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Elaboração de projetos, hipermídia e E-learning-by-doing : ferramentas pedagógicas para o ensino de engenharia; On the planning of engineering design, hypermedia and E-learning-by-doing: pedagogical tools for engineering education

Timm, Maria Isabel; Schnaid, Fernando; Amoretti, Maria Suzana Marc
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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35.44%
O artigo reflete sobre as necessidades apontadas por professores e pesquisadores da ·rea de Engenharia, relacionadas ‡ formaÁ„o de um profissional para alÈm das fortes habilidades tÈcnicas e matem·ticas. Sugere a elaboraÁ„o de projetos como ferramenta cognitiva e pedagÛgica capaz de viabilizar a integraÁ„o de conceitos teÛricos e pr·ticos, bem como de agregar outros elementos desej·veis ‡ formaÁ„o do referido profissional, como a vis„o multidisciplinar, o trabalho em equipe e a tomada de decisıes complexas. Sugere a oportunidade do uso de novas tecnologias educacionais, como a hipermÌdia e o ensino a dist‚ncia, como elementos de uma ecologia cognitiva igualmente necess·ria e estimulante ‡ formaÁ„o do engenheiro do sÈculo XXI. E discute o modelo e-learning-by-doing para a elaboraÁ„o de possÌveis cursos a dist‚ncia, destinados ao estudoensino de projetos de Engenharia.; This work resumes new Engineering Education needs to XXI Century, including muldisiciplinar approaches, team work and dynamic pedagogic models to integrate theoretical and practice contents, besides strong mathematics and technical skills. It suggests the use of new educational technologies, like hypermedia and distance education...

LABSQL: laborat?rio de ensino de SQL

LINO, Adriano Del Pino
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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15.45%
Este trabalho apresenta uma nova abordagem para avalia??o autom?tica de consultas SQL. Essa abordagem prop?e uma solu??o para o desafio de estimular o aprendiz a aperfei?oar a sua solu??o: buscando, al?m de uma resposta que retorna o resultado correto, uma consulta com complexidade pr?xima da solu??o ?tima. Essa proposta pode ser utilizada em ambientes de educa??o a distancia ou na educa??o presencial em atividades de laborat?rio, incluindo as avalia??es. A solu??o proposta tem como vantagens: (1) o aprendiz recebe um feedback instant?neo durante a atividade pr?tica de programa??o, o qual permite ao aprendiz refatorar a sua solu??o em dire??o a uma solu??o ?tima; (2) completa integra??o entre o ensino de conceitos de programa??o com exemplo de fragmentos de programas execut?veis on-line; (3) monitoramento das atividades do aprendiz (quantos exemplos foram executados; em cada exerc?cio quantas tentativas de execu??o foram feitas, etc). Este trabalho ? um primeiro passo na dire??o de constru??o de um ambiente totalmente assistido (por exemplo com avalia??o autom?tica) para ensino da linguagem de programa??o SQL, onde o professor ? liberado do ?rduo trabalho de corre??o de comandos SQL podendo realizar tarefas pedag?gicas mais relevantes. O m?todo...

A aprendizagem baseada em problemas (ABP): uma aplica??o na disciplina ?Gest?o empresarial? do curso de engenharia civil

MACAMBIRA, Paulo Marcelo Fecury
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
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15.44%
A metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), diferentemente dos m?todos de ensino convencionais, ? uma metodologia que usa problemas para diminuir a lacuna entre a teoria e a pr?tica no processo de aprendizagem. Al?m de favorecer a constru??o de conhecimentos, se prop?e a contribuir para o desenvolvimento de algumas capacidades profissionais n?o t?cnicas, consideradas importantes para a pr?tica do engenheiro em uma sociedade em constantes e r?pidas transforma??es. Este trabalho, uma pesquisa-a??o, buscou vivenciar e analisar a efici?ncia do m?todo durante sua aplica??o na disciplina ?Gest?o Empresarial?, ministrada a alunos do pen?ltimo e ?ltimo semestre do Curso de Gradua??o em Engenharia Civil. Os dados para a an?lise foram coletados por meio de observa??o participante do professor/tutor da disciplina e de relat?rios de avalia??o, nos quais os alunos opinavam sobre a ABP, suas vantagens e desvantagens e seu potencial para atingir os objetivos propostos. Nos tr?s estudos de caso realizados, apesar de aplicados em turmas diferentes, evidenciam-se atrav?s dos relat?rios apresentados pelos alunos e de avalia??es feitas durante todo o processo, a ocorr?ncia tanto da aprendizagem dos conhecimentos quanto o desenvolvimento de algumas habilidades e atitudes objetivadas pela disciplina...

