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Da complexidade dos conceitos matemáticos à utilização da comunicação mediada por computador

Morais, Carlos
Fonte: Associação dos Professores de Matemática Publicador: Associação dos Professores de Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Nesta conferência convidamos à reflexão sobre a complexidade dos conceitos matemáticos e a utilização da comunicação mediada por computador no processo de ensino e aprendizagem. Admite-se que uma das causas que pode condicionar o insucesso em Matemática relaciona-se com a complexidade dos conceitos matemáticos e com a forma como essa complexidade é entendida pelos alunos e pelos professores. Por outro lado, pensa-se que a comunicação mediada por computador pode favorecer as estratégias de ensino e aprendizagem da Matemática e enriquecer os ambientes de aprendizagem. Apresentaremos resultados sobre a classificação de conceitos numéricos, em pouco complexos, complexos e muito complexos, por amostras de alunos e de professores e a comparação desses resultados entre alunos do sexo masculino e alunos do sexo feminino, bem como entre alunos e professores. Faremos referência a indicadores acerca das reacções de amostras de alunos à utilização da comunicação mediada por computador no ambiente formal de ensino e aprendizagem, de conceitos matemáticos considerados muito complexos ao nível do 3º Ciclo do Ensino Básico, nos aspectos relacionados com a interacção entre os alunos e com as opiniões dos alunos acerca dessa utilização.

A estratégia "Prediga-observe-explique" suportada por computador na aprendizagem de conceitos da electricidade

Caldeira, Fernando José Pires
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Este estudo parte de um problema que atinge hoje praticamente todos os sistemas de ensino e preocupa a sociedade em geral: os maus resultados obtidos pelos alunos na aprendizagem das Ciências Experimentais. Partindo deste facto, estabelecemos como objectivo principal investigar de que modo a realização de actividades Prediga-Observe-Explique (POE), trabalhando os alunos em pequenos grupos colaborativos (pares) e apoiados por computador, poderia contribuir para a melhoria das aprendizagens do ramo da Física que é a Electricidade. Participaram neste estudo doze alunos de uma turma do 11º ano do curso Tecnológico de Electrotecnia e Electrónica. A investigação assumiu como suporte teórico o Construtivismo, focando particularmente o pensamento de Piaget, Vygotsky e o Movimento de Mudança Conceptual. Para inventariação das concepções alternativas dos alunos e desenvolvimento das actividades recorremos a um programa multimédia que permitiu também recolher dados sobre o trabalho desenvolvido pelos grupos e sobre as conclusões a que chegaram. Os computadores e o trabalho colaborativo mostraram ser um factor motivador no empenhamento dos alunos. Na condução da investigação, atendendo à natureza das questões de pesquisa e à dimensão da amostra...

Avaliação comparativa de diferentes modelos de interfaces gráficas empregadas no ensino de geometria, segundo os conceitos de usabilidade.; Comparative evaluation of differents models of graphical interfaces used in education of geometry, according to the concepts of usabilited.

Oliveira, André Luís Lima de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2005 PT
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O presente trabalho consiste em desenvolver e aplicar um método para avaliar comparativamente modelos distintos de interfaces gráficas computacionais, quando empregados como ferramenta de auxílio ao ensino e aprendizado de Geometria Gráfica para um específico grupo de usuários. A motivação que originou esta pesquisa foi a necessidade de avaliar, comparativamente, a interface inovadora de um programa de desenho denominado Risko, que foi desenvolvido com o propósito de atender às necessidades específicas do ensino de desenho. Como diferencial, o aplicativo usa, em sua interface, uma metáfora do mundo real e apresenta instrumentos de desenho virtuais: compasso, esquadros, lápis e borracha, que substituem as ferramentas abstratas (ícones e menus) inerentes ao padrão "WIMP" que é a alternativa largamente utilizada pelos aplicativos destinados ao ensino do tema. O método proposto utiliza-se de dois instrumentos: um teste prático com usuários e um questionário. Os testes com as interfaces são realizados tanto por usuários iniciantes quanto por aqueles já experientes com elas, registrando-se o número de erros cometidos bem como o tempo para completar tarefas pré-definidas, em ambas as interfaces. O questionário procura avaliar aspectos subjetivos como preferência por uma ou outra interface e percepção de precisão. Os resultados são todos analisados de forma comparativa entre as interfaces e o nível de significância é controlado estatisticamente.. A avaliação das interfaces contribui para o desenvolvimento das ferramentas computacionais educativas apontando as falhas e virtudes dos aplicativos em questão. Em linhas gerais...

