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Elaboração de uma hipermídia educacional para o ensino do procedimento de medida da pressão arterial; Development of educational hypermedia to teach an arterial blood pressure measurement procedure; Elaboración de una hipermedia educativa para la enseñanza del procedimiento de medición de la presión arterial

ALAVARCE, Debora Cristina; PIERIN, Angela Maria Geraldo
Fonte: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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36.09%
A medida da pressão arterial é um procedimento imprescindível na avaliação do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituído em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteúdos que precisam ser aprendidos, podendo ser útil para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermídia educacional para o ensino da técnica de medida da pressão arterial e descrever as etapas do processo de construção. O referencial pedagógico adotado foi o de Robert Gagné; para a construção, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta vídeos, fotos, animações e simulações demonstrando e ensinando a realização do procedimento. Embora a construção da hipermídia tenha sido complexa, sua utilização pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.; Arterial blood pressure measurement is an essential conduct to evaluate the condition of the cardiovascular system. Digital teaching environment is a powerful tool for the teaching-learning process, because it adds meaning and concreteness to the content to be learned, and it can be useful to instruct this procedure. The objective of this study was to create educational hypermedia for teaching arterial blood pressure measurement...

Análise econômica de sistemas educativos : uma resenha crítica da literatura e uma avaliação empírica da iniqüidade do sistema educativo brasileiro. ; Economic analysis of educational systems : a critical survey and an empirical assessment of the inequity of the Brazilian educational system.

Waltenberg, Fabio Domingues
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/02/2003 PT
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Esta dissertação de mestrado consiste de uma resenha crítica da teoria econômica da educação no que se refere à análise de sistemas educativos, e de um estudo empírico do desempenho do sistema educativo brasileiro, com ênfase em indicadores de iniqüidade. Procura-se apresentar a evolução e o estado atual do debate relacionados aos seguintes assuntos: demanda por educação, oferta de educação (insumos monetários e não-monetários), arranjo institucional do sistema educativo, arranjo institucional sócio-econômico (em que se insere o sistema educativo), e os produtos do sistema educativo. Por fim, por meio da análise estatística de uma base de dados internacional (PISA 2000), apresenta-se um estudo empírico que visa a avaliar o desempenho do sistema educativo brasileiro, especialmente seu grau de iniqüidade.; This MA dissertation thesis consists of a critical survey of the economics of education literature concerning educational system analysis, and of a study of the performance of the Brazilian educational system, with an emphasis in equity measurement. I discuss the evolution and the current state of the debate on the following subjects: demand for education, supply of education (monetary and non-monetary inputs)...

Elaboração de uma hipermídia educacional para o ensino do procedimento de medida de pressão arterial para utilização em ambiente digital de aprendizagem; Development of an educational hypermedia to teach an arterial blood pressure measurement procedure, for digital learning environment utilization

Alavarce, Debora Cristina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/05/2007 PT
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A medida da pressão arterial é um procedimento simples e imprescindível na avaliação do sistema cardiovascular, porém sua realização sofre influências de diversos fatores que podem comprometer os valores obtidos. As estratégias de ensino da técnica de medida da pressão arterial utilizam as aulas expositivas e filmes de treinamento, porém o ambiente digital ainda não foi explorado. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituído em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteúdos que precisam ser aprendidos. A graduação em enfermagem tem sido beneficiada pelo uso da tecnologia de informação no ensino de seus procedimentos e técnicas, embora as iniciativas nesta área sejam ainda incipientes. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermídia educacional para o ensino da técnica de medida da pressão arterial para graduandos de enfermagem e descrever as etapas do processo de construção. O referencial pedagógico adotado para nortear a elaboração do conteúdo foi de Robert Gagné, e seguiu-se o modelo em três fases proposto por Price para a construção da hipermídia. O produto final contou com quatro tópicos, agrupando 12 módulos...

Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência; Educational evaluation in nursing on the complexity perspective: the web of interactions and strategies of (sur) vival

Ribeiro, Mara Regina Rosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2009 PT
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A investigação foi desenvolvida em uma universidade pública da região centro-oeste, e teve como foco de interesse o processo interativo entre professores e alunos de um curso de graduação em enfermagem, que gerou a seguinte pergunta de pesquisa: como se processa a interação entre professores e alunos, na avaliação do ensino aprendizagem? Teve como objetivo principal conhecer e compreender a interação entre esses atores sociais, na avaliação do processo ensino-aprendizagem. O Pensamento Complexo foi o referencial epistemológico adotado, e o Estudo de Caso apresentou-se como uma opção compatível à investigação. As técnicas de coleta de dados foram Consulta a Documentos, Observação Participante e Entrevistas Semi-estruturadas com gestores, professores e alunos de três momentos do curso inicial, intermediário e final. A coleta de dados se estendeu entre fevereiro/2007 e fevereiro/2008. Os dados coletados foram organizados e analisados em três dimensões estrutural, particular e singular do fenômeno. A análise foi realizada a partir de categorias empíricas, que emergiram no processo - Os sentidos atribuídos; O entorno das Interações; e as Estratégias de (Sobre)Vivência, e de categorias analíticas, definidas a priori Princípio Hologramático...

O discurso sobre as políticas educacionais: coesões e ramificações dos especialistas em educação (1990-2007); Discourse on the educational policies: cohesion and stretching of the educational specialists

Ricardo Filho, Geraldo Sabino
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/05/2010 PT
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Este trabalho teve como objetivo analisar o discurso educacional dos especialistas em educação e as coesões e ramificações ocorridas no campo educacional entre os anos de 1990 e 2007, período em que se constatou novas estratégias de liderança, motivadas pela presença de agentes singulares e institucionais que atuavam ou passaram a se movimentar nos programas de pósgraduação no qual estavam vinculados, em entidades particulares que adquiriram o caráter de agências think tanks em razão de sua influência direta ou indireta nas políticas educacionais, especialmente para a educação básica, ou em e em assessorias em órgãos públicos como o INEP ou o IBGE. Ao mesmo tempo em que especialistas em educação com reconhecido prestígio na universidade procuravam exercer a censura acadêmica pautando-se pelo discurso de oposição às políticas advindas do Estado sobre educação. Foram utilizados como fontes de investigação, as revistas Educação & Sociedade e a revista Ensaio, bem como o exame dos currículos lattes dos colaboradores de ambos os períodos. O objeto em apreço foi construído mediante o esquadrinhamento das fontes citadas, depois sistematizadas em banco de dados e posterior análise por meio de tabelas e quadros...

Intervenção Educativa sobre a Medida Indireta da Pressão Arterial por profissionais de enfermagem: uma proposta para a segurança do paciente; Educational Intervention On Indirect Blood Pressure Measurement By Nursing Professionals: a proposition for patient safety

Machado, Juliana Pereira
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/03/2014 PT
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36.32%
O diagnóstico, controle e prevenção das doenças cardiovasculares, dentre elas a Hipertensão Arterial, dependem obrigatoriamente da obtenção de valores de pressão arterial precisos. Para isso, é fundamental que a medida da pressão arterial seja realizada de maneira correta, padronizada e com aparelhos calibrados, para subsidiar condutas multidisciplinares assertivas e garantir a segurança do paciente. A literatura traz evidências de que o conhecimento dos profissionais de saúde está aquém das recomendações de diretrizes, e a prática nem sempre cumpre todas as etapas da técnica. Estudos sugerem que esse problema pode estar relacionado à formação profissional, com evidências de falhas no conhecimento teórico e prático entre estudantes da área da saúde. Por outro lado, exige-se do profissional, principalmente em Terapia Intensiva, conhecimentos e habilidades complexas, que incluem manuseio de equipamentos, materiais e medicamentos de alto custo, o que por vezes, se traduz em sobrecarga de trabalho, e execução de rotinas de forma automatizada. Partindo da hipótese de que uma intervenção educativa pode melhorar o conhecimento, e assim, favorecer a prática isenta de erros, o presente estudo avaliou o efeito de uma intervenção educativa sobre o conhecimento teórico e prático de profissionais de enfermagem (n=31) de Unidade Coronariana...

