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Auge de la Retórica: de la antigüedad a la postmodernidad

González García, María; Caro Valverde, María Teresa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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145.77%
Material educativo ameno y adaptado a los lectores de ESO, que versa sobre la vigencia de la Retórica en la actualidad, donde se plantea su evolución histórica, su expansión semiótica en el lenguaje de la imagen, y la didáctica de las figuras retóricas más usuales con una útil presentación que combina la imagen, el ejemplo verbal y la definición.

Desarrollo de la competencia discursiva en Lengua Inglesa con el taller literario interdisciplinar "Más de cien mentiras: Quijote y Sabina confabulados": el "false friend"

Sánchez Mateos, Ana Rosa; Gea Martínez, Fernando; Caro Valverde, María Teresa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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115.85%
Material educativo de Inglés para 4º de ESO, que ofrece su diseño por parte del profesorado de la asignatura así como su repercusión en el aula, con la inclusión de las obras creativas del alumnado también aparecidas en el libro "Más de cien mentiras".

Desarrollo de la competencia discursiva en Lengua Inglesa con el taller literario interdisciplinar "Más de cien mentiras: Quijote y Sabina confabulados": la parodia del traductor inglés.

Gea Martínez, Fernando; Sánchez Mateos, Ana Rosa; Caro Valverde, María Teresa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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115.82%
Material de innovación educativa que desarrolla el conocimiento del "Quijote" a través de sus traducciones al Inglés a lo largo de los siglos con alumnado de 2º Curso de Bachillerato; fruto de lo cual es el diseño del profesorado y las obras creativas de los alumnos (cómics).

Ortografía de la Lengua castellana para el nivel de Educación Secundaria

González García, María; Caro Valverde, María Teresa; Albertus Morales, Antonio; Lozano Jaén, Ginés
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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145.86%
Compendio de reglas sobre ortología y ortografía del Castellano para el desarrollo educativo de la competencia gramatical en el alumnado de Bachillerato. Va acompañado de Cazas del Tesoro en la Web.

Lexicografía de la Lengua castellana para el nivel de Educación Secundaria

González García, María; Caro Valverde, María Teresa; Albertus Morales, Antonio; Lozano Jaén, Ginés
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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105.85%
Material de innovación educativa sobre los repertorios lexicográficos básicos y sobre los diccionarios electrónicos disponibles en la actualidad, así como sobre los procesos de investigación y de creación con los compendios léxicos.

Sintaxis de la Oración Compuesta para el nivel de Educación Secundaria

Caro Valverde, María Teresa; González García, María; Albertus Morales, Antonio
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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115.84%
Material educativo sobre las oraciones compuestas por coordinación y por subordinación, y también sobre la pragmática del texto. Ofrece definición, tipos, modelos analíticos, listado de ejercicios y búsquedas en la Web.

Análisis de "Los santos inocentes" de Miguel Delibes

Lozano Jaén, Ginés; Albertus Morales, Antonio; González García, María; Caro Valverde, María Teresa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
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105.73%
Material didáctico para el nivel de 2º Curso de Bachillerato que muestra un pormenorizado estudio analítico de la conocida obra de Miguel Delibes "Los santos inocentes", cuyo texto ha sido propuesto como lectura evaluable en las PAU de Murcia.

Literatura y música : un modelo didáctico de interpretación intertextual en educación secundaria

Escobar Martínez, María Dolores
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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105.82%
La profunda relación existente entre la música, el lenguaje y la literatura a través de la historia se ha manifestado en diversos niveles de interacción capaces de inspirar y justificar el diseño de intervenciones didácticas musicales para la educación literaria en Secundaria. La presente investigación propone la utilización de técnicas interdisciplinares músico-literarias como parte de un modelo didáctico de interpretación intertextual que contribuya a mejorar las competencias lingüísticas y literarias en el alumnado de Educación Secundaria. ABSTRACT: The deep relationship between Music, Language and Literature through History has shown itself in various ways and at very different levels of interaction inspiring and making possible the design of didactic strategies using Music in order to teach literature in secondary education. This book presents a few ideas and practical examples of how an interdiciplinary approach can help to improve linguistic and literary skills in the classroom.

