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Circulação dos professores diplomados na escola normal de São Paulo pela instrução pública (1890-1910); The circulation of the graduated teachers from the state normal school of São Paulo trough the state's public system of primary eduction (1890-1910).

Meneses, Marcelo Figueiredo de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2012 PT
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Esta dissertação teve o objetivo de investigar a circulação das turmas de alunos diplomados pela Escola Normal de São Paulo, na última década do século XIX, pelas funções docentes e administrativas da instrução pública paulista, no período 1890-1910. Esses homens e mulheres com o diploma da Escola Normal, considerados por diversos autores, como uma espécie de elite do professorado, tiveram participação em importantes cargos administrativos do aparelho escolar paulista, conforme realçado na bibliografia especializada. O estudo analisou a trajetória profissional de um conjunto bem delimitado desses professores, verificando para quais escolas ou cargos foram nomeados ou removeram-se, e também por quais regiões do estado deslocaram-se, com a finalidade de mapear seu trânsito pelas instituições de ensino e sua distribuição pelo território paulista. Se para o regime republicano esses professores eram imprescindíveis para a reforma da instrução pública, os mesmos deveriam assumir as escolas que estavam sendo instaladas em todo o estado, como forma de difundir o conhecimento e os modos de ensinar preconizados pelo Governo. No entanto, constatou-se que a disseminação desses profissionais capacitados por todo o estado...

Educação musical escolar em Sergipe: uma análise das práticas da disciplina  Canto Orfeônico na Escola Normal de Aracaju (1934-1971); School music education in Sergipe: an analysis of the practices of the subject Choral Music in the Normal School of Aracaju (1934-1971).

Santos, Elias Souza dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2012 PT
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O presente trabalho objetiva analisar as práticas da disciplina Canto Orfeônico, na Escola Normal de Aracaju, no período de 1934 a 1971. A importância desta investigação consiste no fato de que procura informar, através dos indícios, a existência do ensino musical escolar, ainda no período imperial. Tal ensino, aos poucos, foi se desenvolvendo, assumiu objetivos, métodos, funcionamentos diferentes, produziu materiais didáticos, recebeu várias denominações e, nos primeiros anos da Revolução de 1930, se denominou Canto Orfeônico constituindo-se, assim, uma disciplina obrigatória no currículo da escola brasileira até 1971. O estudo ancora-se nos autores da Cultura Escolar - Chervel (1990), Goodson (1990), Julia (2001), Forquin (1992), Viñao Frago (2008), Bittencourt (2003), Faria Filho (2002), Oliveira (2007), Souza (2005), Bencostta (2010), Ranzi (2007), Valdemarin (2007), entre outros - e tem como pressuposto teórico-metodológico as abordagens da História Cultural, sobretudo os conceitos defendidos por Le Goff (1984). Trabalhamos com as categorias cultura escolar, cultura material escolar e disciplina escolar. Para tanto, utilizamos um corpus documental diversificado (fontes escritas, como livros, dissertações...

Prática(s) de ensino na Escola Normal Padre Anchieta na década de 1930: o museu didático nas proposições da professora Leontina Silva Busch; Practice(s ) teaching at the Normal School in Padre Anchieta 1930s: the didactic museum in the propositions of prof. Leontina Silva Busch

Santos, Débora Pereira dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/02/2014 PT
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Esta dissertação discute as principais contribuições de Leontina Silva Busch como professora de Prática de Ensino do Curso de Formação Profissional de Professor na Escola Normal Padre Anchieta, no ano de 1936. O aspecto importante de seu programa de ensino foi a experiência de construção do Museu Didático, cuja característica principal era a de ser um museu composto por materiais didáticos confeccionados pelas próprias normalistas para serem utilizados nas aulas práticas. Para compreender de maneira mais eficaz as práticas dessa professora, foram realizadas investigações complementares em documentação relacionada à escola, no período de 1934 a 1939. Durante esse período, a professora ocupou o cargo de assistente da 1ª Seção de Educação. Neste trabalho, há uma breve retomada do histórico pessoal, acadêmico e profissional dessa professora, com o intuito de compreender os principais aspectos de sua trajetória e dar a conhecer o lugar de onde ela fala. Consta ainda desta dissertação uma apresentação detalhada do livro Organização de museus escolares, considerado como a produção intelectual mais densa de Leontina. O texto também apresenta as principais práticas efetivadas na Escola Primária anexa à Escola Normal Padre Anchieta...

