Página 1 dos resultados de 102 itens digitais encontrados em 0.002 segundos

Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional; Contextualization in the teaching of physics in the light of the anthropological theory of didactics: the case of educational robotics

Schivani, Milton
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/10/2014 PT
Relevância na Pesquisa
56.59%
Um ensino de física contextualizado é fortemente identificado no discurso de professores, educadores e pesquisadores da área, reforçado também pelos próprios documentos oficiais do Ministério da Educação do Brasil. Entretanto, a própria noção de contextualização apresenta diferentes vertentes, algumas das quais têm uma visão simplista e acrítica sobre a contextualização no processo de ensino e aprendizagem. Defendemos, contudo, uma contextualização que passe pela problematização e modelização dos saberes disciplinares, partindo de objetos (abstratos ou concretos) de uma dada realidade ou de uma prática social de referência, permitindo ao indivíduo revisitar e perceber o mundo ao seu redor de modo diferenciado, com novas perspectivas e possibilidades de ação. Tal abordagem tende a exigir múltiplas estratégias metodológicas e recursos didático-pedagógicos, dentre os quais destacamos a Robótica Educacional (RE), a qual encontra no ensino de ciências um campo novo de aplicações ainda por ser explorado, seja no cenário nacional seja no internacional. Nossa hipótese é a de que materiais dessa natureza potencializam o desenvolvimento de atividades com problematizações que permeiam uma vasta gama de práticas sociais...

Robótica educacional e resolução de problemas : uma abordagem microgenética da construção do conhecimento

Cabral, Cristiane Pelisolli
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.66%
A presente dissertação objetivou investigar as estratégias cognitivas de resolução de problemas em Robótica Educacional (RE) utilizando o kit semiestruturado LEGO Mindstorms® 9793 e programação RoboLab®. Com base na teoria da Microgênese Cognitiva, de Bärbel Inhleder, foram investigadas as estratégias cognitivas do sujeito psicológico para resolver problemas de Robótica Educacional. O estudo baseou-se na análise do caso de seis sujeitos, alunos de Robótica Educacional em nível de Ensino Fundamental, que resolveram individualmente um problema de RE. O procedimento de resolução do problema foi gravado em vídeo e analisado com suporte do software Transana®. A análise do procedimento dos sujeitos em situação de resolução de problema de Robótica Educacional com enfoque nas microgêneses cognitivas possibilitou visualizar como acontece a construção das estratégias de resolução de problemas através da elaboração da representação mental e construção ou atualização dos esquemas familiares através da ação do sujeito sobre os objetos e sobre si mesmo no nível operatório concreto. Os resultados finais apontam contribuições da análise microgenética para refletir a macrogênese cognitiva, além de indicar contribuições para o ensino de robótica e para o ensino em geral...

O uso de Arduino na criação de kit para oficinas de robótica de baixo custo para escolas públicas; Using Arduino kit for creating robotics workshops for low cost public schools

Luiz Ariovaldo Fabri Junior
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/02/2014 PT
Relevância na Pesquisa
46.47%
Neste trabalho apresentamos o desenvolvimento de um kit para aplicação de oficinas de robótica de baixo custo para introdução às engenharias nas escolas públicas de ensino médio brasileira. Para desenvolver este trabalho foi utilizado a placa microcontrolada Arduino, versão Uno, o Minibloq que é um ambiente de desenvolvimento gráfico para computação física que utiliza blocos para desenvolvimento de programação, também desenvolvemos uma apostila para acompanhamento passos a passo do desenvolvimento das oficinas. Com esta oficina de robótica educacional, pretendemos introduzir conceitos de física, matemática, programação e robótica básica, conceitos que estão estritamente relacionados com as engenharias.; This paper presents the development of a kit for implementing a robotics workshop for low cost introduction to engineering in the public schools of Brazilian high school. To develop this work microcontrolled Arduino Uno board version was used, Minibloq which is a graphical development environment for physics computation that uses blocks to development programming, we also developed a booklet to follow step by step the development of the workshop. With this educational robotics workshop, we plan to introduce concepts of physics...

