitativo experimental, onde se procurou verificar o impacto que as actividades, intencionalmente desenvolvidas ao longo das sessões, tiveram na aquisição de competências relacionadas com a aprendizagem da linguagem escrita nas 19 crianças que compuseram o grupo experimental. A amostra deste estudo foi assim constituída por 34 crianças, 19 para o grupo experimental, sendo o grupo de controlo constituído por 15 crianças. Foram controladas as variáveis inteligência, conceptualizações e conhecimento do nome das letras. Este estudo contou com um momento de pré-teste e pós-teste, em que se procurou avaliar uma série de competências relacionadas com a aprendizagem da leitura e escrita, nomeadamente, a funcionalidade da linguagem escrita, a consciência fonológica e o número de fonetizações nas escritas infantis, e com um momento intermédio de intervenção constituído pelo programa de sensibilização à linguagem escrita...

EBImage—an R package for image processing with applications to cellular phenotypes

Pau, Grégoire; Fuchs, Florian; Sklyar, Oleg; Boutros, Michael; Huber, Wolfgang
Fonte: Oxford University Press Publicador: Oxford University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN
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Summary: EBImage provides general purpose functionality for reading, writing, processing and analysis of images. Furthermore, in the context of microscopy-based cellular assays, EBImage offers tools to segment cells and extract quantitative cellular descriptors. This allows the automation of such tasks using the R programming language and use of existing tools in the R environment for signal processing, statistical modeling, machine learning and data visualization.

Le livre sous la loupe : Nouvelles formes d’écriture électronique

Vasilescu, Florentina
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
FR
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L’objectif du projet est la construction d’un nouveau type d’éditeur, appelé ici zoom-éditeur, permettant à l’utilisateur d’augmenter ou de diminuer le degré de détail du texte par des opérations de zoom-in et zoom-out. La principale caractéristique de cette nouvelle forme de textualité sera l’organisation du texte sous la forme d’une structure spatiale à trois dimensions (X, Y, Z), c’est-à-dire une disposition intégrant des niveaux de « profondeur » correspondant à différents degrés de détail et de signification. Nous avons appelé ce type de texte, représentable à plusieurs échelles, z-texte et les processus de création et d’exploration impliqués par cette structure, z-écriture et z-lecture. La première partie décrira le cadre et les enjeux théoriques du projet. Les deux premiers chapitres seront dédiés à la dialectique code / texte et aux méthodes d’analyse de l’esthétique du texte électronique, dans une perspective comparatiste par rapport aux formes textuelles imprimées. Le troisième chapitre présentera l’analyse de cinq types d’ouvrages sur support électronique, parmi les plus connus (hypertexte littéraire, cyberpoésie, blog, encyclopédie libre et journal en ligne). La deuxième partie décrira les sources du modèle proposé...

Privileging (some forms of) interdisciplinarity and interpretation : methods in comparative law

ROY, Suryapratim
Fonte: Instituto Universitário Europeu Publicador: Instituto Universitário Europeu
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf; digital
EN
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35.36%
How should comparative law scholars engage with other disciplines? Which social sciences are relevant for the purpose of comparison? Such questions are important for the process of comparison, as disciplinary self-regulation (and interaction between disciplines) is not a neutral and objective process, and is always informed by embedded political, ideological, ethical preferences. Or, the act of selecting ways of reading, thinking and writing in the service of any task requires the explicit or implicit endorsement of epistemic and hermeneutic authority. In this essay, I review three recent volumes on comparative law – a companion volume, a book of practice-oriented reflections by scholars who engage in comparative legal scholarship, and a region-specific contribution on Comparative Constitutionalism in South Asia. The approaches adopted in the volumes – concentrating on the science of comparative law, finding a middle way between too much complexity and too little, concentrating on region-specific complexities – do not address the issue of negotiating epistemic and hermeneutic authority posed above. Such negotiation may be facilitated by concentrating on what I suggest is the organising principle of the discipline of comparative law: identifying the construction...

