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O estágio curricular segundo a percepção dos enfermeiros assistenciais de um hospital de ensino.; The training hospital nurses perception about curriculum period of training.

Ito, Elaine Emi
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/07/2005 PT
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O estudo tem como tema a percepção dos enfermeiros assistenciais sobre os Estágios Curriculares do curso de graduação em Enfermagem desenvolvidos nas unidades de trabalho de um hospital de ensino. O objetivo geral da pesquisa foi conhecer as percepções do enfermeiro assistencial em relação ao Estágio Curricular desenvolvido em sua unidade de trabalho e os objetivos específicos foram: conhecer a percepção dos enfermeiros assistenciais em relação ao seu papel na formação dos alunos em Estágio Curricular; conhecer a influência que os alunos trazem para a unidade de trabalho onde se realiza o referido estágio; identificar os fatores que facilitam e dificultam nas atividades diárias do enfermeiro com a presença dos alunos em estágio; conhecer a percepção dos enfermeiros em relação a estrutura do estágio e sugestões de aprimoramento para o desenvolvimento desta disciplina em ambiente hospitalar e contribuir para o aprimoramento no desenvolvimento de estágios realizados em instituições de saúde. No estudo, denominamos o “Estágio Curricular” como a última disciplina que o aluno desenvolve no curso de graduação em Enfermagem, oferecida no último semestre do curso, possui uma carga horária abrangente e tem o acompanhamento e a supervisão indireta do docente responsável pela disciplina e o aluno fica em contato direto e constante com o enfermeiro assistencial da unidade a qual realiza o estágio. Com relação ao delineamento metodológico...

Capturando vínculos transferenciais na educação infantil : um “acontecimento” possível no período de estágio curricular

Crepaldi, Marcelli Cristina
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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O presente trabalho é um estudo de caso em uma turma de Educação Infantil de uma escola estadual de Porto Alegre. A pesquisa pretendeu investigar a possibilidade da construção do vínculo transferencial entre aluno/professor estagiário durante o período de estágio curricular, proposto pelo curso de graduação em Pedagogia. Esta pesquisa tem como objetivos compreender como foi a construção do vínculo transferencial, levantar indicadores que apontam para o vínculo transferencial e refletir de que modo esse interferiu na aprendizagem dos alunos observados. O referencial teórico utilizado são os estudos de Piaget (1977) para compreender o período de desenvolvimento dos alunos e Kupfer (2005) e Winnicott (1971) para entender a afetividade a partir da transferência. Como resultado, pode-se capturar momentos de transferência a partir do lugar ocupado pela professora estagiária, no curto período do estágio curricular.

A enfermeira e a corresponsabilidade pela formação do aluno em estágio curricular

Silva, Ana Paula Scheffer Schell da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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A tese teve como objetivo analisar a participação do enfermeiro no desenvolvimento, acompanhamento e supervisão de alunos de Enfermagem em estágio curricular por meio de uma estratégia de intervenção educativa a distância. Trata-se de estudo de caso qualitativo realizado no Hospital de Clínicas de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, no período entre junho e dezembro do ano de 2011. As participantes foram 13 enfermeiras que atenderam aos critérios de inclusão: exercer a supervisão de alunos de Enfermagem em estágio curricular, ter disponibilidade de participar da primeira e/ou da segunda etapas da pesquisa sem coincidir com o horário de trabalho, ter conhecimentos mínimos de informática e ter acesso a computador com conexão à internet. A coleta de dados ocorreu em dois momentos, em encontros de grupo focal e de um curso realizado em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), delineando-se como uma intervenção educativa a distância que se aproximou da teoria do conhecimento ético-critico-política da educação de Paulo Freire. Os dados produzidos foram organizados e processados com o auxílio do software NVivo® e analisados mediante a técnica de Análise de Conteúdo do Tipo Temática. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do referido hospital sob o número 110131. A análise dos dados possibilitou a emersão de duas grandes categorias: A Compreensão da Enfermeira como Corresponsável pela Formação do Futuro Profissional e A Necessidade de Fundamentação Teórica para a Atuação como Enfermeira Supervisora de Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Ao final do estudo...