"Guía turística digital. Refuerzo instrumental de Lengua en la ESO"

Morote Peñalver, Emilia; Fajardo Mellinas, Ana; Valero Cifuentes, Lucía; Morata Sánchez, Mati; Albertus Morales, Antonio; Lucas Fernández, Francisco Miguel
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: info:eu-repo/semantics/workingPaper; info:eu-repo/semantics/other Formato: application/pdf
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105.93%
Los autores ofrecen un material docente para abordar el refuerzo instrumental de Lengua castellana siguiendo un enfoque por tareas y dándole su valor a la oralidad y a los medios tecnológicos que facilitan la expresión viva y su evaluación.; Ejercicios prácticos

El papel de la mujer en las imágenes de los libros de texto de Educación Primaria. Estudio comparado entre España y Marruecos

Terrón Caro, Mª Teresa; Cobano-Delgado, Verónica
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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95.84%
El presente artículo es resultado de una investigación realizada en el marco del Grupo de Investigación de Educación Comparada de Sevilla, con el objetivo de estudiar el papel otorgado a la mujer a través de las ilustraciones, en los textos escolares españoles y marroquíes correspondientes a las áreas de conocimiento del medio natural, social y cultural; lengua castellana y literatura, así como matemáticas del ciclo de educación primaria. Para ello se han analizado 1062 imágenes en el caso Español y 921 en el caso de Marruecos, de diferentes editoriales. Con este estudio comparado sobre el análisis del rol de la mujer y el hombre en los manuales, podemos conocer no sólo las ideas, los valores o las actitudes latentes en estos dos países, sino además la forma en la que los conocimientos son transmitidos en las aulas tanto a niños como a niñas. Los textos escolares se muestran así como mecanismos invisibles a través de los cuales aparecen y se refuerzan desigualdades. Conscientes de esta realidad, en estos momentos las ilustraciones recogidas en los textos escolares deben ser lo suficientemente representativas de los cambios sociales que se producen en los distintos contextos y capaces de plasmar modelos reales y no estereotipados.

El cine y la literatura en el desarrollo y logro de las competencias básicas. Análisis e interpretación de una investigación intertextual en Educación Primaria y Secundaria.

González García, María
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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176.04%
Esta Tesis Doctoral presenta la investigación innovadora en las etapas de Educación Primaria y Secundaria desde el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura con el propósito de experimentar, analizar e interpretar el desarrollo y logro curricular de las competencias básicas con el acoplamiento lógico de una metodología intertextual que, a través de la interacción de cine y literatura, es procuradora de un aprendizaje integrado de diversos saberes y lenguajes. Con el fin de generar transferencia de conocimiento adecuado al contexto vital de los aprendices, en el objetivo general de esta investigación consta que el desarrollo de las competencias básicas concierne a segundo ciclo de Educación Primaria y a primer ciclo Educación Secundaria Obligatoria y que el refuerzo y profundización de las mismas se atribuye a los estudios post-obligatorios de Bachillerato. Los objetivos específicos abordados habilitan su consecución: primero, aprovechar las cualidades humanísticas e imaginativas del cine y la literatura para motivar al alumnado hacia la resolución responsable de tareas y proyectos en contextos de resolución de problemas y de difusión social de obras propias a partir de la acción primordial de la competencia en comunicación lingüística; segundo...

Enseñanza de la expresión oral en el aula de inglés en educación primaria; Teaching the oral skill in the english primary education classroom

Garrido García, Paula
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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106.05%
RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Grado trata de demostrar la relevancia del inglés como lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria, incidiendo en una de las destrezas orales que se trabaja en estas edades: la expresión oral. Expongo un enfoque teórico sobre la importancia de este idioma y aspectos relevantes sobre las cuatro destrezas, destacando la expresión oral. Además, es de vital importancia que el profesorado conozca los métodos adecuados para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa como lengua extranjera en ese ciclo. Por tanto, también expongo un enfoque metodológico sobre distintos métodos de enseñanza de este idioma y actividades enfocadas a Educación Primaria para la práctica de la expresión oral.; ABSTRACT: The Degree Thesis tries to show the relevance of teaching English as a foreign language in the Primary Education stage, focusing on the oral skill which is developed at this stage- speaking. I set out a theory-based approach about the importance of this language and relevant aspects of the four skills, highlighting the oral skill. Furthermore, it is vitally important for the teachers to know about the suitable methods for foreign language teaching-learning process during that course. Therefore...

Niños de educación inicial y primaria hablan sobre la enseñanza de la escritura

Cruz, Montserrat de la; Scheuer, Nora; Echenique, Mónica; Pozo, Juan Ignacio
Fonte: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Publicador: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Tipo: Artigo de Revista Científica
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105.95%
En las últimas décadas numerosos estudios se han preocupado por las condiciones de aprendizaje y enseñanza propicias para que los niños internalicen los usos, funciones y convenciones de la lengua escrita. Proponemos que la investigación de estos temas podría enriquecerse también al integrar qué piensan los niños acerca de los contenidos y modos de su enseñanza. Para ello estudiamos el desarrollo de las concepciones infantiles acerca de la enseñanza de la escritura durante el curso de la escolaridad inicial y primaria, indagando cómo los niños dan cuenta del contenido de la enseñanza, la actividad del enseñante y la del aprendiz. Entrevistamos individualmente a 160 alumnos de escuelas públicas en Argentina, distribuidos en forma pareja en preescolar y los siete grados de educación primaria. Las preguntas que se analizan en este trabajo son: ¿Cómo te enseñaron a escribir? y ¿cómo le enseñarías a escribir a un/a nene/a como vos, de tu misma edad, que no aprendió y quiere aprender? Cuando ya va aprendiendo eso, ¿cómo le seguís enseñando? ¿Y después? Las entrevistas fueron grabadas y transcritas textualmente. Aplicamos el análisis de datos textuales o Lexicometría a las respuestas completas de los niños. Los análisis distinguen cuatro grupos léxicos asociados a distintos grados escolares...