Memórias da rural : narrativas da experiência educativa de uma escola normal rural pública (1950-1960)

Almeida, Dóris Bittencourt
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Este é um estudo acerca da história da educação do Rio Grande do Sul, particularmente no âmbito da história da educação rural e da formação docente, durante as décadas de 1950 e 1960. Investigaram-se as memórias de sujeitos que desenvolveram sua formação docente em uma Escola Normal Rural Pública, no município de Osório. Alunos, professores e funcionários vivenciaram uma experiência educativa inédita. O ineditismo de tal instituição sustenta-se pelo seu caráter multifacetado, por ser pública, mista e rural e, portanto, agregar rapazes e moças distintos entre si, que buscavam a possibilidade de ascensão social por meio de uma profissão legitimamente reconhecida. Interessou compreender como essa experiência escolar é construída pelas narrativas de memórias de professores/as e alunos/as da escola e as marcas da formação em suas experiências pessoais e profissionais. Assim, por meio da metodologia da história oral, procurou-se analisar o processo de memória desses sujeitos, a partir dos discursos e dos conteúdos de verdade produzidos em entrevistas. Para investigar como os sujeitos hoje rememoram suas vivências, entende-se a necessidade de compreender melhor como se produziu a profissão docente rural. Para tanto...

Periódicos educacionais da Escola Normal de São Carlos: educação moral, civismo e higiene (1911-1923)

Ozelin, Jaqueline Rampeloti
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 125 f.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Pós-graduação em Educação - FFC; Nesta dissertação de Mestrado temos como objetivo analisar os periódicos educacionais publicados pela antiga Escola Normal de São Carlos durante o período de 1911 a 1923, privilegiando os temas educação moral, civismo e higiene com o propósito de compreender como tais temas foram apropriados pelos diretores, professores e alunos dessa escola de formação de professores, constituindo-se, assim, num conjunto de saberes necessários a esta formação. Temos como fontes principais o periódico Excelsior! (1911-1916), a Revista da Escola Normal de São Carlos (1916-1923) e o jornal O Raio Verde (1917-1918). O recorte temporal escolhido compreende o primeiro ano de publicação da revista Excelsior! (1911) e se estende até o último ano de publicação da Revista da Escola Normal de São Carlos (1923), englobando o período de publicação do jornal O Raio Verde (1917-1918). Como resultados, apresentamos a constatação de que tanto os professores quanto os alunos da Escola Normal de São Carlos viam a educação como meio eficaz para a promoção do progresso do Brasil e viam o professor como elemento fundamental para ensinar e divulgar...

Relatório Escola Normal de Natal, 1911, RN.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este livro contém Relatórios apresentado ao Sr. Dr. Manoel Dantas diretor da instrução pública pelo Sr. Nestor dos Santos Lima Diretor da Escola Normal, registro feito pelo secretário da Escola Normal Porciano Barbosa. Os arquivos estão em 6 pastas separadas por ano mais a capa do livro. A fonte pesquisada foi o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy - IFESP; Informações sobre a escola normal. Relatórios anuais do diretor da Escola para o diretor da instrução pública 1911.

Relatório Escola Normal de Natal, 1912, RN.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este livro contém Relatórios apresentado ao Sr. Dr. Manoel Dantas diretor da instrução pública pelo Sr. Nestor dos Santos Lima Diretor da Escola Normal, registro feito pelo secretário da Escola Normal Porciano Barbosa. Os arquivos estão em 6 pastas separadas por ano mais a capa do livro. A fonte pesquisada foi o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy - IFESP; Informações sobre a escola normal. Relatórios anuais do diretor da Escola para o diretor da instrução pública 1912.

Relatório Escola Normal de Natal, 1913, RN.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este livro contém Relatórios apresentado ao Sr. Dr. Manoel Dantas diretor da instrução pública pelo Sr. Nestor dos Santos Lima Diretor da Escola Normal, registro feito pelo secretário da Escola Normal Porciano Barbosa. Os arquivos estão em 6 pastas separadas por ano mais a capa do livro. A fonte pesquisada foi o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy - IFESP; Informações sobre a escola normal. Relatórios anuais do diretor da Escola para o diretor da instrução pública 1913.

Relatório Escola Normal de Natal, 1914, RN.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este livro contém Relatórios apresentado ao Sr. Dr. Manoel Dantas diretor da instrução pública pelo Sr. Nestor dos Santos Lima Diretor da Escola Normal, registro feito pelo secretário da Escola Normal Porciano Barbosa. Os arquivos estão em 6 pastas separadas por ano mais a capa do livro. A fonte pesquisada foi o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy - IFESP; Informações sobre a escola normal. Relatórios anuais do diretor da Escola para o diretor da instrução pública 1914.

Relatório Escola Normal de Natal, 1915, RN.

Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Outros
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Este livro contém Relatórios apresentado ao Sr. Dr. Manoel Dantas diretor da instrução pública pelo Sr. Nestor dos Santos Lima Diretor da Escola Normal, registro feito pelo secretário da Escola Normal Porciano Barbosa. Os arquivos estão em 6 pastas separadas por ano mais a capa do livro. A fonte pesquisada foi o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy - IFESP; Informações sobre a escola normal. Relatórios anuais do diretor da Escola para o diretor da instrução pública 1915.

Orientações da Reforma Orestes Guimarães para a Matemática Escolar na Escola Normal Catharinense

Silveira, Rosangela Kirst da
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação submetida ao Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina para a obtenção do Grau de mestre em Educação Científica e Tecnológica. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Cláudia Regina Flores Coorientador: Prof. Dr. David Antonio da Costa 140p., SC,. 2013.; Esta dissertação trata das principais orientações dadas para o ensino da matemática na formação do professor do ensino primário na Escola Normal Cathatrinense pela reforma de Instrução Pública de 1911 em Santa Catarina. Tendo como objeto de pesquisa a escola formadora dos professores que iriam lecionar no ensino primário, buscou-se em documentos escritos encontrados nos arquivos públicos do estado, constituir um texto que materializa as representações, interpretações, leituras e imaginações que construímos da Escola Normal Catharinense com relação à formação em Matemática. As diretrizes teórico-metodológicas para esta pesquisa são dadas a partir da história, vista como uma produção, uma operação específica sob um objeto de pesquisa que se utiliza de um sistema de referências para a análise dos documentos, conforme Michel de Certeau. Também fazem parte deste sistema de referência de análise do objeto os conceitos de cultura escolar de Dominique Julia e de história glocal de Roger Chartier...

Revista A Escola Normal 1925, Anno I, n. 10, jan., RJ.

Fonte: Empreza Graphica Editora Publicador: Empreza Graphica Editora
Tipo: Periódico
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Revista A Escola Normal publicada pela Empreza Graphica Editora do Rio de Janeiro. Publicação Mensal. Uma cópia desta revista encontra-se na Biblioteca pública Epifânio Doria, localizada em ARACAJU-SE.; Esta revista é publicação da Empreza Graphica Editora do Rio de Janeiro. A Revista apresenta os seguintes artigos em destaque: p. 495 – A reforma da Escola Normal; p. 497 – O ensino de francez; p. 499 – Anatomia e physicologia humanas; p. 506 – Direito usual; p. 510 – A arte da escripta; p. 511– Da pratica de Pedagogia na Escola de Applicação; p. 515 – Relação da Glottologia com as Sciencias Naturaes; p. 518 – Esperanto; p. 521 – Multiplicação dos Mulsumanos; p. 522 – Da Educação e dos Educadores; p. 531– Algebra; p. 533 – Alma feiticeira da trova; p. 540 – “A Escola Normal” das alunas; p. 542 – Climatologia; p. 544 – Bibliographia; p. 545 – Varias noticias.

Revista A Escola Normal, 1925, Anno II, n. 16, jul., RJ.

Fonte: Empreza Graphica Editora Publicador: Empreza Graphica Editora
Tipo: Periódico
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Revista A Escola Normal publicada pela Empreza Graphica Editora do Rio de Janeiro. Publicação Mensal. Uma cópia desta revista encontra-se na Biblioteca pública Epifânio Doria, localizada em ARACAJU-SE.; Esta revista é publicação da Empreza Graphica Editora do Rio de Janeiro. A Revista apresenta os seguintes artigos em destaque: p. 165 – A reforma da Escola Normal; p. 167 – A poesia da vida; p. 176 – A língua Tupi-guarani; p. 181 – Sciencia e poesia; p. 187 – Da pratica da Pedagogia na Escola Normal; p. 189– Hygiene escolar; p. 193 – As bases da Arte Moderna; p. 201 – A Arte na habitação moderna; p. 210 – Duas palavras sobre o feminismo; p. 217 – Um conto para creanças; p. 219 – “A Escola Normal” das alunnas; p. 222 – Varias noticias.

