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A valorização da Expressão Plástica no desenvolvimento da criança em idade Pré-Escolar em situações de risco, atraso de desenvolvimento ou com NEE

Gesteiro, Marta Raquel Ferreira
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio da Intervenção Precoce na Infância; O estudo exploratório (descritivo) de carácter quantitativo situa-se no contexto da Educação Pré-Escolar e procurou estudar qual a valorização da Expressão Plástica no desenvolvimento da criança em idade Pré-Escolar em situações de risco, atraso de desenvolvimento ou com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Procurou-se verificar quais as intencionalidades dos Educadores de Infância na organização das suas práticas educativas ao nível da Expressão Plástica, bem como conhecer as dificuldades em a utilizar em contexto educativo. A recolha de dados empíricos foi efetuada através do inquérito por questionário, aplicado aos Educadores de Infância a exercer funções em salas de Creche ou Jardim de Infância com crianças apoiadas pela Equipa Local de Intervenção Precoce de Caldas da Rainha/Óbidos no ano letivo 2011/2012. Dos resultados obtidos verificar-se que a Expressão Plástica é valorizada pelos Educadores de Infância na pedagógica com a criança em situação de risco...

O contributo da expressão plástica para o desenvolvimento educativo de alunos com défice cognitivo em contexto inclusivo

Gaspar, Sara Isabel Silvestre
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A Expressão Plástica suscita grande interesse na maioria dos alunos. Porém, a generalidade dos docentes manifesta pouca motivação na introdução da mesma nas suas práticas pedagógicas. Tal não é desejável para os alunos, em geral, despontando um problema mais significativo para os alunos com disfunções a nível da cognição, atendendo que, pela natureza da sua tipologia, sentem-se mais à vontade em atividades que recorram a manipulação motora – como a Expressão Plástica – do que em tarefas de cariz abstrato ou simbólico. Assim, procurou-se com esta investigação verificar quais os contributos da Expressão Plástica para o desenvolvimento educativo de alunos com Défice Cognitivo em contexto inclusivo. Constituiu-se como fundamentos teóricos uma pesquisa bibliográfica de modo a explicitar os conceitos fundamentais inerentes à respetiva situação problema. Assumindo-se a pesquisa deste projeto como uma investigação etnográfica, do tipo descritiva e interpretativa, elegeu-se uma metodologia eminentemente qualitativa. Para a coleta de dados recorreu-se a instrumentos e técnicas como a análise documental referente ao tema, entrevistas de grupo – focus groups a três grupos de estudo: Grupo A – professores do 1º ciclo; Grupo B – professores do 2º ciclo; Grupo C – alunos com Défice Cognitivo...

O lugar e o não lugar da Expressão Plástica/Artes Plásticas nos projectos curriculares e nas acções dos educadores de infância

Oliveira, Ana Isabel Gameiro
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 19/10/2009 POR
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Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Comunicação Artística e Expressão Plástica); O estudo de caso desenvolvido de natureza qualitativa e interpretativa, situa-se no contexto da Educação Pré-Escolar e pretendeu estudar, no terreno da própria prática, O Lugar e o Não Lugar da Expressão Plástica / Artes Plásticas nos Projectos Curriculares e nas acções dos Educadores de Infância. Pretendeu-se assim, compreender a intencionalidade educativa das acções dos profissionais de Educação de Infância no domínio da Expressão Plástica / Artes Plásticas em articulação com a Formação Pessoal e Social da criança, de forma a encontrar uma explicação inteligível para a compreensão do valor atribuído a esta dimensão curricular neste nível de educação. A recolha dos dados empíricos ocorreu em três salas da valência da Educação Pré- Escolar numa instituição de Cuidados e Educação para a Infância privada de solidariedade social, no Porto, tutelada pelo Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social. Decorrente da análise e interpretação dos dados recolhidos através da observação naturalista directa e indirecta, em contexto da acção das educadoras de infância e da consulta dos Projectos Curriculares de sala...

