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A adjetivação nas cartas dos leitores do periódico La Battaglia; The adjectivation in letters of readers of periodical La Bataglia

Rocha, Vitoria Garcia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/11/2008 PT
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45.64%
Neste trabalho, analisamos a adjetivação em 10 cartas de leitores que foram publicadas no periódico anarquista La Battaglia, escrito em língua italiana e que circulou em São Paulo de 1904 a 1913. O jornal referido é uma fonte de notável relevância para estudos de imigração, anarquismo e língua italiana, pois era escrito por imigrantes italianos e evidenciava as posições políticas de um grupo, os anarquistas. Para alcançar nossos objetivos, inicialmente realizamos uma pesquisa em todos os exemplares do jornal La Battaglia, que constam em papel, microficha e microfilme, no Arquivo Edgard Leuenroth (AEL), na Universidade Estadual de Campinas. Posteriormente selecionamos 10 cartas publicadas nos anos de 1906 a 1912. Escolhemos analisar o gênero textual carta do leitor por ser diferente dos outros gêneros publicados no jornal, e sendo escrito por leitores, é rico em adjetivação, revelando grande subjetividade. Transcrevemos as cartas a fim de facilitar a leitura, e a partir dessa transcrição, realizamos a análise. Em cada carta fizemos um levantamento dos adjetivos qualificativos e analisamos: a formação dos adjetivos considerando os processos morfológicos, sintáticos e semânticos envolvidos, os prefixos e os sufixos dos adjetivos derivados...

Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos; Reading circles at school: building critical readers.

Jacobik, Fabiana Andréa Dias
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/09/2011 PT
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55.7%
Esta pesquisa tem o objetivo de investigar o percurso de construção de competências relativas à leitura de um grupo de estudantes de primeiro ano do ensino fundamental, em uma escola pública do município de São Paulo. O conceito em que se baseia não considera a leitura como uma aprendizagem linear, que vai da decodificação da escrita (estabelecimento da relação letra-som) para a compreensão, mas sugere que as duas aprendizagens ocorrem simultaneamente, a depender das experiências de leitura de cada sujeito, mediadas pela ação de leitores mais experientes. A compreensão leitora, num contexto que considera a linguagem como um processo de interação entre sujeitos, é entendida como o diálogo estabelecido pelo leitor, em diferentes níveis e dimensões, refletindo acerca do texto e de suas relações com outros textos e com suas experiências. Desta forma, a leitura é instrumento de formação num sentido amplo, não apenas nas capacidades de decodificação de palavras ou frases, e nem de aquisição de conhecimentos escolares. A leitura crítica implica num diálogo que busca atingir o discurso que se veicula pelo texto. Para tanto, estabeleceu-se como metodologia a pesquisa-ação, na qual foram realizadas Rodas de leitura buscando proporcionar às crianças momentos de efetivo ler...

Sonhando acordada: um estudo sobre as práticas de leitura da coleção de romances clássicos históricos; Daydreaming: a study about the clássicos históricos novel collection´s reading practices

Amparo, Patrícia Aparecida do
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/04/2012 PT
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Essa dissertação, parte dos estudos alocados na linha de pesquisa Historia e Historiografia da Educação, tem como objetivo compreender as práticas de leitura mantidas por leitoras de romances sentimentais, particularmente, a coleção de romances Clássicos Históricos. Publicada em bancas de jornal e destinada ao público popular, a referida coleção foi criada pela editora Nova Cultural em 1993 e trata de encontros amorosos ambientados em países como Estados Unidos e Inglaterra durante o século XIX. A partir da hipótese de que os romances sentimentais e a relação estabelecida com eles desempenhariam um papel formativo para suas leitoras, procuramos investigar três aspectos das práticas de leitura da coleção: em primeiro lugar, observamos o papel da Clássicos Históricos e das relações mantidas com ela para a aprendizagem relativa à decifração dos livros, isto é, tudo aquilo que dizia respeito à formação de leitores; em segundo lugar, procuramos verificar sua importância na iniciação ou acesso das leitoras à cultura letrada; por fim, diante das representações de modelos femininos, masculinos, de casamento e felicidade investigamos a função da coleção para a formação dos sentimentos amorosos e gerais das mulheres. Para tanto recorremos à fonte oral...

Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento; The reading rooms in the schools of the public education network of São Paulo city: possible ways for resizing their operation.

