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Relatório de Estágio realizado na Escola dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia: relatório apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Abreu, Diogo João de Jesus
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Este relatório pretende abordar todo o processo de estágio pedagógico que ocorreu no ano lectivo de 2009/2010 na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia. O Núcleo de Estágio de Educação Física foi constituído por quatro estagiários, duas orientadoras da escola e um orientador da Universidade da Madeira, sendo que os estagiários subdividiram-se em dois grupos e desenvolveram a sua prática lectiva no 2º e 3ºCiclo, respectivamente. Portanto no nosso caso em particular, a prática lectiva foi desenvolvida numa turma de 5º ano sob orientação pedagógica de uma professora da escola do 2ºCiclo. A estrutura deste relatório segue, de uma forma geral, a composição das tarefas a realizar no estágio pedagógico, ou seja, a sua análise é expressa por pontos e subpontos referentes às “linhas programáticas das actividades e avaliação”. Após alguns pontos introdutórios e a própria caracterização da escola o primeiro grande tema a ser abordado é a prática lectiva, fazendo referência à gestão do processo de ensino/aprendizagem na turma que nos foi atribuída/escolhida, bem como outra componente importante e que também se prolongou por todo o ano lectivo, a assistência a aulas. Relativamente às actividades de intervenção na comunidade escolar...

Relatório do estágio de educação física realizado na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos dos Louros

Medeiros, João Tiago Soares de Figueiredo Bettencourt
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 15/10/2012 POR
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O presente relatório pretende expor o trabalho efectuado ao longo do nosso estágio pedagógico, que se desenvolveu na Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros, no ano lectivo de 2010/2011. O núcleo de estágio da respectiva instituição educativa foi constituído por três alunos, finalistas do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, tendo um Orientador Pedagógico e um Orientador Científico, que acompanharam todo o trabalho realizado ao longo do ano lectivo, procurando sempre potenciar o nosso desenvolvimento contínuo e integral. Através deste relatório final, iremos apresentar as diversas tarefas que realizámos neste ano lectivo, e que se encontram definidas nas linhas programáticas do estágio pedagógico. Todas estas tarefas contribuíram para a nossa formação como futuros docentes, e o conjunto de competências que adquirimos com essas tarefas serão expressas no decorrer do relatório. Também iremos referir o conjunto de mais-valias e dificuldades que encontrámos no estágio, visto que consideramos que esta análise deve ser feita, pois contribui para a nossa evolução pedagógica. Por fim, sugerimos algumas recomendações, que tenham o intuito de melhorar futuramente a nossa actuação como docentes. As diferentes actividades desenvolvidas no estágio pedagógico serão abordadas neste documento da seguinte forma: Caracterização da Escola; Prática Lectiva (Gestão do processo Ensino-Aprendizagem e Assistência a Aulas); Actividade de Intervenção na Comunidade Escolar; Actividades de Integração no Meio (Caracterização das Turmas...

Métodos de fracionamento da cortada do voleibol sob a perspectiva de professores de educação física; Part and whole techniques for the volleyball spike from the perspective of Physical Education teachers; Los métodos de fraccionamiento del remate de voleibol desde la perspectiva de profesores de Educación Física

Bokums, Raquel Maia; Massa, Marcelo; Neiva, Jaqueline Freitas de Oliveira; Marques, Maria Teresa; Meira Junior, Cassio de Miranda
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Goiânia Publicador: Universidade Federal de Goiás; Goiânia
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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Pelo fato de o fracionamento da prática da cortada ser um tema polêmico que tem gerado inconsistências teóricas e práticas, o objetivo do presente estudo foi investigar quais métodos de fracionamento da cortada são utilizados por professores de Educação Física em diferentes fases profissionais no processo ensinoaprendizagem da cortada. Além disso, pretendeuse descrever as justificativas dos professores para a escolha dos métodos. A amostra foi composta por 36 professores de Educação Física com níveis distintos de experiência na área, os quais responderam a um questionário sobre o uso de métodos de ensino relativos ao fracionamento da cortada do voleibol. As maiores frequências de respostas favoráveis ao fracionamento foram fornecidas por professores em estágios iniciais da carreira, os quais alegaram que a complexidade da cortada é o motivo principal para o uso de tal procedimento; Given that the use of part and whole techniques for the volleyball spike has generated a great deal of theoretical and practical debate, the purpose of the present study was to investigate which methods Physical Education teachers use in different professional phases in order to teach the volleyball spike. Moreover...

Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular (Porto Alegre, 1994) - Folder de divulgação

Diretório Acadêmico da Educação Física; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Escola de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Material de Divulgação Formato: 5 páginas de 20 X 20 cm; application/pdf
POR
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Folder de divulgação do Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular, contendo informações sobre o evento, programação, ficha de inscrição, apresentação, organizadores e apoiadores. O material possui 5 páginas.; O Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular foi realizado nos dias 09 e 10 de setembro de 1994, na cidade de Porto Alegre (RS), no Auditório da Faculdade de Economia/UFRGS. O documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.

Participação nas aulas de educação física e indicadores de atitudes relacionadas à atividade física em adolescentes

Hardman,Carla Menêses; Barros,Simone Storino Honda; Andrade,Maria Laura Siqueira de Souza; Nascimento,Juarez Vieira do; Nahas,Markus Vinicius; Barros,Mauro Virgílio Gomes de
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 PT
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O objetivo deste estudo foi analisar a associação entre participação nas aulas de educação física (PAEF) e atitudes relacionadas à atividade física (gostar de fazer atividade física e preferir atividades de lazer fisicamente ativas) em adolescentes. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal, a partir de uma amostra representativa de adolescentes (n = 4.207, 14-19 anos) estudantes do ensino médio da rede pública estadual de Pernambuco. Dados foram coletados através de um questionário previamente validado. Observou-se que entre os adolescentes que relataram participar das aulas de educação física a chance de gostar de fazer atividade física foi 73% maior nos rapazes e 93% superior nas moças em comparação àqueles que não participam das aulas. A chance de preferir atividades de lazer fisicamente ativas foi 97% e 72% superior nos rapazes e nas moças que PAEF, respectivamente. Concluiu-se que a PAEF está diretamente associada aos indicadores que expressam atitudes dos adolescentes em relação à atividade física.

O livro didatico publico de educação fisica para o ensino médio do Estado do Paraná

Costa, Carine Ferreira
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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Resumo: A organização do trabalho didático da Educação Física escolar e seus instrumentos didáticos nas últimas décadas instigaram os professores que atuam na escola. É fato também que a aproximação dos pesquisadores da área com o referencial marxista fortaleceu a Educação Física enquanto componente curricular obrigatória. Um dos resultados desse debate teve como uma de suas conseqüências a publicação de um o LDP de Educação Física do estado do Paraná no ano de 2006, como parte integrante de uma coleção de livros didáticos para o ensino médio foi viabilizado pela abertura da política do PNLD/EM e pelo desenvolvimento de uma política de formação continuada da SEED/PR. No entanto, a inclusão da Educação Física no projeto, foi viabilizada a partir do debate acadêmico da área que suscita a problematização das práticas corporais no modo de produção capitalista. Esse debate é fundamentado a partir da aproximação da Educação Física Escolar com a Pedagogia Histórico - Crítica que teve como resultado o desenvolvimento em meados da década de 1990 da metodologia de ensino denominado como Crítico – Superadora que propunha uma organização do trabalho didático da Educação Física Escolar fundamentada na organização da classe trabalhadora a partir de preceitos marxistas apontados pelos seus autores. A estrutura do LDP-EF foi pautada nas reflexões da metodologia Crítico-Superadora oficializada como metodologia norteadora da área a partir das DCE do Paraná...

Saúde e educação física: uma realidade na escola?

Morais, Meire Sabina de Souza
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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O presente estudo pretende discorrer sobre relações da Educação Física com a saúde e como ela pode contribuir na vida, dos estudantes, bem como, o tema é abordado na prática das escolas, a partir de como algumas obras do campo acadêmico o compreende. O trabalho tem como objetivo analisar as diferentes formas no trato com a saúde dentro das aulas de Educação Física, usando da análise de seis artigos dessa disciplina publicados em revistas acadêmicas da Educação Física: Motriz, Movimento e Motrivivência, selecionados por meio de palavras-chave e leitura de títulos e resumos. Foram observadas divergências na produção acadêmica a respeito das concepções de saúde. Para alguns, a saúde vem na forma de aptidão física centrada apenas no biológico e a melhoria do corpo como símbolo de beleza e saúde, para outros, essa questão é de forma mais ampliada resultando em uma saúde que visa o corpo saudável em aspectos relacionando o social, o psicológico e o físico tendo acesso a melhores condições de lazer, transporte, escola, saneamento, alimentação, melhor distribuição de renda, etc. Pôde-se perceber que há ênfase dos autores em dizer que existem condições de ensinar saúde nas escolas através das aulas de Educação Física...

