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Conselhos tutelares e escolas públicas de São Paulo: o diálogo preciso.; Protective councils and public schools of São Paulo: the precise dialogue.

Longo, Isis Sousa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/03/2008 PT
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A pesquisa: "Conselhos Tutelares e Escolas Públicas de São Paulo: O diálogo preciso teve por objetivo ampliar o debate entre as escolas públicas e os 35 Conselhos Tutelares implantados na cidade da São Paulo, conforme os preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA (Lei Federal 8069/90). Ao investigar as requisições que as escolas demandaram aos CTs de suas regiões, entre 2001 e 2006, procuramos analisar a resistência das escolas à legislação do ECA. Por que as escolas teriam somente uma relação burocrática com o CT e não seriam instituições parceiras na garantia dos direitos infanto-juvenis? Entre os nossos pressupostos e convicções, a construção histórica da escola pública brasileira concebida no ideário liberal traduziria em parte a resistência à universalização do ECA, pois o discurso liberal meritocrático defende direitos apenas para os que se esforçam e que cumprem com os seus deveres, portanto, merecedores dos direitos. Outro fator preponderante à recusa da vivência do ECA no cotidiano escolar seria a perpetuação de um modelo autoritário da gestão escolar, no qual, o exercício do poder ainda está centralizado na figura do diretor(a) da escola, o que dificulta a participação da comunidade no interior da escola...

Gestão do ensino médio e sua articulação com o ensino superior: um estudo de caso nas escolas públicas de Monte Claro

Bovério, Maria Aparecida
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 151 f. : il.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; Esta dissertação aborda a temática da formação do aluno do Ensino Médio Público, especialmente no que concerne a seu interesse de prosseguimento nos estudos de nível superior e centra a questão do papel do Projeto Político-Pedagógico, da atuação dos gestores perante esta demanda e a articulação entre estes níveis de ensino. A interação entre o Ensino Superior e o Ensino Médio se faz necessária, pois é no Ensino Superior que são formados os profissionais responsáveis por diversas áreas de nossa sociedade, inclusive os docentes que atuarão no Ensino Médio Público. Desenvolver um Projeto Político-Pedagógico que atenda às necessidades dos alunos é a consolidação da função social da escola. Firmamos o compromisso de identificar, documentar e analisar esta questão através da pesquisa documental, da fala dos gestores escolares (diretores, vice-diretores e coordenadores) e também através de pesquisa por amostragem com alunos do 3º ano do Ensino Médio público, com o objetivo de verificar se o Projeto Político-Pedagógico das escolas de Ensino Médio públicas de Monte Alto contemplam esta preocupação. Objetivamos apontar...

Cultura organizacional e avaliação em larga escala: faces e interfaces a partir da análise de escolas públicas municipais

Jesus, Graziela de
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 139 f.
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Pós-graduação em Educação - FFC; A temática da avaliação em larga escala tem se tornado nos últimos anos alvo de inúmeras discussões, entretanto, percebe-se que boa parte das pesquisas realizadas não possui a escola como lócus de estudo, ou seja, discute-se as avaliações sem compreender como elas são implementadas e compreendidas por aqueles que vivenciam cotidianamente as repercussões que tal política traz para organização do trabalho na escola. A partir desta constatação, questiono: como e se a política de avaliação em larga escala repercute na cultura organizacional de escolas municipais de sistemas municipais diferentes? Para isso foram realizados: levantamento bibliográfico sobre a temática da avaliação em larga escala e cultura organizacional, levantamento dos dados na base do INEP das escolas que tiveram um salto significativo entre 2007 e 2009, observação nas escolas participantes e entrevistas semi estruturadas com dois integrantes de cada segmento das escolas participantes (pais, professores, equipe diretiva, funcionários, alunos,). O projeto é parte de pesquisa integrada que tem como objetivo analisar as repercussões dos indicadores de desempenho na gestão escolar e na qualidade de ensino de escolas públicas do ensino fundamental. Temos como referencial teórico a especificidade da gestão escolar e a importância dos estudos sobre a escola. A análise dos dados me leva a inferir que a política de avaliação em larga escala vem interferindo diretamente na organização do trabalho pedagógico das duas escolas participantes...

