Página 1 dos resultados de 143 itens digitais encontrados em 0.014 segundos

Organização curricular e aptidão física em alunos do ensino secundário - estudo de caso

Caeiro, Carlos Filipe Narciso
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
45.63%
Resumo: O presente estudo teve como propósito a análise da evolução dos níveis de aptidão física em alunos, cujos professores seguem modelos de ensino diferenciados: modelo de ensino por blocos e modelo de ensino por etapas. O estudo foi levado a cabo na Escola Secundária Pedro Alexandrino, tendo sido a amostra constituída por 90 alunos (44 raparigas e 46 rapazes) com uma média de idades de 16,02 ± 1,15. Para se proceder à recolha de todos os dados necessários para a elaboração do estudo, utilizaram-se os seguintes instrumentos: 1) Questionário de atividade desportiva, Telama (1997); 2) Escala de Borg - Borg (1992); 3) Gravação das aulas em suporte digital; 4) Bateria de testes do FitnessGram. Os dados foram tratados utilizando a ferramenta estatística EzAnalyse 3.0. Através dos resultados obtidos conclui-se que existem diferenças significativas entre os géneros e entre os diferentes modelos de ensino, sendo que o modelo de ensino por etapas apresenta valores significativamente superiores em relação ao modelo de ensino por blocos. No que diz respeito à evolução das capacidades motoras, verificou-se que em ambos os modelos de ensino existiram ganhos, mas no modelo de ensino por etapas os ganhos foram superiores. Na comparação entre o nível de atividade física e a perceção subjetiva de esforço nas aulas de Educação Física verifica-se que as atividades extra Educação Física têm importância significativa sobre a perceção subjetiva de esforço dos alunos nas aulas.; Orientador:Jorge Proença

Relação entre a perceção de satisfação das necessidades psicológicas básicas e as estratégias motivacionais empregues pelos professores de educação física do 3º ciclo e do ensino secundário

Costa, Miguel António da Silva
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
55.65%
Objetivo: Analisar a relação entre a perceção de satisfação das necessidades psicológicas básicas e as estratégias motivacionais empregues pelos professores de Educação Física (EF) do 3º ciclo e do ensino secundário, na região de Lisboa. Método: A amostra foi constituída por 131 professores de EF (58 do género masculino, 67 do feminino, seis não especificaram), com uma média de 16,84±8.12 anos de experiência profissional. Utilizámos as versões portuguesas do Teaching as Social Context Questionnaire (Wellborn, Connell, Skinner & Pierson, 1988), para as estratégias motivacionais, e do Basic Psychological Needs at Work Scale (Brien et al., 2012), para a satisfação das necessidades psicológicas básicas no trabalho. Resultados: Ao comparar professores estagiários com professores com experiência, professores do género masculino com o género feminino e professores com diferentes tempos de experiencia profissional (até 11,9 anos, de 12 a 20,29 anos e com mais de 20,3 anos), quanto às estratégias motivacionais empregues e a sua satisfação das necessidades psicológicas básicas, verificou-se que não existem diferenças significativas em nenhum dos grupos. Verificámos que as estratégias motivacionais de estrutura e de envolvimento estão positivamente associadas à satisfação das necessidades psicológicas básicas (p<.05). Verificamos a existência de uma associação positiva na maioria das variáveis entre as estratégias motivacionais de estrutura e de envolvimento nos professores de ambos os géneros e a sua satisfação das necessidades psicológicas básicas (p<.05). Verificámos a existência de uma associação positiva na maioria das variáveis...