Tipping the Scales: Social Justice and Educational Measurement

Stein, Zachary
Fonte: Harvard University Publicador: Harvard University
Tipo: Thesis or Dissertation; text Formato: application/pdf
EN
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56.24%
In this work I address foundational concerns at the interface of educational measurement and social justice. Following John Rawls’s philosophical methods, I build and justify an ethical framework for guiding practices involving educational measurement. This framework demonstrates that educational measurement is critical to insuring, or inhibiting, just educational arrangements. It also clarifies a principled distinction between efficiency-oriented testing and justice-oriented testing. In order to explore the feasibility and utility of this proposed framework, I employ it to analyze several historical case studies that exemplify the ethical issues related to testing: (1) the widespread use of IQ-style testing in schools during the early decades of the 20th century; (2) the founding of the Educational Testing Service; and (3) the recent history of test-based accountability associated with No Child Left Behind. I conclude with a set of speculative design principles and arguments in favor of radically democratic school reforms, which address how the future of testing might be shaped to ensure justice for all.

Implementing a National Assessment of Educational Achievement

Greaney, Vincent; Kellaghan, Thomas
Fonte: World Bank Publicador: World Bank
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46.08%
This third volume in the five-part National Assessments of Educational Achievement series, focuses on practical issues in the implementation of a national assessment. These include the representation of key educational stakeholders, required personnel and facilities, and the sequence of administrative activities in implementing an assessment. Particular attention is focused on sampling, such as defining the population to be assessed, elements of sampling theory, and the selection of schools and students to take part in an assessment. Readers are guided through the selection of a sample by working on a set of concrete tasks presented in the text, using data files in an accompanying CD. One section of Volume 3 is devoted to typical tasks involved in preparing, validating and managing data. Users are expected to develop competence in data preparation skills by carrying out the practical exercises in the CD. They are also shown how to complete important pre-analysis steps such as compute survey weights, calculate means and their sampling errors, and how to deal with non-responses and oversize and undersize schools. This volume is intended primarily for teams who are responsible for conducting national assessments and graduate students interested in technical aspects of large-scale surveys.

The Measurement of Educational Inequality : Achievement and Opportunity

Ferreira, Francisco H.G.; Gignoux, Jeremie
Fonte: Banco Mundial Publicador: Banco Mundial
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46.28%
This paper proposes two related measures of educational inequality: one for educational achievement and another for educational opportunity. The former is the simple variance (or standard deviation) of test scores. Its selection is informed by consideration of two measurement issues that have typically been overlooked in the literature: the implications of the standardization of test scores for inequality indices, and the possible sample selection biases arising from the Program of International Student Assessment (PISA) sampling frame. The measure of inequality of educational opportunity is given by the share of the variance in test scores that is explained by pre-determined circumstances. Both measures are computed for the 57 countries in which PISA surveys were conducted in 2006. Inequality of opportunity accounts for up to 35 percent of all disparities in educational achievement. It is greater in (most of) continental Europe and Latin America than in Asia, Scandinavia, and North America. It is uncorrelated with average educational achievement and only weakly negatively correlated with per capita gross domestic product. It correlates negatively with the share of spending in primary schooling...

Benchmarking Public Policy : Methodological Insights from Measurement of School Based Management

Parandekar, Suhas D.
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
EN_US
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36.14%
This working paper presents a benchmarking analysis of School Based Management (SBM) using empirical data from the Philippines. School based management is widely used as a policy tool in many countries that seek to improve the quality of service delivery through decentralization. School based management typically takes many years to have an impact on educational outcomes, but policy makers need to know sooner how well the policy is being implemented. The paper extends the well-known Rasch methodology from the literature on student achievement, including the Programme for International Student Assessment, to the measurement of the implementation of school based management by computing a Rasch measure of the implementation of school based management. To test whether the resulting benchmarked measure is plausible and has practical policy value, the measure is tested for correlations with standardized measures of personality and political skills of school principals, developed in the psychology and political science literatures. The paper will be useful for readers interested in studying school based management as well as those interested more generally in the methodology of benchmarking implementation of public policy where the ultimate results are subject to long implementation periods. The methodology presented in this paper can be applied to enhance the rigor of the ongoing Systems Approach for Better Education Results (SABER) exercise to benchmark educational policies in various domains. That exercise is set to become one of the flagship policy analytical tools being developed by the World Bank and partner agencies.