A proposal for the evaluation of educational robotics in basic schools

Ribeiro, Célia Rosa; Coutinho, Clara Pereira; Costa, Manuel F. M.
Fonte: International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) Publicador: International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /07/2011 ENG
Relevância na Pesquisa
66.44%
Educational Robotics (ER) is increasingly used to boost student performance in several subjects, being reported successful attempts to introduce ER as a non-conventional way to help students in learning mathematics, sciences or even arts and to implement novel learning approaches, such as constructivism, project-based and problem-based learning. ER has been used to promote multidisciplinarity and collaborative work, to foster students’ motivation, imagination, creativity and logical thinking. However, available studies are mainly descriptive and qualitative. Indeed, fundamental questions, such as “Is ER a suitable tool for basic school students?” or “What are the contents/skills that can be taught/learned using ER?” remain largely unanswered. This paper proposes a methodology to conduct studies that provide an answer to those questions. Our proposal has two distinct components: (i) the planning of a set of ER sessions to conduct with the students; (ii) validation instruments to apply, for quantitative and qualitative evaluation of ER as a pedagogical tool. An example is provided for subjects related to the concepts of multiplication/ division in 4th grade Mathematics.; Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd); Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

A Study of educational robotics in elementary schools

Costa, Manuel F. M.; Ribeiro, C.; Coutinho, C.; Rocha, Miguel
Fonte: Associação Hands-on Science Network Publicador: Associação Hands-on Science Network
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 ENG
Relevância na Pesquisa
56.5%
Every teacher aims to find new pedagogical tools that motivate the students and that are ultimately effective in the teaching/learning process of a broad set of contents. Frequently, novel educational tools are developed that bring new sheds of hope to teachers, parents and students. Some of them are able to survive in the fierce competition, but most disappear in a short span of time. The Information and Communication Technologies (ICT), as a whole, have offered lots of promises to education, and some even talk about a huge revolution. Nowadays, it is certain that its impact on the classrooms is still far from these promises, mainly in what regards elementary education. But, it is undeniable that nowadays there are already a number of tools that can be used by teachers and students. The question is shifting from “Will we use ICT in education?” to “How can we use ICT in education to obtain good results?” In this context, Educational Robotics (ER), the research field that studies the application of Robotics as a pedagogical tool, has been growing in importance in the last few years as an emergent approach to Education. This development has been made possible by the technological advances in ICT and electronics, as well as by the progressive drop of costs.

RoboEduc: especificação de um software educacional para ensino da robótica às crianças como uma ferramenta de inclusão digital

Castro, Viviane Gurgel de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.68%
Because of social exclusion in Brazil and having as focus the digital inclusion, was started in Federal University of Rio Grande do Norte a project that could talk, at the same time, about concepts of collaborative learning and educational robotics , focused on children digitally excluded. In this context was created a methodology that approaches many subjects as technological elements (e. g. informatics and robotics) and school subjects (e. g. Portuguese, Mathematics, Geography, History), contextualized in everyday situations. We observed educational concepts of collaborative learning and the development of capacities from those students, as group work, logical knowledge and learning ability. This paper proposes an educational software for robotics teaching called RoboEduc, created to be used by children digitally excluded from primary school. Its introduction prioritizes a friendly interface, that makes the concepts of robotics and programming easy and fun to be taught. With this new tool, users without informatics or robotics previous knowledge are able to control a robot, previously set with Lego kits, or even program it to carry some activities out. This paper provides the implementation of the second version of the software. This version presents the control of the robot already used. After were implemented the different levels of programming linked to the many learning levels of the users and their different interfaces and functions. Nowadays...