Ensino de neurofisiologia básica mediado por computador; Computer based education of basic neurophysiology

Kanamura, Andre Haruo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2008 PT
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A educação mediada por computador tem sido amplamente utilizada em vários níveis educacionais em todo o mundo. Os rápidos avanços tecnológicos nas áreas de telecomunicação e computação têm incentivado esta estratégia de ensino. Neste trabalho testou-se a efetividade de um material didático envolvendo conceitos básicos de neurofisiologia, direcionado para alunos do ensino médio, com o objetivo de instruir e divulgar a ciência, através de animações interativas criadas na plataforma Flash (Adobe®) de programação e animação. Alunos de Ensino Médio e Ensino Superior expostos a esse material foram questionados em relação à aceitação e avaliados quanto à efetividade do programa. Além disso, um grupo focal envolvendo professores da rede pública do Ensino Médio participou de um debate para avaliar suas impressões sobre o programa e sua aceitabilidade. Os resultados mostraram que os alunos avaliados tiveram bom desempenho depois de estudarem por meio da utilização do programa, sugerindo que o mesmo foi eficiente na apresentação de conceitos de neurofisiologia. O programa foi utilizado por alunos do Ensino Médio nos anos de 2004 a 2006 e seu desempenho foi comparado ao de alunos de 2003, no qual foram ministradas somente aulas tradicionais. O desempenho dos alunos que utilizaram o programa foi superior em neurofisiologia quando comparado com seu próprio desempenho nos demais conteúdos de biologia. Além disso...

Ensino assistido por computador : modelagem de um gerador de materiais educativos computadorizados num ambiente de multimidia

Alfaro Casas, Luis Alberto
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: x, 262, [10]f.| il
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico; Neste trabalho analisa-se o potencial que oferece o computador como meio educativo, enriquecendo os ambientes de ensino-aprendizagem. Procurou-se investigar como vêm sendo abordados os problemas ligados a projetos de desenvolvimento de ensino inteligente assistido por computador (EIAC). Considerando-se a base teórica para tais projetos como sendo a cognição humana e sua bases biológicas, "inteligência artificial", psicologia educativa, "ergonomia cognitiva", informática e multimídia. Analisamos também os diferentes tipos de materiais educativos computadorizados (MECs), os princípios educativos e a psicologia da aprendizagem em que se fundamenta a criação de seus ambientes apoiados por computador, explorando-se as possibilidades apresentadas pelos MECs em inovar a relação professor-aluno. Foi proposto, finalmente, um modelo de um dos componentes de tais sistemas EIAC, um gerador de materiais educativos computadorizados em ambiente multimídia, desenvolvido dentro de uma filosofia orientada a objeto.

Aprendizagem mediada por computador

Silva, Julio Cesar da
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: xv, [220] f.| il.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção; Esta tese teve por objetivo pesquisar e aplicar novas tecnologias (infotecnologias) no processo de ensino-aprendizagem de Desenho Técnico Mecânico, procurando-se desenvolver um aplicativo computacional que usa tecnologias educacionais de última geração, com um suporte pedagógico fundamentado na teoria de Vygotsky, a fim de se promover uma dinâmica nova nesta disciplina ministrada nos cursos de Engenharia Mecânica e de Engenharia de Produção. Ao se utilizar este modelo deve-se procurar estimular um ambiente colaborativo, com uma interação plena entre os estudantes e o professor, cujo papel será de um orientador e mediador do processo de ensino-aprendizagem e, o computador, um aliado importante neste processo. Para se atingir os objetivos propostos e demonstrar as hipóteses desta tese, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre: os fundamentos teóricos e práticos da Psicologia de Vygotsky, uma investigação do passado, da situação atual e das perspectivas do ensino de Desenho Técnico Mecânico, em seguida a revisão se encaminhou para uma fundamentação tecnológica da tese...