A decisão da remoção da nota de EF na classificação final do secundário: um estudo sobre a associação entre a qualidade da motivação e satisfação das NPB

Santos, Marcelo Neves dos
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
45.65%
Objetivos: Analisar se a remoção da nota de Educação Física no cálculo da classificação final do secundário está associada à qualidade da motivação e à satisfação das necessidades psicológicas básicas dos alunos no Ensino Secundário. Método: A amostra é constituída por 718 alunos (N=381 género feminino), com idade média de 16,92±1,3 anos. A amostra total foi dividida em dois grupos, 436 alunos pertencem ao grupo que a nota de Educação Física não conta para a classificação final (10º e 11º anos) e 282 alunos pertencem ao grupo em que a nota de Educação Física conta para a classificação final (12º ano). Utilizámos as versões traduzidas do Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ, Lonsdale et al. 2011) para avaliar as regulações motivacionais dos alunos e a da Basic Psychological Needs Scale (Standage, Duda e Ntoumanis, 2005) para avaliar a satisfação das necessidades psicológicas básicas dos alunos. Resultados: Verificaram-se valores mais elevados nos alunos cuja classificação conta para a classificação final, relativamente à motivação intrínseca, regulação identificada, regulação introjectada, quando comparados com os alunos suja nota não conta para a classificação final. Relativamente à satisfação das necessidades psicológicas básicas...

A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos

Carvalho, Nuno André Monteiro
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
45.63%
Objectivo: Analisar a associação entre a percepção que os professores de Educação Física (EF) têm da motivação dos seus alunos no 10º/11º anos (nota não conta para a média final) vs 12º ano (nota conta para média final) e a qualidade da sua própria motivação para a leccionação. Método: A nossa amostra de estudo é constituída por duas sub-amostras, a primeira é denominada amostra exclusiva (comparando professores exclusivamente do 10º/11º vs exclusivamente do 12º ano), participando um total de 34 professores (14 são do género feminino, 22 do 10º/11º ano). A segunda sub-amostra surgiu para aumentar a potência do estudo, e tem como critério que os professores leccionem 2/3 da sua carga horária só no 10º/11º ou só no 12º, tem um total de 50 professores (16 são do género feminino, 33 do 10º/11º ano). Utilizámos os questionários Perceived Locus of Causality Questionnaire (Lonsdale et al., 2011) que avalia a percepção que os professores têm das regulações motivacionais dos seus alunos nas aulas de EF e o questionário The Motivation at Work Scale (Gagné, et al., 2010), acrescentando a subescala da amotivação, retirada da Work Tasks Motivation Scale for Teachers (Fernet et al., 2008), para avaliar as regulações motivacionais dos professores para realizar o seu trabalho. Resultados: Os professores em que a média não conta apresentam maiores valores de motivação intrínseca e menores de motivação externa do que os professores em que a média conta (p <.05). Nos professores em que a média conta...

O espelho da nação : a antologia nacional e o ensino de portugues e de literatura (1838-1971)

Marcia de Paula Gregorio Razzini
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/05/2000 PT
Relevância na Pesquisa
55.72%
Para entender a Antologia Nacional (1895-1969) de Fausto Barreto e Carlos de Laet, uma seleta escolar usada durante mais de setenta anos, foi feito um histórico do ensino de Português e de Literatura na escola secundária brasileira, tomando como referência os Programas de Ensino do Colégio Pedro II (escola secundária padrão) e a legislação vigente. Até 1931, a conclusão do curso secundário não era obrigatória para entrar nos cursos superiores, cuja seleção era feita pelos "Exames Preparatórios". Isto fez com que, na prática, o currículo do curso secundário ficasse dependente destes exames. Assim, até 1869 o ensino de Português era insignificante no currículo da escola secundária, onde predominavam as disciplinas clássicas, sobretudo o Latim. Depois de 1869, quando o exame de Português foi incluído entre os Preparatórios, houve a ascensão desta disciplina no Colégio Pedro H, cujo desenvolvimento, ainda que sujeito a variações, foi sempre crescente. A literatura nacional era ensinada no currículo de Retórica e Poética, disciplina exigida nos Preparatórios das faculdades de Direito até 1890, quando foi excluída dos exames e do curso secundário. Em seu lugar era ensinada a História da Literatura Nacional...