Drogas na adolescencia : analise do uso de substancia quimicas entre adolescentes estudantes de escolas publicas e particulares de Campinas, SP; Drugs in the adolescence : analyse of the chemical substances use between adolescent students of public and private schools of Campinas, SP

Maria Alice de Araujo Armani
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/02/2007 PT
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Objetivo: Pesquisar, entre adolescentes de diferentes níveis sócio-culturais, estudantes de escolas públicas e privadas, uso de medicações específicas (fórmulas laboratoriais que visam emagrecimento, inibidores do apetite, ?orlistat?, anabólicos e esteróides, laxantes, diuréticos), tabagismo, consumo de bebidas alcoólicas, início de vida sexual, prevenção de gestações e DST e utilização de métodos anticoncepcionais. Métodos: Foi realizada uma pesquisa entre adolescentes estudantes do sexo feminino, com idades de 14 a 18 anos, sendo 171 de duas escolas públicas e 105 de três escolas privadas de distintas regiões de Campinas, SP, aplicando-se a elas um questionário elaborado que buscou elucidar as referidas indagações, com prévia entrega de Termos de Consentimento Livre e Esclarecido. As respostas obtidas foram colocadas em banco de dados e submetidas a análise estatística específica. Resultados: No estudo, referiam tabagismo 26,32% (n=45) das alunas de escolas públicas e 28,57% (n=30) das alunas de escolas particulares. Afirmava uso de algum tipo de bebida alcoólica 80,70% (n=138) das alunas de escolas públicas e 94,29% (n=99) das alunas de escolas particulares. Foi relatada influência de amigos e familiares para ambos os hábitos. Em relação ao questionamento sobre modelagem corporal...

Aplicação das novas tecnologias em escolas públicas da região metropolitana da Grande Florianópolis

Souza, José Antonio de
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 152 f.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico; O estado de Santa Catarina apresenta característica diferente dos demais estados da federação. Sua estrutura minifundiária possibilitou a concentração de diversos grupos étnicos em regiões específicas, mantendo viva e forte as tradições dos seus países de origem. Mesmo assim, a cultura e o processo educacional procuram seguir, de alguma forma, os padrões de cada país dos diferentes grupos. As mudanças promovidas no Brasil, a partir de 1947, buscaram dar um rumo ao sistema educacional brasileiro, estabelecendo diretrizes lineares para todo o território nacional. A concretização desse projeto está sendo efetivada, através da aplicação da Lei 9.394/96, a LDB, que abre espaço para que a escola desenvolva seus projetos, indo ao encontro das necessidades regionais e, ao mesmo tempo, procurando a inserção do estudante no convívio social e profissional. A busca de ferramentas alternativas para alcançar os objetivos do processo educacional brasileiro é uma das preocupações diárias dos pedagogos, dos professores, das instituições públicas de educação e dos diversos atores pertencentes a esta área A finalidade desse trabalho é estudar a introdução de equipamentos nas escolas públicas...

O Fenômeno da liderança em escolas públicas de ensino médio do Rio Grande do Sul

De Ré, César Augusto Tejera
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 218 p.| il.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2011; No cenário internacional, há uma tradição acadêmica de pesquisa sobre liderança na escola, as quais destacam o papel que a liderança exerce no processo de melhoria do desempenho escolar dos alunos. Na revisão da literatura, constatou-se que no Brasil, apesar da tradição internacional, são escassos os estudos sobre esse tema. Com essa perspectiva e usando como referência as pesquisas sobre escolas eficazes, propôs-se o presente estudo que tem como objetivo analisar como professores e alunos percebem o fenômeno da liderança e identificar os fatores que contribuem ou restringem o exercício da liderança nas escolas pesquisadas. Na forma de uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa, envolveu quatro escolas públicas estaduais de ensino médio, localizadas no município de Porto Alegre - RS. As informações foram coletadas através do método de entrevista em grupo focal e analisadas segundo a técnica de análise de conteúdo. O referencial teórico abordou a escola como organização, as mudanças na gestão pública que afetaram a gestão escolar, reviu a evolução histórica das teorias de liderança...