Ambiente colaborativo para ensino de estatística com o SESTAT

Noal, Renato Bica
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: ii, [63] f.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.; O termo Trabalho Colaborativo Suportado por Computador (CSCW) designa a modalidade de ensino - aprendizagem que procura, através da formação de grupos, promover a troca de conhecimentos e valorizar a interação entre alunos e entre alunos e educadores através do desenvolvimento de um trabalho conjunto que visa alcançar objetivos pré-definidos. Em torno dessa idéia surge o objetivo do trabalho que é a modelagem e implementação de um ambiente colaborativo para Ensino à Distância Suportado por Computador, utilizando o SEstat (Sistema Especialista para Apoio ao Ensino de Estatística) como ambiente de aprendizagem. O ambiente explora a tecnologia de Sistemas Distribuídos como elementos essenciais na arquitetura de uma aplicação para suporte ao trabalho colaborativo sobre o protocolo TCP/IP (Transfer Control Protocol / Internet Protocol).

A informática no ensino da biologia do meio ambiente

Machado, Marta Maria Moreira
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 86 f.| il., tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; Esta dissertação usa a metodologia de um projeto que integra informática e educação ambiental, procurando entender esta dentro de um contexto social, e enfatizando a construção de conhecimento. Este trabalho aplica como ferramenta de ensino o computador. Tem como objetivo apresentar uma metodologia de projeto cooperativo apoiado por computador, trabalhando a educação ambiental no Ensino Médio, abordando como tema os danos causados pela dioxina. Constatou-se que a educação ambiental está se projetando como um aprendizado necessário para convivência entre os homens, e o computador é um mediador neste processo de aprendizagem. Tal projeto foi aplicado no Colégio Técnico de Eletrônica do Oeste Mineiro COTEOM, e o resultado foi apresentado na FETEC, Feira de Cultura e Tecnologia, pelo site www.defesaambiente.com, construído pelos alunos 2ª série do ensino médio, com a finalidade de conscientizar a população. Donde se conclui que a educação ambiental pode proporcionar o encontro entre homem e natureza, já que toda atividade, que ajuda o educando a perceber as relações do mundo que o cerca...

Um ambiente interativo multiagente para o ensino de estrutura da informação

Frigo, Luciana Bolan
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: vii, 86 f.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica.; Desde os anos 60, o uso do computador como ferramenta auxiliar de ensino vem incorporando novas tecnologias e criando questionamentos que só podem encontrar resposta na multidisciplinaridade, na combinação de elementos de psicologia, ergonomia, pedagogia, além de diversas áreas da ciência da computação. Com o surgimento da Internet, a questão do ensino por computador universalizou-se, levando muitas instituições a investir em ambientes computacionais para ensino-aprendizagem. O presente trabalho apresenta o desenvolvimento de um Sistema Tutor Inteligente (STI) chamado MathTutor que visa facilitar o aprendizado dos principais conceitos de abstração de dados e de procedimentos em linguagens de programação. O MathTutor está baseado em um modelo para concepção e desenvolvimento de ambientes de aprendizagem assistidos por computador, chamado MATHEMA. Visando a implementação dos diversos componentes exigidos pelo modelo MATHEMA, foram utilizadas diversas ferramentas computacionais. A portabilidade levou à escolha da linguagem de programação Java e à utilização do protocolo HTML e Servlets como mecanismos de interface. Utilizou-se ainda as seguintes ferramentas de domínio público: JATLite...

Forma fractal no ensino de projeto arquitetônico assistido por computador

Sedrez, Maycon Ricardo
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 156 f.| il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Arquitetura; O surgimento da Arquitetura Fractal ocorre quando conceitos da Geometria Fractal passam a ser aplicados na arquitetura. Na metade da década de 1980, arquitetos começam a utilizar conceitos dos fractais em seus projetos, até que a Arquitetura Fractal seja identificada como uma tendência arquitetônica, a partir de 1995. Diversos pesquisadores propõem modelos de composição da forma arquitetônica ou projetos baseados na Geometria Fractal. Esta pesquisa visa a elaborar um hiperlivro para o Ambiente Virtual de Aprendizagem em Arquitetura e Design (AVAAD), voltado para o ensino de projeto arquitetônico assistido por computador (CAAD - Computer-Aided Architectural Design). O resultado é um conteúdo pedagógico sobre Arquitetura Fractal e atividades de composição de formas baseadas nos fractais como sistema generativo. Esta proposta se configura em uma estratégia para a introdução, no ensino de Arquitetura, do conteúdo Geometria e Arquitetura Fractal.