A arte/expressão plástica numa inter-relação com a matemática/geometria: Um projeto no jardim de infância

Guerra, Cecília Maria das Neves Leal
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2013 POR
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística, na Especialização de Artes Plásticas na Educação; O estudo desenvolvido, no âmbito da educação artística, de natureza qualitativa e interpretativa, situa-se no contexto da Educação Pré-Escolar. Partindo de um conhecimento experiencial de uma dada realidade, observou-se, que por vezes, é atribuído à Arte, um valor secundário, sendo esta área explorada sem uma intencionalidade baseada num conhecimento teórico/prático. Em paralelo, é também constado, já mesmo a partir do Pré-Escolar, o facto de o processo de ensino/aprendizagem, ser desenvolvido de forma pouco articulada entre os vários domínios do saber. Assim, pretendeu-se com o presente estudo, numa dinâmica teórico/prática, compreender o potencial da Arte/Expressão Plástica, nas práticas educativas, bem como explorar a possibilidade de um cruzamento interdisciplinar da referida área, com o domínio da Matemática/Geometria. A recolha de dados empíricos ocorreu numa sala de Jardim de Infância da rede pública, situada em Rio de Mouro. Ao analisar e interpretar os dados recolhidos através de uma observação naturalista direta...

A arte e a expressão plástica em crianças com síndrome de Asperger

Correia, Rita Oliveira Fernandes
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2013 POR
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Para que os alunos com Síndrome de Asperger desenvolvam a sua capacidade de comunicar, a sua criatividade e socialização, para que sejam alunos mais autónomos e com melhor qualidade de vida, os professores devem procurar estratégias de intervenção diversificadas e motivadoras. Numa perspetiva de escola inclusiva, para que estes alunos se sintam integrados, ao arte e as atividades de Expressão Plástica são fundamentais para desenvolver essas competências nas crianças com Síndrome de Asperger. Pretende-se sensibilizar os docentes para o recurso à Arte/Expressão Plástica como instrumento de comunicação entre estes alunos e a comunidade educativa.

A expressão plástica no desenvolvimento das crianças com trissomia 21 na perspetiva dos professores

Ribeiro, Carla Sofia Gonçalves
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /04/2013 POR
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Partindo da afirmação de Séneca “Toda a arte nada mais é do que a imitação da natureza", e sendo a Arte um abrangente conjunto de áreas, a Expressão Plástica, em particular, é uma das áreas que contribui para o desenvolvimento completo da personalidade do ser humano, reunindo em harmonia a atividade intelectual, a sensibilidade e a destreza. As crianças com Trissomia 21, normalmente associadas a dificuldades no desenvolvimento das capacidades físicas e cognitivas, necessitam de atividades mais práticas e repetitivas, para evitar a rotina, o aborrecimento e a desmotivação nas tarefas escolares. O contacto com vários materiais e atividades diversas permite uma maior liberdade e agrado à criança com Trissomia 21, ajudando-a a tornar-se plenamente adulta, autónoma, permitindo-lhe uma maior expressão da sua criatividade, dos seus sentimentos e pensamentos. De forma a enriquecer as práticas no âmbito Educação Especial, neste estudo tomámos em linha de conta o papel primordial que a Expressão Plástica pode ter na promoção do desenvolvimento das crianças, incluindo as crianças com Trissomia 21. Nesta perspetiva, consideramos pertinente a realização de dois estudos, onde se procedeu à recolha de dados relativos à experiência e opinião de professores relativamente às práticas relacionadas com a Expressão Plástica. Os dados recolhidos foram obtidos através de um questionário. Assim...