Atitudes dos alunos face à disciplina de Educação Física : influência das variáveis ano de escolaridade, contexto de ensino e nível socioeconómico

Oneto, André Filipe Oliveira Nicola
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 POR
Relevância na Pesquisa
45.71%
Relatório de estagio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensino Básico e Secundário; O relatório de estágio aqui apresentado pretende, de forma crítica e reflexiva, descrever as atividades didático-metodológicas realizadas, ao longo do ano letivo de 2012/2013, do estagiário de educação física, na última etapa da formação para a obtenção do mestrado em Ensino da Educação Física nos ensinos básico e secundário. O compromisso declarado com as aprendizagens dos alunos e o meio escolar são dois grandes temas deste documento, revelando-se na organização e gestão do ensino e da aprendizagem, bem como na participação na escola e relação com a comunidade. Nestes tópicos, as decisões tomadas precedem-se de justificações pedagógicas inerentes ao processo de ensino-aprendizagem. O outro foco deste trabalho assenta sobre uma vertente de investigação que deverá estar interligada com a função pedagógica do professor e adaptada ao contexto onde a prática de ensino supervisionada é realizada. Diversas pesquisas têm sugerido que as atitudes são fatores que podem influenciar não só a prática atual de atividade física, mas também a futura participação em atividades físicas...

A atividade física, a educação física e o rendimento escolar: um estudo exploratório com alunos do ensino secundário do género feminino; Physical activity, physical education and educational achievement: an exploratory study with secondary school students were female

Pinto, Teresa
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 POR
Relevância na Pesquisa
55.69%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; No âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Educação Física, desenvolveuse o Relatório de Estágio no sentido de explicar tudo aquilo que irá ser realizado no âmbito do estágio. Neste, deve constar o Enquadramento Pedagógico ao nível da Conceção, Planeamento, Realização e Avaliação do Ensino no decorrer do estágio. Explicitando a forma que pretendo agir como professora, as metodologias, a organização e gestão de ensino que foram desenvolvidas durante este ano letivo, assim como, a criação, o desenvolvimento e a consolidação de uma relação com a Comunidade Escolar. Posto isto, apresento o Enquadramento Científico, onde se insere o meu projeto. O tema sobre “A Atividade Física, a Educação Física e o Rendimento Escolar – um estudo exploratório com os alunos do ensino secundário do género feminino”. O objetivo é um estudo exploratório sobre a relação entre a atividade física e o rendimento escolar em alunos do género feminino, com uma amostra de 48 alunas com idades compreendidas entre os 16 e 17 anos. O instrumento utilizado é questionário validado e adaptado por especialistas. Este é composto por duas partes: Parte 1 – IPAQ (Questionário Internacional de Atividade Física – versão 6) e Parte 2 – Atividade Física e Rendimento Escolar...

Desenvolvimento profissional de professores de ciências: um estudo no contexto da geologia

Rebelo, Dorinda Henriques Valente
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Relevância na Pesquisa
45.61%
Os grandes desafios colocados à educação têm vindo a dar centralidade à formação dos professores. O presente estudo pretende ser uma contribuição para o desenvolvimento profissional de professores (DPP) de ciências na sociedade atual. Trata-se de uma investigação em supervisão da formação, mais especificamente, na supervisão da formação de professores em didática das ciências. Insere-se na formação contínua e reflete preocupações que se prendem com saberes profissionais dos professores de ciências num contexto da educação em geociências no ensino secundário. Foi concebido, implementado e avaliado um programa de formação (PF), integrado num percurso de desenvolvimento profissional, que contemplou uma abordagem multidisciplinar de natureza ciência-tecnologia-sociedade (CTS). Valorizaram-se os ambientes exteriores à sala de aula (AESA), bem como a avaliação do seu impacte no DPP, no final do PF e, também, no final do ano letivo seguinte. O estudo integrou três fases: aprofundamento do quadro teórico que contextualiza a investigação (Fase I); conceção, implementação e avaliação do PF (Fase II); elaboração de linhas orientadoras para o DPP de ciências e redação do trabalho final (Fase III). Na Fase I foi aprofundado o quadro teórico que enquadrou e sustentou o estudo realizado...

Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso

Martins, Ana Flávia Miranda António
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
Relevância na Pesquisa
45.6%
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino (Economia e Gestão/Contabilidade), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; As estratégias de ensino aprendizagem é um tema que faz parte do dia-a-dia da função de docente e é algo reconhecido por todos. Com esta investigação pretende-se conhecer, analisar e compreender a importância da adequação das estratégias de ensinoaprendizagem no caso de uma turma reduzida. Pretendendo dar resposta à questão deste estudo, optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, mais concretamente por um estudo de caso, uma vez que se pretende abordar a professora e os alunos in loco e responder a questões cujo produto final é de natureza descritiva e interpretativa. Apresenta-se um estudo sobre as estratégias de ensino-aprendizagem aplicadas a uma amostra de 8 estudantes do sistema de ensino secundário, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 14 e os 16 anos da Escola Secundária de Josefa de Óbidos. Este estudo assenta numa reflexão sobre questões como a importância da aprendizagem significativa; a interacção entre ensino e aprendizagem; a interacção do ensino-aprendizagem com aplicação de estratégias adequadas; as estratégias de ensino e a importância do uso adequado das estratégias de ensino-aprendizagem...

O contributo de uma abordagem CTSA para o ensino dos temas "o amoníaco como matéria-prima" e o "amoníaco, a saúde e o ambiente"

Pereira, Vanessa Figueiredo
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
Relevância na Pesquisa
55.62%
Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Física e Química (3º ciclo do ensino básico e ensino secundário), Universidade de Lisboa, 2012; Este trabalho tem como finalidade conhecer de que modo as subunidades de ensino sobre os temas “o amoníaco como matéria-prima” e “o amoníaco, a saúde e o ambiente”, baseadas no uso de tarefas que promovem uma abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), contribuem para o desenvolvimento das competências preconizadas no programa da disciplina. Pretende-se, desta forma, conhecer as estratégias que os alunos utilizam, identificar as dificuldades que enfrentam e descrever a avaliação que fazem do uso dessas tarefas. ! O trabalho foi realizado numa turma do 11.º ano de escolaridade, do curso científico-humanístico de ciências e tecnologias. Foram lecionadas seis aulas, duas de 135 minutos e quatro de 90 minutos, relativas aos temas “o amoníaco como matéria-prima” e “o amoníaco, a saúde e o ambiente”. Participaram neste trabalho 24 alunos, dez do sexo feminino e catorze do sexo masculino, com média de idades de dezasseis anos. A recolha de dados foi efetuada através de entrevistas em grupo focado, observação naturalista e documentos escritos. ! Os resultados obtidos revelaram que os alunos usaram...

Efeitos do treino de força sobre a performance de lançamento em alunos do Ensino Secundário

Pinto, Nelson Emanuel dos Prazeres Campos
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
45.67%
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensino Básico e Secundário; Este estudo examinou os efeitos de três programas de lançamentos com a mesma carga de trabalho sobre a velocidade de lançamento com uma bola de futebol. Métodos: A amostra deste estudo foi constituída por sessenta e três (39 mulheres e 24 homens) do ensino secundário (idade 16,5 ± 18 anos, massa de 57,8 ± 12 kg, altura 1,64 ± 0,09). Após a primeira avaliação, a amostra foi dividida em três grupos: o primeiro foi sujeito a um programa de treino foi baseado na resistência externa (bola medicinal de 3 kg), um segundo submetido a um treino baseado na velocidade de execução (bola de futebol) e um terceiro baseado na utilização das duas bolas anteriormente mencionadas. Todos os grupos foram sujeitos a 2 sessões de treino semanais durante 6 semanas consecutivas. Um de velocidade realizou 6 series de 14 repetições com uma bola de futebol e o grupo de resistência realizou 3 séries 6 lançamentos com uma bola de 3 kg. Finalmente, um terceiro grupo combinou ambas as formas de treino, realizando 9 repetições com uma bola 3 kg mais 3 séries de 14 repetições com uma bola de futebol). A carga de trabalho, independentemente do grupo de treino...