O terceiro setor na educação : ações privadas em escolas públicas do Distrito Federal

Carvalho, Susana Silva
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
PT_BR
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007.; O problema central desta pesquisa se localiza na esfera das relações entre terceiro setor e escolas públicas do Distrito Federal: como se desenvolve a relação da escola pública com o terceiro setor? O objetivo da pesquisa é desvelar as possíveis influências das organizações do terceiro setor na escola pública. As questões da pesquisa foram respondidas baseadas em metodologia de pesquisa qualitativa. Quanto ao tipo organizativo, foi utilizada a classificação baseada no estudo feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Fez-se a opção por duas escolas públicas onde existiam ações das organizações selecionadas, no ano de 2006: uma escola de educação infantil e outra de ensino fundamental que atende alunos portadores de necessidades educacionais especiais, em processo de inclusão. O estudo das organizações e escolas foi feito por meio de instrumentos de análise documental e entrevistas. A análise dos dados e das informações coletadas teve a finalidade de identificar as relações de independência, colaboração e atuação tanto da escola como das entidades do Terceiro Setor, e os tipos de ações realizadas pelas organizações...

Psicologia escolar e gestão democrática : uma proposta de atuação em escolas públicas de educação infantil

Chagas, Julia Chamusca
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2010.; Este trabalho parte da experiência profissional da pesquisadora como psicóloga escolar de uma Associação Pró-Educação do Plano Piloto do DF que proporcionou um contato com o fazer democrático no cotidiano da escola. Com base na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a gestão democrática deve ser um princípio do ensino público. A partir do compromisso com a contribuição para políticas públicas de educação, objetivamos construir uma proposta de atuação do psicólogo escolar para a gestão democrática em escolas públicas de Educação Infantil. Este estudo apresenta uma fundamentação teórica que parte da construção sócio-histórica da psicologia como ciência e do seu encontro com a educação para discutir a constituição da psicologia escolar, sua situação atual e as contribuições da proposta de psicologia escolar de Wallon para construir novas formas de atuação desse profissional. Discutimos o caráter histórico e social do conceito de infância, as teorias de desenvolvimento infantil de Vigotski e Wallon e um histórico da Educação Infantil no Brasil. A questão da gestão democrática é abordada a partir da apresentação dos seus fundamentos legais...

Educação ambiental : aspectos que dificultam o engajamento docente em escolas públicas do Distrito Federal

Lima, Valdivan Ferreira de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.; A falta de engajamento dos professores em projetos de educação ambiental tem sido apontada como um dos fatores responsáveis pelas dificuldades de implementação destes em escolas públicas, com implicação na incidência de abordagens superficiais e descontínuas do tema meio ambiente. Assim, o presente estudo teve por objetivo compreender os aspectos que dificultam o engajamento dos professores nas propostas de educação ambiental em escolas públicas do Distrito Federal, a partir da percepção desses sujeitos. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas individuais e coletivas (grupo focal e roda de conversa), analisadas a partir da escuta sensível dos participantes e leitura flutuante do material produzido. A investigação contou com dezessete participantes, sendo três professores propositores e onze não propositores de atividades ou projetos de educação ambiental, além de três gestores de escolas em que se desenvolvem projetos voltados ao tema meio ambiente. Os entrevistados são oriundos de sete cidades do Distrito Federal, atuantes em escolas públicas que oferecem a educação básica de ensino...

Estudo de localização de escolas públicas em áreas urbanas; Location study of schools in urban areas

Santos, Ana Carolina de Azevedo Oliveira
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Civil e Ambiental, Programa de Pós-Graduação em Transporte, 2012.; A rede escolar brasileira enfrenta diversos problemas, como o da qualidade de ensino, a evasão escolar, o alto número de alunos repetentes, salas de aulas superlotadas, entre tantos outros. Mas a sua distribuição espacial nas cidades é outro aspecto que merece atenção, já que o número de escolas não tem acompanhado o crescimento da população e acrescido ao intenso processo de urbanização e conseqüentemente, a favelização da população espalhada por diferentes áreas da cidade (PIZZOLATO et al, 2004). Em conseqüência ao processo de urbanização que ocorre no país nas últimas décadas, em que o Brasil atualmente conta com 84,35% de sua população morando em cidades, o acesso as escolas tem se tornado cada vez mais difícil, devido a grandes distâncias e maior tempo no deslocamento do trajeto casa/escola, principalmente, nos grandes centros urbanos, em que os congestionamentos já fazem parte da rotina da população. Esses fatos sinalizam para a necessidade de uma análise constante da distribuição das escolas pelo país...