Tensões e possibilidades do estágio curricular supervisionado como potencializador da formação e da perspectiva política do pedagogo

Borssoi, Berenice Lurdes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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No Brasil a formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia foi um processo de tensões entre propostas formativas. Aprovadas em 2006, mesmo com ambiguidades, legalmente elas são referências para as instituições de ensino superior na elaboração dos projetos político-pedagógicos. Diante esse contexto de reformas educacionais e das reflexões teóricas, esta dissertação buscou pesquisar o processo de (re)configuração do estágio curricular supervisionado no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de Francisco Beltrão, desenhado sob a política nacional de regulamentação do mesmo – Resolução CNE/CP n. 01/2006. Além disso, investigou as implicações dessas diretrizes na formação do Pedagogo. O estudo de caso, de natureza qualitativa, teve por objetivo analisar a (re)configuração dos estágios pós-DCNPs, no PPP do Curso de Pedagogia (Unioeste), e compreender as percepções atribuídas pelos sujeitos em relação ao estágio curricular supervisionado, bem como as consequências dessa normativa na formação desse profissional. Leva em consideração a importância de discutir a política educacional de formação de professores/Pedagogos e o papel da universidade na intensificação da formação ético-política e do sujeito humano para além da dimensão científica...

O estágio curricular e a didática na formação de professores: desafios e possibilidades

Girotto, Cyntia Graziela Guizelim; Castro, Rosane Michelli de
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 177-190
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In this paper we addressed aspects of the disciplines “Curricular Training” and “Didactics” in the Pedagogy Course in training of teachers. The main objective is to emphasize upon submission of the work that we do in our teaching practice in the mentioned disciplines, the importance of linking the theory and the practice in training of teachers so that the teaching in the university it is not decontextualized but enriched with the issues of everyday school life. In this sense, we address, initially, the aspects of the Curricular training as a mediator link of the learning, of the articulation of the curriculum and of the practices and, in this view, as a productive conduit between the university and the basic education, stressing the need for the reception of the contribution that each institutions within its specificity, must provide in the training courses. In sequence, we present aspects of the structure of the work we do with our students in Early Childhood Education Curricular Training. Finally, are detailed the aspects of a Didactics for the teachers of early childhood education and for the early years of Fundamental Education, focusing on narratives of in-service teachers on their experiences teaching in search of new systematization of pedagogical practice and on by own teachers.; Neste artigo enfocamos aspectos das disciplinas do curso de Pedagogia estágio curricular e didática na formação de professores. O objetivo central é ressaltar...

Estágio curricular como monitor de ensaios clínicos numa CRO [Curricular training as a clinical research associate in a CRO]

Martins, Cyril de Brito
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O principal objetivo da realização do Estágio Curricular desenvolvido no âmbito do Mestrado em Biomedicina Farmacêutica da Universidade de Aveiro foi desenvolver as competências teóricas incutidas através de atividades práticas numa organização de acolhimento. O estágio como Monitor de Ensaios Clínicos, realizou-se na Keypoint CRO e teve a duração de 9 meses. Neste relatório é caracterizado o Estado da Arte da Investigação Clínica em Portugal e são relatadas as atividades desenvolvidas durante o período do estágio. Como resultado verificou-se um desenvolvimento e melhoramento de competências para o desenvolvimento da carreira profissional.; The main objective of the realization of an Internship developed by the Masters of Pharmaceutical Medicine, University of Aveiro, was to put in practice the theoretical skills instilled in the masters through practical activities in a clinical organization. The internship as Clinical Research Associate was held at Keypoint CRO, during nine months. In this report it is characterized the State of Art of Clinical Research in Portugal and described the activities performed during the internship. As a result, it was been observed an improvement of core competencies for the professional career development.; Mestrado em Biomedicina Farmacêutica