O contributo da expressão plástica para o desenvolvimento da habilidade de motricidade fina

Pólvora, Sara
Fonte: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal Publicador: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2011 POR
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Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico; Com o presente estudo, pretendeu-se investigar os possíveis contributos das actividades de expressão plástica desenvolvidas na disciplina de EVT, para o aperfeiçoamento da habilidade de Motricidade Fina junto de alunos do 5º ano de escolaridade. A investigação teve como ponto de partida a seguinte questão: “Quais os contributos das actividades de expressão plástica para o desenvolvimento da habilidade de Motricidade Fina dos alunos de 5º ano?”. Assim, definimos para este estudo como objectivos de investigação: identificar o grau de habilidade da Motricidade Fina que os alunos possuem no início e no final da investigação, e, compreender como é que a habilidade de Motricidade Fina evolui no decorrer das aulas de EVT. Como objectivo de intervenção, definimos desenvolver nos alunos a habilidade de Motricidade Fina através de diversas actividades de expressão plástica, tais como o desenho, a pintura, a modelagem, o recorte, a rasgagem e a colagem. A investigação/acção desenrolou-se na Escola Básica Carlos Ribeiro, no Seixal, numa turma de 5º ano de escolaridade, constituída por vinte alunos, com idades compreendidas entre os dez e os treze anos. A intervenção contou com cinco actividades de expressão plástica cujo tema foi “Retratos de uma turma”. Através das actividades que foram desenvolvidas verificámos que os dados revelaram uma evolução na habilidade de Motricidade Fina dos alunos em estudo. Porém...

A Arterapia: Os Efeitos Terapêuticos da Expressão Plástica e a sua Influência no Comportamento e Comunicação da Criança

Santos, Maria Alice; Oliveira, Mónica
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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p. 27-33; A Arte, particularmente a Expressão Plástica, possui efeitos terapêuticos, daí ser um excelente meio para atenuar, se não resolver, determinados problemas de comportamento e comunicação que algumas crianças apresentam no Jardim de Infância. A Arteterapia defende que a Arte proporciona momentos de interacção óptimos à criança e que esta, em contacto com materiais e técnicas adequadas, ou seja, através de um percurso criativo, desencadeia um processo de recuperação, indispensável ao seu desenvolvimento e crescimento pessoal. Convictos desta realidade, procurámos, partindo do modelo terapêutico, analisar de que modo a Expressão Plástica contribui para a expressão do mundo interior da criança e compreender a forma como é estimulada a sua criatividade, fantasia e imaginação, assim como reflectir sobre a prática pedagógica e artística do educador, com vista a fornecer-lhe pistas orientadoras, enquanto motivador e facilitador do processo artístico.

A expressão plástica para a compreensão da cultura visual

Oliveira, Mónica
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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p.61-78; O presente artigo pretende apresentar um projecto de investigação sobre a Didáctica da Expressão Plástica na Educação Pré-escolar em Portugal, promovido pela Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Tem como propósito fundamental analisar a prática da Expressão Plástica na Educação Pré-escolar, reflectir sobre o conhecimento de uma série de pressupostos estéticos e conceitos referentes à organização pedagógica desta área do saber, bem como, analisar a realidade vivida actualmente neste nível educativo e possibilitar uma melhor adequação da Expressão Plástica ao processo formativo da criança.; The present article presents a project of investigation about the Didactics of Fine Arts Expressions at Childhood Education in Portugal, promoted by the School of Education Paula Frassinetti. Itsmain purpose is to analyze the practice of Fine Arts Expressions at Childhood Education and reflecting upon the knowledge of a series of aesthetical purposes and concepts, which refer both to the pedagogical organization of this knowledge domain and the analysis of the reality at this educational level and to make a better adequacy of Fine Arts Expressions to the formation of the child.

