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Relevância da formação profissional no desenvolvimento de competências : uma aplicação ao sector bancário

Roçadas, Cláudia Vanessa Rosa Leitão de Macedo
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2006 POR
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Dissertação de Mestrado em Ensino das Ciências apresentada à Universidade Aberta; Resumo - Este trabalho de investigação, desenvolvido no domínio da Educação/Formação de Adultos, centra-se no estudo do impacto da Formação Profissional no Desenvolvimento de Competências junto de uma Instituição Financeira a operar em Portugal. Este estudo, surge numa altura em que o conceito de competência é uma estratégia competitiva clara nas práticas organizacionais da gestão de recursos humanos. O objectivo é contribuir para o aprofundamento e compreensão de uma problemática pertinente – avaliação da eficácia das acções de formação no desenvolvimento de competências profissionais. Considera-se que esta problemática se enquadra no contexto de uma sociedade do conhecimento, da informação e da tecnologia, em que as características da economia global, a concorrência generalizada, os mercados de capitais e os meios de informação dão lugar a empresas sólidas, competitivas, competentes, inovadoras e capazes de enfrentar os fortes obstáculos derivados da globalização de negócios. Mas, para as empresas terem uma visão estratégica, para alcançarem o sucesso e melhorarem continuamente os seus resultados financeiros é fundamental que possuam um capital humano altamente qualificado...

Formação profissional, qualificações e mercado de trabalho : as experiencias francesa e espanhola

Rosimery Aparecida Meneghini
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/08/1999 PT
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O principal objetivo desta dissertação é, a partir de duas experiências européias (França e Espanha), conhecer como estão estruturados e organizados os seus sistemas de educação e formação profissional, procurando evidenciar o papel da regulação social na construção das qualificações e as modificações mais recentes que esses sistemas têm conhecido. A OCDE tem enfatizado a necessidade de amplas mudanças nos sistemas educacionais e de formação profissional, tendo em vista a introdução de inovação tecnológica e a reorganização do processo produtivo e também devido a certas “deficiências” nos sistemas públicos de educação e formação profissional, recomendando uma maior aproximação das empresas nas políticas de formação profissional (capítulo 1). Discute-se nesta dissertação a hipótese de que, apesar do discurso dos organismos internacionais, nas experiências concretas destes países (capítulos 2 e 3), a estrutura básica desses sistemas não tem sofrido grandes alterações, no sentido de que o sistema educacional continua sendo o principal fornecedor das qualificações para o mercado de trabalho e a estrutura a partir da qual são articuladas as demais políticas de formação profissional...

O Universo em expansão... : a formação de activos com recurso a metodologias de elearning

Paiva, Ana Paula Sintra Salvo
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 31/05/2012 POR
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A formação profissional contínua em Portugal deve ser amplamente estimulada, face à necessidade de adaptação das pessoas e das organizações às exigências decorrentes de uma presença competitiva na Sociedade Global, que será facilitada pelo acréscimo do capital de conhecimento que promoverem. O eLearning é um conjunto de metodologias e estratégias de desenvolvimento de ensino-aprendizagem sustentadas nas Tecnologias da Informação e Comunicação, facilitador do sucesso do percurso formativo e da transferência de competências para os contextos de trabalho, com um grande potencial na formação de activos. Em contextos de formação que integrem situações de ensino a distância, permite flexibilidade na gestão do tempo e redução da obrigatoriedade de deslocação física dos formandos, podendo implicar redução de custos. É porém necessário vencer resistências à utilização das Tecnologias no ensino e formação profissional em Portugal e promover a utilização do eLearning, tanto no lado da oferta como da procura, face ao seu potencial de sucesso, o que poderá ser facilitado através do estudo de casos de formação já realizados com activos portugueses. A partir de informação partilhada online, este trabalho elabora uma narrativa sobre o ensino e formação em contextos de eLearning em Portugal. Fundamenta-se a percepção de que o eLearning se encontra numa fase precoce de adopção...