Evolução, avaliação e validação do software RoboEduc

Barros, Renata Pitta
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.26%
Considering the transition from industrial society to information society, we realize that the digital training that is addressed is currently insufficient to navigate within a digitized reality. As proposed to minimize this problem, this paper assesses, validates and develops the software RoboEduc to work with educational robotics with the main differential programming of robotic devices in levels, considering the specifics of reality training . One of the emphases of this work isthe presentation of materials and procedures involving the development, analysis and evolution of this software. For validation of usability tests were performed, based on analysis of these tests was developed version 4.0 of RoboEduc; Considerando a transição entre a sociedade industrial para a sociedade da informação, percebemos que a formação digital que é abordada atualmente é insuficiente para navegar no interior de uma realidade digitalizada. Como proposta para minimizar este problema, o presente trabalho avalia, valida e evolui o software RoboEduc, para trabalhar com a robótica educacional tendo como principal diferencial a programação de dispositivos robóticos em níveis, considerando as especificidades da realidade formativa. Uma das ênfases deste trabalho está na apresentação dos procedimentos e materiais que envolveram o desenvolvimento...

S-Educ: Um Simulador de Ambiente de Robótica Educacional em Plataforma Virtual

Fernandes, Carla da Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.73%
We propose a robotics simulation platform, named S-Educ, developed specifically for application in educational robotics, which can be used as an alternative or in association with robotics kits in classes involving the use of robotics. In the usually known approach, educational robotics uses robotics kits for classes which generally include interdisciplinary themes. The idea of this work is not to replace these kits, but to use the developed simulator as an alternative, where, for some reason, the traditional kits cannot be used, or even to use the platform in association with these kits. To develop the simulator, initially, we conducted research in the literature on the use of robotic simulators and robotic kits, facing the education sector, from which it was possible to define a set of features considered important for creating such a tool. Then, on the software development phase, the simulator S-Educ was implemented, taking into account the requirements and features defined in the design phase. Finally, to validate the platform, several tests were conducted with teachers, students and lay adults, in which it was used the simulator S-Educ, to evaluate its use in educational robotics classes. The results show that robotic simulator allows a reduction of financial costs...

Uma proposta de metodologia para o ensino de Física usando robótica de baixíssimo custo

Araujo, Alessandro Vinicius Pereira Rolim de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.5%
This paper presents methodology based on Lev Vigotsky`s social interactionist theory through investigative activities, which integrates the teaching of physics to robotics, directed to students of the Physics degree course, seeking to provide further training for future teachers. The method is organized through educational robotics workshops that addresses concepts of physics through the use of low-cost educational robots along with several activities. The methodology has been presented and discussed and put into practice afterwards in workshops so that these future teachers may be able to take robotics to their classroom. Students from the last and penultimate semester of the Physics degree course of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte, Caicó campus participated in this project; Este trabalho tem como propósito apresentar uma metodologia baseada na teoria sócio interacionista de Lev Vygotsky, através de atividades investigativas, que integra o ensino de Física com a robótica, direcionadas para alunos do curso de licenciatura em Física, na busca de fornecer mais uma capacitação para os futuros professores. Organizada por meio de oficinas de robótica pedagógicas que abordam conceitos de física através da utilização do kit didático de robótica livre proposto juntamente com atividades produzidas...

Ambiente de desenvolvimentoweb multiplataforma configurável para robótica educacional

Sá, Sarah Thomaz de Lima
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.36%
We propose an online configurable multiplatform development environment specifically developed for educational robotics applications. The environment, which appears as an extension of RoboEduc software, allows the programming of several programmable robots to be performed using the R-Educ language. We make it possible for the user to program in the language R-Educ and then translate the code to a language previously registered, compiled and then sent or executed by the robot. To develop this work, we conducted a bibliographic research about the main programming languages used in robotics, as well as their definitions and paradigms, from which it was possible to define a set of patterns considered important for the creation of this environment. Then, in the software development phase, we implemented the development environment, bearing in mind the requirements and functionality defined in the design phase. Finally, to validate the platform, we conducted some trials of programming languages and verificate if the complete cycle was satisfied - registration of language, programming in R-Educ, compilation for the registered language, compilation to the machine code and send the code for the robot; Propomos um ambiente de desenvolvimento online multiplataforma configurável...

