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La evaluación de la actitud de los futuros profesionales hacia la Estadística: un análisis multivariante.

Fernandes, Paula O.; Pinela, Ana; Borges, Célia Cristina Alves; Silva, Fátima H.; Pinto, Liliana
Fonte: ACACIA Publicador: ACACIA
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Este estudio tuvo como objetivo identificar las actitudes de los alumnos (futuros profesionales) con respecto a la Unidad Curricular de Estadística, en una muestra de 108 alumnos pertenecientes a la Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Bragança (Portugal). Este estudio se aplicó a alumnos de los Cursos de áreas de estudio de ciencias empresariales e ingeniería. Se identificaron las actitudes positivas o negativas de los alumnos hacia la Estadística, en los diferentes componentes de la actitud estudiados y que se basaron en: afectivo, cognitivo, valor y dificultad. Se aplicó una encuesta mediante un cuestionario, con una escala de actitudes hacia la Estadística. Para el análisis de los datos se tomó como base un análisis descriptivo y también una técnica estadística multivariante, el Análisis Factorial. Los resultados indican una actitud positiva de los encuestados hacia la Estadística, a nivel global. En los diferentes componentes, se verificaron actitudes favorables en los componentes afectivos, cognitivo y valor. El componente dificultad presenta una actitud desfavorable. Se cree que el presente estudio puede servir de referencia para comparar otras áreas de estudio, pudiendo incluso servir de base comparativa para otros estudios que se puedan realizar en contextos y momentos diferentes.

Registros administrativos, calidad de los datos y credibilidad pública: presentación y debate de los temas sustantivos de la segunda reunión de la Conferencia Estadística de las Américas de la CEPAL

Fonte: CEPAL Publicador: CEPAL
ES
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36.8%
Incluye Bibliografía; (*) Graciela Echegoyen es consultora de la División de Estadística y Proyecciones Económicas de la CEPAL y preparó este documento en base a las presentaciones y discusiones realizadas durante la segunda reunión de la Conferencia Estadística de las Américas de la CEPAL (Santiago de Chile, junio de 2003). Las opiniones expresadas en este documento, que no ha sido sometido a revisión editorial, son de exclusiva responsabilidad del autor y pueden no coincidir con las de la Organización. Resumen El objetivo de esta publicación es entregar el desarrollo del punto 4 de la agenda de la segunda reunión de la Conferencia Estadística de las Américas de la CEPAL, realizada en Santiago de Chile entre el 18 y 20 de junio de 2003, denominado Presentación y Discusión de Temas Sustantivos y que son los siguientes: - Elaboración de directorios y utilización de registros administrativos como fuente primaria de información, así como marco de referencia de encuestas y de otras investigaciones estadísticas. - Gestión orientada a asegurar la calidad de los datos en los institutos Nacionales de Estadística (INE). - Credibilidad pública de los INE. Es así como este trabajo está estructurado en tres partes correspondientes a cada uno de los temas sustantivos señalados. En ellas se sintetizan las presentaciones entregadas por los países y se relatan los comentarios y debates realizados en torno a dichas presentaciones por parte de los representantes de los países miembro de la Comisión..

El seguimiento de los objetivos de desarrollo del milenio: oportunidades y retos para los sistemas nacionales de estadística

Cervera Ferri, José L.
Fonte: CEPAL Publicador: CEPAL
ES
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Incluye Bibliografía; José Luis Cervera es consultor de la División de Estadística y Proyecciones Económicas (DEPE) de la CEPAL. Las opiniones expresadas en este documento, que no ha sido sometido a revisión editorial, son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Organización. La División de Estadística y Proyecciones Económicas agradece a los Organismos Nacionales de Estadísticas de la región su colaboración en la respuesta a los cuestionarios elaborados como base informativa del estudio. Resumen El presente estudio describe las implicaciones que tiene el seguimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) en la actividad de los Sistemas Estadísticos Nacionales (SEN) en la región de América Latina y el Caribe, en términos de los desafíos que presenta la cuantificación de los indicadores que han sido establecidos internacionalmente para este fin, y de las oportunidades que puede presentar esta tarea para consolidar dichos sistemas, en torno a los Institutos Nacionales de Estadística. Responde a una inquietud de la Conferencia de Estadística de las Américas y ofrece versión extensa de un documento presentado en la Tercera Sesión de la Conferencia, realizada en Santiago de Chile...