Sistema de navegación para robots sociales basado en señales

Corrales Paredes, Ana del Valle
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
SPA
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La autonomía de un robot es uno de los principales objetivos que los investigadores en robótica se han trazado en las últimas décadas. Lograr esto abarca un abanico muy amplio de sub-objetivos, dependiendo de la funcionalidad final del robot y las potenciales tareas que podría realizar. Así como en los humanos nos ha sido vital para nuestra supervivencia movernos por el entorno y llegar a un lugar o destino específico, para un robot móvil la navegación es una tarea primordial. Cuando nos movemos por entornos desconocidos necesitamos saber nuestra ubicación en el contexto espacial ( edificio, calle, barrio, ciudad...), la ubicación del lugar destino (o al menos la dirección en que se encuentra) y cómo ir a ese lugar. Al no tener conocimientos previos, la señalización en el entorno se convierte en un elemento primordial para alcanzar el objetivo. La señalización es el conjunto de elementos colocados en el entorno que, mediante indicaciones gráficas, auditivas o táctiles, guían y ayudan a las personas a navegar en un área o edificio. La señalización sirve de soporte para la orientación en un espacio a un lugar determinado y facilita la accesibilidad a los servicios requeridos dando seguridad en los desplazamientos y las acciones. A menudo las personas necesitamos llegar a un sitio determinado sin tener conocimiento previo del entorno en que nos movemos...

Tecendo os sentidos de alfabetização : repercussões do letramento e as relações de ensino em foco; Weaving the senses of alphabetization process : effects of literacy and teaching relations on focus

Nilce Deciete
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/04/2013 PT
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65.45%
Em nosso estudo, objetivamos olhar para as principais tendências e debates que marcaram e configuraram o campo da alfabetização no Brasil nas últimas três décadas. Nesse exercício, tomamos como foco de investigação a polêmica entre alfabetização e letramento procurando compreender o movimento das elaborações teóricas que se configuram em torno desses conceitos, caracterizados por uma multiplicidade de interpretações e sentidos. Essa problemática nos levou a investigar o impacto dos estudos do letramento nas formas de conceituar a alfabetização e, além disso, nos instigou a refletir sobre a dimensão da prática alfabetizadora no interior de uma escola pública brasileira, sobre o que a nossa vivência no cotidiano escolar nos permitiria dizer sobre essa prática, impactada na contemporaneidade pelos estudos do letramento. O trabalho empírico realizado em duas salas de aula de 1os anos do Ensino Fundamental, durante um ano letivo, orientou o nosso olhar para a alfabetização em sua complexidade, e a perspectiva histórico-cultural constituiu o nosso argumento sobre a apropriação da forma escrita de linguagem na sua múltipla funcionalidade, na relação entre os sujeitos que ensinam e aprendem, para além da mecânica e das técnicas de escrita. O estudo se insere no âmbito das várias pesquisas que problematizam as relações de ensino...

Caracterização do conhecimento de literacia emergente em crianças de três anos de idade e a sua relação com as práticas de leitura de histórias

Saraiva, Filipa Alexandra
Fonte: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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35.42%
Tem-se verificado nos últimos anos, que o conhecimento de histórias infantis, por parte das crianças, poderá apresentar uma estrita relação com o conhecimento relativo às conceptualizações das crianças sobre a escrita, com o nível de vocabulário destas e com a percepção da funcionalidade da leitura e escrita. Neste sentido, procurámos caracterizar os conhecimentos de literacia emergente em crianças de 3 anos de idade e verificar a sua relação com o conhecimento de histórias infantis. Participaram neste estudo 78 crianças com idades compreendidas entre os 36 e os 49 meses a frequentar o ensino pré-escolar em três escolas diferentes. Os dados foram recolhidos através da aplicação de quatro provas: Prova de conhecimento de histórias infantis; Prova dos Suportes, Prova de Conceptualizações infantis sobre linguagem escrita e a Prova de vocabulário (EDEI). Os resultados evidenciaram uma clara associação entre o conhecimento de histórias e o nível de vocabulário das crianças, quanto maior o número de história que a criança reconhece maior o nível de vocabulário desta. Relativamente às conceptualizações não foi possível verificar uma relação com o conhecimento de histórias infantis...