O ensino de funções lineares: uma abordagem construtivista/construcionista por meio do kit LEGO(R) Mindstorms; The linear functions of education: a constructivist/constructionist approach through the LEGO(R) Mindstorms kit

Silva, Abrahão de Almeida
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
46.59%
This work aims to present a new approach to the concept of linear function using the LEGO ® NXT Mindstorms Kit or Kit NXT within the pedagogical concept of Constructivism / Constructionism and Educational Robotics. It talks about each theory with a view to a change in teacher practice, and a historical survey of educational robotics and robotics. Later mathematical topics that justify the approach to the theory of functions, monotonicity, proportionality, and related linear functions are presented. A proposed work is presented in the form of Teaching Sequence aiming to instigate the teacher changes in how regency, working with educational robotics, using the NXT kit and creativity. Furthermore, within this proposal, it explores the existing mathematics in working gears of an analog watch with the purpose of teaching linear function by means of its operation process. The main aim of the work is to present to the teacher a new methodology for teaching linear function that will be at least different, however it is expected that students and teachers can motivate.; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES; Este trabalho tem como propósito apresentar uma nova abordagem ao conceito de função linear com a utilização do Kit Mindstorms NXT LEGO ® ou Kit NXT...

Robótica educacional aplicada ao ensino de química: colaboração e aprendizagem; Educational robotics applied to chemistry teaching: collaboration and learning

Pereira Júnior, Carlos Antônio
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG); Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG); Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
66.7%
This work aims to detail an experience of use of educational robotics in science education, specifically in teaching chemistry. The story begins with the historical aspects of robotics contemplating mythology, fiction and industry to understand where the idea of the robot, its applications and the development of the concept of robot and robotics arises in the course of history. In the second chapter we insert activity on the theoretical aspects of collaborative activity, as we believe that educational robotics applied in the classroom is best enjoyed when using this strategy of organization. It is argued that collaboration should be understood in this context as a state and not as a process and collaborative work has great influence on the organization and progress of the activity. In the third chapter characterized the search according to the method of qualitative research and also in the case study. Still clarifies the instruments of data collection and organization of field research , it is also present here the analysis categories . The next chapter details the analysis of the data from the selected categories. The categories are: analysis of conceptions of robot, the playful dimension of educational robotics and building concepts titration using the robot.; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES; O presente trabalho visa detalhar uma experiência de utilização da robótica pedagógica no ensino de ciências...

Educação e robótica educacional na escola pública: as artes do fazer

Barbosa, Fernando da Costa
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
Relevância na Pesquisa
46.72%
Nesta investigação analisamos um trabalho coletivo com Robótica Educacional realizado no cotidiano de uma Escola pública de Ensino Fundamental de Uberlândia, Minas Gerais durante três semestres letivos; tal trabalho envolveu professores da Universidade Federal de Uberlândia, alunos dos cursos de Matemática, Ciência da Computação e do Programa de Pós Graduação em Educação, professores e alunos da Rede Municipal. A produção da presente investigação centrou-se na análise sistemática de um conjunto de dados sobre atividades de alunos do 9 ano do Ensino Fundamental, sendo esta análise constituída por três eixos: a organização do trabalho coletivo; a interação entre os sujeitos do trabalho; cenários desenvolvidos e projetados da educação digital com Robótica Educacional. Os dados foram produzidos por meio de observações de aulas no laboratório de informática da escola e registrados em áudio, vídeo e pela escrita de Notas de Campo; também analisamos produções de blogs, vídeos e robôs utilizando tecnologias da informação e comunicação nas atividades com robótica educacional livre e com kits de robótica da Lego, ainda levamos em consideração as respostas de alunos a um questionário que elaboramos e seus depoimentos recolhidos em entrevistas. A presente pesquisa demonstrou que o trabalho coletivo realizado permitiu superar alguns obstáculos...