Técnico y Licenciado en Estadística

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional al título de pregrado de Técnico en Estadística y de grado Licenciado en Estadística, que expide la Universidad Nacional de Catamarca, con el plan de estudios que se detalla en el Anexo II de la presente resolución

El futuro de los métodos estadísticos

Peña, Daniel
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
Publicado em /02/1996 SPA
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Este trabajo analiza cómo la creciente accesibilidad inmediata a grandes masas de datos, la mayor potencia con menor coste de los métodos de cálculo, el crecimiento de la demanda por las técnicas estadísticas y la emergente necesidad de combinar distintos tipos de información van a impulsar el avance de nuevos métodos estadísticos. Se concluye que es previsible un desarrollo importante de técnicas exploratorias multivariantes, de métodos de estimación más generales y flexibles, de una mejor evaluación de la incertidumbre al construir modelos estadísticos, de métodos de predicción multivariante y de metodologías para Meta-Análisis. Se estudian algunas implicaciones de estos avances en la estadística oficial, y en especial en la actividad de un Instituto Nacional de Estadística (lNE), resaltando cómo pueden contribuir a mejorar la calidad de la información suministrada por el INE y su servicio a la sociedad española.

La enseñanza de Estadística en Ingeniería de Telecomunicaciones

Aparicio, Felipe M.
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
Publicado em /10/1999 SPA
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En los últimos años se ha dado un espectacular incremento en la preocupación social por los problemas relacionados con la calidad de los servicios, y en particular, de la enseñanza universitaria. La calidad docente puede entenderse como un objetivo a conseguir en tres etapas realimentadas: la confección del programa de la asignatura, la adopción de un enfoque metodológico y la evaluación de los resultados. La enseñanza de la Estadística en las escuelas de ingeniería plantea problemas comunes y algunos específicos de cada titulación. En este artículo se proponen pautas para la mejora de la calidad docente en la Estadística que se imparte en el primer ciclo de la titulación de Ingeniería de Telecomunicaciones.

Similaridad y contraste mediante profundidad estadística

López López, Ángel
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/octet-stream; application/octet-stream; application/pdf
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El objetivo principal de esta tesis doctoral es la exploración de las posibilidades que ofrecen las funciones de profundidad estadística, tanto en la definición de medidas de proximidad en sentido estadístico, como en problemas de clasificación y de contraste de bondad de ajuste.; Financiación recibida de: Ministerio de Ciencia e Innovación, Ministerio de Educación y Comunidad de Madrid a través de los proyectos de investigación ECO2008-05080,SEJ2005-06454, BEC2002-03769 y 06/HSE/0181/2004.

Inferencia estadística - Módulo de regresión lineal simple

Cardona Madariaga, Diego Fernando; González Rodríguez, Javier Leonardo; Rivera Lozano, Miller; Cárdenas Vallejo, Edwin
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/workingPaper; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em /11/2013 SPA
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La utilización del modelo de regresión lineal en los procesos relacionados con el análisis de datos demanda el conocimiento objetivo e instrumentación de la relación funcional de variables, el coeficiente de determinación y de correlación y la prueba de hipótesis como pilares fundamentales para verificar e interpretar su significancia estadística en el intervalo de confianza determinado. La presentación específica de los temas relacionados con el modelo de regresión lineal, el análisis de regresión, el uso de la ecuación de regresión como instrumento para estimar y predecir y la consideración del análisis de residuales ha sido realizada tomando como referente el estudio de problemas reales definidos en los entornos de la economía, la administración y la salud, utilizando como plataforma de apoyo la hoja de cálculo Excel®. Se consideran en este módulo didáctico, los elementos teóricos correspondientes al análisis de regresión lineal, como técnica estadística empleada para estudiar la relación entre variables determinísticas o aleatorias que resultan de algún tipo de investigación, en la cual se analiza el comportamiento de dos variables, una dependiente y otra independiente. Se muestra mediante la gráfica de dispersión el posible comportamiento de las variables: lineal directa...

Apuntes de estadística para un curso introductorio de econometría

Alonso Cifuentes, Julio César
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
Tipo: article; Artículo Formato: PDF; 32 p.; Electrónico
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Este documento presenta una breve introducción a los conceptos básicos de estadística que forman la base de un curso introductorio de Econometría de pregrado. Se discuten conceptos como variables, vectores y matrices aleatorias, distribución de probabilidad, valor esperado, independencia estadística, distribución conjunta y marginal, el teorema del límite central, el sesgo de un estimador y aspectos generales de la construcción de intervalos de confianza y evaluación de hipótesis. Este documento está dirigido principalmente a estudiantes de pregrado de economía o primer año de maestría en finanzas o economía, pero por la sencillez del lenguaje, puede ser de utilidad para cualquier estudiante o profesional interesado en repasar los concetos básicos de álgebra matricial.