Sobredotação e arte: factores influentes na expressão plástica de alunos sobredotados

Pinho, Marcela de Sá Rios
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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XIV, 278 p.; A problemática da educação dos sobredotados tem motivado as mais diversas reflexões e pesquisas conducentes a uma maior consciencialização das especificidades destes alunos e, por conseguinte, a uma actuação mais ajustada dos professores e demais agentes educativos. A sobredotação e a expressão plástica constituem o núcleo de estudo da presente dissertação, onde se assumem os seguintes objectivos: (i) identificar as características da criatividade e os sinais de motivação que se revelam na expressão plástica de crianças/jovens sobredotados; (ii) apontar os principais factores influentes na produção plástica dos alunos sobredotados que, neste domínio, evidenciam criatividade e motivação. A uma amostra inicial (estrutura da amostra) constituída por 10 crianças/jovens sobredotados, 5 do sexo masculino e 5 do sexo feminino, entre os 8 e os 15 anos de idade, matriculados nos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico no ano lectivo 2008/2009, e que frequentavam ou haviam frequentado o programa de enriquecimento Sábados Diferentes, foi aplicada a primeira fase da investigação. No âmbito de uma abordagem qualitativa, nesta etapa inicial de observação, foram registadas, por meio de grelhas, as actividades de expressão plástica realizadas no Museu de Serralves...

A figura humana vista através da expressão plástica no atraso global de desenvolvimento

Pinheiro, Carla Sofia Gonçalves da Silva
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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Trabalho de Pós-Graduação em Educação Especial, realizado para a Unidade Curricular de Seminário de Projeto.; O presente trabalho foi realizado no âmbito do Projeto de Investigação da Pós- graduação, em Educação Especial – Domínio cognitivo e motor, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no ano lectivo 2011/ 2012. Tendo como orientadora do mesmo a Doutora Mónica Oliveira.Pretendemos com este projecto de intervenção-acção avaliar em que medida a ilustração e a expressão plástica contribuem para o desenvolvimento e aquisição da figura humana numa criança com atraso global de desenvolvimento que frequenta o ensino pré-escolar.O presente trabalho foi dividido em duas partes, em que na primeira faremos o enquadramento teórico do tema em estudo, o atraso global de desenvolvimento onde abordaremos o seu conceito e de como se processa o seu diagnóstico. Abordaremos ainda o conceito de expressão plástica e a sua importância nas metas de aprendizagem interligando-os com o desenho da criança e a aquisição da figura humana. Nesta primeira parte faremos ainda referência a ilustração e a sua importância como um contributo para o desenvolvimento da criança.A segunda parte deste trabalho destina-se a parte empírica onde iremos abordar os processos metodológicos utilizados...

A expressão plástica e a sua influência no desenvolvimento da criança com problemas de comportamento

Santos, Ana Luísa
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, área de especialização em Educação Especial; Os professores deparam-se, cada vez mais, com alunos que apresentam diversas patologias, com as quais não sabem lidar, em muitas das situações. Os problemas emocionais e de comportamento, são na atualidade, uma preocupação dos docentes nomeadamente, nas respostas às necessidades educacionais dos alunos com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção. É neste contexto que este estudo se insere no sentido de perceber em que medida a expressão plástica poderá minimizar a exibição de problemas de comportamento. Para o efeito, procedemos, num primeiro momento, a uma revisão teórica, centrada na expressão plástica e na perturbação de hiperatividade com défice de atenção, tendo por base as competências desta área do saber, no comportamento de alunos com necessidades educativas especiais na sala de aula. De seguida, determinadas as opções metodológicas, optamos pela metodologia de estudo de caso, tendo como participantes um grupo de dois alunos. Como instrumentos de recolha de dados socorremo-nos de documentos...

Uma escola chamada eu : a exploração da identidade através da expressão plástica

Moreira, Sílvia Andreia Nascimento Prazeres
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2011; Os Anexos encontram-se no CD-ROM apenso à Tese em Papel.; O ponto de partida deste trabalho foi o desenvolvimento de um projecto de índole artística com alunos do 8º ano do Ensino Básico, no âmbito da disciplina de Oficina de Expressão Plástica. O projecto decorreu em vinte e uma sessões semanais de noventa minutos, dezanove em sala de aula e duas sessões de visitas guiadas num museu e numa oficina de cerâmica em horário extra-escolar. Teve como objectivo a criação de maquetas para esculturas a implantar no exterior da escola. Os alunos envolvidos no projecto foram adolescentes com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos, considerados pelos professores como “alunos desmotivados” e com “baixa auto-estima”. No sentido de criar uma maior envolvência, autonomia e vontade de saber dos alunos, foi implementada uma estratégia didáctica centrada na exploração da Identidade e da Alteridade. A propósito do trabalho desenvolvido, procurou-se verificar de que forma é que explorar a Identidade como estratégia de ensino em Expressão Plástica pode promover o reconhecimento da importância do Outro na construção de aprendizagens e o envolvimento dos adolescentes na procura do conhecimento...