Polido, Nágila Euclides da Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 03/07/2012 PT
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Esta pesquisa tem por tema o Projeto Sala de Leitura da Rede Municipal de Ensino de São Paulo analisada como parte das políticas públicas de incentivo à leitura e à formação dos leitores. Seu foco de investigação está na organização e funcionamento desses espaços, regidos por legislação específica, que desde sua implantação e implementação vêm adequando-se a diferentes concepções de leitura decorrentes de diferentes propostas educacionais das gestões que assumem a administração municipal. No entanto, o projeto tem resistido a essas descontinuidades, constituindo-se como um dos maiores e mais longevos entre aqueles que têm a leitura como centralidade. A questão-problema do trabalho investiga quais aspectos da organização e funcionamento das Salas de Leitura da Rede Municipal de Ensino de São Paulo podem ser redimensionados de forma a conceber ações de sucesso na maioria das unidades de ensino. O objetivo geral é contribuir para a investigação sobre a organização e funcionamento de espaços e salas de leitura no favorecimento à formação de jovens leitores na escola pública e os objetivos específicos: proceder um estudo exploratório sobre o funcionamento das salas de leitura; esboçar um instrumento de avaliação do funcionamento de salas de leitura; investigar fatores ligados a mudanças na organização e funcionamento das salas de leitura e os efeitos produzidos na interlocução com os alunos; identificar facilitadores e entraves à organização e funcionamento das salas de leitura. Quanto aos procedimentos metodológicos...

Formação de leitores na educação infantil: contribuições das histórias em quadrinhos

Silva, Greice Ferreira da
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 192 f. : il. color. + apêndices.
POR
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Pós-graduação em Educação - FFC; A antecipação da escolarização traz a preocupação em alfabetizar precocemente as crianças na Educação Infantil. Essa alfabetização, muitas vezes pautada na decifração de sinais gráficos e na oralização, acaba por desenvolver comportamentos alfabéticos, mas não condutas de leitor. Este trabalho apresenta, como objetivo geral, verificar como a formação de alunos leitores ocorre na Educação Infantil em um processo que considera a leitura como compreensão, envolvendo a apropriação dos significados presentes na situação de leitura, em atividades que façam sentido para o aluno, no contexto das histórias em quadrinhos. A pesquisa tem como objetivos específicos: 1) Identificar as atitudes próprias de um leitor como parte do processo de apropriação da leitura por crianças de 5 e 6 anos; 2) Verificar como ocorre o processo de atribuição de sentido na leitura desse gênero discursivo; 3) Verificar como a metodologia adotada pela professora interferiu no processo de apropriação da leitura dos alunos, ao romper com a restrição do uso de histórias em quadrinhos nessa etapa escolar. Essa pesquisa foi fundamentada no arcabouço teórico de Bakhtin em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural...

o ensino de leitura na escola: um olhar sobre as concepções de professores do 1º ciclo do ensino fundamental de uma escola municipal de Bauru - SP

Martins, Ana Suellen
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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This research is being read, thus rendering text on the pole of understanding, as a practice effective dialogue and therefore responsive through which the reader, author, text and context interact. To this end, the reader must turn their knowledge systems and relate them to the linguistic materiality. Thus, aimed to investigate whether the teaching of reading in the early years of elementary school literacy builds skills related to this cultural practice and its relationship to the conceptions of classroom teachers of reading, as well as the teaching and learning methodologies practiced in class classroom. Therefore, I base this research on the theoretical basis of linguistic studies and expository sociointeractionist redefine that, among other things, the concepts of language, genre and text. As for the methodological framework, this study followed the methodology of literature research and fieldwork. The fieldwork took place from the perspective of observing the pedagogical practice of teaching reading, in order to investigate how the educational activities are conducted in a reading room for the third year of elementary school, part of the municipal education Bauru- SP. Were used as instruments of data collection the questionnaire given to school teachers and the school studied the direct observation of teaching practice of one of these professionals. The results of data analysis indicate that the teachers surveyed know key content for teaching reading...