De Escola Normal de Natal a Instituto de Educação de Presidente a Kennedy (1950−1965): configurações, limites e possibilidades da formação docente

Aquino, Luciene Chaves de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La recherche ci-présentée consiste dans une narrative historique problematisée par rapport à la trajectoire de l École Normale de Natal. Dans ce parcours, nous distingons sa transformation en Institut d Éducation Président Kennedy, en envisageant la période de 1950 jusqu à 1965. L investigation a été procédée ayant pour base les principes de l histoire des institutions éducatives, on a pris deux catégories d analyse historique : la culture scolaire, utile à la compréhension des pratiques éducatives developpées dans l institution d enseignement ; et celle de genre, l École Normale de Natal/Institut d Éducation pour avoir été fréquentés principalement par des femmes qui voulaient travailler dans l enseignement primaire ; alors, une place de genre. Dans cette perspective, nous estimons sa multiplicité d acteurs et de leurs pratiques dans l institution. Nous mettons en évidence sa création et les cycles de son développement (matérialisés dans les plusieurs configurations), en les reliant aux faits locaux et nationaux. Nous distingons les conflits tout le long des années en ce qui concerne l inexistence de l espace physique pour le fonctionnement adéquat de l école, et les changements du savoir apporté moyennant la renovation du programme d enseigement et de la pratique pédagogique. Ainsi...

A escola normal de natal (Rio Grande do Norte, 1908-1971)

Silva, Francinaide de Lima
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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The research aims to analyze Professor Education in Natal, Rio Grande do Norte-Brazil in the period of 1908 to 1971. The work falls under the theme History of Scholar Institutions as well as Professor Education. The research investigates the evolution of the so called Normal School, a school that aimed professor education. It was based on assumptions by works of Chartier (1990), Chervel (1990), Elias (1994), Nóvoa (1987), Schriewer (2000), amongst others. The research dealt with a great array of documents in different institutions such as Minutes, Public Instruction Management Reports, Laws, newspaper articles (from the newspaper A Capital, A Ordem e A República), magazines such as Pedagogium (1921-1940); all of which present in the Geographical and Historical Institute of Rio Grande do Norte in Brazil. In the State´s public archive it was possible to find a book called Livro de Honra (1914-1919) as well as class diaries and books that contained details related to Scholar group Inscriptions. In the Atheneu Memorial the Atheneu Congregation of Normal School (1897) document was analyzed. In the Kennedy Superior Institute the researcher analyzed the Professor Nominal Graduation Registry Book. The work proposes a comparative study regarding the genesis present in the Lisbon Primary Normal School and the ones situated in Natal. The analysis dealt with institutional meanings attributed by educators. Documents from The Portuguese National Library as well as the Lisbon Superior Education School were analyzed. In this in environment...

O percurso institucional da disciplina “História da Educação” em Minas Gerais e o seu ensino na Escola Normal Oficial de Uberaba (1928 – 1970)

Guimarães, Rosângela Maria Castro
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Tese de Doutorado
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Esta pesquisa inscreve-se na área de História da Educação, subárea da História das Disciplinas; tem como objeto a trajetória inscrita pela “História da Educação”, um componente curricular dos antigos cursos normais secundários do estado de Minas Gerais; matéria prescrita oficialmente pelas autoridades do setor educacional desse estado, sob o formato relativamente autônomo a partir de 1928 e que assim permaneceu até meados da década de 1960. Para delinear os contornos do objeto da presente investigação constituiu inicialmente um fundamento norteador, em sintonia com Chervel (1990), a ideia de que a pesquisa sobre história de uma disciplina escolar deve ser desenvolvida, simultaneamente, sobre dois planos: o da prescrição e o do ensino. Nesse sentido, a hermenêutica parte do seguinte questionamento: Como se configurou historicamente o percurso institucional da disciplina História da Educação no âmbito externo e o seu ensino no plano interno da Escola Normal Oficial de Uberaba (MG), no período de 1928 a 1970? Esta periodização corresponde a um ciclo marcante na existência desta disciplina nos cursos normais mineiros. Não há hipótese formulada a priori a ser testada com vistas a responder a tal questionamento...

A Escola Normal do Par? e a introdu??o do ensino das Ci?ncias Naturais no Par? (1870 a 1930)

BARROS, J?natas Barros e
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A presente pesquisa tem o objetivo de analisar o curr?culo da Escola Normal do Par?, mais especificamente no que se refere ?s Ci?ncias Naturais que constaram em sua estrutura, desde 1870 at? 1930. Esta institui??o foi criada em 1871 com o fim de formar professores para atuarem na instru??o prim?ria. Situada em Bel?m, que era o centro mais urbanizado da regi?o, a Escola Normal estava entre as principais institui??es da instru??o p?blica paraense. As Ci?ncias Naturais fizeram parte do primeiro curr?culo da Escola Normal do Par?, sendo elas a F?sica e a Qu?mica, contudo deixaram de fazer parte em 1874. O retorno das Ci?ncias da Natureza se deu durante a Primeira Rep?blica, por meio da F?sica, da Qu?mica e da Hist?ria Natural, as quais se consolidaram ao longo deste per?odo. A pesquisa analisa esta trajet?ria partindo do pressuposto que o curr?culo ? um artefato social e hist?rico, sujeito a flutua??es e que refletiu e continua a refletir as rela??es de poder envolvidas nos processos de sele??o e transmiss?o cultural. Outra perspectiva anal?tica deste estudo considera o curr?culo como um meio de difus?o cient?fica, que tamb?m determina os modos que esta deve ocorrer. Sobre a difus?o cient?fica, parte-se do princ?pio que este processo n?o ? sim?trico...