A descentralização como política pública no setor educacional: uma análise dos impactos em escolas públicas do município de Curitiba-PR

Takahashi,Adriana Roseli Wünsch
Fonte: Fundação CESGRANRIO Publicador: Fundação CESGRANRIO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2005 PT
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O viés municipalista, decorrente da mudança estrutural ocorrida nas últimas décadas, tem definido novas orientações descentralizadoras nas políticas públicas. No setor educacional, esse processo vem de encontro às tendências de democratização e de busca de autonomia pelas escolas públicas. Para analisar o impacto desta política na vida escolar, o presente trabalho buscou identificar em duas escolas da rede municipal de ensino de Curitiba-PR quais as estratégias adotadas para gerenciar os recursos financeiros recebidos e seu impacto na atividade docente. Para isso, foram realizadas entrevistas com diretores e pedagogos das escolas e questionários com os professores, a fim de analisar os resultados de cada uma e, posteriormente, compará-los. Em ambos os casos, os resultados permitiram apontar a aprovação das organizações pela descentralização, a mobilização de fóruns de decisão para administrá-la e a melhoria do processo de ensino. As dificuldades enfatizadas neste processo apontaram para a necessidade do acompanhamento e avaliação das políticas públicas, deficiência apontada pela literatura como crônica no Brasil.

A organização territorial das escolas públicas em Caruaru : entre a modernização, o clientelismo e a construção do espaço do cidadão

maria de Lira, Sonia; Jorge Moura de Castilho, Claudio (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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Este trabalho analisa a organização territorial das escolas públicas em Caruaru/PE, no período de 1960 a 2001, destacando os aspectos sociais, econômicos e políticos que influenciaram esta organização, bem como de que modo uma organização inconseqüente do território tem entravado a construção do espaço do cidadão. Resgata a influência dos projetos de desenvolvimento econômico implantado no país e de que forma interferiram no sistema educacional; como também a política neoliberal que por meio de um processo de municipalização descolado da realidade local, vem trazendo prejuízos para a população, reforçando uma distribuição já desigual das escolas em Caruaru. Constatamos que as posturas clientelistas locais permanecem e que também penalizam a construção do espaço do cidadadão, através do não melhoramento do acesso à educação, pois que existem bairros com excesso de escolas e outros com escassez delas; bem como através da prestação de um serviço descomprometido com a cidadania. Comparando os bairros do Vassoural e Cohab III, verificamos que o poder público tem privilegiado o Vassoural quanto à construção de escolas, ficando a Cohab III com um considerável déficit, se levarmos em consideração o baixo poder aquisitivo de seus moradores que se sujeitam a colocar os seus filhos em escolas particulares...

O gestor e os modelos de gestão nas escolas privadas e nas escolas públicas.

Tavares, Luís Manuel Torres Almeida
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2011 POR
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A presente investigação, subor dinada ao tema “Os modelos de gestão nas escolas privadas e nas escolas públicas”, pretende fazer uma reflexão em torno da autonomia e das lideranças, nomeadamente ao nível do planeamento, organização, direcção e controle. Visa aprofundar o conhecimento da acção dos directores, da s ua formação, competências a nível de admini stração, gestão, de coordenação, de comunicação, de relacionamento interpessoal e de inovação, identificando as suas formas de dirigir, e avaliando os impactos organizacionais daí decorrentes. Com a publicação do Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril , instituiu-se nas escolas públicas um modelo de gestão centrado na figura do d irector, a quem é “confiada a gestão administrat iva, financeira e pedagógica”, embora sem grande impacto no ensino particular, onde a direcção já era exercida por um gestor de topo designado de director, assim os modelos de gestão das escolas públicas convergem no sentido do modelo de gestão das escolas privadas no que concerne às competências e perfil do director. Este decre to prevê o reforço da particip ação das famílias e comunidades na direcção estratégica dos estabelecimentos de ensino...

O Programa Escola Comunitária de Gestão Compartilhada: descentralização ou desconcentração nas escolas públicas estaduais de Miracema do Tocantins?