El desarrollo de habilidades lingüísticas en el marco de la alfabetización digital : una investigación con la lectura de "La isla del Tesoro"

Garre Marín, Raúl
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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95.9%
Con esta tesis doctoral se pretende incidir en la relación que el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de formatos por los que los jóvenes se sienten atraídos (videojuegos, cine, cómics) tiene con el desarrollo de las habilidades lingüísticas del alumnado, frente al uso de formatos analógicos tradicionales. Se sostiene la idea de que, ante las nuevas formas de lectura y escritura impuestas en la sociedad por el masificado uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, se puede estar produciendo un distanciamiento entre las prácticas letradas académicas y las prácticas letradas demandadas por la sociedad, por lo que es necesario replantear nuevos formatos para el desarrollo de las competencias comunicativas dentro del sistema educativo. Previa justificación del estudio, donde se establecen los antecedentes, se plantea el problema y se marcan los objetivos, la tesis se ha estructurado en tres bloques. El primero de ellos aborda el marco teórico sobre el que se sustenta la tesis: la lectura en el currículo de Educación Primaria, informes sobre la lectura, la competencia lectora, la alfabetización digital, desarrollo de las habilidades lingüísticas en el currículo oficial...

Estudio del rendimiento escolar en el alumnado inmigrante y de origen extranjero en la educación secundaria de la Región de Murcia

Navarro Barba, Juan
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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125.94%
El trabajo que aquí presentamos aborda el estudio del rendimiento escolar del alumnado de origen inmigrante escolarizado en los centros educativos de secundaria, públicos y concertados, durante el curso 2007/2008 en la Región de Murcia (599 alumnos), y su evolución a lo largo de la Educación Secundaria hasta el curso 2012/2013. El estudio se inicia en el curso 2007/2008 porque es el primero en el que la Consejería de Educación tiene sistematizados informáticamente todos los datos del alumnado, a través del Programa PLUMIER, que contiene las bases de datos de alumnos, centros y recursos. Esto va a permitir hacer una explotación, a través del Servicio de Estadística y extraer la muestra total de los 599 alumnos de origen inmigrante que hay en los 100 centros de educación secundaria. Así, se analizan los datos académicos de lengua y matemáticas, país de origen, abandono escolar, promoción educativa, género, idoneidad curso y edad, así como su evolución a lo largo de los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria y postobligatoria, diferenciando los nacidos en su país de origen y en España. Paralelamente se coge un grupo de control de 663 alumnos españoles, de cinco de los centros estudiados, en el mismo periodo. El objetivo general de esta investigación es conocer...

Estrategias innovadoras para desarrollar las habilidades de la lengua española : Oralidad, escucha, escritura y comprensión lectora de los niños de primaria del colegio Prado Veraniego

Aponte Medina, Duvan Leandro; Blanco Coronel, Ana María; Figueroa Sánchez, Lorena; Martinez, Jeisson Fredy; Restrepo Rodriguez, Lina María
Fonte: Universidade de La Salle Publicador: Universidade de La Salle
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: 153 h
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95.79%
Tesis (Licenciado en Lenguas Castellanas, Inglés y Francés). Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lenguas, Español, Inglés y Francés, 2010; Bogotá : Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lenguas, Español, Inglés y Francés , 2010

Les feines del mar. Aproximació i ús de les llengües a través de l’estudi del medi

de la Rocha, Pepa
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2009 SPA
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95.82%
III Colloquium on Semi-Immersion in Catalonia; III Encuentro sobre Semi-Inmersión en Cataluña; El projecte Les feines del mar va ser desenvolupat durant el primer trimestre del curs 2008/09 per un grup de 18 nens i nenes de 2n de Primària, al Ceip Mediterrània del Barri de la Barceloneta. El grup es presentava amb molts comportaments disruptius, amb poca història escolar comuna, amb mancances socioeconòmiques i, més del 50% dels nens, en situació de risc social. També l’origen lingüístic és divers: 5 alumnes tenen una llengua familiar no romànica (àrab, amazig, búlgar, urdú), 5 l’espanyol d’Amèrica llatina, 4 el castellà peninsular, 3 procedeixen de famílies bilingües i 1 de família catalana. Les dades resultants de l’avaluació inicial, pel que fa a l’aprenentatge de la lectoescriptura i la llengua que fan servir espontàniament, dels 18 nens/es: 1 s’expressava sempre en català sense dificultat i 1 amb certes dificultats. La resta mai ho feia espontàniament; 6 nens presentaven moltes dificultats per estructurar (oralment) una frase en català; 11 podien descodificar una frase escrita en català i llegir-la; 6 podien escriure una frase pròpia. En general el grup es presentava amb fortes dificultats per expressar el pensament i estructurar les idees...