Inferencia Estadística - Quiz 1 Grupo 3

Salamanca, Fabio
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería
Tipo: learningObject; Objeto de aprendizaje Formato: PDF; Electrónico
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Inferencia Estadística - Quiz 1 Grupo 3. Elaborado por el profesor Fabio Salamanca de la Facultad de Ingeniería del Departamento de Matemáticas y Estadística. Contiene preguntas.

Inferencia Estadística - Quiz 1 Grupo 1

Salamanca, Fabio
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería
Tipo: learningObject; Objeto de aprendizaje Formato: PDF; Electrónico
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Inferencia Estadística – Quiz 1 Grupo 1. Elaborado por el profesor Fabio Salamanca de la Facultad de Ingeniería del Departamento de Matemáticas y Estadística. Contiene preguntas.

Preconceptions of students from the Pontificia Universidad Javeriana – Cali about the statistics course; Preconcepciones de estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana Cali sobre el curso de estadística; Preconceito de estudantes da Pontifica Universidad Javerina Cali sobre o curso de estadística

Tovar Cuevas, Jose Rafael; Castillo Sanchez, Harold; Marín, María del Pilar
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana Cali Publicador: Pontificia Universidad Javeriana Cali
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Artículo revisado por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
POR; ENG; SPA
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One the most important difficulties that teachers of statistics face in teaching statistics in undergraduate courses are the student´s equivocal preconceived ideas regarding the course. A 16 items-questionnaire aimed to find out the student’s experience in the courses of statistics and mathematics, their preconceived ideas regarding the statistic courses and their previous knowledge on statistics was answered by 239 students from different schools. The students have agreement about the importance of make at least one statistics course in his/her professional training. Results showed that the courses of statistics must be thought and planned so as to promote a cultural environment dominated by the statistical thought, rather than being considered a course of calculus or mathematics in which students usually operate and do calculations without having clear ideas about the problem that give rise to such operations.; Una de las dificultades más importantes a que se enfrentan los profesores que enseñan estadística en cursos de pre-grado, son las ideas preconcebidas equivocadas respecto al curso. Un cuestionario de 16 puntos dirigido a averiguar la experiencia de los estudiantes en cursos de estadística y matemáticas, sus ideas preconcebidas respecto a los cursos de estadística y su conocimiento previo de la estadística fue respondido por 239 estudiantes de diferentes escuelas. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en la importancia de realizar por lo menos un curso de estadística en su entrenamiento personal. Los resultados mostraron que los cursos de estadística deben pensarse y planearse de tal manera que se promueva un medio ambiente dominado por el pensamiento estadístico...

James Durbin: una vida dedicada a la estadística; James Durbin: a life devoted to statistics

Abril, Juan Carlos
Fonte: Universidad Federal de Río Grande Do Sul Publicador: Universidad Federal de Río Grande Do Sul
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:ar-repo/semantics/artículo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
SPA
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El Profesor James Durbin ha fallecido en la tarde del sábado 23 de Junio de 2012, en Londres, a la edad de 88 años. El Profesor Durbin fue una de las figuras más importantes de la Estadística. Sus contribuciones cubren áreas de muestreo, teoría de las distribuciones, estadística no paramétrica, procesos estocásticos, y por sobre todo series de tiempo y econometría. Por su trascendencia científica, sus aportes a la Estadística y por la gran amistad de más de 38 años que me unía a él, presento este homenaje en donde se resaltan la trayectoria y la personalidad del Profesor Durbin, y sus importantes contribuciones a la ciencia.; Professor James Durbin has died in the afternoon of Saturday June 23, 2012, in London, at the age of 88. He was one of the most important figures of Statistics. His contributions cover areas of sampling, theory of distributions, nonparametric statistics, stochastic processes, and above all time series and econometrics. For his scientific significance, his contributions to Statistics and the great friendship of over 38 years that I had with him, I present this tribute in which highlights the career and personality of Professor Durbin, and his important contributions to science.; Fil: Abril, Juan Carlos. Universidad Nacional de Tucuman. Facultad de Cs.economicas. Instituto de Investigaciones Estadisticas;