Una aproximaci??n al conocimiento de una profesora universitaria, agente de buenas pr??cticas docentes, utilizando mapas conceptuales

Gonz??lez Garc??a, Ferm??n; Guruceaga Zubillaga, Aranzazu; Pozueta Mendia, Edurne; Porta Cu??llar, Sonia
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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45.6%
Se muestra en este trabajo un modelo de conocimiento construido sobre buenas pr??cticas docentes de una profesora universitaria, responsable de la asignatura ???Circuitos y Sistemas I???, correspondiente al primer curso (y primer cuatrimestre) de la titulaci??n de Ingenier??a T??cnica de Telecomunicaci??n: Sonido e Imagen. El modelo fue realizado en el marco de una investigaci??n que se ha llevado a cabo por 6 universidades espa??olas. El trabajo identifica, analiza, explicita y representa con la ayuda del programa inform??tico CMap Tools el pensamiento pedag??gico y la pr??ctica docente de un profesor universitario caracterizado por su buena pr??ctica, a partir de entrevistas en profundidad. El modelo de conocimiento construido de las buenas pr??cticas de este profesor, f??cilmente accesible a trav??s de Internet, constituye un excelente ejemplo que puede orientar tanto al profesor novel como a profesores experimentados que quieran mejorar la calidad de la docencia que imparten.; This paper presents a knowledge model of the good teaching practice of a university lecturer in ???Circuits and Systems: Part I???, a subject taught in the first semester of the first year of the technical university diploma in telecommunications engineering: Audio and Video speciality. The model was developed as a part of a research project conducted by 6 Spanish universities. The paper identifies...

Resultados de ense??anza y aprendizaje en el temario pr??ctico de la asignatura Fundamentos de Inform??tica

Rojas Ruiz, Fernando; Pomares Cintas, H??ctor; Mora Garc??a, Antonio Miguel; P??rez Florido, Javier; Garc??a Arenas, Mar??a Isabel
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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35.44%
En este trabajo se presenta el resultado y las experiencias docentes del primer a??o de implantaci??n en relaci??n con el temario pr??ctico de la asignatura ???Fundamentos de Inform??tica??? correspondiente al Grado en Ingenier??a de Tecnolog??as de Telecomunicaci??n de la Universidad de Granada. Se ha planteado una metodolog??a docente basada en el aprendizaje aut??nomo y en las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educaci??n Superior, en la que el alumno pueda adquirir las competencias establecidas para esta asignatura mediante la experimentaci??n con herramientas pr??cticas. Dado el car??cter b??sico de la asignatura, una correcta asimilaci??n de los contenidos propuestos es fundamental para la formaci??n del alumno tanto en el resto del grado como en su futuro profesional.; This paper shows the results and learning experiences from the first year of implementation related to the practical schedule of the subject ???Computer Science Fundamentals??? within the Degree in Telecommunications Engineering Technology at the University of Granada. We have followed a teaching methodology based on autonomous learning and the guidelines set by the European Higher Education Area in which the student can acquire the competencies established for this subject through the experimentation with practical tools. Given the basic nature of the subject...

Propuesta docente para la nueva asignatura de Tecnolog??as Emergentes en el Grado en Ingenier??a Inform??tica

Romero Garc??a, Samuel Francisco
Fonte: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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25.4%
En este art??culo se expone el dise??o de la propuesta docente para la nueva asignatura de ???Tecnolog??as Emergentes??? que empezar?? a impartirse en el seno de la especialidad en Ingenier??a de Computadores como optativa, en el curso 2013-14. La asignatura, sin precedentes como tal en otras titulaciones similares de nuestro pa??s, tratar?? de transmitir al alumnado la importancia de permanecer actualizados y familiarizados con las tecnolog??as en fase emergente. Se ense??ar?? a analizar dichas tecnolog??as en cuanto a expectativas, viabilidad, y aplicaciones. A modo de ejemplo, se aproximar?? a los estudiantes a tres tecnolog??as emergentes: Sistemas vestibles, redes de sensores inal??mbricos, e interfaces cerebro-computador. El enfoque global de la asignatura es eminentemente pr??ctico y participativo, buscando dotar al estudiante de las habilidades necesarias para el desempe??o de su profesi??n.; In this paper, we depict the design for the teaching proposal for a new course on ???Emerging Technologies???, to start within the minor on Computer Engineering, in the academic year 2031-14. This subject, without precedents as this one in similar degrees in our country, aims to make the students perceive the relevance of keeping updated and familiarized with respect to technologies in emerging phase. We will train the students in the analysis of such technologies regarding expectancies...