Abordagem metodológica do ensino de educação física do 9º ano b da escola municipal unidade Vera Cras na cidade de Itapuranga - GO

Cruvinel, Rafael Braga
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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Motivado pela curiosidade de saber como está sendo tratada hoje na escola a disciplina Educação Física, acompanhamos uma série de aulas de uma escola pública em Itapuranga-Goiás. Trata-se de um estudo de caso, com objetivo de pesquisar é analisar a metodologia de ensino do professor de Educação Física, através do plano de ensino anual elaborado para a disciplina aplicada no do 9º ano B e a relação com o plano de ensino proposto, especialmente no que se refere aos aspectos metodológicos.

Formação de professores de educação física: presencial e EAD

Rosa, Wilton Célio
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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No início do século XXI, novas exigências em âmbito mundial começam a serem implantadas para a atuação na escola e conseqüentemente implica modificações no trabalho dos professores e também na sua formação. Com isso a formação docente depara-se com as dificuldades de preparação para uma profissão que busca reconhecimento social. A desvalorização da atividade educativa não é somente visível na sociedade, como também no interior da universidade. O professor tem a docência como base da sua identidade profissional; domina o conhecimento específico de sua área, articulado ao conhecimento pedagógico numa perspectiva da totalidade do conhecimento socialmente produzido, o que lhe permite perceber as relações existentes entre as atividades educacionais e a totalidade das relações sociais, econômicas, políticas e culturais em que o processo educacional ocorre; é capaz de atuar como agente de transformação da realidade em que se insere. O que se percebe é que nossos professores estão longe de ser um profissional com estas características. Inseridos num contexto de transformações econômicas, políticas, sociais e culturais, na educação e no ensino, cabe-nos uma reavaliação do papel do professor e da escola...

Relatório de estágio de educação física realizado na Escola Secundária Jaime Moniz

Félix, Liliana
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2014 POR
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O presente relatório é elaborado no âmbito do estágio pedagógico, integrado no plano de estudos do 2.º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Madeira, realizado no ano letivo 2013-2014 na Escola Secundária Jaime Moniz, e pretende abordar de forma crítica e reflexiva os seus aspetos mais importantes. Neste trabalho, procuramos analisar as estratégias de planeamento utilizadas, as opções metodológicas assumidas, os comportamentos adotados pela docente, os comportamentos solicitados aos alunos e ainda as transformações alcançadas, quer pelo professor quer pelos alunos. Pretendemos dar a conhecer os métodos e as metodologias utilizadas, salientando os pontos fortes e os pontos fracos da prática letiva bem como das atividades realizadas ao longo do ano. Apresentamos reflexões relativamente às quatro áreas de intervenção pedagógica definidas nas linhas programáticas: a prática letiva, as atividades de integração no meio, as de natureza científico-pedagógica e as atividades de intervenção na comunidade escolar. Apesar de o estágio pedagógico não se restringir à prática letiva, esta é a parte mais relevante do processo de aprendizagem...

Análise aos níveis de satisfação dos alunos nas aulas de Educação Física: as aulas de jogos desportivos coletivos

Melo, Ricardo Miguel Ferreira Pinto de
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário; Tendo em consideração que a Educação Física é uma atividade intensa e exigente, podem existir vários níveis de satisfação por parte dos alunos, bem como diferentes experiências na aprendizagem. O processo de ensino e aprendizagem dos Jogos Desportivos Coletivos tem sido abordado de formas bastante diferenciadas, segundo períodos histórico/políticos, na perspetiva de proporcionar aos alunos as melhores oportunidades/procedimentos para a sua aprendizagem. Percebendo-se a importância de diagnósticos quanto à ação docente e ao seu reflexo na satisfação e motivação dos alunos e com o intuito de contribuir para uma reflexão mais significativa sobre a qualidade do ensino, destaca-se no estudo a importância que possui, no contexto escolar, verificar o nível de satisfação que os alunos atribuem às suas aulas. Neste sentido, participaram no estudo 1273 alunos do 3º ciclo e ensino secundário de doze escolas do distrito do Porto com uma média de idades de 15.6 anos (variando entre os 12 e os 20). Os alunos do sexo masculino representaram uma percentagem de 49.4% e os alunos do sexo feminino uma percentagem de 50.6% (629 e 644 respetivamente). Relativamente ao ano de escolaridade...