Leitura e envolvimento : a escola, a biblioteca e o professor na construção das relações entre leitores e livros; Reading and involvement : the scholl, the library and the teacher in the construction of the relations betwwn readers and books

Carlos Eduardo de Oliveira Klebis
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/08/2006 PT
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Com o intuito de entender as circunstâncias através das quais os vínculos entre sujeitos e livros são construídos ao longo do processo escolar de formação de leitores, esta pesquisa dedicou-se a investigar os determinantes de algumas práticas em torno da leitura nos contextos em que se produzem as relações entre sujeitos e textos, especialmente no interior das escolas e bibliotecas escolares. Em seu desenrolar, esta pesquisa buscou criar pontes entre estudos relevantes acerca da leitura e da formação de leitores, procurando apresentar e discutir as circunstâncias em que se realizam o contato e a convivência entre sujeitos e textos nos espaços de formação de leitores, com o objetivo de melhor compreendermos a que se prestam as políticas públicas de leitura, as práticas escolares voltadas à formação de leitores e os ritos culturais em torno do livro e das formas de ler, deslindando as reais condições em que se dá a construção das relações entre leitores e livros na escola pública estadual. A percepção dos aspectos circunstanciais em que se desenrolam os papéis das políticas públicas de fomento ao livro e à leitura, bem como os da escola, da biblioteca e do professor é fundamental para a ampliação do universo de conhecimentos acerca das práticas escolares de formação de leitores e possibilitará outras reflexões sobre as relações entre os sujeitos e a cultura...

Textos informativos nos manuais escolares : um contributo para a formação de leitores no contexto de prática de ensino supervisionada

Esteves, Patrícia Diana Simões
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2014 POR
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Na sequência da conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico redigiu-se o presente Relatório que, de forma integrada, apresenta o trabalho desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES) e a investigação nela desenvolvida. Este estudo, com o tema “Textos informativos nos manuais escolares: um contributo para a formação de leitores”, tem como propósito analisar em que medida os textos informativos, presentes nas unidades didáticas de manuais escolares das diferentes áreas do conhecimento, de uma turma do 1.º ano de escolaridade do Ensino Básico, contribui para a formação leitores. Estruturado em duas partes, o estudo inicia-se com uma reflexão sobre as práticas em contexto de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, seguindo-se a apresentação do trabalho de investigação, desenvolvido ao longo de dois semestres, que careceu da elaboração de um enquadramento teórico que integra e desenvolve temas indispensáveis à sua concretização. Este insere-se num paradigma qualitativo e quantitativo, que privilegia a análise de conteúdo e constitui os manuais escolares como o principal objeto de análise. Os resultados obtidos revelaram uma presença visível de textos informativos no manual de Português e Estudo do Meio...

On WD40 proteins: Propelling our knowledge of transcriptional control?

Migliori, Valentina; Mapelli, Marina; Guccione, Ernesto
Fonte: Landes Bioscience Publicador: Landes Bioscience
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 01/08/2012 EN
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A direct effect of post-translational modifications (PTMs) on nucleosomes is the formation of a dynamic platform able to assemble the transcriptional machinery and to recruit chromatin modifiers. The histone code hypothesis suggests that histone PTMs can act as binding sites for chromatin readers and effector proteins, such as the bromodomains, that selectively interact with acetylated lysines, or the “Royal family” and the PHD finger domains, which are able to recognize methylated arginines and lysines. In this review we will discuss recent data describing the function of WD40 proteins as a new class of histone readers, with particular emphasis on the ones able to recognize methylated arginine and lysine residues. We will discuss how WDR5, a classical seven-bladed WD40 propeller, is able to bind with similar affinities both the catalytic subunit of the Trithorax-like complexes, and the histone H3 tail either unmodified or symmetrically dimethylated on arginine 2 (H3R2me2s). Furthermore, we will speculate on how these mutually exclusive interactions of WDR5 may play a role in mediating different degrees of H3K4 methylations at both promoters and distal regulatory sites. Finally, we will summarize recent literature elucidating how other WD40 proteins such as NURF55...

Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE: apropriação dos acervos para a formação de leitores no município de Ipameri-Goiás; National Program School Library - PNBE: appropriation of collections for the formation of readers in the city of Ipameri - Goiás

Cirino, Darciene Barros Leão
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Understanding that reading exercises a fundamental role in the lives of people living in a literate society, and that the democratization of reading comes from public politics, this paper aims to discuss the National Program of Library of School (PNBE), in order to understand its appropriation by the school in the 5th grade of elementary school. Specifically, it seeks to characterize the Program into the public reading politics, discussing the formation of reader in order to perceive their contributions and impasses in municipal schools in Ipameri-Goiás. The research has a qualitative approach, constituting through observations, records in daily of field and semi-structured interviews with teachers, directors, library employees and an employee of the City Department of Education. This study is anchored,yet, in the analysis of documents relating to PNBE. The data constructed from the chosen instrument may answer the following problem: how do schools of the municipal public network of Ipameri-Goiás have appropriated of the collections provided by PNBE to promote the formation of readers students in the 5th grade of elementary school? The theoretical framework draws upon especially in studies of Roger Chartier, Magda Soares, Aparecida Paiva...

A performance do leitor diante da oralidade poética: passagens de indecisão

Braz, Gláucia Helena
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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Este estudo traz para o centro das reflexões um tema considerado “às bordas da cultura” brasileira: as poéticas orais e sua performance. Objetivamos descrever, analisar e fundamentar os procedimentos teóricos e práticos aplicados ao trabalho com a poesia oral, no espaço formal e informal de educação e cultura, e ainda, verificar a sua contribuição na formação leitora do indivíduo. Nesse intuito, levantamos inicialmente a problemática conceitual e prática dos pesquisadores e profissionais que trabalham com a oralidade. Recorremos às concepções teóricas de estudiosos como: Ferreira (2010), Fares (2010), Feitosa (2008), Todorov (2009) dentre outros. Já, em 2011, realizarmos uma entrevista com um grupo de 27 professores de Uberlândia - MG, atuantes na área de Língua Portuguesa, acerca do ensino de Literatura na rede pública. Por meio desta pesquisa e dos estudos realizados pudemos constatar que o ensino de Literatura ocorre, muitas vezes, de forma ineficiente, o que contribui pouco para a formação de leitores. A presente pesquisa abrange, também, duas importantes manifestações contemporâneas da oralidade poética: primeiramente descrevemos, analisamos e fundamentamos a prática pedagógica de um professor uberlandense da rede pública - no projeto Oficina de Leitura e Produção de Textos Poéticos...

O professor de português e a literatura: relações entre formação, hábitos de leitura e prática de ensino; High school teachers and literature: relationship between formation, reading habits and teaching practices

Oliveira, Gabriela Rodella de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/03/2008 PT
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Esta dissertação tem por objeto estudar as relações entre formação, hábitos de leitura e práticas do ensino de literatura dos professores de português do ensino médio da rede estadual da cidade de São Paulo. Para tanto, optou-se primeiramente por realizar uma pesquisa quantitativa com 87 docentes, a partir da qual procurou-se traçar um perfil médio do professor da rede, levando-se em consideração dados relativos a sua formação, seus hábitos de leitura, sua prática de ensino e aos principais problemas enfrentados. Numa segunda etapa, realizouse uma pesquisa qualitativa a partir de entrevistas com quatro professores dessa mesma rede, de quem também foram observadas aulas de literatura. Na análise desses depoimentos, procurou-se investigar se haveria relações entre a formação a que esses professores tiveram acesso, os hábitos de leitura por eles desenvolvidos, as concepções de literatura desses sujeitos e sua prática de ensino literário. Na combinação dos dois métodos de pesquisa, foram observados indicadores de características socioculturais dos professores num conjunto de ocorrências (quantitativa) e analisados trechos de histórias de vida em profundidade (qualitativa). Dessa forma, buscou-se contrapor a uma configuração geral do perfil médio do professor de português...

Uma história de leitura : a formação da professora alfabetizadora da educação de jovens e adultos, seus eventos e suas práticas.; A lecture story : the youth and adult education teacher of reading formation, her events and practices.

Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This work is the result of a research conducted and aims to analyze the reading events and practice experienced by alphabetizer teachers in Youth and Adult Education (in Portuguese, Educação de Jovens e Adultos, or EJA), from their schooling stories and reading experiences, which contributed to their formation as readers. Guedes Pinto (2002), Baptist (1998), Britto (1998), Marcuschi (2001, 2003), Soares (2002, 2003), among others, are the fundamentals of this work. This is a qualitative research, which has questionnaire and semi-structured interview as research instruments. The results show that the alphabetizer teachers of EJA experienced different reading events and practices that contributed to its formation as readers. Most of these events were provided by school and family literacy agencies. The reading practice of these teachers, in their majority, are restricted to textbooks. It is concluded that the reading events and practice experienced by the teachers have made them become 'school readers'.; Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada, que teve como objetivo analisar os eventos e as práticas de leitura vivenciados pelas professorasalfabetizadoras da educação de jovens e adultos, a partir de suas histórias de escolarização e experiências de leitura...