Blendcode : relatório de estágio curricular

Reis, Cristina Isabel dos Santos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2012 POR
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A Blendcode é uma empresa que surge da fusão de duas áreas: design e interactividade, apostando cada vez mais em aplicações NUI (Natural User Interfaces)1. É nesse contexto que me propõem desenvolver uma aplicação em Kinect, no âmbito do estágio curricular realizado de modo a poder concluir o mestrado em Design Multimédia na Universidade da Beira Interior. As aplicações Kinect têm atraído e despertado o interesse de um número crescente de utilizadores, possivelmente por se tratar de um meio natural de interacção, descartando a necessidade de uma aprendizagem prévia para a utilização deste aparelho. Nesse sentido, cada pessoa irá interagir naturalmente com o mundo virtual através de gestos e fala reconhecíveis pelos sensores embutidos na Kinect, promovendo um nível cada vez mais elevado de interacção entre o utilizador e a informação. Desta forma, as aplicações Kinect procuram atingir o interesse dos utilizadores com uma interface moderna aliada a um design clean, promovendo o acesso directo a toda a informação existente. Pensado de forma a explorar plenamente o potencial destas interfaces, definiu-se como objectivo para este trabalho o desenvolvimento de um catálogo em Kinect para a loja MontanaShop...

A formação prática de professores no estágio curricular

Felício,Helena Maria dos Santos; Oliveira,Ronaldo Alexandre de
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2008 PT
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Partindo da premissa de que a dimensão prática deve ser considerada na formação inicial de professores, entendemos que o Estágio Curricular, se bem fundamentado, estruturado e orientado, configura-se como um momento relevante na perspectiva curricular do processo de formação prática dos futuros professores. Dessa forma, o presente artigo apresenta algumas reflexões e discussões, oriundas de uma investigação qualitativa, sobre a importância e o papel do Estágio Curricular na formação prática de alunos. Os sujeitos desta pesquisa são alunos concluintes do Curso Normal Superior da Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP). A partir da interpretação de diferentes autores(LIMA, 2001; TARDIF, 2002; PIMENTA, 2001; GÓMEZ, 2000), compreendemos a prática enquanto práxis, uma vez que, permeada por um processo de reflexão, ela pode ser construída e reconstruída, objetivando a transformação da realidade escolar. Sendo assim, evidenciamos, nos relatórios apresentados e nos discursos dos alunos, as aprendizagens práticas consideradas construídas durante o estágio. Analisamos os dados recolhidos, à luz da teoria estudada sobre a formação prática e profissional dos professores. Identificamos os aspectos favoráveis e desfavoráveis da realização do estágio curricular na dimensão de ser um espaço/tempo...

Estágio curricular supervisionado e qualidade da formação do licenciado em educação física

Zancan, Silvana
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Dissertação de Mestrado
PORTUGUêS
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Este estudo de mestrado agrega-se à linha de pesquisa Formação, Políticas e Práticas em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/PUCRS. Teve por objetivo geral reconhecer e refletir as contribuições e os limites do estágio curricular supervisionado do curso de Educação Física, de uma instituição privada do RS, tendo por base a qualidade da formação dos professores em estágio II e III; Visou também constrastar as contribuições e os limites do estágio curricular supervisionado com os marcos regulatórios, referente ao curso de Educação Física, com a finalidade de conhecer e descrever o curso pesquisado, destacando sua trajetória aos aspectos sociais, históricos, políticos e pedagógicos. Pautou-se a abordagem qualitativa, como aporte metodológico que buscou reconhecer todo o contexto envolvido, de forma a retratar e constrastar os achados aos objetivos elencados. O estudo de caso integrou-se aos interesses da pesquisa pela representatividade de um curso de Educação Física do ensino privado do RS. Os sujeitos participantes da pesquisa foram os acadêmicos que estavam realizando ou que realizaram recentemente os estágios II e III, compreendido pelo Ensino Fundamental, Anos Iniciais e Finais da Educação Básica.Os aportes teóricos sustentaram-se...