Complementos para Inform??tica Industrial del perfil de Ingenier??a de Computadores del Grado de Inform??tica de la UGR: Controladores L??gicos Programables

Damas Hermoso, Miguel; Ba??os Legr??n, Oresti; Olivares Ruiz, Gonzalo; G??mez Mula, Francisco
Fonte: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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25.39%
En este trabajo se presentan tanto la motivaci??n como la metodolog??a docente de la asignatura Controladores L??gicos Programables, una optativa de la materia de complementos para Inform??tica Industrial del perfil de Ingenier??a de Computadores del Grado de Inform??tica de la ETSIIT de Granada, presentada en el marco de las III Jornadas de Coordinaci??n Docente y de Empresas organizadas por el Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores. Concretamente, en este trabajo se muestra el porqu?? de esta materia y asignatura, c??mo se ha organizado para lograr los objetivos propuestos en la gu??a docente, la metodolog??a y herramientas que se van a utilizar en la parte pr??ctica de la asignatura, y finalmente las principales conclusiones de este trabajo.; This paper shows the motivation and teacher methodology of the Programmable Logic Controller course, an elective of the Industrial Computer Complement subject of the Computer Engineering profile in Computer Sciences Grade of Granada ETSIIT, presented at the III Conference on Educational Coordination and Enterprises, organized by the Department of Computer Architecture and Computer Technology. Particularly here we show why this subject and course, how it is organized to achieve the objectives in the teaching guide...

La asignatura Inform??tica Industrial y la funci??n del ingeniero inform??tico en la industria

Olivares Ruiz, Gonzalo; Damas Hermoso, Miguel; G??mez Mula, Francisco
Fonte: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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25.39%
Describimos en este trabajo los objetivos y el desarrollo previsto para la asignatura ???Inform??tica Industrial??? que se impartir?? como optativa en el grado en Ingenier??a Inform??tica de la Universidad de Granada, a partir del curso 2013-14. En el art??culo se analiza c??mo se organiza la docencia te??rica y pr??ctica con el fin ??ltimo de dar a conocer el importante papel del Ingeniero Inform??tico actual en el mundo de la Ingenier??a de Control de Procesos Industriales y reflexionar c??mo se puede motivar a los alumnos en una disciplina que, sin olvidar los fundamentos de los sistemas de control, debe dirigirse a conseguir que el futuro Ingeniero Inform??tico sepa cu??les van a ser las funciones y competencias que se esperan de un profesional y los conocimientos globales que necesitar?? para comunicarse con los Ingenieros de Procesos, a la hora de dise??ar e implantar Sistemas de Informaci??n, Supervisi??n y Control para la Industria.; In this paper we describe the ???Industrial Computing??? subject that is taught as an elective subject in Computer Engineering degree at the University of Granada. We analyze how the theoretical and practical teaching is organized in order to raise awareness of the important role of the current Computer Engineers in the Industrial Control world and how to motivate students in a discipline that...

Introducci??n de metodolog??as de aprendizaje basado en problemas mediante tecnolog??as multimedia

Ordu??a, Juan M.; Sebastian, Rafael; Olanda, Ricardo
Fonte: Universidad de Granada. Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada. Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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15.53%
La propuesta de trabajar por competencias en lugar de hacerlo como se hac??a tradicionalmente, por objetivos, ha hecho proliferar las propuestas y alternativas metodol??gicas para favorecer un cambio en la Educaci??n Superior. Una de estas metodolog??as es el aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es una metodolog??a de aprendizaje en la cual el punto de partida es un problema construido por el profesor que permite al estudiante identificar necesidades para comprender mejor ese problema, identificar principios que sustentan el conocimiento y cumplir objetivos de aprendizaje relacionados con cada porci??n del contenido de la materia. En el caso de las tecnolog??as de la informaci??n y las comunicaciones es especialmente relevante, ya que permite desarrollar simult??neamente conocimientos te??ricos y estrategias para resolver problemas pr??cticos en peque??os grupos, similares a los que se encuentran en la pr??ctica profesional. La organizaci??n en grupos de trabajo permite adem??s la creaci??n de contenido de car??cter longitudinal y transversal al grupo. El contenido transversal permite el uso de t??cnicas de aprendizaje colaborativo, que se pueden combinar con tecnolog??as multimedia en la web 2.0 para facilitar su difusi??n entre grupos y a la comunidad en general. En este art??culo se describe la experiencia docente en la asignatura de Arquitectura de Redes de Computadores impartida en los grados de Ingenier??a Inform??tica...

