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Consideraciones sobre pruebas de selectividad de español como lengua extranjera; Considerations regarding university entrance exams of spanish as a foreign language

FERNÁNDEZ, Isabel Gretel María Eres; KANASHIRO, Daniela Sayuri Kawamoto
Fonte: UNICAMP. Departamento de Linguística Aplicada Publicador: UNICAMP. Departamento de Linguística Aplicada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Neste artigo apresentamos uma síntese de pesquisa que realizamos sobre provas de vestibular de espanhol como língua estrangeira propostas por algumas instituições de ensino superior da região sudeste brasileira. À luz de algumas concepções teóricas sobre o processo de compreensão textual (KATO, 1999; KLEIMAN, 2004; SOLÉ, 1998) e considerando pressupostos sobre compreensão leitora constantes nos documentos oficiais brasileiros para o ensino médio, analisamos 23 provas que integraram nossa amostra. Entre outras constatações, averiguamos que, embora, grande parte das questões fizesse referência a um texto, muitas provas continuam avaliando somente o domínio do léxico e de regras gramaticais o que, de certa forma, reduz o ensino e aprendizagem de idiomas a esses dois aspectos. Além disso, alertamos para o fato de que existe uma lacuna - às vezes intransponível - entre os documentos legais que orientam e regulam o ensino médio e os exames de vestibular em língua estrangeira.; In this article we present a synthesis of research regarding university entrance exams of Spanish as a foreign language, available in some universities from the Southeast region of Brazil. According to theoretical conceptions about the process of textual comprehension (KATO...

Comparative study in stingless bees (Meliponini) demonstrates that nest entrance size predicts traffic and defensivity

COUVILLON, M. J.; WENSELEERS, T.; IMPERATRIZ-FONSECA, V. L.; NOGUEIRA-NETO, P.; RATNIEKS, F. L. W.
Fonte: BLACKWELL PUBLISHING Publicador: BLACKWELL PUBLISHING
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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Stingless bees (Meliponini) construct their own species-specific nest entrance. The size of this entrance is under conflicting selective pressures. Smaller entrances are easier to defend; however, a larger entrance accommodates heavier forager traffic. Using a comparative approach with 26 species of stingless bees, we show that species with greater foraging traffic have significantly larger entrances. Such a strong correlation between relative entrance area and traffic across the different species strongly suggests a trade-off between traffic and security. Additionally, we report on a significant trend for higher forager traffic to be associated with more guards and for those guards to be more aggressive. Finally, we discuss the nest entrance of Partamona, known in Brazil as boca de sapo, or toad mouth, which has a wide outer entrance but a narrow inner entrance. This extraordinary design allows these bees to finesse the defensivity/traffic trade-off.

Crise e transformação : um estudo sobre a experiência de alunos de baixa renda num cursinho popular; Crisis and transformation : the experience of working class students in a popular preparatory course for university entrance.

Saffiotti, Allan
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/04/2008 PT
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Esta pesquisa tem como objetivo a identificação e discussão de crises e transformações psicossociais por que passaram estudantes de um cursinho popular de São Paulo. São jovens advindos de famílias de baixa renda, e história destes conheceu reiterado sofrimento político: humilhação social e exclusão de circuitos ou bens públicos. Os cursinhos populares são organizações alternativas cuja intenção principal assim resumíriamos: favorecer o acesso de jovens das classes pobres à universidade pública. A passagem de um jovem por cursinho popular assume figura de uma experiência muito pessoal, rica em traços psicossociais, e a sondagem dessa experiência e as transformações que promoveu foi o que informou esta pesquisa: como lembram e significam essa experiência? Como esta experiência afetou a percepção que estes depoentes tinham sobre si mesmos, sobre seu lugar social e sobre seu relacionamento com a tarefa do conhecimento? Os estudos disponíveis, geralmente dedicados ao exame de processos pedagógicos e ao julgamento da eficácia dos cursinhos populares, suscitaram-nos um exame que privilegiasse o recurso à memória dos estudantes. A pesquisa, como instrumentos metodológicos, adotou a reconstrução autobiográfica do pesquisador e entrevistas em profundidade com três ex-alunos deste Cursinho. A reconstrução autobiográfica pretendeu uma primeira atenção possível para os fenômenos a serem investigados. Vale...