Efeitos de um programa de intervenção para idosos sobre a intenção de estudantes de educação física de trabalhar com este grupo etário; The effects of an intervention program for elderly people upon physical education undergraduates' intention to work with this age group

Teixeira, Denilson de Castro; Okuma, Silene Sumire
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2004 POR
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Esta pesquisa teve como objetivo verificar a intenção de estudantes de educação física em trabalhar com idosos após a aplicação de um programa de intervenção específico para atendimento deste grupo etário, assim como, verificar nesta intenção, a influência da exposição dos sujeitos às questões do envelhecimento e se há diferenças entre gênero. A amostra foi constituída por 27 alunos de ambos os sexos com a média de 23,2 anos ± 3,85, bacharelandos em educação física de uma universidade pública de São Paulo. O programa de intervenção foi composto por duas disciplinas, Educação Física na Terceira Idade I e Educação Física na Terceira Idade II, com um semestre letivo de duração cada, nas quais os sujeitos foram submetidos a diversas estratégias de ensino. Os dados foram coletados antes e após a intervenção através de dois questionários, com questões referentes aos tipos de experiências com o envelhecimento, o interesse em trabalhar com idosos e as suas percepções sobre o contato direto com eles durante a intervenção. Para a análise dos dados foi utilizada a estatística não paramétrica, testes de McNemar e Exato de Fisher. Os resultados mostram que a intenção dos sujeitos em trabalhar com idosos aumentou significativamente (p < 0...

Processo de formação continuada de professores de educação física em contexto educacional inclusivo; Continuing formation process of physical education teachers in inclusive educational context

Cruz, Gilmar de Carvalho; Ferreira, Júlio Romero
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2005 POR
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O estudo objetivou acompanhar como professores do componente curricular Educação Física lidam em suas aulas com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e em que medida um programa de formação continuada pode contribuir para o enfrentamento desta situação. A pesquisa assentou-se em pressupostos metodológicos do grupo de focalização. Dezesseis professores de Educação Física, da rede pública municipal de ensino de Londrina, constituíram Grupo de Estudo/Trabalho com foco nas questões relativas à intervenção do professor de Educação Física em ambientes escolares inclusivos. Foram realizados encontros quinzenais durante os anos 2002 e 2003. Para efeito de coleta de dados foram adotados na dinâmica do Grupo: entrevistas coletivas, observações e análises de aulas registradas em VHS e diários de campo reflexivos. O tratamento dos dados coletados configurou fotografia, radiografia e cinematografia do Grupo. Os resultados encontrados indicam contradi ções importantes de serem superadas no ambiente escolar - como a contradição teoria versus prática, por exemplo - e que refletem no atendimento educacional prestado por professores de Educação Física a alunos com necessidades especiais. A título de considerações finais indica-se procedimentos relacionados à implementação de programas de formação continuada...

A síndrome do esgotamento profissional em professores de educação física: um estudo na rede municipal de ensino de Porto Alegre; Professional burnout syndrome in physical education teachers: a study in Porto Alegre's municipal school system

Santini, Joarez; Molina Neto, Vicente
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2005 POR
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O objetivo deste artigo é a compreensão da Síndrome do Esgotamento Profissional em professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA). A revisão bibliográfica possibilitou unificar a expressão do fenômeno como "Síndrome do Esgotamento Profissional" (SEP). O problema central da investigação traduz-se na seguinte questão: De que modo os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA) "abandonam" o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo? Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e envolve 15 professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPOA) os quais, entre janeiro de 2000 a julho de 2002, entraram em licença médica por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas, registros em um diário de campo e análise de documentos. O trabalho docente revelou-se para esses professores como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho, acumulando, com o passar do tempo, reações físicas e emocionais. Para a maioria dos professores colaboradores, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional acumuladas no trabalho traduziram-se em sentimentos depressivos e em fadiga crônica...