Mathematics meaning-making and its relation to design of teaching

Jaworski, B??rbara
Fonte: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico (FQM-193) Publicador: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico (FQM-193)
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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35.48%
A previous version of this paper was presented at the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8), 6-10 February 2013, Manavgat-Side, Antalya, Turkey.; This paper addresses the design of teaching to promote engineering students??? conceptual understanding of mathematics, and its outcomes for mathematical meaning-making. Within a developmental research approach, inquiry-based tasks have been designed and evaluated, through the use of competencies proposed for their potential to promote conceptual learning. A sociocultural frame draws attention to interactions between different cultural elements to address challenges to teaching related to student perspectives and the math-ematical meanings they develop. The paper recognizes tensions between design of inquiry-based practice and the outcomes of that practice, and demonstrates the need for new research to address mathematical meanings of a student community within a sociocultural frame.; En este trabajo se aborda el dise??o de la ense??anza para promover la comprensi??n conceptual de las matem??ticas por parte de estudiantes de ingenier??a, y sus resultados para crear significado matem??tico. Dentro de un enfoque de investigaci??n del desarrollo, las tareas se han dise??ado y evaluado a trav??s del uso de competencias propuestas por su potencial para promover aprendizaje conceptual. Un marco sociocultural llama la atenci??n sobre las interacciones entre los diferentes elementos culturales para hacer frente a los retos de la ense??anza en relaci??n a las perspectivas de los estudiantes y los significados matem??ticos que desarrollan. El art??culo reconoce las ten-siones entre el dise??o de la pr??ctica basada en la investigaci??n y los resultados de esa pr??ctica...

BAUFERR: Biblioteca de material AUdiovisual biling??e para la ense??anza sobre FERRocarriles

Calvo Poyo, Francisco Javier; Cabrera Ruz, Elisabet
Fonte: Universidad de Granada. Departamento de Ingenier??a Civil Publicador: Universidad de Granada. Departamento de Ingenier??a Civil
Tipo: Livro
ENG; SPA
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15.35%
Biblioteca audiovisual biling??e cuya tem??tica es la construcci??n, gesti??n y explotaci??n de ferrocarriles. Se trata de material complementario a la metodolog??a convencional en la impartici??n de clases de ferrocarriles. Con esta biblioteca se mejora la comprensi??n de aspectos pr??cticos que son dif??cilmente explicables de forma te??rica en clase. En concreto, la biblioteca consta de una serie de t??rminos de ingenier??a de ferrocarriles que son descritos mediante una ficha (en espa??ol e ingl??s) en la cual figura un link donde puede verse un v??deo explicativo del mismo.; Bilingual audiovisual library about the construction, management and maintenance of railroads. It is complementary material for the conventional methodology in teaching railways. With this library the understanding of practical aspects is improved. Specifically, the library consists of a number of railway engineering terms that are described by a file (in Spanish and English) which contains a link to a related video.

Evaluaci??n de competencias profesionales en la formaci??n universitaria de ingenier??as en inform??tica

L??pez, Carlos Gustavo; Cabo Hern??ndez, Jos?? Manuel; V??lchez Gonz??lez, Jos?? Miguel
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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15.4%
Recepci??n: 21 de septiembre de 2015 | Revisi??n: 28 de septiembre de 2015 | Aceptaci??n/Publicaci??n: 5 de octubre de 2015; Correspondencia: glopez@fi.uba.ar; Un modelo universitario de ense??anza aprendizaje basado en competencias supone un reto que implica no solo una innovaci??n metodol??gica en la pr??ctica docente sino tambi??n tecnol??gica, por la utilizaci??n de entornos virtuales de aprendizaje dise??ados de forma espec??fica para el desarrollo de competencias a partir de tareas contextualizadas acordes con el perfil profesional que se est?? formando y, finalmente, de modificaciones en las herramientas y t??cnicas de evaluaci??n. Se presenta en este art??culo, en relaci??n a la innovaci??n en evaluaci??n, el proceso de elaboraci??n y validaci??n por expertos de un instrumento de evaluaci??n de competencias basado en el uso de r??bricas, a aplicar en formaci??n universitaria de Ingenier??a en Inform??tica en Argentina. El dise??o parte de la definici??n de las competencias y pasa por la validaci??n de la r??brica por parte de 10 expertos. Se ofrece como conclusi??n la r??brica generada.; Abstrac: A university teaching-learning model based on competences is a challenge that involves not only a methodological innovation in teaching but also technological...