Pro Web 2.0 Mashups: Remixing Data and Web Services

Yee, Raymond
Fonte: Berkeley, CA : Apress, Inc, 2008. Publicador: Berkeley, CA : Apress, Inc, 2008.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
ENG
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XXXIII, 603 p. ; 24 cm; Libro Electrónico; En cub.: Remix the Web to create cutting-edge web applications; How many times have you seen a web site and said, “This would be exactly what I wanted— if only . . .” If only you could combine the statistics here with data from your company’s earnings projections. If only you could take the addresses for those restaurants and plot them on one map. How often have you entered the date of a concert into your calendar with a single click instead of retyping? How often do you wish that you could make all the different parts of your digital world—your e-mail, your word processor documents, your photos, your search results, your maps, your presentations—work together more seamlessly? After all, it’s all digital and malleable information—shouldn’t it all just fit together? In fact, below the surface, all the data, web sites, and applications you use could fit together. This book teaches you how to forge those latent connections—to make the Web your own—by remixing information to create your own mashups. A mashup, in the words of the Wikipedia, is a web site or web application “that seamlessly combines content from more than one source into an integrated experience.”1 Learning how to draw content from the Web together into new integrated interfaces and applications...

As práticas sociais de letramento e os gêneros textuais no livro didático

Silva, Rogério dos Anjos
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
PT_BR
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Este trabalho de pesquisa é dedicado a analisar os livros didáticos adotados por professores de Língua Portuguesa para última série do Ensino Fundamental de Escolas do Distrito Federal, coletados junto a Biblioteca Central de Brasília-DF. Investigamos o uso de gêneros textuais diversos nas práticas de leitura e escrita, demonstrando se os livros estudados contribuem para a concretização de práticas e eventos de letramento que possam transpor as atividades de sala de aula, segundo a Base Social do Letramento de Barton (1994) e a Teoria Social do Letramento de Barton e Hamilton (1998 apud CARVALHO, 2006), bem como nos estudos sobre os gêneros textuais de Bakhtin (1997), Marcuschi (2006) e Soares (2003). Servirá também para demonstrar se os gêneros textuais são estudados segundo a sua funcionalidade em situações sócio-comunicativas concretas, quando os cidadãos envolvidos apropriam-se desses gêneros textuais, o que pode criar nos alunos condições de participação integral e efetiva, e posicionamento crítico em qualquer relação social do cotidiano, por meio da escrita e da leitura.; This research is dedicated to analyze the textbooks adopted by teachers of Portuguese to last grade of elementary schools in the Federal District...

Room-temperature antiferromagnetic memory resistor

Marti, X.; Fina, I.; Frontera, C.; Liu, Jian; Wadley, P.; He, Q.; Paull, R. J.; Clarkson, J. D.; Kudrnovský, J.; Turek, I.; Kuneš, J.; Yi, D.; Chu, J. -H.; Nelson, C. T.; You, L.; Arenholz, E.; Salahuddin, S.; Fontcuberta, J.; Jungwirth, T.; Ramesh, R.
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 18/03/2015
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35.44%
The bistability of ordered spin states in ferromagnets (FMs) provides the magnetic memory functionality. Traditionally, the macroscopic moment of ordered spins in FMs is utilized to write information on magnetic media by a weak external magnetic field, and the FM stray field is used for reading. However, the latest generation of magnetic random access memories demonstrates a new efficient approach in which magnetic fields are replaced by electrical means for reading and writing. This concept may eventually leave the sensitivity of FMs to magnetic fields as a mere weakness for retention and the FM stray fields as a mere obstacle for high-density memory integration. In this paper we report a room-temperature bistable antiferromagnetic (AFM) memory which produces negligible stray fields and is inert in strong magnetic fields. We use a resistor made of an FeRh AFM whose transition to a FM order 100 degrees above room-temperature, allows us to magnetically set different collective directions of Fe moments. Upon cooling to room-temperature, the AFM order sets in with the direction the AFM moments pre-determined by the field and moment direction in the high temperature FM state. For electrical reading, we use an antiferromagnetic analogue of the anisotropic magnetoresistance (AMR). We report microscopic theory modeling which confirms that this archetypical spintronic effect discovered more than 150 years ago in FMs...