Egypt : Inequality of Opportunity in Education

Ersado, Lire; Gignoux, Jeremie
Fonte: World Bank Group, Washington, DC Publicador: World Bank Group, Washington, DC
EN_US
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36.07%
The paper examines the levels and trends in access to education and educational outcomes across generations of Egyptian youth. Examination of three cohorts of individuals aged 21 to 24 (born between 1964 and 1967, 1974 and 1977, and 1982 and 1985) shows that access to education has substantially improved during the last three decades. Completion rates increased by more than 60 percent at the preparatory level and 70 percent at the secondary level and the college completion rate more than doubled. However, significant inequities remain in access to education and educational outcomes. The fraction of never enrolled among the cohorts is still large, affecting more girls than boys, more rural than urban areas, and more children of parents with lower level of education and in elementary occupations, such as subsistence agriculture. The analysis of test-scores from the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) and national examinations shows that more than a quarter of learning outcome inequality is attributable to circumstances beyond the control of a student...

Cost-Effectiveness Measurement in Development : Accounting for Local Costs and Noisy Impacts

Evans, David K.; Popova, Anna
Fonte: World Bank Group, Washington, DC Publicador: World Bank Group, Washington, DC
EN_US
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36.09%
As evidence from rigorous impact evaluations grows in development, there have been more calls to complement impact evaluation analysis with cost analysis, so that policy makers can make investment decisions based on costs as well as impacts. This paper discusses important considerations for implementing cost-effectiveness analysis in the policy making process. The analysis is applied in the context of education interventions, although the findings generalize to other areas. First, the paper demonstrates a systematic method for characterizing the sensitivity of impact estimates. Second, the concept of context-specificity is applied to cost measurement: program costs vary greatly across contexts -- both within and across countries -- and with program complexity. The paper shows how adapting a single cost ingredient across settings dramatically shifts cost-effectiveness measures. Third, the paper provides evidence that interventions with fewer beneficiaries tend to have higher per-beneficiary costs, resulting in potential cost overestimates when extrapolating to large-scale applications. At the same time...

Educating the Next Generation : Improving Teacher Quality in Cambodia

Tandon, Prateek; Fukao, Tsuyoshi
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
EN_US
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36.02%
This book diagnoses Cambodian teaching quality and presents policy options for reform. Through classroom observation, assessments of mathematics and pedagogical content knowledge, and surveys of teachers and school directors, it sheds light on content and instruction, interactions with school directors, instructional support systems, and the implementation of teacher standards. The book investigates the competencies and skills of those attracted to teaching; it assesses the extent to which preservice education in Cambodia is delivering graduates with high content mastery and exposure to a student-centered learning environment; and it examines how teacher performance has been impacted by national incentives, an evaluation system that is disconnected from classroom realities, and the extent to which opportunities to learn and share best-practice lessons with peers exists. Out of the diagnosis follow three policy pillars to reform how teachers are trained, maintained, and motivated. First, the government must make teaching a much more attractive profession. Second...

Assessment of an electronic voting system within the tutorial setting: a randomised controlled trial (ISRCTN54535861)

Palmer, E.; Devitt, P.; De Young, N.; Morris, D.
Fonte: BioMed Central Ltd. Publicador: BioMed Central Ltd.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2005 EN
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36.1%
Background: Electronic voting systems have been used in various educational settings with little measurement of the educational impact on students. The goal of this study was to measure the effects of the inclusion of an electronic voting system within a small group tutorial. Method: A prospective randomised controlled trial was run at the Royal Adelaide Hospital, a teaching hospital in Adelaide, Australia. 102 students in their first clinical year of medical school participated in the study where an electronic voting system was introduced as a teaching aid into a standard tutorial. Long-term retention of knowledge and understanding of the topics discussed in the tutorials was measured and student response to the introduction of the electronic voting system was assessed. Results: Students using the electronic voting system had improved long-term retention of understanding of material taught in the tutorial. Students had a positive response to the use of this teaching aid. Conclusion: Electronic voting systems can provide a stimulating learning environment for students and in a small group tutorial may improve educational outcomes.; Edward J. Palmer, Peter G. Devitt, Neville J. De Young and David Morris