Redação no vestibular: a língua cindida; Essay writing in College Entrance exams: the schismatized language

Castaldo, Márcia Martins
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 24/03/2009 PT
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Ao término da Educação Básica, espera-se que um indivíduo esteja habilitado a redigir adequadamente em qualquer situação, que saiba interagir com a palavra para a produção escrita nos diversos gêneros textuais em circulação. Embora tais expectativas se realizem em alguns casos, em geral, a realidade vivenciada é diversa: mesmo após completarem os ensinos Fundamental e Médio, muitos sujeitos elaboram textos repletos de desvios, marcas que expõem as muitas dificuldades com a produção escrita, as quais revelam uma língua cindida entre um saber-dizer e um dever-dizer. Questionamentos sobre o que leva a essa cisão motivaram esta pesquisa. Considerando-se a perspectiva sócio-histórica, os conceitos bakhtinianos de gênero, dialogismo e polifonia, bem como preceitos da Lingüísitca Textual, o trabalho consistiu na análise de elementos composicionais da redação dissertativa de vestibular, gênero que desafia estudantes interessados em ingressar no Ensino Superior. Mais especificamente, foram analisados: (a) a norma lingüística, (b) os índices de pessoalidade e (c) a macroarticulação em uma amostra de 374 redações (1% do total) produzidas por candidatos inscritos no Vestibular-2007 promovido pela FUVEST (Fundação Universitária para o Vestibular) São Paulo...

Influência da velocidade de entrada na zona de contato na eficiência de clarificação de unidades retangulares de flotação por ar dissolvido aplicado no tratamento de águas para abastecimento; Influence of the velocity in the contact zone entrance on the clarification efficiency of rectangular dissolved air flotation units applied to water treatment to supply

Maia, Kisner Anderson
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2010 PT
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A flotação por ar dissolvido (FAD) é reconhecida atualmente como técnica eficiente para a etapa de clarificação em sistemas de tratamento de água para abastecimento. Diversos estudos vêm sendo realizados para aprimoramento dessa técnica e das características físicas das unidades FAD. Seguindo essa tendência, o presente trabalho teve como objetivo estudar os efeitos da velocidade na entrada da zona de contato ('V IND.EZC') na eficiência de clarificação de unidades retangulares FAD. Para o presente estudo foi utilizada água sintética preparada através da adição de 1,0 mg/L de ácido húmico e 8,5 mg/L de caulinita, a qual foi coagulada com sulfato de alumínio. A pesquisa foi dividida em duas fases: FASE I - com o emprego do Flotateste foram determinadas as dosagens adequadas de coagulante, o pH adequado de coagulação com a medição do potencial zeta das partículas (PZ), o gradiente médio de velocidade para floculação e o tempo médio para floculação para o tratamento da água sintética em estudo; FASE II - utilizando unidade FAD em escala piloto foram realizados ensaios para diferentes variações na altura da entrada da zona de contato (he) da câmara de flotação de forma a se obter diferentes valores de 'V IND.EZC'. Nesta fase foram investigadas duas diferentes condições de coagulação as quais forneceram bons resultados por flotação: 1ª condição...

Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema; Yearly Tiered Entrance Exams: State of art and Teacher's Impression about it

Manzano, Maira Elias
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 05/05/2011 PT
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Após a promulgação da Lei 9394/96, a forma de ingresso ao Ensino Superior tornou-se mais flexível, com a possibilidade de outros processos seletivos além dos vestibulares tradicionais. O vestibular seriado surge com uma destas alternativas e o primeiro a ser implantado foi o da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em 1995. Alguns dos objetivos desse tipo de avaliação são a democratização do acesso dos alunos de escolas públicas ao ensino superior e diminuição da pressão exercida nos vestibulandos. Essa forma de avaliação tem gerado muitas discussões, inclusive em artigos e dissertações com conclusões antagônicas. Os resultados do presente estudo permitem dizer que a avaliação seriada figura como opção viável de seleção de ingresso ao ensino superior, mas há ajustes necessários tanto na esfera das políticas públicas educacionais, para que, os objetivos propostos por esse tipo de avaliação não fique apenas nos editais de seus programas.; Yearly Entrance Exams are an alternative proposal and advocate a systematic student assessment at the end of each year of high school in Brazil. The only manner that universities could implement new student-selection processes was by promulgation of Law 9,394/96. The first program to be implemented was on Santa Maria University...