A importância da escolarização dos filhos no processo de letramento dos pais de uma comunidade rural; The importance of the school for the literacy of the families from the rural communities

Cezar, Kelly Priscilla Lóddo; Silva, Tatiane Oliveira da; Calsa, Geiva Carolina
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2008 POR
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Estudos realizados em diferentes contextos socioculturais constataram que na escola é valorizada a quantidade de vezes e de livros a que criança tem acesso em detrimento de outras modalidades de letramento. Neste trabalho, objetivou-se caracterizar os eventos de letramento de meios pouco letrados: pais de alunos do ensino fundamental (1ª, 2ª, 3ª e 4ª série) de uma comunidade rural do noroeste paranaense. Realizaram-se entrevistas individuais e levantamento dos materiais de letramento existentes em suas casas. Os dados revelaram que a experiência escolar dos alunos se reflete positivamente sobre o acesso dos pais a eventos de letramento. Constatou-se que a aprendizagem dos procedimentos e da funcionalidade da escrita e da leitura por parte das famílias é facilitada pelo contato com livros didáticos e de histórias de seus filhos.; Studies carried through in different sociocultural contexts had evidenced that in the school the amount of times and books is valued the one that child has access in detriment of other modalities of literacy. In this work, it was objectified to characterize the events of literacy of the parents of pupils of the elementary school (1th,2th, 3th and 4th) from a rural community. Individual interviews and survey of materials of literacy in its houses had been carried. The data had disclosed that the school experience of the students it was positive on the access of the parents the literacy events. It was evidenced that the learning of the procedures and the functionality of the writing and the reading of the families improve the contact with textbooks and history’s books of its children.

Concepções sobre a funcionalidade da leitura e da escrita em crianças do 1º ano de escolaridade

Curtinhal, Rute Alexandra Ramalho Montêz Pândega
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Este trabalho teve como objetivo compreender que conhecimentos possuem as crianças sobre a funcionalidade da leitura e da escrita e sobre os seus suportes e, também, identificar que diferenças existem entre rapazes e raparigas. A amostra foi constituída por 50 crianças com idades compreendidas entre os 6 e 7 nos e que frequentavam pela primeira vez o 1°ano de escolaridade em escolas de Évora. As conceções sobre a funcionalidade da leitura e da escrita foi avaliada pela entrevista individual semidirecta (Alves Martins, 2000) e o conhecimento de suportes de escrita foram avaliados pela análise das respostas dadas ao serem apresentados diversos materiais impressos de uso corrente (manual escolar, livro de histórias, jornal, fatura da água, folheto de supermercado, revista, cartão de boas-festas, cana e cana manuscrita). Foram diferenciadas as respostas de acordo com o sexo dos sujeitos. Quanto às conceções sobre a funcionalidade da leitura, as mesmas demonstraram ser elevadas, manifestando-se um maior valor nas raparigas. Relativamente aos suportes de escrita, as raparigas identificaram mais materiais mas os rapazes demonstraram conhecer melhor o seu conteúdo. /ABSTRACT - Conceptions on the functionality of the reading and the writing in children of the 1st grade This assignment had as a purpose to understand which knowledge the children possess on the functionality of the reading and the writing and on its supports and...