CLIL Programmes in Primary Education. The Case of Madrid

Pérez Murillo, María Dolores
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2009 ENG
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96.08%
III Colloquium on Semi-Immersion in Catalonia; III Encuentro sobre Semi-Inmersión en Cataluña; En los últimos años, los centros escolares españoles han experimentado cambios considerables con la llegada a nuestras aulas de un alumnado multicultural y con frecuencia, plurilingüe. Así en la Comunidad de Madrid más del 15 % de los niños/as matriculado en enseñanza primaria procede de otros países, según cifras de las autoridades educativas locales del año 2007. A su vez, la enseñanza de lenguas extranjeras ha adoptado una orientación bilingüe de tal modo que, los programas de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua, AICLE se han visto incrementados notablemente en la región (Fernández et al, 2005; Pena y Porto, 2008). En esta comunicación, tras revisar las distintas vías que conducen al bilingüismo, y más en concreto, las distintas formas que se han utilizado para categorizar la educación bilingüe, se describirá el impacto de esta nueva tendencia de enseñanza de lenguas extranjeras en la educación primaria en Madrid, una Comunidad de acogida originariamente monolingüe que en la última década se ha convertido en multilingüe y multicultural. En este contexto histórico-social, dos proyectos bilingües (castellano-inglés) coexisten en centros estatales de enseñanza primaria: el proyecto British Council-MEC...

Contextos CLIL para la formación inicial del profesorado de ciencias análisis de la interacción desde una perspectiva sociocultural /

Ramos de Robles, Silvia Lizette
Fonte: Bellaterra : Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA; SPA
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Descripció del recurs: el 23-06-2010; El objeto de estudio de esta investigación está constituido por los procesos de formación inicial del profesorado de ciencias desarrollados en contextos multilingües, los cuales promueven el aprendizaje integrado de un contenido disciplinar y una lengua extranjera. En nuestro caso, esta enseñanza integrada se traduce en la promoción de aprendizajes a partir de tres propósitos principales: enseñar ciencias, enseñar didáctica de las ciencias y enseñar lengua extranjera (inglés). El interés por comprender cómo se desarrollan este tipo de procesos formativos nos condujo al desarrollo de un proceso de investigación. En este documento, cuyo contenido se organiza en siete capítulos, compartimos tanto el diseño como el desarrollo de las estrategias que constituyeron dicho proceso y los resultados obtenidos. En el primer capítulo, se exponen los orígenes de la investigación, así como una descripción breve del contexto. Se describen los primeros acercamientos al objeto de estudio y la forma en que se fue delimitando. Este capítulo termina con el planteamiento de las preguntas que orientaron la investigación. El segundo capítulo está constituido por los referentes teóricos, los cuales se organizan en seis apartados. En el primero de ellos presentamos las características de la perspectiva sociocultural...

Evaluation of the national program of portuguese language teaching (PNEP) in primary school: students' perceptions; Evaluación del programa nacional de enseñanza de la lengua portuguesa (PNEP) en la educación primaria: las percepciones de los estudiantes; Avaliação do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) 1.º ciclo: As perceções dos alunos

Pereira, Íris; Braga, Ana Cristina; Riaño, Xosé González
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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This article presents a study of students' perceptions about the National Program of Portuguese Language Teaching (PNEP), an in-service program for primary school teachers aimed at improving the teaching and the learning of Portuguese language and implemented in the context of professional activity.The results of the quantitative analysis of data, collected through a survey questionnaire administered to students at the end of the 2009-2010 year in the regional center located at the University of Minho, reveal very positive representations about the learning process and about the contents of learning.These data point to the validity of the language pedagogy design that supported PNEP, illustrate the positive perception that teachers revealed on their own professional development and emerge as an illustrative case of the feasibility of conducting surveys with primary-school children.; En este artículo se presenta un estudio de las percepciones de los estudiantes sobre el Programa Nacional de Enseñanza de la Lengua Portuguesa (PNEP),un programa de formación continua para profesores de educación primaria creado con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje del portugués en el contexto de la actividad profesional. Los resultados del análisis cuantitativo de los datos...