Seres imaginários : expressão plástica no 1º ciclo do ensino básico

Frazão, Carla Reis, 1968-
Fonte: Faculdade de Belas Artes. CIEBA Publicador: Faculdade de Belas Artes. CIEBA
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2013 POR
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Contém: 1. Primeiro Ciclo: expressão e educação plástica. 2. Universo fantástico: impulso criativo. 2.1 Expressão plástica: seres imaginários

Expressão plástica : práticas e dinâmicas em contexto de ensino pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico

Dias, Carlos Manuel Amaral
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 25/06/2013 POR
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Mestrado Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (Relatório de Estágio).; O presente Relatório de Estágio reporta-se às práticas educativas desenvolvidas no âmbito do estágio profissional, decorrente das Unidades Curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento, por um lado, reúne e expõe todo o trabalho realizado ao longo dos dois estágios e apresenta, numa perspetiva de autoanálise reflexiva e avaliativa, o processo subjacente à intervenção/ação, nos diferentes contextos de estágio. Por outro lado, tem como propósito compreender como são praticados e dinamizados os momentos de Expressão Plástica, quer pelo próprio estagiário, ao longo das suas práticas educativas, quer por alguns docentes, da mesma escola onde o estagiário realizou os dois estágios, constituindo por isso um estudo de caso. Para compreendermos o nosso propósito, realizámos uma investigação com caraterísticas metodológicas mistas, onde a análise reflexiva e a análise de conteúdos se complementaram, na procura de respostas às questões de partida, que interpelavam sobre a importância atribuída pelo estagiário...

O contributo da expressão plástica para o desenvolvimentodas múltiplas linguagens da criança

Correia, Catarina Novais
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar da Escola Superior de Educação de Lisboa e resultou da Prática Profissional Supervisionada desenvolvida nos contextos socioeducativos de Creche e Jardim de Infância, no ano letivo 2014/2015. No intuito de compreender o valor pedagógico da expressão plástica, em contexto de jardim-de-infância, o presente estudo intitulado “Os contributos da Expressão Plástica para o desenvolvimento das múltiplas linguagens da criança”, apresenta como principais objetivos o estudo do impacto da expressão plástica no desenvolvimento das crianças e das múltiplas linguagens e a relação do educador de infância no desenvolvimento deste domínio. Pretende-se, ainda averiguar de que forma as possíveis alterações à abordagem deste domínio (expressão plástica) podem ou não desenvolver na criança outros domínios que possibilitem relações de qualidade no contexto educativo de jardim-de-infância. Metodologicamente, este relatório assume uma abordagem qualitativa, nomeadamente uma investigação sobre a prática. Optou-se por utilizar como técnicas de recolha de dados a observação...

A expressão plástica nas mãos das crianças

Martinho, Catarina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
OTHER
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Relatório elaborado para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar; O presente relatório surge no âmbito do estágio profissionalizante realizado no curso de mestrado de Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Tendo como base uma postura de investigação, a estagiária no percurso do estágio profissionalizante, realçou a importância da prática da Expressão Plástica na Educação Pré-Escolar, possibilitando uma melhor adequação da mesma no processo formativo das crianças. Neste sentido, será descrito a prática desenvolvida com um grupo de 3 anos, tendo em conta a capacidade que a criança tem como criadora da sua própria aprendizagem. Procedeu-se ainda à caracterização da instituição, do grupo de crianças e do meio, assim como às metodologias de intervenção abordadas. ABSTRACT This report was written in the context of the professional internship of the pre-school education masters in Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Basing herself in an investigation standing, the intern, along the professional internship, pointed the importance of the plastic expression in the pre-school education, providing a fitting adequation in the formative process of children. That being said...