Ações educativas e os seus efeitos sobre a acurácia na mensuração da pressão arterial em nefropatas; Educational activities and their effects on accuracy in the measurement of blood pressure in kidney disease

Mayza Luzia dos Santos Neves
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/07/2015 PT
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36.21%
A medida da pressão arterial é um procedimento frequente e amplamente utilizado na área da saúde. Pode ser realizada pelos métodos direto ou indireto, sendo este último, com técnica auscultatória, o mais praticado. Com vistas ao diagnóstico e prognóstico seguros dos hipertensos, a realização deste procedimento livre de erros é imprescindível, particularmente entre pacientes acometidos por doenças renais, nos quais a prevalência da hipertensão arterial atinge 75,2%, contra 46,3% na população geral. Este estudo teve como objetivo verificar o efeito de ações educativas relacionadas à medida auscultatória da pressão arterial, praticado por profissionais de enfermagem de um hospital universitário que atuam em unidades de assistência a nefropatas. Método: pesquisa quase-experimental de delineamento tempo-série, realizada em um ambulatório e em uma enfermaria de um hospital público do interior do estado de São Paulo. A população foi composta por 11 (23,91%) enfermeiros e 35 (76,09%) técnicos de enfermagem prestadores de assistência direta a nefropatas. A coleta de dados foi dividida em três etapas, sendo a primeira chamada de Observação-1, a qual foi uma observação sistematizada da técnica de medida auscultatória da pressão arterial...

Measuring Beginner Reading Skills : An Empirical Evaluation of Alternative Instruments and their Potential Use for Policymaking and Accountability in Peru

Kudo, Ines; Bazan, Jorge
Fonte: Banco Mundial Publicador: Banco Mundial
Tipo: Publications & Research :: Policy Research Working Paper
ENGLISH
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36.12%
Based on analysis of reading performance data from 475 third-graders in Peru, this study makes recommendations on improving reading tests, choice of reading standards, and how to present the results at the school and individual levels. The paper reviews the literature on using reading skills measurement in the early grades to guide policymaking, strengthen accountability, and improve education quality. It uses data generated from the same students using two common approaches to measuring reading skills: an individually-administered oral fluency test, and a group-administered written comprehension test designed by the Ministry of Education for the 2006 universal standard test of second grade reading comprehension. These two approaches have sometimes been presented as competing alternatives, but the paper shows that it is better if they are used together, as complements. Based on psychometric analysis, the paper shows that both the oral and written tests adequately measured students' reading abilities. The results show that reading fluency and comprehension are correlated: fluent readers are more likely to understand what they read than non-fluent readers. The strength of the fluency-comprehension relationship depends on the level of fluency...

Designing Household Survey Questionnaires for Developing Countries : Lessons from 15 Years of the Living Standards Measurement Study, Volume 3

Grosh, Margaret; Glewwe, Paul
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36.05%
The objective of this book is to provide detailed advice on how to design multi-topic household surveys based on the experience of past household surveys. The book will help identify define objectives, identify data needed to analyze objectives, and draft questionnaires to collect such data. Much of the book is based on the experience of the World Bank's Living Standard's Measurement Study (LSMS) program, established in 1980 to explore ways the accuracy, timeliness, and policy relevance of household survey data collected in developing countries. It is part of an attempt to extend the range of policy issues that can be analyzed with LSMS data; to increase the reliability and accuracy of the surveys; and to make it easier to implement LSMS surveys. The books first discuss the "big picture" concerning the overall design of surveys, modules to be used, and procedures for combining modules into questionnaires and questionnaires into surveys. Individual modules are discussed in depth as well as major policy issues. The process of manipulating modules to form a better 'fit' in the case of a specific survey is examined. Specific modules include: consumption...