O estágio curricular e a formação de qualidade do pedagogo

Dalla Corte, Marilene Gabriel
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Tese de Doutorado
PORTUGUêS
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Esse estudo insere-se na linha de pesquisa “Ensino e Educação de Professores”, do PPGEdu/PUCRS, e faz parte do conjunto de trabalhos e pesquisas produzidos no CEES – Centro de Estudos em Educação Superior/PUCRS. Tem por objetivo verificar as contribuições do estágio curricular à formação de qualidade do pedagogo; verificar e analisar a organização do Curso de Pedagogia, de uma Universidade pública com relação ao estágio curricular e seus marcos regulatórios; conhecer a avaliação da comunidade acadêmica (coordenação, professores orientadores e alunos estagiários), do curso de Pedagogia, quanto aos processos formativos do estágio e suas relações com a qualidade da formação nesse curso; analisar e propor indicadores para a qualidade do estágio curricular como processo formativo no curso de Pedagogia. Para tanto, trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso do Curso de Pedagogia de uma Universidade pública, em que os sujeitos pesquisados constituíram-se pelo universo de representatividade de uma gestora, três professoras supervisoras de estágio e dezessete alunas estagiárias do curso. Os aportes teóricos ancoram-se, principalmente, em autores como: Aranha (2006)...

Concepções e práticas da psicologia escolar :um olhar através do estágio curricular supervisionado

Câmara, Rosa Angélica de Mendonça
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Psicologia; Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Psicologia; Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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School psychology can be considered a growing professional field in Brazil, in spite of the difficulties concerning both the role of the psychologists in the schools and the restrictions of the labor market. Professional training is one of the most problems faced by the area. The present study is an attempt to investigate the conceptions of school psychology and the practice of the school psychologists inside de educational agencies, from the point of view of the professional training, expressed by curricular supervised training. The reason for this choice was the important role played by supervised training in the process of professional training. To carry out this study, supervised training reports written in the 1980s and the 1990s used in the student evaluation process were examined. As the main results, we point out the co-existence during the 1980-decade of two models of psychological practice: the clinical and the educational, with the dominance of the first one. During the 1990-decade, we can observe the co-existence of the same models with the dominance (but not the hegemony) of the educational model, as shown by the activities of the students. In the 1980s, for instance, the most common activities were observation of the children (45.9%)...

Universidade, Ensino de Graduação e estágio curricular no curso de Direito; University, teaching graduate and traineeship in the course of law

MOREIRA, Simone Dias
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This study entitled: "University, teaching graduate and traineeship in the course of law" results from a literature search and document linked to the Line of Culture Research and Educational Process. Its object the study of university education, especially the sense of the traineeship in the course of law. To understand this process sought the meaning of the university source in the Medieval Europe in the XI century and in years 20 and 30 of the last century in Brazil. It shows that as time goes by that institution par excellence of thought and training has been narrowing its horizons in the direction of professionalization, the preparation for the world of work and therefore of learning to do. And so you lose the size of the mark and instituting training process. Hence the need and to interrogate its roots in the university, which was in its infancy to full of life, provoking the intellect, imagination and sensitivity of masters and disciples. That journey led us to question the meaning of education for graduation and put in other words the issue of the stage, the theory and practice and their relationship, not in terms of appearance, as if it were an addition, an addendum, who knows a lot important, but as realities while distinct...

Relatório de Estágio Curricular – Egiensino Unipessoal, Lda. - Ás d’aprender (Guarda)

Oliveira, Ana
Fonte: Escola Superior de Técnologia e Gestão Publicador: Escola Superior de Técnologia e Gestão
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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O estágio curricular assinala a conclusão da licenciatura em Secretariado e Assessoria de Direção. Este relatório tem o objetivo de expor as minhas tarefas realizadas durante o estágio que decorreu no período de 26 de agosto a 8 de novembro, na empresa Egiensino Unipessoal, Lda., com a marca Ás d’aprender na Guarda. Neste relatório descrevo as atividades que realizei, tais como o atendimento ao público e telefónico, organização do arquivo e organização da base de dados, entre outras. Tudo o que aprendi ao longo do curso foi-me bastante útil para realizar as tarefas e lidar com certas situações durante o estágio.