O CORPO NA/DA ESCOLA: AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA (DES)CONSTRUÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CORPORAIS

da Silva, Matheus Castro; Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense; Baptista, Guilherme Gonçalves; Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Uma pesquisa empírica de campo, pesquisa-ação, pautada na prática pedagógica do docente. Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2014 POR
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Ao considerar o corpo uma construção sociocultural, esse estudo objetiva investigar a internalização de padrões de beleza em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental numa escola municipal de Nova Iguaçu no Rio de Janeiro e discuti-la no âmbito da Educação Física. As fontes de informações foram imagens selecionadas pelos alunos através de diferentes revistas, com a finalidade de buscarem uma foto de uma pessoa que parecesse consigo e outra que gostariam de parecer. Os dados, tratados pela análise de conteúdo, evidenciaram padrões de beleza específicos em detrimento de características inclusive mais associadas aos alunos, embora houvesse desvios desses modelos.

Formação profissional em Educação Física e Fisioterapia: ressonâncias de um projeto de ensino sobre questões socioambientais; Vocational training in Physical Therapy and Physical Education: resonance about of draft environmental issues in education; La formación profesional en Educación Física y Fisioterapia: resultados de un proyecto de enseñanza sobre cuestiones socioambientales

Santos, Priscila Mari dos; Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Manfroi, Miraíra Noal; Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Bertuol, Cecília; Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Marinho, Alcyane; Universidade do Estado de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 24/11/2015 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2015v27n46p84Este estudo apresenta as ressonâncias da participação da comissão organizadora de um projeto de ensino sobre questões socioambientais, desenvolvido em uma universidade pública de Santa Catarina, no contexto de cursos de Educação Física e Fisioterapia. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagens quantitativa e qualitativa dos dados. Ao final do projeto, 13 participantes responderam a um questionário misto. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e da técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicam, dentre outras questões, que os participantes perceberam contribuições do projeto para aprender mais sobre o tema ambiente e para vislumbrar novas possibilidades para sua atuação profissional. Além disso, perceberam frequentemente a manifestação de competências profissionais.; This study presents resonances of the participation from an organizing committee of a school project on environmental issues, developed in a public university of Santa Catarina, in context of courses in Physical Education and Physiotherapy. This is a descriptive research with quantitative and qualitative approaches. At the end of this project, 13 participants answered a questionnaire mixed up. The data were analyzed using a descriptive statistics and content analysis. The results indicate...

HISTORY AND HISTORIOGRAPHY OF THE BODY EDUCATION AND THE TEACHING OF PHYSICAL EDUCATION IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND EDUCATION LAWS OF THE REPUBLICAN PERIOD; História e historiografia da educação do corpo e do ensino de Educação Física em instituições educacionais e legislações de ensino do período republicanodoi: 10.5007/2175-8042.2010v22n35p316

Daumas Marques, Gabriel Rodrigues; UFRJ
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2010 POR
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This piece of work presents a bibliographic survey using the Bank of Theses of CAPES (Coordination for the Improvement of Personnel with University Degree) with the aim of analyzing the production and arguments in the areas of Education and Physical Education concerning Body Education and Physical Education Teaching. After we have localized one hundred and fifteen dissertations and theses produced since 1994 until 2008, we made a methodological choice of analyzing only the researches about legislation and/or educational institutions of Elementary and/or Secondary Education during the Republican period in our country. This choice led us to five theses and eight dissertations which abstracts and arguments we analyzed. We have divided the results in four moments: institutions, legislation and regions; time reference; theoretical and methodological references; and aims, discussions, results and conclusions. The topics we mention are important and considerable for Physical Education area, emphasizing that the contribution brought by the History of Education may amplify the investigation horizons because of the detailed observation of the documents and theoretical reference. We also consider essential expanding the investigations about daily school practices...

Narratives of continued formation: meanings produced by Physical Education Teachers; Narrativas de formación continuada: sentidos producidos por Profesores de Educación Física; Narrativas de formação continuada: sentidos produzidos por professores de Educação Física