Designing Household Survey Questionnaires for Developing Countries : Lessons from 15 Years of the Living Standards Measurement Study, Volume 2

Grosh, Margaret; Glewwe, Paul
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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36.05%
The objective of this book is to provide detailed advice on how to design multi-topic household surveys based on the experience of past household surveys. The book will help identify define objectives, identify data needed to analyze objectives, and draft questionnaires to collect such data. Much of the book is based on the experience of the World Bank's Living Standard's Measurement Study (LSMS) program, established in 1980 to explore ways the accuracy, timeliness, and policy relevance of household survey data collected in developing countries. It is part of an attempt to extend the range of policy issues that can be analyzed with LSMS data; to increase the reliability and accuracy of the surveys; and to make it easier to implement LSMS surveys. The books first discuss the "big picture" concerning the overall design of surveys, modules to be used, and procedures for combining modules into questionnaires and questionnaires into surveys. Individual modules are discussed in depth as well as major policy issues. The process of manipulating modules to form a better 'fit' in the case of a specific survey is examined. Specific modules include: consumption...

Elaboração de uma hipermídia educacional para o ensino do procedimento de medida da pressão arterial; Elaboración de una hipermedia educativa para la enseñanza del procedimiento de medición de la presión arterial; Development of educational hypermedia to teach an arterial blood pressure measurement procedure

Alavarce, Debora Cristina; Pierin, Angela Maria Geraldo
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/08/2011 POR; ENG
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A medida da pressão arterial é um procedimento imprescindível na avaliação do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituído em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteúdos que precisam ser aprendidos, podendo ser útil para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermídia educacional para o ensino da técnica de medida da pressão arterial e descrever as etapas do processo de construção. O referencial pedagógico adotado foi o de Robert Gagné; para a construção, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta vídeos, fotos, animações e simulações demonstrando e ensinando a realização do procedimento. Embora a construção da hipermídia tenha sido complexa, sua utilização pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.; La medición de la presión arterial es un procedimiento imprescindible en la evaluación del sistema cardiovascular. El ambiente digital de aprendizaje se ha constituido en una poderosa herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que incrementa el significado concreto de los contenidos que habrán de aprenderse...

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS: UMA CONSTRUÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO CEPE; Criterios de evaluación de alumnos: una construcción de los docentes del curso técnico en enfermería del CEPE; Criteria for students’evaluation: a build-up by evangelic educational professional center’s teaching staff of technical nursing course

de Oliveira, Janete Maria; Maftum, Mariluci Alves; Wall, Marilene Lowen
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 15/03/2006 POR
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45.95%
Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa em que cujo método utilizado foi o exploratório. Foi desenvolvido no período de agosto a dezembro de 2004, com a finalidade de construir conceitos de critérios de avaliação de alunos do curso Técnico em Enfermagem do Centro de Educação Profissional Evangélico (CEPE). Os participantes foram 10 docentes, a diretora, a coordenadora e a orientadora educacional do CEPE, totalizando 13 sujeitos. O desenvolvimento do trabalho ocorreu durante três oficinas, sendo que, na primeira foram definidos os conceitos que os docentes julgaram necessários a serem discutidos durante o trabalho. Na segunda e terceira oficina, se discutiu os conceitos: iniciativa, criatividade, responsabilidade, interação, observação, relação interpessoal e avaliação, seguidos da construção e ressignificação dos conceitos dos critérios pelos docentes. O presente estudo propiciou uma reflexão do que é avaliar em um Projeto Pedagógico organizado por competências, o exercício de construção de conceitos de forma coletiva e despertou nos participantes o desejo e a necessidade de promover discussões de outros temas inerentes ao processo de avaliação.; Este estudio es un proyecto asistencial de enfermaría con abordaje cualitativo cuyo método utilizado fue el de exploración. Fue desarollado en el periodo de agosto a diciembre de 2004...