Nascimento, Maurício Reis Sousa do
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
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O presente trabalho é resultado de pesquisa desenvolvina em nível de mestrado, com linha de investigação em polítcas e gestão da educação e problematiza o processo de gestão das escolas públicas estaduais do Estado do Tocantins, com enfoque para as escolas da Cidade de Miracema, jurisdicionadas à Diretoria Regional de Ensino – DRE de Miracema. Neste estudo, refletimos as estratégias de democratização e descentralização das escolas públicas do Estado, por meio do Programa Escola Comunitária de Gestão Compartilhada – PECGC. O referido programa foi implantado no Tocantins, a partir de 1997 e, segundo o discurso oficial, objetiva “promover a autonomia financeira, administrativa e pedagógica, além da garantia de participação democrática das comunidades” escolar e local. O PECGC, ao se originar no contexto da década de 1990, tende a assimilar as características e tendências das reformas do Estado vigentes. No campo da educação se incorpora a lógica da descentralização da gestão e autonomia dos sistemas educacionais que, na verdade, colocam a educação em um claro processo de internacionalização do ensino, assumindo uma lógica excludente, voltada para os objetivos do sistema capitalista. Foi possível depreender que as políticas de educação adotadas no Estado do Tocantins apontam para um caráter gerencial expresso pelo PECGC...

As tecnologias da informação e da comunicação e o ensino de sociologia nas escolas públicas do Distrito Federal : inclusão digital e capital tecnológico-informacional

Silva, Janete Araújo da
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2013.; A presente dissertação apresenta um estudo das condições materiais e sociocognitivas na construção e acúmulo de capital tecnológico-informacional de estudantes e professores de escolas públicas com Ensino Médio. Enfocamos o fenômeno da Inclusão Digital, pautado nos desígnios da chamada sociedade da informação, para verificarmos a qualidade do uso que discentes e docentes fazem de aparatos de TIC's no que concerne ao ensino de Sociologia. Adotamos a categoria capital tecnológico-informacional para designar uma qualidade de capital que se constroi e se mantém a partir do contato que o agente estabelece com as TIC's em termos de constância, continuidade e suporte físico. Realizamos uma pesquisa descritiva, correlacional e explicativa que abarcou procedimentos qualitativos e quantitativos. Adotamos a técnica de observação participante nas escolas, com anotações de campo, entrevistas informais, aplicação de questionário semi-estruturado aos professores de Sociologia e questionário estruturado aos estudantes das escolas selecionadas durante a investigação.Como resultado de nossas observações e análises obtivemos que as escolas com as melhores condições materiais de sua infraestrutura de TIC's têm estudantes com melhores níveis de capital tecnológico-informacional. Entretanto...

As ações gerenciais e os resultados esportivos das escolas públicas participantes dos jogos escolares do Distrito Federal

Silva, Leonardo Peixoto Arêas da
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Mestrado em Educação Física, 2014.; Este estudo analisou a atuação dos Técnicos Esportivos das escolas públicas do Distrito Federal enquanto gestores do Esporte Escolar e os Resultados Esportivos conquistados por essas organizações à luz da Teoria Geral da Administração e de abordagens complementares. Para uma melhor compreensão desse fenômeno o estudo, também, identificou o perfil profissiográfico a partir das características das tarefas que são realizadas estabelecendo a correspondência dessas com a qualificação profissional e das condições de trabalho disponíveis para a realização das ações gerenciais necessárias ao desenvolvimento do Projeto Esportivo. Foi realizado um levantamento por meio de uma pesquisa de campo aplicando-se questionário semi-aberto a 107 Técnicos Esportivos. Uma pesquisa documental complementou a coleta e análise dos dados. Em relação à caracterização sócio-demográfica a população desta pesquisa é composta em sua maioria de homens, média de 40 anos, casados. A metade tem naturalidade brasiliense. Todos praticam ou praticaram atividade física. Mais da metade trabalha há mais de 10 anos na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEDF e participam dos Jogos Escolares do Distrito Federal - FEDF no máximo há 5 anos. São servidores públicos efetivos da SEDF...

Criatividade no Ensino Básico : um olhar sobre as representações de alunos e professores em escolas públicas e privadas; Creativity in primary education : a look at the representations of Students and Teachers in public and private schools

Dias, Carla Alexandra Ferreira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Intervenção Psicossocial com Crianças, Jovens e Famílias); A criatividade assume-se, cada vez mais, como uma competência extremamente relevante em todos os domínios da sociedade, sobretudo na área da educação. Atravessando Portugal um período crítico a nível socioeconómico, torna-se fundamental conceber de que modo os contextos escolares com características sociais diferentes (escolas públicas e privadas, neste caso) influenciam representações de criatividade e de clima criativo, quer por parte dos alunos, quer dos professores. No presente estudo, pretendeu verificar-se se existem diferenças significativas nas representações sobre os conceitos de criatividade, de aluno, professor e clima criativos, assim como sobre condições favoráveis e desfavoráveis à criatividade no ambiente de trabalho, por parte de professores de escolas públicas e privadas; por seu lado, quis-se analisar diferenças nas representações de clima criativo em sala de aula pelos alunos dos mesmos tipos de escolas. Paralelamente a este estudo, foram adaptados dois intrumentos de avaliação de criatividade ao contexto educacional português. Participaram no estudo 202 alunos dos 3º e 4º anos do 1º ciclo do ensino básico de escolas públicas e privadas...