O IEFP e as políticas de formação profissional: passado e futuro

Silvestre, Anabela Almeida Silva Domingues
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A formação profissional desenvolvida pelo IEFP IP, entendida como políticapública destinada a adequar as qualificações da população, em idade activa,às necessidades das pessoas que a procuram e do mercado de trabalho,surgiu em Portugal no inicio dos anos de 1980, com o propósito de promoverum sentido comum às políticas de emprego e formação e mais equilíbrio entrea oferta e a procura de emprego. Decorridos 30 anos de crescente investimento público na formação profissional, Portugal continua a debater-se com baixos níveis deprodutividade económica quando comparado com os restantes países da União Europeia e também com problemas de desemprego a par de carências em mão-de-obra qualificada. Este cenário tem dado azo a discursos políticoscrescentemente empolgados, provenientes de diferentes quadrantes políticos,sobre as estratégias que melhor respondam às necessidades de qualificação dos recursos humanos nacionais. Com este trabalho pretendemos contribuir para uma melhor compreensão e avaliação do papeldo IEFP, enquanto organismo público com responsabilidades na definição e implementação das políticas de formação profissional em Portugal, na melhoria da qualificação dos recursos humanosnacionais e na adequação da mesma às necessidades individuais e domercado de trabalho...

Políticas de formação profissional contínua em Portugal: convergências e divergências entre os sectores público e privado

Almeida, António José; Alves, Natália
Fonte: Edições Politema Publicador: Edições Politema
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2012 POR
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As políticas de formação profissional têm vindo a merecer uma atenção especial ao longo das últimas décadas não só devido aos novos desafios com que as organizações se têm vindo a deparar numa sociedade cada vez mais marcada pela importância do conhecimento mas também em virtude de uma cade vez maior consciência social e política relativamente ao direito à formação e às desigualdades que atravessam o acesso a essa mesma formação. Neste contexto, pretendemos com esta comunicação, a partir da análise de fontes estatísticas secundárias, proceder à discussão dos principais traços que estruturam as políticas organizacionais de formação profissional em Portugal nomeadamente no que respeita às principais convergências e divergências entre os sectores público e privado. Os resultados obtidos parecem evidenciar a existência de políticas e práticas de formação distintas e algumas formas diferenciadas de estruturação das desigualdades no acesso à formação, mas que só uma análise mais detalhada poderá confirmar.

Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso

Sousa, Alexandra Palmeiro dos Santos
Fonte: Escola Superior de Ciências Empresariais Publicador: Escola Superior de Ciências Empresariais
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2014 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão Estratégica de Recursos Humanos; Os desafios colocados aos Recursos Humanos são cada vez maiores. A par da crescente evolução tecnológica e das suas consequências na organização do trabalho, no conteúdo dos empregos e no aumento das qualificações dos trabalhadores, é reconhecida a necessidade dos empregadores investirem em mão-de-obra qualificada, para permitir uma maior qualidade e desempenho dos seus recursos humanos. Assim, urge implementar programas de ação destinados a promover a formação profissional contínua, dinamizando a conceção da formação e a modernização na gestão, nas metodologias e nos equipamentos necessários à formação profissional contínua, que respondam à evolução das necessidades de formação. Neste sentido, o presente estudo centrou-se numa abordagem das novas tecnologias aplicadas à formação em contexto organizacional. O objeto de estudo foi a AMA – Agência para a Modernização Administrativa, que gere entre outros, as Lojas do Cidadão e Lojas de Empresa, serviços descentralizados geograficamente ao longo do País. Como objetivos pretendeu-se analisar a importância e a eficácia da formação b-learning enquanto instrumento de desenvolvimento dos trabalhadores nas Lojas do Cidadão...

Oferta de actividades formativas em contexto de trabalho no âmbito da formação profissional contínua em enfermagem : estudo de caso

Costa, Alexandre Augusto Coelho, 1972-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), 2008, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Dadas as mutações económicas e sociais que ocorrem a uma velocidade vertiginosa, a formação profissional contínua está cada vez mais presente nos discursos técnicos e políticos. O mesmo se passa no campo da saúde, em que os técnicos de saúde, nomeadamente os enfermeiros, são compelidos a formação contínua de modo a dar resposta a situações de saúde/doença cada vez mais complexas nas nossas sociedades. Partindo do princípio que é sempre o indivíduo que se forma e que, a reflexão sobre as práticas formativas efectuadas pelos próprios trabalhadores, ocupa um lugar de destaque na formação profissional, a realização do estudo tentou caracterizar a oferta de formação em serviço promovida pelos enfermeiros dum hospital psiquiátrico, localizado na cidade de Lisboa, e compreender os modos do respectivo funcionamento e a sua relação com o contexto de trabalho. Deste modo recorremos ao método do estudo de caso para aprofundar o conhecimento sobre a oferta de actividades formativas organizadas pelos enfermeiros em contexto de trabalho. Neste estudo realizámos nove entrevistas e efectuámos a análise de dois relatos de sessões de formação realizadas em contexto de formação num dos serviços da instituição...

