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Glorias de Granada : fantas??a aleg??rica en un acto y en verso, dividida en dos cuadros : destinada a loar el fausto suceso de la visita de SS. MM. y AA. a Granada en octubre del a??o de 1862 / por Don Francisco Manzano y Oliver y D. Antonio Afan de Rivera

Manzano y Oliver, Francisco; Af??n de Ribera, Antonio Joaqu??n, 1834-1906
Fonte: Granada : Imp. El Mensajero Publicador: Granada : Imp. El Mensajero
Tipo: Livro
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Enc. R??st.

"Le mysterieux docteur Cornelius" : estudio narratol??gico, sint??ctico y sem??ntico de una novela "popular" y de sus relaciones con los otros g??neros de novelas

Suso L??pez, Javier
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Reducci??n alta; En esta tesis, se emprende un an??lisis de la novela de Gustave Lerouge "le mysterieux docteur cornelius" desde varios enfoque de critica literaria, con el objetivo de descubrir los valores est??ticos y literarios de dicha obra, y de resaltar su especificidad dentro de la historia de la literatura. rehuyendo de un analisis parcial, aboga por una complementariedad entre la narratolog??a, la po??tica, las teor??as de la recepci??n, la estil??stica y la sociolog??a dial??ctica. del mismo modo, el objetivo de comprender la obra en su conjunto, hacia inevitable interrogarse por su lugar en la literatura, cuesti??n que obligaba orientar el an??lisis hacia la problem??tica de los g??neros novelescos, sus relaciones entre los mismos, y su influencia en "la mysterieux docteur cornelius". las conclusiones de dicho an??lisis nos llevan a considerar tal obra como una novela original, situada en la encrucijada de la disoluci??n de la novela tradicional y la b??squeda de nuevas t??cnicas narrativas, y, por otra parte, como una obra no asimilable a un genero novelesco, sino punto de encuentro entre los diversos g??neros. finalmente, una obra con las lagunas propias de una novela dirigida a un publico "popular cautivadora por la fantas??a desbordada y la erudici??n portentosa de Gustave Lerouge...

Fantas??a, ??pica y utop??a en The Lord of the Rings : an??lisis tem??tico y de la recepci??n

Carretero Gonz??lez, Margarita
Fonte: Granada: Universidad de Granada Publicador: Granada: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Margarita Carretero Gonz??lez

Cine, sociolog??a y antropolog??a. La construcci??n social de la ficci??n cinematogr??fica

Rodr??guez Herrero, Virginia
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La construcci??n social de la creaci??n cinematogr??fica abarca, entre otros, el concepto de ficci??n. M??s all?? del cine, el ser humano es un animal mim??tico por naturaleza, de modo que la ficci??n ha existido siempre en forma de imitaciones por v??as diversas. Pero la ficci??n supera la mera recreaci??n de la realidad y en su interior caben la ilusi??n, la fantas??a o la locura. Y es que construir ficciones implica un acto simult??neo de creaci??n y de imitaci??n. La ficci??n es la realidad del cine, de modo que ??ste es tan real como irreal, al ser la ficci??n algo intangible. La construcci??n social de la ficci??n por parte de los cineastas espa??oles hace de ella una descripci??n verdadera del mundo, una v??a para poder reconocer, comprender y vivir la realidad sin la responsabilidad que implica hacerlo de manera directa.; The social construction of the cinematographic creation includes the notion of fiction, among others. Beyond the cinema, the human being is a mimetic animal by nature, so that fiction has always existed, and the different kinds of imitations are a good example of this. However, fiction is more than the simple recreation of the reality and dreams, as it also encompasses fantasy and madness. Building fictions is a simultaneous act of creation and imitation. The fiction is the reality of the cinema...

[Discurso sobre la humana fantas??a]

Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Livro
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Incipit: "Quando el fil??sofo cristiano se pone a meditar tantos y tan varios entes como compone el Universo..." (fol. 2); Explicit: "... El apreender, el reflexsionar, el imaginar, y otros actos semejantes del alma se dever??n atribuir" [as?? termina] (fol. 7)

La medida de la empat??a en el alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educaci??n de Granada

Artacho Castilla, F.; L??pez Fern??ndez, M.; Molina Ladr??n de Guevara, A.M.; Ortiz Fern??ndez, M.V.; Rosado Ayala, J.I.; Ruiz Ruiz, M.V.; Sillero Granados, M.
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El objetivo principal de este trabajo de investigaci??n ha sido analizar la capacidad emp??tica de 100 universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educaci??n de Granada. Para ello hemos utilizado el ???Interpersonal Reactivity Index??? (IRI), que es uno de los cuestionarios m??s utilizados para evaluar esta capacidad. Este instrumento incluye dos subescalas dedicadas a factores cognitivos, la toma de perspectiva (PT) y la fantas??a (FS) y otras dos a factores emocionales, la preocupaci??n emp??tica (EC) y el malestar personal (PD).; The main aim of this research was to analyse the capacity for empathy in 100 university students from the Faculty of Education in Granada. We used the ???Interpersonal Reactivity Index??? (IRI), which is one of the most common instruments used to evaluate this capacity. It contains two subscales to measure cognitive factors, perspective taking (PT) and Fantasy and two subscales to measures emotional factors, empathic concern (EC) and personal distress (PD).