A robótica educacional como ferramenta metodológica no processo ensino-aprendizagem: uma experiência com a segunda lei de Newton na série final do ensino fundamental

Zanatta, Ronnie Petter Pereira
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
36.63%
Acompanha: Proposta didática: a robótica educacional como ferramenta metodológica no processo ensino-aprendizagem: uma experiência com a segunda lei de Newton no ano final do ensino fundamental, p. 92.; Technologies, throughout history, have supported and reframed the different processes of teaching and learning at the same time they are influenced by these processes. The educational robotics, as well as the latest educational and technological resources, opens up new educational possibilities, and these possibilities are explored in this work. From an empirical pedagogy, an analysis of the interference of the use of educational robotics in the learning of scientific knowledge students was held in the final series of elementary education in a public school in Curitiba. Based on the theory of Constructivist Seymour Papert derived mainly from Piaget's notion that abstract concepts can be learned from the exploratory research with hands, to look for evidence that learning occurred through practical lessons assembly and programming of robots ( LEGO ® Mindstorms NXT ) and simulations of real situations, interpretations of nature and conceptual transposition. The scope of this work was to investigate the contributions of educational robotics in training grants for cognition of Newton's second law and its applications. How should the methodology of a physics class in elementary school with the introduction of educational robotics? This tool can be used in the context of everyday school life? The results show this feature as a useful tool in the teaching - learning content proposed a methodology and dynamic motivational factor for students quite high.; As tecnologias...

Robotics in child storytelling

Ribeiro, Célia Rosa; Coutinho, Clara Pereira; Costa, Manuel F. M.
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2009 ENG
Relevância na Pesquisa
56.43%
Although the field of Educational Robotics (ER) has been growing over the last few years and its usefulness has been shown in many studies, its use in basic or elementary school levels has been scarce. This work intends to address the issue of demonstrating that ER makes a very useful tool at the elementary levels of learning, proposing a project-oriented approach, where interdisciplinary work uses children's stories and their imagination. The project involved the use of Lego Mindstorms robotics kits by students with ages between 9 and 12 years old. It involved the construction and programming of robots, addressing the dramatization of the popular tales "Little Red Riding Hood" and "The Three little pigs" as the final goal. Also, other groups of students implemented fashion and dancing shows, also with robots. Each of the robots performed as one of the characters of the story/ show, following a set of steps according to the script that was programmed by the students. The work involved also a previous step where the robots were built and dressed according to its role. The final results show the applicability of ER to this level of learning/ teaching. The students were able to successfully complete the project, achieving the proposed aims and also showing high levels of motivation and enthusiasm through its whole duration. The work culminated with public shows that; Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd-UMINHO)

A low-cost classroom-oriented educational robotics system

Saleiro, Mário; Carmo, Bruna; Rodrigues, J. M. F.; du Buf, J. M. H.
Fonte: Springer International Publishing Publicador: Springer International Publishing
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 ENG
Relevância na Pesquisa
56.55%
Over the past few years, there has been a growing interest in using robots in education. The use of these tangible devices in combination with problem-based learning activities results in more motivated students, higher grades and a growing interest in the STEM areas. However, most educational robotics systems still have some restrictions like high cost, long setup time, need of installing software in children's computers, etc. We present a new, Iow-cost, classroom-oriented educational robotics system that does not require the installation of any software. It can be used with computers, tablets or smartphones. It also supports multiple robots and the system can be setup and is ready to be used in under 5 minutes. The robotics system that will be presented has been successfully used by two classes of 3rd and 4th graders. Besides improving mathematical reasoning, the system can be employed as a motivational tool for any subject.

Robótica educacional: socializando e produzindo conhecimentos matemáticos

Moraes, Maritza Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
46.36%
Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2010.; Esta dissertação tem como propósito investigar o uso da robótica educacional e sua contribuição para o conhecimento da Ciência, identificando as aprendizagens possíveis, pela observação e pelo relato dos estudantes. O estudo foi realizado no Colégio Salesiano Leão XIII, com a participação dos alunos da 7ª Série (8º Ano). Das atividades realizadas na sala de robótica e problematizadas nas aulas de Matemática, discutem-se três experimentos: Balança de dois Pratos, Robô Girafa e Ponte Levadiça. Durante a coleta dos dados, utilizouse a adaptação do método clínico de Piaget, por possibilitar a verificação de como o sujeito pensa, percebe e age. Para análise da experiência vivida, utilizaram-se procedimentos da análise textual discursiva, que consiste na unitarização, com posterior categorização dos dados, seguindo a produção de um metatexto. Desta análise, emergiram as categorias: Aprendizagens Matemáticas, Motivação e Socialização, que foram discutidas com aporte teórico fundamentado na teoria de Piaget. A partir da primeira categoria...