Estadística y causalidad en la sociología empírica del XX

Lizón Ramón, María Angeles
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA
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Las ideas que se trabajan en este artículo tienen que ver con el desarrollo de la teoría de la probabilidad y con lo que, por vía estadística, se ha llegado a establecer acerca de la causalidad dentro de algunas tradiciones reconocibles de la sociología empírica del siglo XX. Para ello, se hará una reconstrucción —esquemática aunque con pretensión informativa acerca de las distintas escuelas— de los capítulos más señalados en el desarrollo de la sociología estadística institucional. Se arrancará, así, de su inicial despegue en el ámbito estadounidense a comienzos de siglo, hasta llegar a bosquejar las expectativas actuales de la sociología estadística, dado el impacto de su creciente automatización y las alternativas que tales desarrollos pueden ofrecer a una posible conjunción de investigación y teoría.; The ideas here presented deal with the development of probability theory and the statistical claims on causality made by some identifiable traditions in XXth century empirical sociology. With this view, the most relevant chapters in the development of institutional statistical sociology will be reconstructed in a summarized way, paying attention to the different schools. This reconstruction will start from the departure of this type of sociology in the United States at the beginning of the XXth century...

Introducción a la estadística bayesiana

Castellano Marrero, Dailos
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; Text Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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36.8%
El objetivo del presente trabajo es explicar de manera detallada y paso a paso diferentes técnicas utilizadas para estimar estadísticos y realizar contrastes de hipótesis referentes a proporciones y medias. Para ello se utilizarán técnicas propias de la estadística bayesiana, con lo que a priori se explicará las características destacables de esta corriente estadística y sus posible puntos fuertes, para a posteriori desarrollar una serie de situaciones en las que se precisaría de un análisis estadístico, con tal de estimar ciertos estadísticos o contrastar determinadas hipótesis, utilizando en todo caso, ejemplos numéricos que faciliten la comprensión de las explicaciones que a su vez puedan demostrar la idoneidad de la estadística bayesiana en determinadas circunstancias.; L'objectiu del present treball és explicar de manera detallada i pas a pas diferents tècniques utilitzades per estimar estadístics i realitzar contrastos d'hipòtesis referents a proporcions i mitjanes. Per a això s'utilitzaran tècniques pròpies de l'estadística bayesiana, amb el que a priori s'explicarà les característiques destacables d'aquest corrent estadístic i els seus possibles punts forts, per a posteriori desenvolupar una sèrie de situacions en les quals es precisaria d'una anàlisi estadística...

Actitudes de los estudiantes universitarios hacia la estadística

Rodríguez Feijóo,Nélida
Fonte: Interdisciplinaria Publicador: Interdisciplinaria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 ES
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Los propósitos de la investigación que se informa fueron: (a) describir las opiniones y actitudes hacia la Estadística de estudiantes de carreras universitarias no humanísticas, tales como Ingeniería, Física, etc. y humanísticas, tales como Psicología, Ciencias de la Educación, etc. y (b) analizar la influencia sobre las opiniones y actitudes hacia la Estadística de ciertas variables, tales como condiciones didácticas de los profesores de Matemática y/o Estadística, promedio de calificaciones obtenidas durante el secundario, opinión sobre la utilidad de la Estadística para su profesión, etc. Con tal fin se administraron un cuestionario de datos personales y dos escalas de actitudes hacia la Estadística construidas de acuerdo a dos métodos diferentes (Diferencial Semántico de Osgood e Intervalos Aparentemente Iguales de Thurstone). La muestra era de tipo incidental no probabilística e integrada por 229 estudiantes universitarios (64% mujeres y 36% varones), el 68% era de carreras no matemáticas y el 32% de carreras matemáticas. Para comparar los dos grupos de estudiantes se aplicaron pruebas de diferencias de medias de muestras no correlacionadas. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes de carreras humanísticas poseen actitudes más desfavorables hacia la Estadística que los estudiantes de carreras no humanísticas. Las condiciones didácticas de los profesores de Matemática y Estadística...

Las actitudes hacia la estadística del estudiantado de orientación

García-Martínez,José Antonio; Fallas-Vargas,Manuel Arturo; Romero-Hernández,Adriana
Fonte: Revista Electrónica Educare Publicador: Revista Electrónica Educare
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyos objetivos fueron analizar las actitudes hacia la estadística de una muestra de 223 estudiantes de orientación, así como identificar posibles diferencias actitudinales en función de las características sociodemográficas y de la formación previa en estadística. Basándose en un diseño transversal, este estudio obtiene información a partir de la aplicación del instrumento SATS (Survey of Attitudes Toward Statistics), que incluye cuatro componentes (afectivo, cognitivo, valor y dificultad), y de varias preguntas sobre las características sociodemográficas y la formación en estadística de los sujetos participantes. Los resultados muestran una actitud positiva hacia la estadística entre el estudiantado, tanto a nivel general como en cada componente. No se encuentran diferencias actitudinales significativas en función de las características sociodemográficas. Por el contrario, sí se detectan diferencias significativas de acuerdo con la formación previa en estadística, en el sentido de que los estudiantes formados muestran actitudes más positivas que los no formados. Los hallazgos obtenidos corroboran la importancia de incluir un curso de Estadística Descriptiva dentro de la formación de los profesionales en orientación...