Relatório de Estágio Curricular – TORRE – Sociedade de Confeções, S.A. (Belmonte)

Silvestre, Joana
Fonte: Escola Superior de Técnologia e Gestão Publicador: Escola Superior de Técnologia e Gestão
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Sendo parte fundamental da conclusão da licenciatura de Secretariado e Assessoria de Direção, no 3.º ano, serve este relatório para expor as minhas atividades no estágio curricular efetuado na empresa TORRE, Sociedade de Confeções, S.A., entre os meses de junho e agosto de 2012. Os conhecimentos adquiridos nas unidades curriculares do curso foram muito importantes uma vez que desempenhei funções concordantes com os mesmos: atendimento telefónico e ao público, utilização de diversos conhecimentos linguísticos, como inglês, espanhol e francês, mas especialmente a língua portuguesa (falada e escrita), cortesia e educação, noções de contabilidade, técnicas de arquivo, gestão do tempo, aplicações informáticas, protocolo, entre outras. Considero o estágio curricular uma etapa de extrema relevância, pois possibilita aos alunos um contacto com o verdadeiro mundo laboral, permitindo colocar em prática toda a aprendizagem exercida durante os três anos do curso.

Relatório de Estágio Curricular – Fundação Frei Pedro (Guarda)

Sá, Inês
Fonte: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto Publicador: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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O documento que agora se apresenta, sob a forma de relatório, reporta-se ao estágio realizado na Fundação Frei Pedro, com sede na Guarda que decorreu ao longo de três meses, mais concretamente, entre 15 de junho e 15 de outubro de 2013. Este relatório tem por objetivo apresentar as várias tarefas/atividades realizadas durante o estágio curricular na referida Fundação, na área da comunicação, centrando-se, essencialmente, na conceção de suportes publicitários e na certificação da Fundação Frei Pedro, enquanto entidade formadora e da formação nela ministrada. O relatório está estruturado em dois capítulos: no primeiro é feito o enquadramento e a caracterização da entidade acolhedora e no segundo, faz-se uma alusão às principais tarefas e atividades desenvolvidas ao longo do estágio. Pretende-se evidenciar, de forma elucidativa e de fácil compreensão, tarefas centradas na criatividade/inovação /modernidade/organização/projeção, mostrando o contributo que um estágio académico/curricular pode proporcionar a uma entidade, implementada há mais de 20 anos, numa cidade do interior do país. Por último, far-se-á, em forma de conclusão, uma reflexão final sobre este percurso.

Relatório de Estágio Curricular – Fundação Augusto Gil (Guarda)

Esteves, Vera
Fonte: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto Publicador: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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O relatório a seguir descrito refere-se ao estágio curricular do último ano de licenciatura em Desporto da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto pertencente ao Instituto Politécnico da Guarda e tem como objetivo principal descrever o trabalho realizado ao longo do período de estágio, primeiro semestre, na instituição de acolhimento que, neste caso, foi a Fundação Augusto César Ferreira Gil. O estágio levado a cabo teve como principal objetivo lecionar aulas a diferentes populações alvo como, por exemplo, crianças dos dois, três, quatro e cinco anos e, também, sujeitos com necessidades especiais. O segundo semestre foi realizado ao abrigo do programa de mobilidade ERASMUS na Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu em Wrocław, Polónia onde houve a frequência de unidades curriculares equivalentes à unidade curricular estágio. Este relatório está dividido em quatro partes, sendo a primeira referente à contextualização e caracterização do local de estágio e a cidade; a segunda parte do relatório diz respeito à revisão bibliográfica do estágio; na terceira parte do relatório são abordadas as atividades desenvolvidas e, por fim, na última parte do relatório, realizar-se-á uma reflexão crítica acerca do estágio fazendo também uma reflexão sobre as unidades curriculares.

Relatório de Estágio Curricular – Mestre Design, Lda (Nelas)

Ferreira, Pedro
Fonte: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto Publicador: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Este relatório pretende apresentar, de forma objetiva e clara, as tarefas desenvolvidas durante os três meses de estágio curricular efetuado na empresa Mestre Design, situada na localidade de Nelas, distrito de Viseu, onde desempenhei diferentes funções e obtive experiência e conhecimentos profissionais, em design gráfico e em web design. Este relatório de estágio divide-se em dois capítulos. O primeiro capítulo descreve a organização Mestre Design, desde a sua missão até à sua história. O segundo capítulo define o design gráfico, o web design e a publicidade e, por último, as atividades desenvolvidas e propostas durante todo o estágio. Acrescento ainda que a conclusão deste relatório serve como reflexão final do estágio.