Robótica educacional como cenário investigativo nas aulas de matemática

Maliuk, Karina Disconsi
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf; video/x-msvideo; application/zip
POR
Relevância na Pesquisa
46.56%
Neste estudo apresento minha experiência com robótica nas aulas de Matemática da EMEF José Mariano Beck, desenvolvida durante os anos de 2007 e 2008. Ofereço um panorama da robótica na sociedade atual e caracterizo os termos robô, robótica e robótica educacional utilizados nesta pesquisa. Considero o estudo da robótica pedagógica e as implicações da utilização deste recurso, principalmente na mudança de concepção do papel do professor e do aluno nas aulas de matemática. Situo este trabalho na abordagem teórico-prática proposta por Ole Skovsmose, cujos cenários para investigação são pensados em paralelo com a sala de aula tradicional. O estudo se encerra com algumas relações entre a robótica e conceitos matemáticos explorados através de atividades práticas, além do relato de algumas repercussões desta experiência desenvolvida com a robótica nas minhas aulas de matemática. Também são pensadas algumas possibilidades futuras e o leitor deste trabalho é convidado a experimentar a robótica como um possível recurso didático e a construir seu próprio roteiro de experiências.; In this study, I present my experience with robotics in mathematics lessons at EMEF Jose Mariano Beck, developed during the years of 2007 and 2008. I offer a panorama of robotics in the current society and characterize the terms robot...

Low-cost educational robotics applied to physics teaching in Brazil

Souza, Marcos A. M.; Duarte, José R. R.
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Relevância na Pesquisa
46.36%
In this paper we propose strategies and methodologies of teaching topics in high school physics, through a show of Educational Robotics. The Exhibition was part of a set of actions promoted by a brazilian government program of incentive for teaching activities (PIBID) and whose primary focus is the training of teachers, improvement of teaching in public schools, dissemination of science and formation of new scientists and researchers. By means of workshops, banners and prototyping of robotics, we are able to create a connection between the study areas and their surrounding, making learning meaningful and accessible for the students involved and contributing to their cognitive development.; Comment: 5 pages and 10 figures

Collective work with media on educational robotics; El trabajo colectivo con los medios de robótica educativa; Trabalho coletivo com mídia na robótica educacional

Cerciliar, Ellen Thaís Alves; Cardoso, Lucivone da Silva; Oliveira, Janaína Aparecida de; Oliveira, Adalgiza Costa de; Barbosa, Fernando da Costa; Campos, Sandra Gonçalves Vilas Boas; Lopes, Carlos Roberto; Souza Junior, Arlindo José de
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; Pesquisa Qualitativa Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2011 POR
Relevância na Pesquisa
46.5%
Nowadays one observes a large scientific and technological development in several areas. This movement leads many searchers seek to bring their schools up to its time. One of these initiatives has been to work in a robotics educational perspective in which the students were challenged to solve problems. In this study one analyzed a collective work with a robotic Public Elementary School where teachers and students developed an integrated practice with Blog and Robotics. In process data production, field notes and filming were done in different school learning environments. Data analysis showed that in this educational practice students became authors of their activities, projects and blogs.; Atualmente, observa-se um grande desenvolvimento científico e tecnológico em diversas áreas. Esse movimento faz com que muitos pesquisadores “procurem colocar as escolas à altura do seu tempo”. Uma das iniciativas tem sido a de trabalhar com a robótica, numa perspectiva educativa em que os alunos são desafiados a resolver problemas. Neste estudo, analisa-se um trabalho coletivo com robótica em uma escola pública de Ensino Fundamental onde se produziram saberes docentes sobre uma prática integrada com blog e Robótica. No processo de produção de dados...