Marcas proverbiais em redações de vestibular; Proverbial brands in college entrance essays

Alves, Glauce de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2013 PT
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Esta pesquisa tem por objetivo investigar a realização do mecanismo das relações intergenéricas no emprego de marcas proverbiais diferentes formas de apresentação do provérbio na qualidade de gênero do discurso em redações de vestibular, a partir de estudo comparativo do funcionamento discursivo dessas marcas em dois conjuntos de textos, a saber: sessenta redações do vestibular da FUVEST/2006 (tema Trabalho) e sessenta redações do vestibular da FUVEST/2009 (tema Fronteiras), perfazendo o total de 120 textos. Nessas redações, foram reconhecidos os seguintes tipos de registro do provérbio a título de gênero do discurso, por mim denominados marcas proverbiais: (a) construção em que o provérbio aparece integralmente com o uso de aspas e/ou glosa; (b) construção em que o provérbio aparece de forma integral sem o uso de aspas nem de glosa; (c) enunciado organizado a partir da modificação da estrutura de um provérbio; (d) enunciado que alude ao sentido de um provérbio; e (e) construção que reproduz a estrutura de um enunciado proverbial. Sob um olhar enunciativo-discursivo, este trabalho se fundamenta, primordialmente, nos estudos do Círculo de Bakhtin, relacionados à perspectiva dialógica da linguagem e à teoria dos gêneros do discurso; em Maingueneau (1997...

A relação entre o desempenho no vestibular e o rendimento acadêmico no ensino superior: um estudo em uma universidade pública paulista; The relationship between the performance in the university entrance exam and academic achievement in higher education: a study in a public university of the state of São Paulo

Baccaro, Thais Accioly
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/05/2014 PT
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O Brasil viveu, nas últimas décadas, um crescimento exponencial no ensino superior, aumentando-se o número de instituições, cursos, vagas e matrículas. No entanto, mesmo com essa expansão, o acesso à universidade ainda é restrito a poucos, principalmente nas universidades públicas. As universidades utilizam processos de seleção para ingresso, com o objetivo de escolher os candidatos mais aptos, para que, assim, aumentem as chances de sucesso no ensino superior. Nesse sentido, este trabalho buscou analisar a relação entre o desempenho no vestibular e o rendimento acadêmico dos alunos de uma universidade pública paulista, sendo que o desempenho no vestibular foi medido pela pontuação final do aluno para ingresso na universidade e o rendimento acadêmico, pela média geral do aluno concluinte nas carreiras selecionadas. Esse objetivo foi atingido por meio de uma pesquisa quantitativa utilizando dados de 6055 alunos ingressantes nos anos de 2005, 2006 e 2007, em 12 carreiras das áreas de Ciências Exatas e Tecnológicas, Ciências Biológicas e Humanidades. Os dados iniciais demonstraram que a média de idade dos alunos ingressantes é de 20 anos, sendo a maioria homens (64,3%), solteiros (96,5%), com renda familiar acima de R$ 3.000...

Análise da transição temporal do conteúdo de química exigido nos exames vestibulares públicos paulista; Analysis of the time transition in the Chemical concepts required for pre-entrance exams from public universities of São Paulo

Zanni, Vítor Pasta
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2014 PT
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A influência de avaliações em larga escala no currículo é bem conhecida e discutida amplamente. Contudo, a influência de avaliações vestibulares no mesmo tem sido deixada de lado, bem como a discussão sobre sua influência nos próprios exames governamentais. O presente texto tenta abrir este caminho, analisando a alteração nos tipos de questões elaboradas pelo vestibular, no sentido de arcar com uma responsabilidade social que lhe foi imposta. É feita uma análise do nível cognitivo exigido pelas questões - com base na taxonomia de Bloom (1983) e nas classes de exigência cognitiva de Zoller (2002), entre outras características - bem como outros detalhes relevantes, como interdisciplinaridade, área da química abordada, habilidades e competências envolvidas e o índice de discriminação, ao longo de onze anos (2003 - 2013). Os resultados demonstram uma crescente preocupação com o modo como se mede as capacidades dos alunos avaliados por tais exames. A partir de então, discute-se brevemente sobre o uso dos exames vestibulares como base para a construção do currículo, bem como o modo com que os exames são tratados pelo meio leigo e suas consequências; The influence of large scale assessment on the curriculum is well known and widely discussed. However...