Um sistema inteligente de ensino assistido por computador

Oliveira, Elsa Inácio de
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Na presente dissertação abordamos o uso das tecnologias na educação, apresentamos uma proposta de sistema inteligente de ensino assistido por computador no âmbito do ensino superior e uma adaptação deste sistema para sua aplicação a nível do ensino básico. Começamos por uma breve apresentação da evolução histórica do uso do computador no ensino, dando a conhecer alguns projectos criados a fim de promover a implementação das novas tecnologias na escola. Continuamos com uma introdução à teoria dos autómatos, que constitui a fonte de inspiração seleccionada para o desenho do nosso sistema. Fazemos depois referência ao Projecto Matemática Ensino da Universidade de Aveiro, PmatE, que nos forneceu uma ferramenta importante para o desenvolvimento do projecto, através da disponibilização dos Modelos da sua base de dados. Finalmente descrevemos a aplicação que desenvolvemos: um sistema inteligente, não determinístico, adaptável ao ritmo de aprendizagem de cada aluno. O aluno responde a questões que são seleccionadas, não segundo uma ordem pré-estabelecida, mas com base nas suas respostas anteriores. Assim, cada aluno progride ao seu ritmo através dos diferentes temas da disciplina, sendo encaminhado para aqueles temas em que revela dificuldades ou suas bases...

Um sistema de ensino assistido em cálculo com várias variáveis

Aires, Maribel da Rocha
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Nas últimas décadas, com a crescente presença dos computadores na vida moderna, tem-se debatido, de forma intensa, a questão da integração das novas tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. Neste trabalho é apresentada uma proposta de um sistema de ensino assistido por computador, que faz uso da plataforma de ensino assistido do Projecto Matemática Ensino da Universidade de Aveiro, inspirado na teoria dos autómatos probabilísticos. A dissertação é composta por três partes. Uma primeira parte sobre matemática, concretamente sobre autómatos e autómatos probabilísticos, os quais constituem o suporte matemático do nosso sistema de ensino assistido por computador. Na segunda parte é feita referência a várias experiências de ensino assistido por computador e sistemas de ensino assistido, e em particular, é referido o Projecto Matemática Ensino da Universidade de Aveiro. Finalmente, na terceira parte, apresentamos a nossa proposta para um sistema inteligente de ensino assistido por computador, algumas reflexões e propostas de trabalho futuro.; In the last decades, with the increasing presence of computers in modern live, the integration of new information and communication technologies in education has been a matter of intense debate. In this work...

Prática de ensino supervisionada : desenho assistido por computador, 11º ano, design, multimédia e audiovisuais, 12º ano : ensinamos no séc. XXI com updates do séc. XIX

Martins, Márcio João Carapinha
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
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Ser professor é um dos maiores privilégios, em toda a sociedade. Entender que tipo de educação temos hoje e quais os novos desafios, tem de ser uma preocupação para todos os actores da educação. Vivemos numa velocidade que quase não conseguimos acompanhar. Consumimos para viver e vivemos para consumir. Este é um ciclo para o qual os alunos têm de estar preparados, para que possam intervir e, no futuro decidir o seu rumo, o rumo de todos nós. Surge assim a questão de investigação: Qual a influência das novas tecnologias na educação em geral e no ensino das artes em particular? Pergunta que lança todo o trabalho resumido nestas folhas. Autores como Sir Ken Robinson defendem um novo paradigma para a educação. Vale a pena analisar se este está a mudar, se já mudou ou se precisa mesmo de ser mudado! As disciplinas de Desenho Assistido por Computador e Design, Multimédia e Audiovisuais foram a base para este estágio. Revelaram-se boas referências para cruzar as novas tecnologias e os novos media com o ensino das Artes Visuais.

A simulação assistida por computador: a convergência no processo de educar-cuidar da enfermagem

Dal Sasso,Grace T. M.; Souza,Maria de Lourdes
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós Graduação em Enfermagem Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós Graduação em Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2006 PT
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Produção tecnológica e pesquisa metodológica que objetivou descrever a produção de um ambiente simulado de aprendizagem assistida por computador em RCP e refletir sobre as suas contribuições no processo ensino-aprendizagem dos alunos como uma proposta de convergência ao processo de educar-cuidar em enfermagem. Á medida que o ambiente de aprendizagem simulado era desenvolvido, procediam-se as avaliações das etapas de produção no processo da pesquisa metodológica, mediante instrumentos específicos. O plano de organização e a análise da produção tecnológica foi fundamentado no referencial construtivista e seguiu os passos da pesquisa metodológica para o desenvolvimento do ambiente simulado. O estudo enfatiza que, como mediador entre o sujeito e o mundo real, o ambiente simulado de aprendizagem assistida por computador, constitui-se em uma espécie de lente através da qual o aluno é capaz de ver a realidade simulada e operar sobre ela. É proporcionado ao aluno uma oportunidade nova e estimulante de aprendizagem.