Do perfil profissional ao plano de formação à medida : competências requeridas vs competências existentes

Silva, Cátia Sofia Teixeira da, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O presente relatório surge do estágio realizado na empresa Global Estratégias, no âmbito do Mestrado em Formação de Adultos. O cerne da abordagem é a formação profissional contínua, mais especificamente a influência que esta exerce, em geral sobre as organizações e em particular sobre cada indivíduo. A importância da formação assume proporções consideráveis, pelo facto de os recursos humanos serem quem representa em primeira linha a empresa, através das funções que desempenham, dando corpo aos projetos desenvolvidos. Durante os nove meses de estágio que realizei numa empresa privada de formação e consultoria, tive a oportunidade de desempenhar tarefas bastante diversificadas, desde a gestão da formação no âmbito do Quadro de Referência Estratégico Nacional (QREN) até à realização de auditorias a dossiers técnico-pedagógicos de clientes. Com as exigências e desafios que diariamente surgiram, decorrentes desses mesmos projetos, pude desenvolver várias competências a nível relacional e profissional. Considero bastante gratificante ter tido a oportunidade de trabalhar com profissionais com vasta experiência nesta área...

Formação e certificação de bombeiros em Portugal : a importância da qualificação no acesso à progressão de carreira

Rodrigues, Sara Susana Ribeiro, 1983-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O presente trabalho de projecto, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Formação de adultos, centra-se na questão da formação e qualificação de adultos pouco escolarizados, com particular incidência na população de bombeiros. Neste trabalho, pretende-se, através de um diagnóstico da situação, conhecer a realidade da instituição em estudo, no que se refere ao funcionamento e organização das valências existentes, visando a elaboração de um plano de acção que permita reforçar e complementar a intervenção da instituição na formação e qualificação de bombeiros. Procede-se a uma análise conceptual no campo da Educação e Formação de Adultos, enfatizando algumas correntes que emergiram e que permitem compreender e enquadrar a importância das práticas formativas actuais, em particular, o processo de reconhecimento de adquiridos experienciais e a formação profissional contínua. Reflecte-se ainda sobre um conjunto de elementos teóricos associados ao domínio da formação e a sua relação com o mundo do trabalho...

Pensar a avaliação da formação : reformulação do dispositivo de avaliação da Renault Retail Group

Silva, Flávia Cristina Salvado de Ascenção, 1988-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório visa a descrição e análise das atividades desenvolvidas ao longo do estágio curricular, bem como a mobilização de todas as aprendizagens adquiridas ao longo de todo o meu percurso académico. O tema subjacente a este trabalho é a Formação Profissional Contínua, atribuindo especial enfase à Avaliação do processo formativo. Com o presente trabalho, pretendeuse compreender os fenómenos associados à importância atribuída à Formação Profissional Contínua, bem como a crescente necessidade de se realizar uma eficaz avaliação deste processo. O projeto de investigação, construção de um dispositivo de avaliação, tem como principal objetivo contribuir para a melhoria do processo formativo sendo que a implementação desta proposta prevê uma melhor e mais rigorosa análise à pertinência e sucesso das formações ministradas. Durante o período de estágio, a par do desenvolvimento do projeto de intervenção acima referido, tive oportunidade de participar em várias atividades relacionadas com o processo formativo, o que me possibilitou adquirir e aplicar conhecimentos bem como desenvolver competências no âmbito da gestão da formação.; The intent of the present report is to describe and to analyze the activities performed during the curricular internship...