Efeito retroativo do vestibular da Universidade Federal do Parana no ensino da lingua inglesa em nivel medio no Parana : uma investigação em escolas publicas, particulares e cursos pre-vestibulares; The washback effect of the Federal University entrance examination of Parana on the teaching of the English language in secondary schools of Parana: an investigation of public and private schools as well as cramming courses

Miriam Sester Retorta
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 31/01/2007 PT
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Este trabalho visa investigar se a prova de língua inglesa do vestibular da Universidade Federal do Paraná causa efeitos retroativos no ensino dessa língua, em escolas públicas e privadas de nível médio e cursos pré-vestibulares, e, em caso positivo, determinar quais são esses efeitos. Para atingir tais objetivos, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa interpretativista de cunho etnográfico, na qual puderam ser ouvidas diversas vozes da comunidade escolar: escolas públicas (urbanas e rurais) e particulares, bem como cursos pré-vestibulares (particulares e gratuitos). Na busca de multiperspectivas sobre o fenômeno, procurou-se escolher os cenários que levassem em conta a grande desigualdade social do país, e incluíssem, como participantes, a maioria dos stakeholders (pessoas ligadas ao fenômeno direta ou indiretamente) para, ao final, triangularem-se os dados coletados. Além de entrevistas dos participantes, aulas de professores também foram observadas. Os resultados deste estudo mostram que o efeito retroativo da prova de inglês do vestibular da UFPR não ocorre nas escolas públicas. O que direciona o ensino desses cenários são os livros didáticos que cada escola adota. No entanto, pudemos perceber a existência do efeito retroativo nos outros cenários - escolas particulares e cursos pré-vestibulares -...

As esquadrias na inter-relação entre os cheios e vazios na composição do espaço construído.; The relationshipbetween entrance ways and architectural composition in the built environment.

Guerra, José David Pacheco
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Dinâmicas do Espaço Habitado; Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Dinâmicas do Espaço Habitado; Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This work is based on the assumption that in order to understand and apprehend the architectural space it is necessary to exam in detail each part that constitutes the totality of architecture. Therefore, the aim of this work is to understand the incremental process of interrelationships between the architectural elements existent in the so-called masses and nonexistent masses. Among these elements, windows and doors can be highlighted, being generally known as entrance ways. Data were gathered from a literature review that allowed a better understanding on the use of entrance ways in the composition of architectural spaces, over time. Following that, it was analyzed the use of composition of selected, residential buildings in Maceió. Data analyses suggest that windows and doors are considered, in large scale, architectural elements that control the flow of individuals, air and natural light, being highlighted from others constructive elements, given its spread use all over the buildings, which in turn considerably affects space in relation to its dimensions, functioning and other sensitive and compositive aspects. In general terms, entrance ways appear not to have evolved significanlty over time considering them as an architectural element...

Entrance to Anderson Hall on the campus of the University of Florida.

Fonte: Universidade da Flórida Publicador: Universidade da Flórida
Tipo: still image Formato: 1x2 cellulose acetate
Publicado em //1977 ENGLISH
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36.64%
Scanned. No deterioration. 35 mm. Entrance to Anderson Hall with three people.; (Funding) Digitized with funding from the Institute of Museum and Library Services as part of the Ephemeral Cities grant project.

Detail of entrance to Anderson Hall on the campus of the University of Florida.

Fonte: Universidade da Flórida Publicador: Universidade da Flórida
Tipo: still image Formato: 1x2 cellulose acetate
Publicado em //1977 ENGLISH
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36.64%
Scanned. No deterioration. 35 mm. Detail of entrance to Anderson Hall.; (Funding) Digitized with funding from the Institute of Museum and Library Services as part of the Ephemeral Cities grant project.

South entrance to Anderson Hall on the campus of the University of Florida.

Fonte: Universidade da Flórida Publicador: Universidade da Flórida
Tipo: still image Formato: 1x2 cellulose acetate
Publicado em //1977 ENGLISH
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36.64%
Scanned. No deterioration. 35 mm. Entrance showing students walking by.; (Funding) Digitized with funding from the Institute of Museum and Library Services as part of the Ephemeral Cities grant project.