A motivação para as aulas de educação física - Estudo no ensino secundário das escolas do concelho de Viseu

Lourenço, Flávia Isabel Rocha
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
65.76%
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; A presente dissertação teve como objetivo investigar a motivação dos alunos do ensino secundário das escolas pertencentes ao concelho de Viseu para as aulas de educação física. A amostra foi constituída por 397 alunos de ambos os sexos das escolas públicas que administram o ensino secundário no concelho de Viseu, num total de 221 do sexo feminino (16,38±1,07 anos) e 176 do sexo masculino (16,52±1,13 anos). Para a recolha de dados foi utilizado o QMEF (Questionário para a Motivação em Educação Física), preenchido numa aula de educação física. Após a análise dos dados obtidos neste estudo, verificamos que os alunos, de uma forma geral, se encontram muito motivados para as aulas de educação física, tendo em conta a média elevada das suas respostas ( =3,11 pontos). Observamos que o sexo masculino encontra-se mais motivado para as aulas de educação física do que o sexo feminino (P=0,000). Relativamente à comparação entre os anos de escolaridade não se encontram diferenças estatisticamente significativas (P= 0,617), No entanto, concluímos, que em relação ao fator “realização” existem diferenças significativas relacionadas com o ano de escolaridade...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária Frei Heitor Pinto

Nogueira, Pedro Daniel Cardoso
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
Relevância na Pesquisa
45.73%
Capítulo 1. O presente relatório de Estágio Pedagógico descreve a atividade desenvolvida ao longo do ano letivo 2011/2012 na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, no âmbito do Mestrado de Ensino de Educação Física do Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior. O principal objetivo do estágio foi ter contato com a realidade escolar, onde pude desenvolver a atividade docente, como professor de Educação Física. Para além disso, foi possível realizar a gestão duma Direção de Turma, acompanhar um grupo/equipa do Desporto Escolar e realizar atividades extracurriculares. Com a realização do Estágio Pedagógico pude desenvolver as minhas capacidades como professor, promovida pelo constante debate de ideias e soluções dentro do Grupo de Estágio de Educação Física e do professor orientador, que fomentou as potencialidades como docente. Capítulo 2. O objetivo deste estudo foi conhecer os níveis de força em alunos do Ensino Secundário, a frequentar o Ensino Regular, tendo em conta a sua prática desportiva e vivência desportiva. Foram avaliados 102 indivíduos do género masculino (idade: 16,43±1,06 anos) e 94 do género feminino (idade: 16,5±1,1 anos), estudantes do Ensino Secundário...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária Frei Heitor Pinto

Santos, Maria de Fátima Ferreira dos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
Relevância na Pesquisa
45.69%
Capítulo 1. O presente documento insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior. Descreve e analisa as atividades letivas e não letivas desenvolvidas durante o estágio pedagógico, tendo esta abrangido três grandes áreas de atuação, a lecionação das aulas, a direção de turma e o desporto escolar. A componente letiva decorreu com quatro turmas de ensino secundário, a direção de turma com a turma 10ºF do Curso Tecnológico de Desporto e no desporto escolar colaborei como grupo equipa de futsal.O estágio foi realizado na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, sendo o orientador desta instituição o Professor Carlos Elavai Vieira e com o suporte do Departamento da Universidade da Beira Interior através do Professor Doutor Júlio Martins.No término deste relatório, apontarei os aspetos positivos e negativos deste estágio assim como recomendações e considerações finais. Capítulo 2. O presente estudo propõe-se estudar a população de ensino secundário de uma escola da cidade da Covilhã na componente flexibilidade da aptidão física, assim com a diferença entre estudantes relativamente à prática de atividade física para além das aulas de educação física. Foram avaliados 196 alunos...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária c/3º ciclo de Amato Lusitano