Luiz, Igor Câmara; Professor de Educação Física da Prefeitura Municipal da Serra. Professor Universitário da Rede Doctum de Ensino.; Mello, André da Silva; Professor do Curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação Fís
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 04/05/2015 POR
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It discusses the meanings given by 14 physical education teachers about their experiences with the continued formation process. It is a (auto) biographical narrative research, which used focal groups and interviews as tools for compiling the data. The colaborators are six male teachers and eight female teachers of municipal networks from Serra, Vitoria and Viana municipalities in the metropolitan region of Vitória, ES. The analyzes indicate that the assigned meanings are related to the collective need to reorganize institutional provided formations in dialogue with the political interests of teachers and the specificity of Physical Education as a curriculum component. In general, teachers consider the formation focused on practice and in the teaching profession as those that best reflect their expectations. The practice appears as a know-how to be appropriate from continued formetion to be experienced in school; a knowledge that, when apprehended, is reframed to produce other experiences. ; Discute los sentidos atribuidos por 14 profesores de Educación Física sobre sus experiencias con los procesos de formaciones continuadas. Se trata de una pesquisa narrativa (auto)biográfica, que utilizó grupos focales y entrevistas como instrumentos para producción de dados. Los colaboradores son seis profesores y ocho profesoras de las redes municipales de la región metropolitana de la Gran Vitória/ES. Indican que los sentidos atribuidos están relacionados con la necesidad colectiva de reorganización de las formaciones institucionalizadas en diálogo con los intereses políticos de los profesores y con la especificidad de la Educación Física. De manera general...

Relationships between women beauty and health: a look from female teachers of physical education perspective; Relaciones entre belleza y salud femenina: una mirada a partir de la perspectiva de profesoras de Educación Física; Relações entre beleza e saúde feminina: um olhar a partir da perspectiva de professoras de educação física

Leitzke, Angélica Teixeira da Silva; Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Baptista, Tadeu João Ribeiro; Universidade Federal de Goiás; Silva, Ana Márcia; Universidade Federal de Goiás
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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This descriptive qualitative research aimed to discuss possible Culture Industry Influences, as well as the actual consumption logic into the relationships between woman beauty and health from a study realized with 20 female physical education teachers of Goiania/GO public schools. Their information indicate the approach between beauty and health concepts and marks of a fetishization and reification historic process of women body. However, it is perceived movements of contradiction and resistance to the imposed standards.; Investigación cualitativa del tipo descriptiva objetivó discutir posibles influencias de la Industria Cultural, así como de la actual lógica de consumo en las relaciones entre belleza y salud femenina a partir de investigación realizada con 20 profesoras de Educación Física de la red pública de enseñanza de Goiânia/GO. Los datos indican una aproximación entre los conceptos de belleza y salud y marcas de un proceso histórico del fetiche y reificación del cuerpo femenino. Es posible percibir, sin embargo, movimientos de contradicción y resistencia a los patrones impuestos.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p183Pesquisa qualitativa do tipo descritiva objetivou discutir possíveis influências da Indústria Cultural bem como da atual lógica de consumo nas relações entre beleza e saúde feminina a partir de pesquisa realizada com 20 professoras de Educação Física da rede pública de ensino de Goiânia/GO. Os dados indicam uma aproximação entre os conceitos de beleza e saúde e marcas de um processo histórico de fetichização e reificação do corpo feminino. É possível perceber...

Walking on wheels in school Physical Education classes; Andando sobre ruedas en las clases de Educación Física escolar; Andando sobre rodas nas aulas de Educação Física Escolar

Bocchini, Daniel; Doutorando em Educação pela Uninove e professor de Educação Física da rede municipal de ensino de São Paulo; Maldonado, Daniel Teixeira; Doutorando em Educação Física pela USJT e professor de Educação Física da rede municipal
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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 Based on the post-critical theories of education, where the curriculum of physical education represents a field of building more just and democratic meanings, this study aimed to report a semester developed in the first year experience of 2013, on the themes of sports wheeled in physical education classes, in a public school in São Paulo, with students from Year 7. Performed pedagogical practices that sought to reflect, question, experiment and understand the practice of body language. To complete the project, we realized that students changed their perception of the practitioners of sports with wheel.  ; Basado en las teorías pos-críticas de la Educación, donde el currículo de la Educación Física se configura en un campo de construcción de significados más justos y democráticos, ese estudio tuvo como objetivo relatar una experiencia desarrollada en el primero semestre del año de 2013, sobre la tematización de los deportes con ruedas en las clases de Educación Física, en una escuela pública del municipio de São Paulo, con alumnos del 7° grado. Realizamos prácticas pedagógicas que buscan reflejar, cuestionar, experimentar y comprender tal práctica del lenguaje corporal. Al concluir el proyecto, percibimos que los alumnos alteraron su percepción en relación a los practicantes de deportes con ruedas. ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p277Baseado nas teorias pós-críticas da educação...