Evaluation of MOSFETs for entrance dose dosimetry for 6 and 10 MV photons with a custom made build up cap

Morton, J.; Bhat, M.; Kovendy, A.; Williams, T.
Fonte: Australasian College of Physical Scientists and Engineers in Medicine Publicador: Australasian College of Physical Scientists and Engineers in Medicine
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 EN
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Commercially available MOSFETs, Thomson and Nielsen TN502-RD, were evaluated for suitability as an entrance dose in vivo dosimeter for 6MV and 10MV. Detector response was normally distributed around a mean (skewness=-0.01±0.24, kurtosis=-0.09±0.48) with a mean of 110.6 mV/Gy, with a standard deviation of 2.4% at 0.86 Gy. The standard deviation of readings increased with decreasing dose and increased at a rate greater than inverse square. The linearity coefficient was 0.9999. No significant dependence on angle, field size, dose rate, energy or time was observed. As such, they would be useful for entrance dose in vivo dosimetry. With a custom made build up cap corrections were required for field size, wedge, beam energy and tray factors, showing that build up cap design is an important consideration for entrance dose in vivo dosimetry using MOSFETs.; http://www.acpsem.org.au/journal/abstract/abstract_3002.html#abs05; J. P. Morton, M. Bhat, A. Kovendy and T. Williams; Copyright © 2007 ACPSEM. All rights reserved. The dcoument attached has been archived with permission from the publisher.

“Música em PAS”: music as an evaluation object of the program of serial university entrance examination of University of Brasília (PAS/UnB); "Música em PAS": a música como objeto de avaliação do programa de avaliação seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB)

Azevedo, Maria Cristina de C. C. de; Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 02/01/2012 POR
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This paper discusses the musical proposal to Program of Serial University Entrance Examination of University of Brasília (PAS/UnB). The discussion is based on author’s participation on elaboration, systematization, and review groups of 2001 and 2006 programs, as well her researches and her teacher training activities with PAS. The text presents the program, its evaluation conception and the music-pedagogical principles and purposes that guide the insertion of musical knowledge as compulsory evaluation’s object in the university entrance examination. The last program’s version has adopted an Evaluation’s Matrix with some music competences, abilities and evaluation’s objects. The development of music’s competences and abilities is oriented by a music repertoire that defi- nes the content and should be a way for development of musical practices and experiences (performance, improvisation and composition), reception (musical appraising) and context. In this process, the schools and its music teachers are responsible for create learning and teaching situations where the musical experience could be celebrated in sense of to promote a musical significant learning experience and the student’s success in PAS/UnB exams.; http://dx.doi.org/10.5902/198464444382Este artigo discute a proposta da música para o Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB) tendo como referência a participação da autora nos grupos de sistematização...

Literature in College Entrance Exam: historical traces and recent reviews; A literatura no vestibular: traços de seu histórico e olhares recentes

Dalvi, Maria Amélia; Schwartz, Cleonara Maria; Tragino, Arnon
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2015 POR
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36.92%
This paper aims on thinking the presence of literature in college entrance of Brazil reviewing recent publications on the subject. In specific moments of the XX century, the college entrance exam has gone through pressure for theorical-critical changes, but it have not had its methodology modified, continuing to be a test of evaluation and selection. The literature placed in both segments inherited the common knowledge arising from basic education; at the same time the exam projected itself for a future time: the entrance of the university and higher education studies. This transition period is the focus here: as literature appears in college entrance exam and what are its implications?; O artigo pensa, a partir de revisão bibliográfica, duas questões atinentes à presença da literatura no vestibular do Brasil: Como a literatura aparece no vestibular? Quais são as implicaturas disso para a educação básica? Pontua-se que a literatura no vestibular desenha para a educação básica: a) uma expectativa quanto a conteúdos e repertório; e b) um tratamento que rechaça a natureza subjetiva da leitura literária. Ao mesmo tempo, o exame delineia leitores-modelo e promove certos procedimentos em face do objeto literário. Problematizam-se essas considerações em face de processos educacionais levados a turno na contemporaneidade.