Experiencias en la docencia pr??ctica de una asignatura del Grado en Ingenier??a Inform??tica usando la plataforma TUTOR

Mora Garc??a, Antonio Miguel
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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35.48%
Este art??culo presenta la aplicaci??n de una plataforma web llamada Tutor (Sistema de Apoyo a la Docencia Universitaria) a la docencia de una asignatura, con competencias comunes a la Ingenier??a de Computadores, de nueva aparici??n dentro del primer curso del Grado en ingenier??a Inform??tica de la Universidad de Granada durante el curso 2010-2011. Adem??s se describen las experiencias docentes de un profesor en relaci??n a dicha asignatura y a los beneficios que ha supuesto el uso de la citada plataforma para la gesti??n de la parte pr??ctica (mucho m??s relevante en los nuevos planes de estudios que anta??o). Dicha herramienta puede ser usada para gestionar cualquier asignatura dentro de la Universidad de Granada o en cualquier otra universidad, al ser software libre. El objetivo perseguido en el trabajo es el de compartir la experiencia con otros profesores que puedan tener asignaturas afines o encontrar ??til la herramienta Tutor en alg??n sentido.; This paper presents the application of a web platform for the teaching aid, named Tutor, to the development of a subject, with some contents in the Computer Engineering scope, which was included last academic year (2010-2011) in the first year of the new Computer Sciences Grade in the University of Granada. Moreover...

Juegos y ejercicios pr??cticos como apoyo a los cursos interactivos para el ??rea de administraci??n de operaciones y log??stica en la carrera de Ingenier??a de Producci??n de la Universidad EAFIT; Games and practical exercises as support to the interactive courses for the Operations and Logistics Management area in the Production Engineering Pregraduated Program of the EAFIT University

Rodr??guez, Carlos A.; Ram??rez, Sergio A.
Fonte: Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education; Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a Publicador: Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education; Grupo de Investigaci??n Gesti??n de Producci??n y Log??stica; Escuela de Ingenier??a
Tipo: article; Art??culo; publishedVersion
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En este art??culo se presenta un modelo de implementaci??n de juegos para los cursos de las materias relacionadas con la administraci??n de operaciones y log??stica de las carreras de ingenier??a, a partir de la experiencia de los autores en el montaje, desarrollo y ejecuci??n de las gu??as y desarrollo de juegos -- Los juegos constituyen un complemento a los aspectos te??ricos aprendidos en clase y facilitan el aprendizaje de los estudiantes -- Los juegos buscan volver protagonista al estudiante en el proceso de formaci??n, esto hace necesario desarrollar nuevas iniciativas de clase que motiven el aprendizaje -- Por medio de este art??culo los estudiantes, profesores y profesionales del ??rea de ingenier??a contar??n con las herramientas adecuadas para hacer de los juegos un verdadero instrumento de aprendizaje -- A continuaci??n se propone una metodolog??a para la realizaci??n de los juegos y se presenta un juego desarrollado por los autores, un grupo de profesores y estudiantes del programa de pregrado en Ingenier??a de Producci??n de la Universidad EAFIT en Medell??n, Colombia; The following paper introduces the way on how play different games played in the subjects studied in engineering -- These games are a complement to the theory learnt in class and also facilitate students??? learning process. The games goal is to allow the student to have more control of his/her learning process...

VEGETABLE PRODUCTION AND THE KNOWLEDGE CONSTRUCTION: AN EXPERIENCE ON SEED ANALYSIS AND TECHNOLOGY; PRODUÇÃO VEGETAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA EM ANÁLISE E TECNOLOGIA DE SEMENTES

MIGUEL, Marilis Dallarmi
Fonte: UFPR Publicador: UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 27/10/2004 ENG
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The purpose of this work is to evaluate a teaching pedagogic proposal for the agronomic course of UFPR. Using a social critical progressist methodology, it is lntended to make the agronomic students aware of acting as social changing agents. conscious of their historic reality. lt focuses on making the teaching methods feasible under the constructive optical. The research worked with the everyday of the discipline of seed technology and analysis, where it created strategies to broach the matter refered, to promote the development of students on a logic, creative, critical, citizen sense, on behalf of the construction of knowledge. lt lavours the collective and individual work and a series of strategies under a direct interaction with the real performance of the agronomic engineering professional. To valuate the students, 28 multiple choice questions and 11 open questions were employed beyond those questions, they observed the accomplishment of the stages they came through. The main goal of this work was to stimulate the reflexive, conscious and ethnic formation. This procedure made possible to change the agronomic engineering formation. This pedagogics planning were requested, which should be made by a competent professor. This professor has to dominate this area of knowledge and to be a good researcher to promote the progress. He has to be open to discuss and dominate de pedagogic practices and exercise the acting as professor of agronomic engineering...