Glorias de Granada. Fantas??as aleg??ricas en un acto y en verso, divididas en dos cuadros destinada a loar el fausto suceso de la visita de SS. MM. AA. a Granada en octubre del a??o 1862

Manzano y Oliver, Francisco; Af??n de Ribera, Antonio Joaqu??n, 1834-1906
Fonte: Granada : Imp. Jos?? Mar??a Zamora Publicador: Granada : Imp. Jos?? Mar??a Zamora
Tipo: Livro
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2 ej. de la misma obra

La Alhambra restaurada: de ruina rom??ntica a fantas??a oriental

Rodr??guez Domingo, Jos?? Manuel
Fonte: Patronato de la Alhambra y Generalife; Junta de Andaluc??a, Consejer??a de Cultura Publicador: Patronato de la Alhambra y Generalife; Junta de Andaluc??a, Consejer??a de Cultura
Tipo: Parte de Livro
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La renovada atenci??n patrimonial sobre la Alhambra en la d??cada de 1820 determin?? las primeras medidas encaminadas a su conservaci??n y restauraci??n en una dualidad nunca equilibrada. Durante un siglo primaron los criterios adornistas, convirti??ndose en excepcional campo de debate donde se radicalizaron unas y otras posturas afectando notablemente a su correcta conservaci??n.; The renewed focus on the Alhambra assets in 1820 identified the first steps towards conservation and restoration in a duality never balanced. For a century accessorizing criteria prevailed, becoming astonishing field of discussion where a radicalized and other positions markedly affecting its proper preservation.

Culpabilidad sexual en adolescentes: estudio de algunos factores relacionados

Ortega, Virgilio; Ojeda, Pilar; Sutil, Francisca; Sierra Freire, Juan Carlos
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El prop??sito de este trabajo ha sido identificar la presencia de mitos sexuales entre los adolescentes, as?? como determinar el grado de culpabilidad sexual que ??stos experimentan de acuerdo a distintos criterios sociodemogr??ficos, comportamentales y cognitivos. Una muestra de 174 estudiantes con edades entre 14 y 17 a??os complet?? la Bater??a Exploratoria de Sexualidad (BES-III. Actitudes), la escala de culpabilidad sexual del Inventario de Culpabilidad Revisado de Mosher (RMGI), el Inventario de Actitudes Negativas hacia la Masturbaci??n (NAMI), el Cuestionario de Fantas??as Sexuales (SFQ) y la Encuesta de Opini??n Sexual (SOS). Se encontr?? que la presencia de determinados mitos sexuales estaba asociada al sexo del individuo y al tama??o de la poblaci??n de residencia. Las actitudes negativas hacia la masturbaci??n y la abstinencia de su pr??ctica, el sexo no convencional y las fantas??as sexuales exploratorias se mostraron vinculadas a una mayor culpabilidad sexual; sin embargo, la pr??ctica masturbatoria, mantener relaciones sexuales con una sola pareja, las actitudes erotof??licas y las fantas??as ??ntimas revelaron menor culpabilidad sexual. Se discuten las implicaciones de estos resultados sobre la necesidad de educaci??n sexual en los adolescentes...

Adaptaci??n y validaci??n de la versi??n espa??ola del Sexual Cognitions Checklist (SCC)

Moyano, Nieves; Sierra Freire, Juan Carlos
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Se presenta la adaptaci??n y validaci??n de la versi??n espa??ola del Sexual Cognitions Checklist (SCC), un autoinforme que eval??a la frecuencia con que se experimentan las fantas??as sexuales, entendidas ??stas como pensamientos sexuales positivos (PSP) y como pensamientos sexuales ne-gativos (PSN). La muestra estuvo formada por 1320 individuos (593 hom-bres y 727 mujeres) con edades comprendidas entre 18 y 73 a??os; todos ellos manten??an una relaci??n de pareja estable y actividad sexual. Para examinar la dimensionalidad del SCC, se llev?? a cabo un an??lisis de contenido, tomando como referencia la propuesta te??rica de Wilson (Fantas??as Intimas, Exploratorias, Sadomasoquistas e Impersonales). De este modo, la versi??n inicial de 56 ??tems qued?? reducida a 28 ??tems distribuidos en una estructura tetrafactorial que fue ratificada a trav??s de an??lisis factorial confirmatorio (AFC). Asimismo, se realiz?? an??lisis de invarianza entre PSP y PSN, y por sexo. La fiabilidad oscil?? entre .66 en Fantas??as Impersonales y .87 en Fantas??as Intimas. Los PSP mostraron correlaciones positivas con actitud favorable hacia las fantas??as y capacidad de enso??aci??n sexual. Los PSN mostraron correlaciones negativas con actitud favorable hacia las fantas??as y con una dimensi??n de enso??aci??n sexual. Se discute la relevancia de distinguir los pensamientos sexuales positivos de los negativos.; The Spanish adaptation and validation of the Sexual Cognitions Checklist (SCC) is here presented. This self-report measure assesses fre-quency of sexual fantasies...