Retos para la enseñanza y la formación de profesores de estadística en México

Hernández González,Sergio; Ruiz Hernández,Blanca; Pinto Sosa,Jesús E.; Albert Huerta,J. Armando
Fonte: Revista de Matemática Teoría y Aplicaciones Publicador: Revista de Matemática Teoría y Aplicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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36.84%
En este trabajo se trata la problemática que se tiene en la formación y actualización docente en la enseñanza de la Probabilidad y de la Estadística en la educación superior en México. Se aborda desde cuatro enfoques: a) la caracterización y formación de profesores que impulse el desarrollo e implementación de reformas en el currículo de la enseñanza de la Estadística; b) retos del profesor en la enseñanza de la Estadística universitaria; c) las nuevas reformas curriculares y de enfoque de la enseñanza de la Estadística que proponen el desarrollo de un aprendizaje basado en proyectos con el uso de software estadístico apropiado, y d) la innovación educativa como un cuerpo de conocimiento en desarrollo, mediante el cual se promueve la conformación de redes de profesores que favorezcan el surgimiento de innovaciones reales. A partir de estas perspectivas, se plantean los retos que enfrentan la enseñanza y formación de profesores de Estadística.

Función de la estadística en el contexto de los ensayos clínicos

Robaina García,Maytee; Fors López,Martha María
Fonte: Revista Cubana de Farmacia Publicador: Revista Cubana de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 ES
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La complejidad y los elevados costos que se asocian al desarrollo de medicamentos han impuesto la búsqueda de estrategias más eficientes que combinen reducción de tiempo con calidad de investigación. La metodología estadística tiene una función fundamental en este proceso. En el presente trabajo se realiza una revisión bibliográfica de la función de la estadística en las investigaciones terapéuticas, cuyos objetivos consisten en describir cómo interviene la estadística en los ensayos clínicos y exponer algunos avances y retos que enfrenta el bioestadístico en el contexto actual del desarrollo de estos estudios. Se describe el proceso estadístico dentro del ensayo clínico desde un punto de vista práctico, exigencias regulatorias y disposición documental. Se exponen algunos temas metodológicos específicos y técnicas estadísticas desarrolladas con aplicaciones en estos estudios. En conclusión, la metodología estadística en los ensayos clínicos ha experimentado un desarrollo creciente en los últimos años. Las investigaciones proponen el uso de diseños flexibles que dinamizan los estudios y métodos de análisis más sensibles. Las entidades regulatorias establecen guías en estos temas que orientan para la presentación armonizada de ensayos clínicos ante diversas situaciones. La aplicación de técnicas estadísticas más sensibles y el uso de la tecnología que sustenta estos avances es un tema en desarrollo y con creciente presencia en la literatura de ensayos clínicos.

Estadística para no especialistas: Un reto de la educación a distancia

Salcedo,Audy
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2008 ES
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El objetivo de este estudio es describir la forma como estudiantes de los Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela utilizan los recursos que se encuentran en la Internet para la enseñanza y el aprendizaje de la Estadística. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ser un soporte importante en el desarrollo de sistemas de Educación Superior a Distancia (ESD) como los EUS, al potenciar, entre otros aspectos, un modelo comunicativo bidireccional. En el caso de la enseñanza de la Estadística, las TIC parecen un apoyo didáctico importante para ayudar a superar algunas dificultades en la compresión de las ideas Estadísticas. En Internet es posible localizar recursos que pueden ayudar a cambiar la forma de enseñar la Estadística y a mejorar la comprensión de ideas básicas, más aún en la ESD. Es por ello que se desea conocer cómo estudiantes de los EUS utilizan esos recursos. Para lograr este objetivo se seleccionó una muestra intencional de estudiantes de los EUS, a quienes se les proporcionó un cuestionario para conocer cómo usan los recursos que se encuentran en Internet para la enseñanza de la Estadística. El cuestionario incluye preguntas abiertas y cerradas. Las respuestas a las preguntas abiertas fueron analizadas y clasificadas...