A formação profissional nas empresas portuguesas: entre a tradição e os desafios da competitividade

Almeida, António José; Alves, Natália
Fonte: ISCTE/IUL Publicador: ISCTE/IUL
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 POR
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A importância da formação contínua é objecto de um consenso generalizado quer junto da comunidade científica quer dos responsáveis pela sua implementação nos mais variados contextos organizacionais (Caetano, 2007). Todavia, em torno deste consenso, constroem-se significações e práticas distintas que nos propomos analisar nesta comunicação. Assim, num primeiro momento pretendemos dar conta das diferentes configurações semânticas que a importância atribuída à formação profissional assume. Para tal, tendo por base a proposta de Smith & Hayton (1999), analisamos o papel que lhe é atribuído no quadro da teoria do capital humano e das suas reformulações mais recentes, das teorias de GRH e da teoria crítica. Num segundo momento, são analisadas as práticas levadas a cabo pelas empresas portuguesas com base nos dados dos inquéritos do MTSS à execução das acções de formação profissional e ao impacto da formação profissional. Esta abordagem de natureza macro permite-nos identificar as especificidades do investimento em formação profissional por parte das empresas portuguesas com mais de 10 trabalhadores das quais se destaca o efeito da dimensão e do sector de actividade sobre o investimento na formação.

E-Tutor : especialização pedagógica em e-learning

Leitão, Hugo Eduardo Santos, 1988-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Trabalho de Projeto de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialização Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; O presente trabalho de projeto, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Formação de Adultos, centra-se na formação de profissionais para exercerem funções de tutoria, no domínio da formação a distância. Deste modo, o relatório apresenta como principais temáticas a formação profissional contínua e a formação a distância, culminando na definição e desenvolvimento de um programa de curso de formação em e-tutoria. O diagnóstico realizado no início do trabalho permitiu-nos compreender a importância e, em simultâneo, a carência, no mundo empresarial, de formação a distância para formadores. Nesse sentido, no âmbito deste Mestrado concebeu-se e implementou-se um curso “E-tutor: Especialização Pedagógica”, que teve como principal objetivo formar e-tutores, isto é, formadores a distância. Neste documento, primeiramente, procede-se a uma análise conceptual no campo da educação de adultos, da formação profissional contínua, da formação a distância e do trabalho de projeto, enfatizando alguns conceitos-base que permitem enquadrar o projeto. Para a elaboração do diagnóstico foram utilizadas diversas técnicas de recolha de informação que permitiram...

Avaliação do impacto da formação profissional em instituiçoes de saúde

Nunes, Elisabete dos Santos Costa Gonçalves
Fonte: Instituto Superior de Psicologia Aplicada Publicador: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2006 POR
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Dissertação de Mestrado em Comportamento Organizacional; O objectivo do presente estudo é de: 1) validar os instrumentos de avaliação da formação utilisados; 2) avaliar a formação profissional contínua; 3) verificar a existência de relação entre o nível I e o nível III de avaliação descritos no modelo de avaliação de Kirkpatrick. Para a realização deste trabalho foram constituídas duas amostras, uma amostra de formandos (profissionais que participaram nos cursos de formação) e uma amostra de responsáveis hierárquicos. O estudo decorreu em dois momentos, sendo o 1o no final das acções de formação, e o 2° três meses após o fim da acção de formação. No primeiro tempo do estudo, utilizamos como instrumento um inventário de avaliação de reacção dos formandos (amostra dos formandos). No segundo tempo, utilizamos dois instrumentos, um inventário de percepção da eficácia da formação e um inventário de transferência de formação (amostra dos formandos e amostra dos responsáveis hierárquicos). Após a análise dos dados, verificamos que contrariamente ao que tinha sido proposto nos objectivos deste estudo, não existe relação entre o nível I e o nível III do modelo de avaliação de Kirkpatrick. Verificamos igualmente...

A importância da formação profissional na Polícia de Segurança Pública

Chanfana, Abel
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Educação e Formação de Adultos), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011; A formação profissional tem sido uma área de preocupação ao longo dos tempos. À medida que as necessidades sociais e, por conseguinte, organizacionais, se vão sentindo, a formação vai sendo ajustada a essas carências. Vários autores defendem que associadas à formação profissional estão veiculadas outras áreas científicas que coadjuvam o sucesso da formação contínua, como é o caso da educação e formação de adultos e aprendizagem ao longo da vida. São várias as teorias defendidas por diversos autores e especialistas na área que argumentam que a formação profissional deve ser entendida como uma medida estratégica e uma mais-valia, não só para os funcionários das organizações mas, também, para o aumento e contributo do Capital Humano das próprias instituições. A presente investigação pretende avaliar a importância da formação profissional na Polícia de Segurança Pública. Tomámos como sujeitos do estudo uma amostra alargada de polícias que integram os quadros da PSP na região do Algarve e, tendo em conta algumas variáveis secundárias independentes...