A Poesia na formação de leitores e escritores

Mengue, Tanara Justo
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
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A presente pesquisa tem como tema a poesia como suporte na formação de leitores e escritores. Traçou-se como problema, como a poesia auxilia os alunos dos anos iniciais a se tornarem leitores e escritores? Conclui-se que ela deve estar presente no cotidiano escolar. O trabalho apresenta argumentações teóricas, como conceitualização e relação entre poesia e poema, a história da poesia infantil no Brasil e sua relação na família e na escola. Assim, tem-se o suporte de autores como Fanny Abramovich, Roseana Ziberman, Maria Bordini, Luis Camargo, Nelly Coelho, dentre outros. Da mesma forma, para tornar concreto este estudo, foi realizado a análise da literatura poética na prática pedagógica de Estágio Curricular com os alunos do quinto ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Fernando Ferrari, avaliando como se dá a relação da criança com a poesia. Demonstrou-se que o hábito da leitura poética, iniciado desde pequeno, no âmbito familiar, social e principalmente escolar, quando envolve as crianças no processo, desperta diversos interesses, emoções como tristeza, raiva, alegria, desejo, gosto, etc., o seu mundo torna-se mais alegre e transforma a fantasia em realidade, expressando sua visão de mundo. Além disso...

School librarian: a mediator reading; Bibliotecário escolar: um mediador de leitura.

Bicheri, Ana Lúcia Antunes de Oliveira; Almeida Júnior, Oswaldo Francisco
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2013 POR
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Discusses the library and the school librarian. Displays the school library as a space conducive to the development of activities that promote reading. It lists the profile and characteristics of the school librarian, highlighting the importance of their involvement with the school community; their required continuing education and essential role as librarian-reader in forming readers.; Discorre sobre a biblioteca e o bibliotecário escolar. Apresenta a biblioteca escolar como um espaço propício ao desenvolvimento de atividades promotoras de leitura. Elenca o perfil e as características do bibliotecário escolar, destacando a importância de seu envolvimento com a comunidade escolar; sua necessária educação continuada e imprescindível atuação como bibliotecário-leitor na formação de leitores.

The childrens´s libraries and librarians: tuning skills; As bibliotecas infantis e os bibliotecários: afinando competências

Fusatto, Melissa Pedroso; Silva, Márcia Regina
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 29/09/2014 POR
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45.58%
Este trabalho buscou identificar o perfil do bibliotecário que atua em bibliotecas infantis no que se refere à formação do leitor. Para alcançar este objetivo foram levantadas as atividades direcionadas ao público infantil, disponíveis em sites de 19 bibliotecas brasileiras e norte-americanas. Além disso, foram realizadas entrevistas com cinco profissionais que atuam e/ou atuaram no desenvolvimento de ações voltadas ao público infantil. O resultado do levantamento de dados e das entrevistas foi comparado à literatura científica da área, tornando possível a construção de um quadro contendo qualidades consideradas imprescindíveis para atuação do bibliotecário no processo de formação do leitor. A análise das atividades executadas em bibliotecas brasileiras e norte-americanas permitiu também uma percepção sobre o foco das ações desenvolvidas nos dois países: enquanto nos Estados Unidos da América as bibliotecas desenvolvem atividades voltadas à formação educacional das crianças, ou seja, ao apoio à escola. No Brasil o foco dessas ações é a formação cultural e as atividades que ainda buscam consolidar o papel da Biblioteca na sociedade.; This study aimed to identify the professional profile required for the librarian who works in children's libraries in relation the training of readers . To achieve this objective were raised child targeted activities available in 19 public Brazilian and U.S. libraries websites. Furthermore...