Martins, Raquel Mendes
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
Relevância na Pesquisa
45.61%
Capítulo 1 Este relatório de estágio surge no âmbito da conclusão dos estudos conducentes ao grau de Mestre em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior, da disciplina Estágio Pedagógico. Este estágio pedagógico foi realizado no ano letivo de 2012/2013, Escola Secundária c/3º Ciclo de Amato Lusitano em Castelo Branco. Tem como objetivos primordiais tentar descrever o trabalho realizado enquanto professor estagiário, pretendendo realizar uma introspeção acerca do trabalho efetuado, relativamente ao planeamento e lecionação, na intervenção relativa à turma identificando e enumerando tanto os aspetos positivos como os negativos, permitindo assim, tornar as minhas futuras prestações mais eficazes e eficientes, bem como fornecer algumas sugestões para, se possível, melhorar o funcionamento do Estágio Pedagógico em anos futuros. Capítulo 2 O objetivo deste estudo foi verificar se um programa de treino de endurance e força dos membros inferiores e superiores, durante seis semanas, influenciaria significativamente a melhoria da endurance e da força dos membros inferiores e superiores em alunos de ambos os sexos do ensino secundário. A amostra foi composta por 57 alunos (16...

Transporte ativo para a escola e os fatores socioeconómicos: um estudo com alunos do ensino secundário; Study on active transportation to school and socio-economic factors: a study from secondary school students

Cardoso, Luís Miguel Lopes Marinho
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 POR
Relevância na Pesquisa
45.65%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; Este relatório tem como objetivo descrever o meu processo de formação individual, que foi delineado tendo em conta o desenvolvimento dos conhecimentos e competências profissionais, assim como a reflexão acerca do papel de Professor de Educação Física durante o ano de estágio curricular. Assenta igualmente no enquadramento contextual, na intervenção pedagógica no processo ensinoaprendizagem, na participação na escola e na relação com a comunidade educativa. Segundo Saraiva & Rodrigues, (2009), é importante incutir o fomento da prática de atividade física em contexto escolar. O deslocamento ativo para a escola é uma fonte de atividade física moderada contínua que os jovens têm ignorado (Tudor-Lock et al, 2002). O objetivo do presente trabalho incide no estudo do transporte ativo para a escola em alunos do ensino secundário e os fatores socioeconómicos, incentivando os mesmos para a utilização da bicicleta como meio de transporte no trajeto casa-escola. A amostra é constituída por 150 alunos de ambos os géneros, entre os 16 e os 18 anos, participantes nas aulas de Educação Física, de uma escola secundária do concelho de Guimarães. Apesar de 95...

Bullying e cyberbullying; estudo do fenómeno em jovens estudantes do Ensino Secundário

Fonseca, Patrícia Marques
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
Relevância na Pesquisa
45.65%
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica; A presente investigação debruça-se sobre o estudo do bullying, cujos desenvolvimentos se têm dado não só de uma forma mais direta nas escolas, mas também através do uso das novas tecnologias, numa modalidade que se chama cyberbullying. Para isso, pretendeu-se analisar o fenómeno de bullying, nas duas modalidades presencial e virtual (cyberbullying), captar a prevalência do bullying e do cyberbullying, nas escolas; averiguar a eventual existência de uma ligação entre as duas modalidades de bullying; perceber como estarão ligados o bullying e o cyberbullying, em contexto do ensino secundário; e capturar aspetos como a associação entre o sexo e o papel do indivíduo nos fenómenos. A amostra constituiu-se de 116 alunos do ensino secundário de duas escolas da zona centro do país, com idades compreendidas entre os 16 e os 23 anos de idade, de ambos os sexos. Os resultados obtidos denotaram a ascensão do cyberbullying, num mundo que está cada vez mais tecnológico e virtual, dada a maior frequência desta modalidade, comparativamente com a tradicional. Mais ainda, os resultados demonstraram uma forte ligação entre as duas formas de bullying...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária Frei Heitor Pinto