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Possíveis Dificuldades na Consolidação das Políticas Públicas de Inclusão da Criança com Deficiência em Escolas Públicas da Cidade de Taguatinga-DF

Melo, Antônio Francisco Gomes de
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
PT_BR
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A educação inclusiva é hoje uma realidade nas escolas brasileiras e reflete uma conquista da sociedade, sendo legitimada em forma de leis e decretos. Entretanto, a realidade das escolas pode ainda ser incipiente quanto à consolidação das propostas. Os gestores das escolas públicas convivem com carências de recursos específicos. O artigo visa desenvolver uma contextualização da educação inclusiva, incluindo leis que a orientam e ainda uma pesquisa junto a escolas públicas na cidade de Taguatinga-DF, com relação à efetivação das políticas públicas de educação inclusiva. Com questões que buscam retratar a realidade sobre diferentes aspectos (capacitação continuada para professores; acompanhamento gradual, com avaliação e reavaliação constante; adequação curricular; redução de turma; adequação do Projeto Político Pedagógico da escola; e interação com a família), que possibilitem aos gestores expressarem como gostariam que estivesse a escola e ainda que os estimulem a apresentar sugestões para melhorias. Conclui-se que a capacitação continuada dos professores mostra-se frágil, tanto em termos de quantidade de cursos oferecidos quanto em termos dos conteúdos trabalhados, que não contemplam todas as especificidades dos alunos com deficiência. Além disso...

Eficiência das escolas públicas estaduais de Minas Gerais

Delgado, Victor Maia Senna; Machado, Ana Flávia
Fonte: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) Publicador: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)
Tipo: Pesquisa e Planejamento Econômico (PPE) - Artigos
PT-BR
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O presente trabalho desenvolve o método semiparamétrico denominado Análise Envoltória de Dados – Data Envelopment Analysis (DEA) – em dois estágios para detectar a fronteira de eficiência das escolas públicas estaduais de Minas Gerais nos níveis fundamental e médio. A primeira etapa desse processo consiste em calcular a eficiência pela DEA e a segunda em comparar os resultados de eficiência por meio de uma regressão com variáveis de condições socioeconômicas familiares, de infra-estrutura e dotação das escolas. As bases censitárias do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (Simave), que aplica os exames de proficiência de matemática e português para 4ª e 8ª séries do fundamental e 3ª série do ensino médio, e do Sistema Informacional de Custo Aluno (Sica), além do Censo Educacional do Ministério da Educação/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (MEC/Inep) de 2003 permitiram aplicar uma das primeiras análises de eficiência por escola desenvolvida para o ensino básico do país. Os resultados encontrados sugerem que uma complementaridade dos insumos, dentro e fora da escola, possibilita o seu melhor desempenho. Escolas localizadas nas mesorregiões do estado onde há mais abundância de recursos educacionais possuem chance maior de serem mais eficientes e prestarem um ensino de melhor qualidade. Porém...

Projeto de Apoio para Melhoria do Ensino de Matemática nas Escolas Públicas; Project to suport the improvement of Mathematical teaching in public schools

Hellmeister, Ana Catarina P.
Fonte: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária Publicador: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/10/2010 POR
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Relato de uma experiência que vem sendo realizada no Instituto de Matemática e Estatística (IME) da Universidade de São Paulo há três anos para preparação de alunos de escolas públicas para as provas da segunda fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Além dos alunos, também professores de matemática dessas escolas públicas participam de encontros de estudos orientados por docentes do IME, educadores do Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática e alunos do curso de Licenciatura em Matemática do IME-USP.; Report of an experience which has been taking place at the Institute of Mathematics and Statistics (IME-USP) for three years, preparing pupils of some public schools for the second phase of the Brazilian Mathematical Olympiad for the Public School. Students and teachers of those schools take part in workshops under the supervision of IME faculty and educators of the Center for Perfectioning of Mathematical Teaching (CAEM), an IME unit.