Forma??o de professores na Prov?ncia do Gr?o-Par?: os discursos de seus administradores acerca da necessidade de se instaurar uma Escola Normal (1838 ? 1871)

MALHEIROS, Rog?rio Guimar?es
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este trabalho tem por tema o processo de cria??o e consolida??o discursiva da Escola Normal do Par?. Nosso objeto de pesquisa, portanto, s?o os discursos dos Presidentes da Prov?ncia do Gr?o-Par? acerca da necessidade de se implantar, na capital da Prov?ncia, cidade de Bel?m, uma Escola Normal destinada ao preparo espec?fico de professores. Deste modo, nosso objetivo foi o de analisar os discursos dos Presidentes, de forma que pud?ssemos depreender os objetivos destes para a implanta??o de uma Escola Normal, assim como as influ?ncias externas e internas, e, mais detidamente, a ambi?ncia pol?tica e social em que foi constitu?do estes discursos em favor do ?modelo? normalista de forma??o de professores. Como metodologia utilizamos a pesquisa documental a partir da an?lise do discurso, por meio da perspectiva de Mikhail Bakhtin. Utilizamos como aporte te?rico para a compreens?o de nosso objeto a escola dos Annales, em especial, sua primeira e terceira gera??es, relacionadas a compreens?o das ant?teses antigo/moderno, passado/presente e progresso/rea??o. Dessa forma, concatenamos os enunciados presidenciais ao que fora debatido e proposto pelos fil?sofos e pol?ticos franceses do final do s?culo XVIII, onde identificamos com maior ?nfase...

Finalmente... Temos uma escola normal!: saberes e práticas na formação de normalistas na Escola Normal Madre Teresa Michel (1958-1973)

Rosso, Graziela Pavei Peruch
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Dissertação
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Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Estado de Santa Catarina, como um dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação.; A presente dissertação possui como principal objetivo compreender os saberes e as práticas que permearam a formação das normalistas, na Escola Normal Madre Teresa Michel – Criciúma (SC), no período de 1958 a 1973. Enquanto pesquisadora, sob os olhos do presente, “escavei” o passado da primeira Escola Normal de 2º Ciclo de Criciúma, tentando construir, num horizonte recente, uma imagem do significado desse educandário para a sociedade da época, bem como à formação das normalistas que nele estudaram. Para tanto, “revolvi” o “solo” do acervo escolar e da Casa da Cultura de Criciúma, “explorei” o banco de dados do Grupo de Pesquisa História e Memória da Educação – Grupehme – e entrevistei também mulheres, normalistas e professoras, que frequentaram esse educandário no período em que se dedicou a este tipo de formação (1958-1973). Com isso, buscando encontrar memórias as quais contribuíram para o esclarecimento da problemática em questão. Como norte para as análises e problematização das fontes...

Práticas e representações na Escola Normal de Campinas no período 1920-1936Practical and representations in the Normal School of Campinas in period 1920-1936

Pinheiro, Maria de Lourdes
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 03/12/2008 POR
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O presente trabalho traz uma discussão acerca das práticas vividas na Escola Normal de Campinas e das representações dessas práticas, por aqueles que as vivenciaram no período investigado. Ao tentar captar os movimentos de continuidades e rupturas, que se articulam a signos e vestígios da condição e das relações sociais de e entre os sujeitos, as práticas relatadas e as suas representações projetam-se como símbolos de uma época. Os usos que delas foram feitos explicam o movimento de constituição do perfil da Escola, num tempo e num espaço institucionais em que se apostava na escola e no seu poder de transformação cultural para moralizar e instruir a população. Palavras-chave Educação; História; Escola normal; Formação de professores Abstract The present work brings a discussion about experiences in “Escola Normal de Campinas” and representations of these experiences, by person that lived them in the investigated period. Trying to get the movement of continuities and ruptures, that articulate to signs and vestiges of the condition and of the social relations among people, the related experiences and their representations are symbols of one age. Their uses explain the movement of the School constitution of the School outline...