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Phonetic approach in intonational phonology; Un abordaje fonético en la fonologia de la entonación; Uma abordagem fonética na fonologia entoacional

Lucente, Luciana; UFMG - Belo Horizonte
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 07/06/2014 POR
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The aim of this article is discuss the difficulties on implementation of phonetic features in intonational annotation systems. The differences between the autossegmental-metrical model and the dynamics perspective on intonation are discussed and evaluated. As example are discussed the ToBI system and the DaTo system, na autossegmental-metrical system and a dynemic system, respectively. The ToBI system presentes a lack of phonetic features, as an exact annotation of boundary tones. On the other hand, the DaTo system needs a set of label store present the phonetic features, however, the ways of representation are not sufficient etore present the phonetic features as a whole. As example are presented some diferences in height between intonational contours which have the same representation, in other examples, the diferences between utterances with the same representation but diferente shapes. This article wants to invite there searchers to discuss these aspects in a phonetic approach of intonational phonology.; Este artículo discute la dificultad de implementarse descripciones de correlatos fonéticos a sistemas de notación entonativa. Se discuten las diferencias entre la propuesta del modelo métrico-autosegmental y la perspectiva dinámica del análisis de la entonación lo que demuestra que a los sistemas exclusivamente fonológicos...

Fonética e Fonologia na formação de professores indígenas; Fonética y Fonología en la formación de los docentes indígenas; Phonetics and Phonology in indigenous teachers training

D’Angelis, Wilmar da Rocha; UNICAMP - Campinas
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2013 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2013v10n4p324Este texto discute as consequências de práticas de ensino de Fonética e Fonologia em cursos de formação de professores indígenas. Sustenta-se que o resultado de um treinamento em Fonética, em uma turma de professores indígenas em formação, costuma ser diferente do resultado que se obtém em uma turma de falantes nativos de português, formandos em Letras. Essa avaliação não se refere ao aproveitamento acadêmico, mas às representações ou crenças que se estabelecem ou são reforçadas nos professores indígenas. Aponta-se, como causa da diferença desses resultados, a história e a situação da escrita e das ortografias das línguas indígenas minoritárias, em comparação com a da língua oficial. Apontam-se, ainda, deficiências na formação de pesquisadores em Fonologia pelas Universidades brasileiras, que resultam em limitações das consultorias nos cursos em que essa matéria é “repassada” aos indígenas. Por fim, sugerem-se linhas para o trabalho com Fonética e Fonologia na formação de professores indígenas.; Este documento analiza las consecuencias de las prácticas de enseñanza Fonética y Fonología en los cursos de formación de profesores indígenas. Se argumenta que el resultado de una formación en fonética...