The school library contribution in the formation of readers focusing on the individual and organizational development; A contribuição da biblioteca escolar na formação de leitores enfocando o desenvolvimento individual e organizacional

Silva, Elaine da
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 08/04/2015 POR
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Discusses the importance of reading and reader’s formation for the development of society, considering that reading is an essential element to prepare information literate citizens, able to position themselves with autonomy and criticality in situations and social perspectives. In this context, examines the role of school libraries, considering that often characterize the first institution focused on reading that many have or should have contact in scholar life.; Discute a importância da leitura e da formação de leitores para o desenvolvimento da sociedade, considerando que a leitura é elemento essencial na formação de cidadãos competentes em informação, capazes de posicionar-se com autonomia e criticidade diante de situações e perspectivas sociais. Nesse contexto analisa o papel das bibliotecas escolares posto que, muitas vezes, caracterizam a primeira instituição voltada à leitura a que muitos têm ou deveriam ter contato no início da formação escolar.

uso e potencialidades na formação de leitores; use and potentialities in the formation of readers; Bandes dessinées

Pimentel, Susana Couto
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/02/2012 POR
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Este trabalho é resultado de investigação realizada por docente e estudantes de Pedagogia no "projeto Prodocência: implantação de laboratórios para o ensino de licenciatura e formação de professores em pedagogia, matemática e física" desenvolvido no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia com apoio e financiamento do Ministério da Educação (MEC). Através da metodologia pesquisa-ação foram realizadas atividades em uma turma de terceira série do Ensino Fundamental, de uma escola municipal de Amargosa-BA, caracterizada como tendo dificuldades no processo de compreensão leitora. Diante da turma investigada, a equipe de pesquisadores optou pela utilização de histórias em quadrinhos para o desenvolvimento do trabalho. Essa investigação teve duração de um semestre letivo distribuído em doze sessões, sendo na primeira aplicado um pré-teste e na última um pós-teste. Durante as dez sessões de efetiva intervenção foram propostas à classe atividades envolvendo: exploração de revistas em quadrinhos para conhecimento de personagens, aspectos textuais e gráficos; leitura de histórias e respostas a perguntas com diferentes níveis de complexidade; leitura de histórias para elaboração de questões; ordenação dos quadrinhos de uma história; construção de uma história com base nas imagens dos quadrinhos; explicação das atitudes dos personagens com base na compreensão de suas características; empréstimo de revistas para leitura. Essas atividades buscaram contribuir para a redução das dificuldades no desenvolvimento da compreensão leitora...

"The seed of the missionary spirit": foreign missions, print culture, and evangelical identity in the Early American Republic

Moreshead, Ashley E.
Fonte: University of Delaware Publicador: University of Delaware
Tipo: Tese de Doutorado
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Heyrman, Christine Leigh; Evangelical Protestants in the early American republic published pamphlets, memoirs, and periodicals as a way of identifying to each other and to the unevangelized world who they were and what it meant to be an evangelical, creating their own "print culture" as they tried to preserve the purity of their message while establishing a transformative presence in the world around them. Promoters of foreign missions created their own subset of evangelical literature that recruited volunteers and financial support for evangelical missions overseas. In their efforts to draw attention to the foreign missionary cause, producers of missionary literature tapped into different concerns that evangelicals shared as they navigated the evolving culture of the early republic, specifically in the Northeast, where most early leaders of the foreign missions movement were headquartered. They engaged several cultural processes--including the creation of national and denominational identity, the evolution of American masculinity, and the debates over women's roles in the early republic--and thus contributed their own perspectives to textual dialogues about the nature and evolution of American evangelical identity. This dissertation focuses on the creation and promotion of the first two American foreign missions organizations...

INFORMAÇÃO E FORMAÇÃO DE LEITORES NO CENÁRIO DE UMA EDUCAÇÃO NEOLIBERAL GLOBALIZADA; INFORMATION AND THE FORMATION OF READERS IN THE SCENARIO OF A NEO-LIBERAL GLOBALIZED EDUCATION

Aquino, Mirian de Albuquerque
Fonte: UFPB Publicador: UFPB
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/1997 POR
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Discute o conceito de informarão como perspectiva de formação, refletindo sobre as novas tecnologias no contexto de uma sociedade pretensamente globalizada. Visualiza a construção de um projeto político-pedagógico, ene¡canto trabalho interdisciplinar, que atendo os interesses de leitores trabalhadores na construção da própria cidadania.; Discusses the concept of information as a perspective of formation and reflects on the new technologies in the context of a supposedly globalised society. Visualises the construction of a political-pedagogical project, as an interdisciplinary study, which addresses the interests of worker-readers in the making of citizenship itself.