A Formação Profissional nas Forças Armadas

Lobo, Emanuel
Fonte: IESM Publicador: IESM
Tipo: Outros
Publicado em //2012 POR
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66.21%
O presente trabalho aborda a viabilidade e oportunidade de, face à reforma ocorrida no sistema de formação profissional nacional, se proceder a uma revisão dos sistemas de formação existentes nas Forças Armadas, no que concerne aos modelos de formação, no sentido de que os militares que optem por cessar o seu contrato, ou a isso sejam compelidos, possuam formação profissional de nível 4 e, como tal, competências certificadas e reconhecidas que facilitem a sua inserção no mercado de trabalho. No que diz respeito às alterações decorrentes da reforma anteriormente mencionada, foi possível concluir que, embora a figura de curso de formação certificado tenha ficado esvaziada de significado, o atual enquadramento legal continua a dar enfâse à realização de cursos de formação e, em particular, de cursos de especialização tecnológica como forma preferencial de obtenção de qualificações para o ingresso no mercado de trabalho. Constatou-se, ainda, que, contrariamente ao que seria expectável, a formação profissional não tem funcionado, no seio dos jovens, como um fator de atratividade que os leve a ingressar nas Forças Armadas, nem tão pouco tem originado uma maior capacidade de retenção de efetivos nas fileiras. A análise da situação vivida em países europeus pertencentes à Organização para o Tratado do Atlântico Norte...

Formação Profissional Contínua em Pediatria. 1.' Parte — Aspectos Básicos e Sistematização

Videira-Amaral, João M.
Fonte: Sociedade Portuguesa de Pediatria Publicador: Sociedade Portuguesa de Pediatria
Formato: application/pdf
Publicado em 21/09/2014 PT
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O ensino-aprendizagem em medicina é um processo sequencial compreendendo a pré-graduação, a pós-graduação e a formação profissional contínua. De facto, a qualificação proporcionada no termo do curso de medicina (e de outros cursos) não é entendida, à luz dos conceitos actuais, como um certificado vitalício de competência o que implica a necessidade de um processo formativo, aplicável durante toda a carreira e abrangendo todas as hierarquias, designado habitualmente por Formação Profissional Contínua (FPC) (ou Desenvolvimento Profissional Contínuo). Para a efectividade de tal processo é fundamental existir uma estrutura organizativa que permita, não só propiciar e coordenar as diversas acções de formação, mas também avaliar o processo formativo abrangendo todos os profissionais (neste caso pediatras) que têm o dever ético de actualização e aperfeiçoamento, mas igualmente, o direito a tal processo formativo.Na primeira parte deste artigo são descritos os princípios basilares da FPC aplicáveis à Pediatria (conveniência, relevância, individualização, auto-avaliação, interesse, sistematização e especulação) assim como um modelo de sistematização das diversas respectivas actividades susceptíveis de serem contabilizadas sob a forma de créditos (actividades externas e internas...

Formação Profissional Contínua em Pediatria. 2.a Parte — Aspectos Organizativos e Questões Polémicas

Videira-Amaral, João M.
Fonte: Sociedade Portuguesa de Pediatria Publicador: Sociedade Portuguesa de Pediatria
Formato: application/pdf
Publicado em 21/09/2014 PT
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O processo de ensino-aprendizagem em medicina é um processo sequencial compreendendo a pré-graduação, a pós-graduação e a formação profissional contínua. De facto, a qualificação proporcionada no termo do curso de medicina (e de outros cursos) não é entendida, à luz dos conceitos actuais, como um certificado vitalício de competência o que implica a necessidade de um processo formativo aplicável durante toda a carreira e abrangendo todas a hierarquias designado habitualmente por Formação Profissional Contínua (ou Desenvolvimento Profissional Contínuo). Para a efectividade de tal processo é fundamental existir uma estrutura organizativa que permita, não só propiciar e coordenar as diversas acções de formação, mas também avaliar o processo formativo abrangendo todos os profissionais (neste caso pediatras) que têm o dever ético de actualização e aperfeiçoamento, mas igualmente, o direito a tal processo formativo.Na 2.' parte deste trabalho são especificados aspectos organizativos da FPC que têm a ver com o registo e quantificação das actividades segundo um critério de cotação em unidades básicas chamadas «créditos». No modelo apresentado a validação dos registos seria da responsabilidade de Associações Médicas (no nosso caso...