Fantas??as sexuales: an??lisis de factores determinantes y de su influencia sobre la salud sexual

Moyano, Nieves
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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Creo con mis dedos

S??nchez Aniceto, Monta??a
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Las artes pl??sticas son muy importantes para los ni??os/as sobre todo para Educaci??n Infantil ya que promueven la creatividad mediante diferentes recursos y t??cnicas lo que favorece su motivaci??n en las competencias desde la edad temprana hasta la adolescencia. Es la primera forma que tiene el ni??o/a de expresarse en el mundo (a trav??s de los garabatos), de comunicarse, compartir sus emociones con los dem??s, creando su propio lenguaje que evolucionar?? hacia el lenguaje oral y escrito. Los ni??os aprenden usando sus sentidos y gracias al arte, esto se consigue de forma sencilla. El arte promueve la autoestima, las barreras y prejuicios, la reflexi??n, la creatividad, las emociones, la fantas??a, la imaginaci??n, la seguridad, la confianza, el auto-aprendizaje, la percepci??n, la organizaci??n, hace ver que no s??lo existe una soluci??n a los problemas, serena y tranquiliza, estimula los dos lados del cerebro, etc. A pesar de todos los beneficios que conlleva el trabajar las artes pl??sticas desde peque??os/as, hoy en d??a , cada vez se trabaja menos o no se le da la importancia que merece.

La creatividad no entiende de prejuicios

Acu??a D??az, Roc??o
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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La creatividad es la capacidad a trav??s de la cual podemos elaborar ideas nuevas, diferentes, originales, que nos permite afrontar y resolver los diferentes problemas que la vida nos plantea. La creatividad debe ofrecerse en igualdad de condiciones, sin prejuicios, sin importar las caracter??sticas del alumno. Nuestra prioridad como docentes es promover la creatividad, pero para ello es necesario saber que: creativo no es la persona que imagina, sino la que hace imaginar. Si no somos capaces de hacer volar la imaginaci??n de nuestros alumnos deber??amos plantearnos si es esta la profesi??n en la que debemos trabajar porque sin creatividad, la integraci??n en la sociedad no es igual. Nuestro deber es educar y formar personas creativas capaces de convivir en armon??a y de solucionar sus problemas con ??xito. M??todo: Estudio de corte transversal en sujetos con altas dificultades de aprendizaje debido principalmente al bajo dominio del idioma y a un elevado absentismo escolar. El estudio se ha realizado durante el segundo trimestre del curso acad??mico 2014-15 en un colegio de la ciudad de Granada. Se les realiz?? a un grupo de 10 alumnos de apoyo la prueba de imaginaci??n creativa-ni??os (PIC-N) para la detecci??n de la creatividad bajo la influencia de ciertos indicadores que pueden desfavorecer su desarrollo. Resultados: El an??lisis estad??stico muestra que existen diferencias significativas en la dimensi??n de sombras y color por la edad y en la originalidad gr??fica por el g??nero. Conclusiones: Todos debemos de tener el mismo derecho a disfrutar de la oportunidad de desarrollar la creatividad independientemente de si padecemos alguna discapacidad o dificultad en el aprendizaje...