Santos, Maria de Fátima Ferreira dos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
Relevância na Pesquisa
45.69%
Capítulo 1. O presente documento insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior. Descreve e analisa as atividades letivas e não letivas desenvolvidas durante o estágio pedagógico, tendo esta abrangido três grandes áreas de atuação, a lecionação das aulas, a direção de turma e o desporto escolar. A componente letiva decorreu com quatro turmas de ensino secundário, a direção de turma com a turma 10ºF do Curso Tecnológico de Desporto e no desporto escolar colaborei como grupo equipa de futsal.O estágio foi realizado na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, sendo o orientador desta instituição o Professor Carlos Elavai Vieira e com o suporte do Departamento da Universidade da Beira Interior através do Professor Doutor Júlio Martins.No término deste relatório, apontarei os aspetos positivos e negativos deste estágio assim como recomendações e considerações finais. Capítulo 2. O presente estudo propõe-se estudar a população de ensino secundário de uma escola da cidade da Covilhã na componente flexibilidade da aptidão física, assim com a diferença entre estudantes relativamente à prática de atividade física para além das aulas de educação física. Foram avaliados 196 alunos...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária c/3º ciclo de Amato Lusitano

Martins, Raquel Mendes
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
Relevância na Pesquisa
45.61%
Capítulo 1 Este relatório de estágio surge no âmbito da conclusão dos estudos conducentes ao grau de Mestre em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior, da disciplina Estágio Pedagógico. Este estágio pedagógico foi realizado no ano letivo de 2012/2013, Escola Secundária c/3º Ciclo de Amato Lusitano em Castelo Branco. Tem como objetivos primordiais tentar descrever o trabalho realizado enquanto professor estagiário, pretendendo realizar uma introspeção acerca do trabalho efetuado, relativamente ao planeamento e lecionação, na intervenção relativa à turma identificando e enumerando tanto os aspetos positivos como os negativos, permitindo assim, tornar as minhas futuras prestações mais eficazes e eficientes, bem como fornecer algumas sugestões para, se possível, melhorar o funcionamento do Estágio Pedagógico em anos futuros. Capítulo 2 O objetivo deste estudo foi verificar se um programa de treino de endurance e força dos membros inferiores e superiores, durante seis semanas, influenciaria significativamente a melhoria da endurance e da força dos membros inferiores e superiores em alunos de ambos os sexos do ensino secundário. A amostra foi composta por 57 alunos (16...

Relatório de estágio pedagógico : Escola Secundária Frei Heitor Pinto

Nogueira, Pedro Daniel Cardoso
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
Relevância na Pesquisa
45.73%
Capítulo 1. O presente relatório de Estágio Pedagógico descreve a atividade desenvolvida ao longo do ano letivo 2011/2012 na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, no âmbito do Mestrado de Ensino de Educação Física do Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior. O principal objetivo do estágio foi ter contato com a realidade escolar, onde pude desenvolver a atividade docente, como professor de Educação Física. Para além disso, foi possível realizar a gestão duma Direção de Turma, acompanhar um grupo/equipa do Desporto Escolar e realizar atividades extracurriculares. Com a realização do Estágio Pedagógico pude desenvolver as minhas capacidades como professor, promovida pelo constante debate de ideias e soluções dentro do Grupo de Estágio de Educação Física e do professor orientador, que fomentou as potencialidades como docente. Capítulo 2. O objetivo deste estudo foi conhecer os níveis de força em alunos do Ensino Secundário, a frequentar o Ensino Regular, tendo em conta a sua prática desportiva e vivência desportiva. Foram avaliados 102 indivíduos do género masculino (idade: 16,43±1,06 anos) e 94 do género feminino (idade: 16,5±1,1 anos), estudantes do Ensino Secundário...