A formação contínua dos técnicos de análises clínicas e saúde pública: o caso do Distrito de Setúbal

Silva, Isabel Maria Marques Prata e
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O direito ao aperfeiçoamento e atualização dos Técnicos de Análises Clínicas e Saúde Pública, visando a melhoria da prestação de serviços e o aumento de qualificação destes profissionais, torna-se nos dias de hoje imprescindível. A formação contínua vem colmatar deficiências ou insuficiências decorrentes da formação inicial, além de que permite acompanhar a evolução tecnológica e consequentes reestruturações produtivas, aumento da competitividade e, a aquisição de novas competências. O presente estudo surge na sequência de algumas práticas vivenciadas durante a atividade profissional, como por exemplo, a falta de levantamento de necessidades de formação contínua tanto pelos recursos humanos como pelos Técnicos coordenadores dos serviços de Patologia Clínica, com uma notória falta de gestão estratégica da formação profissional contínua, para que se possa antecipar objetivos a longo prazo que visem acompanhar as mudanças e preparar o futuro. As atividades de formação contínua dirigidas maioritariamente aos enfermeiros e aos médicos continuando a haver deferentes representações sociais e diferentes trajetórias identitárias. Outro dos aspetos importantes, é o facto de que quando há a possibilidade de frequentar as ações de formação contínua...

A importância da formação profissional contínua nas empresas portuguesas

Fonseca, Paulo Jorge Martinho da
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 28/05/2008 POR
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Mestrado em Sociologia Económica e das Organizações; No mundo global fortemente concorrencial, os recursos humanos assumem-se como um dos factores de maior destaque da competitividade. Em seu torno, surgem as tecnologias, a inovação, condições de mercado, prazos de entrega, qualidade e diversidade de produtos, etc. Assim, as empresas competitivas e concorrenciais são aquelas que investem na valorização dos Recursos Humanos. Este estudo realça que os problemas estruturais de Portugal prendem-se com o baixo nível de qualificação e de educação da população activa, o que influencia a produtividade das empresas. As deficiências da educação, devem-se ao insucesso escolar e ao fraco investimento em formação profissional. São referidas neste estudo, diversas perspectivas acerca desta questão, no âmbito da sociologia do trabalho e do emprego. Os dados estatísticos, reforçam que o investimento em formação contínua é diminuto, o que resulta num cenário desolador que nos coloca na cauda da Europa, revelando acentuadas assimetrias de oportunidades no acesso à formação profissional, tendo os trabalhadores menos escolarizados menores oportunidades, quer de aprendizagem, quer de condições de trabalho. No mundo do trabalho há um domínio do trabalho desqualificado e as condições de trabalho são precárias. A aprendizagem no posto de trabalho requer uma significativa mudança da mentalidade dos dirigentes das empresas portuguesas...

Formação profissional contínua e qualidade dos cuidados de enfermagem: a necessidade de uma mudança de paradigma educativo

Varandas,Maria de Lourdes; Lopes,Albino
Fonte: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Publicador: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 PT
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Pretendemos, compreender como é que os enfermeiros constróiem os seus saberes e os disponibilizam à comunidade, centrando-nos no papel do ensino de enfermagem e nas competências adquiridas ao longo da formação profissional. Definimos como objetivos: 1) avaliar se os profissionais de enfermagem consideram que a formação inicial se encontra devidamente orientada para a emergência das competências necessárias para serem prestados cuidados de qualidade; 2) avaliar a perceção da satisfação dos utentes com os cuidados de enfermagem; 3) identificar as diferenças que os enfermeiros e os utentes percecionam acerca da qualidade dos cuidados. O trabalho resulta de uma pesquisa multimétodo com duas linhas de estudo: a 1ª linha compreende 2 estudos, de natureza qualitativa que permitem perceber a importância da formação para a qualidade dos cuidados e a formulação do modelo inicial de investigação. A 2ª linha deste trabalho é efetuada de forma dedutiva, de carácter descritivo - transversal, com metodologia qualitativa e quantitativa que pretende avaliar a satisfação dos clientes em relação à qualidade dos cuidados e a construção de um novo modelo sobre os fatores mais relevantes para a satisfação do cliente. Os resultados identificam um conjunto de variáveis que influenciam...