Contributos da análise e reflexão discente sobre sua formação inicial e o desenvolvimento do estágio curricular supervisionado em Educação Física: estudo caso

Santos, José Joaquim Campos dos
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário; Este estudo tem como objetivo analisar a consciencialização e reflexão e do estagiário acerca do processo de aprendizagem e futura atuação pedagógica, de forma a despertar às instituições responsáveis pela formação de professores a necessidade permanente de avaliação e possível reformulação dos seus métodos de ensino. A instituição em causa foi a Universidade de Trás os Montes e Alto Douro (UTAD) e o alvo do estudo os estagiários de Educação Física do ano letivo 2011/2012. A investigação parte da análise às respostas dos inquéritos atribuídos a cada estagiário em relação à, lecionação das aulas- principais problemas/dificuldades observados; adaptação ao funcionamento da escola; ao tipo de experiência anterior ao seu desenvolvimento, à avaliação do estagiário de acordo com grau escolar de realização; à importância do orientador cooperante na realização do estágio; às contribuições do estágio para a formação profissional; as disciplinas do currículo que mais contribuíram para a sua realização; ocorrência de satisfação com o estágio e sugestões para a sua melhoria assim como para a Formação Inicial. Os objetivos do curso são atingidos de um modo satisfatório pela maioria destes formandos. A interpretação às respostas obtidas neste estudo permitem-nos concluir que a Formação Inicial de Professores de Educação física na UTAD está adequada às adversidades da realidade escolar...

O projeto coletivo do Núcleo de Educação Infantil "Oriosvaldina Silva" como foco no estágio curricular da pedagogia/UFSC - The collective project of the Center for Early Childhood Education "Oriosvaldina Silva" focused on curricular pedagogy, Federal Un

Goulart, Mariana Acórdi; Universidade Federal de Santa Catarina; Flora, Maristela Della; Graduanda em Pedagogia na Universidade Federal de Santa Catarina e pesquisadora do Núcleo Vida e Cuidado- NUVIC da mesma universidade.
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; observação participante;estudo exploratório Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2013 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2013n28p134 O presente artigo pretende compartilhar o vivido no Núcleo de educação Infantil Orisvaldina Silva durante o estágio curricular da Pedagogia da UFSC. Tal experiência localiza-se no ano de 2012, nela nos deteremos sobre o estudo de uma dupla de estagiárias que assumiu o projeto coletivo do NEI como foco de seu estágio. Iniciativa essa que conjuga o interesse do NEI, em consonância com os princípios que norteiam a prática de estágio de nossa universidade, que prevê que essa relação seja com o coletivo da unidade, reforçada ainda pelas orientações da área quanto à importância do enriquecimento das interações. Nosso objetivo é abordar as diferentes temáticas que se cruzam sobre o nosso foco, quando unidade e UFSC juntam-se para vivê-lo e pensá-lo.

O comportamento informacional no estágio curricular

Lage, Sandra Regina Moitinho; Santana, Patricia; Bartalo, Linete; Araújo, Carlos Alberto Ávila
Fonte: Universidade Estadual de Campinas Publicador: Universidade Estadual de Campinas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; pesquisa por questionário Formato: application/pdf
Publicado em 07/02/2014 POR
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Com o objetivo de investigar o comportamento informacional no desenvolvimento do estágio curricular obrigatório dos alunos de um curso de graduação em Biblioteconomia, realizou-se este estudo. Um questionário foi aplicado para 20 estagiários, investigando as suas necessidades de informação, as formas e as fontes em que buscam a informação e o uso que dela fazem. Dentre os principais resultados constatou-se que os participantes percebem a relação da teoria aprendida em sala de aula quando enfrentam situações no ambiente de estágio, e que este ambiente sempre possibilita a interação na troca de conhecimentos e experiências. A fonte de informação mais utilizada no desenvolvimento das atividades no estágio são os colegas de sala de aula. No entanto, a internet, livros, artigos e os professores merecem destaque. Para muitos participantes o estágio contribuiu de alguma forma, atendendo às expectativas para aquisição de novos conhecimentos e experiências práticas importantes.