Matem?tica: computador para qu??

ALMEIDA, Carmem Lucia Brito Souza de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho mostra o resultado da pesquisa realizada em cinco institui??es universit?rias de forma??o de professores de Matem?tica do Estado do Par?. Apresentamos o sentimento de que formandos e formadores t?m em rela??o ao uso do computador no ensino da Matem?tica, relacionando-o com as teorias de Tikhomirov. S?o abordados, ainda, dois paradigmas: o Instrucionismo e o Construcionismo, onde o Instrucionismo deve ser substitu?do pelo Construcionismo, no qual a ?nfase maior est? na aprendizagem e na constru??o do pr?prio conhecimento do aluno. S?o ainda exibidas as falas dos sujeitos da pesquisa, devidamente analisadas e, ao final, h? uma reflex?o sobre o ensino da Matem?tica e o emprego do computador, e como este se relaciona com f?rmulas, algoritmos e s?mbolos sem uma maior significa??o e que s?o t?o presentes na pr?tica docente dos formandos e formadores de Matem?tica, com objetivo de mostrar que o ensino tradicional, por si s?, n?o justifica a n?o utiliza??o do computador no processo ensino-aprendizagem de Matem?tica.; ABSTRACT: The present work shows the research results carried on five academic institutions of the State of Par?, Brazil. We present the opinion and feeling of students and teachers with respect to the use of the computer in the teaching of Mathematics...

A inser??o do uso do computador no processo de modelagem matem?tica contribuindo para o aprendizado de conhecimentos matem?ticos

SILVA, M?rio Jos? Siqueira da
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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56.21%
Nesta pesquisa investigamos de que forma a inser??o do uso do computador e do portf?lio no processo de Modelagem Matem?tica, contribui para a aprendizagem de conhecimentos matem?ticos a partir das percep??es de alunos do ensino m?dio. Na busca de respostas a esta problem?tica, tra?ou-se como objetivo principal uma investiga??o ? inser??o do uso do computador no processo de Modelagem Matem?tica, com auxilio do portf?lio para o aprendizado deste processo. A abordagem da pesquisa foi qualitativa. Levantamos um referencial te?rico focando em especial pesquisadores da ?rea de Modelagem Matem?tica como: Biembengut e Hein (2007); Bassanezi (2006), Barbosa (2001, 2004, 2007); Borba e Penteado(2001); Ponte e Canavarro (1997) entre outros, e com alguns autores que abordam mais especificamente a inser??o de tecnologias na educa??o como: Valente (1993); Almeida (2000), Belloni (2005) entre outros. No entrela?amento das id?ias relacionaram-se os elementos (computador, Modelagem e portf?lio) para subsidiar um tratamento diferenciado do conhecimento matem?tico em busca de minimizar, por exemplo, os baixos ?ndices no Sistema de Avalia??o do Ensino B?sico (SAEB) dos alunos do ensino m?dio do Estado do Par? em Matem?tica. Sendo assim, foi necess?rio rever a forma atual de transposi??o do ensino dessa disciplina. O hist?rico da Modelagem ? descrito em algumas concep??es...

A avalia??o formativa no ensino-aprendizagem do portugu?s: o procedimento webquest em an?lise

RODRIGUES, Keifer Eleut?rio
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A presente disserta??o aborda o tema da utiliza??o da Internet no ensino/aprendizagem de l?ngua materna, mais especificamente o uso do procedimento tecnol?gico Webquest, como recurso did?tico-pedag?gico que auxilia tanto os processos de ensino e aprendizagem quanto os de avalia??o e visa a otimizar a apropria??o de compet?ncias linguageiras por parte do aluno. Para fundamentar a inser??o das Novas Tecnologias da Informa??o e Comunica??o no ensino-aprendizagem da l?ngua materna, realiza-se, a princ?pio, uma reflex?o em torno do quadro te?rico-metodol?gico que vem sendo proposto pelos estudiosos da Did?tica das L?nguas e pelos PCNs para a l?ngua materna. Nessa reflex?o, enfocam-se os princ?pios da abordagem interacional de ensino-aprendizagem de l?nguas e da modalidade formativa de avalia??o, mostrando sua relev?ncia para um trabalho fecundo em sala de aula. Em seguida, unem-se a estes fundamentos, os estudos desenvolvidos pela Tecnologia Educacional, que tratam do uso do computador como recurso educativo, destacando-se o pensamento construtivista como base te?rica que orienta esta pr?tica. Neste contexto, define-se mais especificamente a metodologia de pesquisa Webquest, que pode se utilizar da Internet para favorecer a intera??o do aluno com variadas informa??es...