Cooperação, motivação e tecnologias : processo de aprendizagem em Oficina de Expressão Plástica, 7.º ano

Rodrigues, Susana Isabel da Luz, 1978-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013; O presente relatório, da prática de ensino supervisionada, foi elaborado no âmbito do mestrado em Ensino de Artes Visuais e pretende abordar o trabalho desenvolvido com alunos do 7.º ano do ensino básico, na disciplina de Oficina de Expressão Plástica. A prática letiva foi realizada na Escola Secundária com 2.º e 3.º Ciclos Gil Vicente, em Lisboa e, dadas as possibilidades de investigação nesta disciplina, procuraram-se explorar novas pedagogias, tendo por base o trabalho cooperativo e de projeto, recorrendo-se às tecnologias como meio facilitador e motivador nas aprendizagens. Durante o processo de ensino/aprendizagem fomentou-se uma progressiva aquisição de competências e domínio das linguagens específicas da área das Artes Visuais, tendo em conta a especificidade da turma. As atividades pedagógicas desenvolvidas procuraram colmatar as lacunas existentes, promovendo a motivação e o sucesso dos alunos nas aprendizagens, num contexto onde se constatou a falta de pré-requisitos e ausência de hábitos de trabalho. A avaliação foi fundamental para aferir todo este processo, tendo a modalidade formativa e reguladora um papel crucial. As propostas de trabalho incidiram na realização de duas unidades didáticas...

A expressão plástica na prática pedagógica: olhares de educadores e professores do 1º ciclo do Ensino Básico

Sousa, Raquel Patrícia dos Santos
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 26/06/2014 POR
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Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 26 de Junho de 2014, Universidade dos Açores.; O presente relatório de estágio reporta-se às práticas desenvolvidas no estágio no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e Prática Educativa Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, numa vertente de análise crítica e fundamentada. Este documento representa, pois, o culminar do trabalho realizado ao longo de dois momentos de estágio e pretende refletir de forma descritiva e interpretativa acerca do processo de ensino-aprendizagem subjacente às intervenções desenvolvidas na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo do relatório expressam-se e refletem-se as práticas pedagógicas tomadas como um processo de aprendizagem, relativamente à área das Expressões, especificamente, a de Expressão Plástica, mobilizando a importância da sua utilidade e os seus potenciais para o desenvolvimento da criança. A temática resultou do facto de as áreas das Expressões, mais precisamente, a Expressão Plástica, apresentar um valor acrescido para a aprendizagem das crianças, sendo uma área através da qual estas podem expressar-se e desenvolver a sua criatividade. Não obstante...

A expressão plástica e os materiais pedagógicos, na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico : perspetivas e diálogos

Garcia, Lina Joana Borges
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 24/06/2015 POR
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Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 24 de Junho de 2015, Universidade dos Açores.; [...]. Foi nosso propósito, aprofundar algumas questões que dizem respeito à docência, dando particular ênfase à ação educativa do nosso estágio, como cenário privilegiado de aprendizagem e desenvolvimento profissional, de mobilização de conhecimentos e competências, referindo também algumas dinâmicas formativas subjacentes às Práticas Educativas Supervisionadas. Procuramos explorar ainda alguns fundamentos científicos, no sentido de compreender aquele que é o lugar e o papel da Expressão Plástica na construção de Materiais Pedagógicos. Neste sentido, exploramos ainda as potencialidades de um conjunto de recursos, construídos e implementados com as crianças, em ambos os estágios que realizámos. [...].; ABSTRACT: [...]. It was our purpose, to deepen some issues concerning the teaching, with particular emphasis on the educational stage of our action, as a privileged setting for learning and professional development, mobilizing knowledge and skills, also referring some formative dynamics underlying the Educational Practices Supervised. We also seek to explore some scientific foundations...