Inclusão no Ensino Superior: Perceções dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais sobre o ingresso à universidade; Inclusion in higher education:perceptions of students with special educational needs on entrance to university; Inclusión en la educación superior: las percepciones de los alumnos con necesidades educativas especiales en el ingreso a la universidad

Santos, Evelyn; Gonçalves, Manuela; Ramos, Isabel; Castro, Lisneti; Lomeo, Roselane
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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36.77%
A educação inclusiva no Ensino Superior representa atualmente um desafio de âmbito social, educacional e político, que nos move a uma reflexão sobre o ingresso de estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE) no Ensino Superior em Portugal. A fim de conhecer os principais suportes referenciados como essenciais para a inclusão optou-se pelo paradigma da investigação interpretativa com cariz qualitativo, sendo a recolha de dados através de entrevista semiestruturada. Foi verificada a importância de vários suportes, em especial o da família. O contingente especial para acesso ao Ensino Superior foi referenciado por todos os estudantes como um importante apoio. A forma como a universidade se organiza na fase de ingresso foi considerada satisfatória; no entanto, apresenta aspetos pontuais a serem modificados. As acessibilidades físicas/estruturais e culturais/atitudinais são citadas como fundamentais para a permanência destes estudantes na Universidade de Aveiro; porém, a falta de respaldo legal e de políticas inclusivas nacionais ainda dificultam esse processo.; Nowadays inclusive education in Higher Education is considered to be a challenge in social, educational and political domains, that moves us towards a reflection regarding the entrance of students with Special Educational Needs in the Portuguese Higher Education sector. To obtain knowledge about the main support considered to be important in inclusion...

Ansiedade em vestibulandos: um estudo exploratório; Anxiety in candidates for university entrance examinations: an exploratory study

Rodrigues, Daniel Guzinski; Pelisoli, Cátula
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Instituto de Psiquiatria Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Instituto de Psiquiatria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2008 POR
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36.85%
CONTEXTO: Apesar do crescente interesse e da literatura existente sobre adolescentes em preparação para o vestibular, ainda é escasso o conhecimento sobre essa população. OBJETIVOS: Verificar a prevalência de indicadores de ansiedade em alunos de cursos pré-vestibulares na cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. MÉTODOS: Foram avaliados 1.046 estudantes que se preparavam para o vestibular; 390 (37,3%) eram do sexo masculino e 656 (62,7%), do sexo feminino. A média de idade da amostra foi 18 anos (DP 2,71). Os participantes responderam a um questionário estruturado, com questões sociodemográficas, e à Escala Beck de Ansiedade. RESULTADOS: 23,5% dos vestibulandos apresentaram ansiedade considerada moderada ou grave; candidatas do sexo feminino apresentaram significativamente níveis mais elevados do que os candidatos do sexo masculino; os cursos cujos candidatos apresentaram maior ansiedade foram Publicidade e Propaganda, Farmácia, Medicina Veterinária, Medicina e Odontologia; a sensação de obrigação de prestar vestibular e o fato de considerá-lo como algo decisivo em sua vida fizeram que os adolescentes sentissem mais ansiedade. CONCLUSÕES: Há necessidade premente de atenção psiquiátrica/psicológica a esses candidatos. Outros estudos devem ser realizados...

Meritocratic selection versus social inequalities: who registered and who passed the UFSC entrance exams (1998-2007)?; Seleção meritocrática versus desigualdades sociais: quem são os inscritos e os classificados nos vestibulares da UFSC (1998-2007)?

Ribeiro Valle, Ione; UFSC; Araujo Barrichello, Fernanda; UFSC; Tomasi, Juliane
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 10/04/2011 POR
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In this study, inspired by some classic and contemporary sociological reflections, we analyze access to higher public education in Santa Catarina State, using as a reference the entrance exam of the Federal University of Santa Catarina. In this purpose, we went through the decade before the implantation of the quota program for black students and those from public schools (1998-2007). After examining the meritocratic selection mechanisms based on the definition of entrance exam and correlated terms (exam and competition), we study the current legal documents in order to relate some principles established for higher education to the criteria for university admission. Finally, we focus on the empiric data concerning some social characteristics of the candidates who registered and passed the UFSC entrance exam, including: gender, school history, and the educational capital of their parents and family income.; Neste estudo, inspirado em algumas reflexões sociológicas clássicas e contemporâneas, analisamos o acesso ao ensino superior público catarinense, tendo como referência os vestibulares da Universidade Federal de Santa Catarina. Para tanto, percorremos a década que antecede a implantação do programa de cotas para estudantes afrodescendentes e oriundos de escolas públicas (1998 a 2007). Após examinar os dispositivos de seleção meritocrática a partir da definição de vestibular e dos termos correlatos (exame e concurso)...