Um estudo experimental a respeito da apreciação musical de alunos do ensino fundamental no ensino musical via computador; An experimental study of elementary student's music appreciation in music teaching via computer

Adriana do Nascimento Araujo Mendes
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/02/2010 PT
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O presente trabalho apresenta a pesquisa de Doutorado que foi desenvolvida no Instituto de Artes da Unicamp pela doutoranda Adriana N. A. Mendes, sob a orientação da Profa. Dra. Aci Taveira Meyer. Teve por finalidade investigar a efetividade de módulos de educação musical, desenvolvidos dentro do Projeto Conexão do Saber da Unicamp, para o ensino musical em escolas brasileiras. Através da confecção de um módulo teste, centrado no parâmetro rítmico e métrico do som, e aplicação do mesmo em alunos de escolas da cidade de Pedreira no estado de São Paulo, foram feitas considerações sobre o impacto de utilização da ferramenta do Conexão do Saber. O teste foi aplicado em laboratórios de informática de escolas públicas. Para a obtenção desses dados, a abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa experimental, por meio do delineamento quase-experimental com grupos experimentais e de controle e aplicação de um pré-teste e pós-teste. Investigou-se a eficácia de um módulo educacional mediante comparação de grupos que receberam o tratamento (aula virtual) ou não. Para a confecção do módulo e viabilização da coleta de dados, trabalhou-se com a situação de exploração auto-dirigida, não sendo levada em consideração a presença do professor ou monitor ao lado do aluno. O processo de organização...

Prática de ensino supervisionada : desenho assistido por computador, 11º ano, design, multimédia e audiovisuais, 12º ano : ensinamos no séc. XXI com updates do séc. XIX

Martins, Márcio João Carapinha
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2012 POR
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66.06%
Ser professor é um dos maiores privilégios, em toda a sociedade. Entender que tipo de educação temos hoje e quais os novos desafios, tem de ser uma preocupação para todos os actores da educação. Vivemos numa velocidade que quase não conseguimos acompanhar. Consumimos para viver e vivemos para consumir. Este é um ciclo para o qual os alunos têm de estar preparados, para que possam intervir e, no futuro decidir o seu rumo, o rumo de todos nós. Surge assim a questão de investigação: Qual a influência das novas tecnologias na educação em geral e no ensino das artes em particular? Pergunta que lança todo o trabalho resumido nestas folhas. Autores como Sir Ken Robinson defendem um novo paradigma para a educação. Vale a pena analisar se este está a mudar, se já mudou ou se precisa mesmo de ser mudado! As disciplinas de Desenho Assistido por Computador e Design, Multimédia e Audiovisuais foram a base para este estágio. Revelaram-se boas referências para cruzar as novas tecnologias e os novos media com o ensino das Artes Visuais.

EVOLUÇÃO DO USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE LÍNGUAS

Moreira, Francisca Helga Savir
Fonte: UFPR Publicador: UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 21/12/2004 POR
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Uma série de teorias de ensino e aprendizagem vêm sucessivamente delineando e informando o ensino de segunda língua e língua estrangeira, refletindo diferentes concepções sobre o que significa aprender e propondo respostas às necessidades de diferentes contextos de aprendizagem. Ao longo dos últimos anos, o computador vem sendo incorporado a esse cenário, firmando-se enquanto instrumento pedagógico potencialmente facilitador do aprendizado. O presente trabalho visa explorar o entrelaçamento entre as teorias acima citadas e o assim chamado ensino de línguas assistido por computador (área conhecida internacionalmente como CALL – Computer-Assisted Language Learning). A fim de demarcarmos mais claramente a relação entre teorias de ensino de línguas, métodos e abordagens de ensino e o uso do computador enquanto recurso didático, usaremos a divisão do desenvolvimento da CALL em três fases, segundo Warschauer (1996): behaviorista, comunicativa e integrativa. Abstract A series of theories has successively been delineating and informing the teaching of second and foreign language, reflecting different conceptions on what it means to learn and proposing answers to the needs of different learning contexts. Over the last few years...