Pyth??as de Marseille

Camacho Rojo, Jos?? Mar??a; Fuentes Gonz??lez, Pedro Pablo
Fonte: Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) Publicador: Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Tipo: Outros
FRA
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Recorrido cr??tico por la figura y la obra de Piteas de Marsella, primer explorador del NO de Europa, que vivi?? en el s. IV a.C. Astr??nomo y ge??grafo, compuso una obra "Sobre el Oc??ano", conservada de modo muy fragmentario, en la que estudiaba el Oc??ano desde un punto de vista f??sico y astron??mico. Cle??medes lo califica como "fil??sofo", probablemente debido a su relaci??n con Eudoxo de Cnido. En la Antig??edad fue reconocido como astr??nomo, matem??tico y explorador entre los hombres de ciencia (Erat??stenes, Hiparco, Posidonio, Ptolomeo), con la excepci??n del ge??grafo Estrab??n (que parad??jicamente representa nuestra fuente de informaci??n m??s amplia), quien lo critica con fuerza. Por lo dem??s, la imagen que se ha transmitido de Piteas a trav??s de Antonio Di??genes (Maravillas incre??bles de m??s all?? de Tule), Hecateo de Abdera, las Argon??uticas ??rficas y buena parte de la literatura fant??stica de la Antig??edad es una imagen muy diferente a aquella de un hombre de ciencia. La influencia de Piteas en la tradici??n posterior se debe sobre todo al motivo m??tico de la "ultima Tule" como un nuevo lugar ut??pico donde emplazar especulaciones y fantas??as de todo tipo. Esquema del cap??tulo: Bibliograf??a general: Testimonios y fragmentos: Ediciones antiguas. Ediciones de referencia. Traducciones. Estudios generales. Dataci??n. Obra: T??tulo. Importancia filos??fica. Influencia.

El juego perdido

L??pez-Ruiz, David; L??pez-Mart??nez, Mar??a Dolores
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Monogr??fico: Identidad y Educaci??n. Coordinaci??n: Alice Bajardi. Universidad de Granada; Recepci??n: 12 de abril de 2015. Revisi??n: 30 de mayo de 2015. Aceptaci??n/Publicaci??n: 24 de julio de 2015; Correspondencia: dlr@um.es | fendi@um.es; El acto de jugar es uno de los temas m??s interesantes para las personas que participan dentro de la actividad docente. Las posibilidades y capacidades que a trav??s de esta tarea se pueden desarrollar, tanto en los ni??os como en los adultos, son muy variadas. El aprendizaje basado en el juego puede llegar a constituir un m??todo de intervenci??n educativa de innovaci??n. El juego infantil es una actividad tanto de desarrollo mental como f??sico capaz de favorecer la evoluci??n del ni??o de forma integral y progresiva. Mediante los juegos, los ni??os consiguen entrar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias de forma placentera y agradable. Jugar no solo responde a aspectos puramente l??dicos. Este acto facilita el descubrimiento, la sorpresa, la creatividad, la maduraci??n emocional, la investigaci??n, etc. Lo que supone el desarrollo de todas las inquietudes, sue??os y fantas??as, que un ni??o necesita alcanzar para convertirse en adulto sano. Si aplicamos a las pr??cticas docentes metodolog??as que combinen lo l??dico con la mediaci??n de los lenguajes pl??sticos y visuales...

Antropolog??a y nacionalismo. ??Imaginaci??n o fantas??a?

M??ndez Gallo, Pablo
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La naci??n representa la gran piedra de toque de la modernidad pol??tica en occidente, el espacio en el que se tejen los nudos de las relaciones m??s fundamentales del estar en com??n: sangre, tierra y ley. A partir de la aparici??n de la naci??n, el linaje de los occidentales otorga una nueva forma al t??tem de la tribu, en forma de un estado abstracto que a todos integra. Sangre, tierra y ley siguen representando, al igual que en la antigua Grecia, los elementos centrales para la gestaci??n del 'nosotros'. Sin embargo, caracter??stico de nuestra modernidad es el ??nfasis depositado en el 'ellos' para la conformaci??n de la comunidad de pertenencia, haciendo dudar si podemos hablar realmente de la naci??n como el producto de una imaginaci??n colectiva o bien de un delirio o fantas??a colectiva.; The concept "nation" represents the cornerstone of Western political modernity, the space where the most basic relational ties for being together are knitted: blood, land and law. Since the emergence of the nation the lineage of Western populations gives new shape to the tribal totem, in the form of an abstract and all-embracing State. Blood, land and law still represent, just as in the Ancient Greece, the central elements for the birth of the group: ???us???. However...

'Res cogitans' y 'res extensa'. La fantas??a de lo real y el deseo de lo concreto

Da Silva Concha, Devanir
Fonte: Pedro G??mez Publicador: Pedro G??mez
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El punto de partida del funcionamiento del pensamiento lineal occidental es su justificaci??n en la objetividad, sobrepasando arbitrariamente las identidades particularidades. Se revisa los conceptos de desarrollo y objetividad en el marco de la episteme social para llegar a la conclusi??n respecto a que se ha transitado, usando la met??fora del burro con la zanahoria, hacia la elecci??n de la intersubjetividad como modo de comprensi??n de la realidad social.; The starting point of this article is the Western linear epistemological thinking, justified by the use of objectivity, exceeding the particularities of social identity. We review the development of the concepts of objectivity and development in the framework of social episteme, reaching the conclusion that this journey, using the metaphor of the donkey with the carrot, is towards the choice of intersubjectivity as a new way of understanding social reality.