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"A relação entre psicologia e educação na luta contra a barbárie" ; The relation between Psychology and Education in the fight against barbarism

Barros, Carlos César
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 15/12/2003 PT
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46.21%
Este trabalho discute a possibilidade de a educação transformar algo de decisivo em relação à barbárie, baseado na tese de que desbarbarizar se tornou a tarefa mais urgente da educação. O conceito de barbárie é entendido como violência em sua dimensão histórico-natural e subjetiva. O trabalho aborda as facetas da barbárie em seu desenvolvimento social, por sua influência sobre o psiquismo, principalmente a partir do capitalismo, abrindo caminho para algumas reflexões no campo da educação e da psicologia, principalmente no esclarecimento sobre os mecanismos inconscientes que determinam o comportamento. Baseado nas teorias de Theodor Wiesengrund Adorno e Sigmund Freud, discute a possibilidade de informações conscientes superarem ou amenizarem as manifestações imediatas de violência, mesmo sob as poderosas influências inconscientes em uma civilização irracional, que tenha intensificado o seu mal-estar.; This work discusses the possibility of the Education to have a relevant role in the fight against the barbarism, based in the hypothesis that to civilize has become the most urgent task of the Education. The concept of barbarism is that of the violence in its natural-historic and subjective dimensions. The present work studies the characteristics of the social development of barbarism...

A escolarização de alunos com graves acometimentos orgânicos e impasses na constituição psíquica: uma educação especial?; The schooling of students with serious bouts organic and impasses in the psychic: a special education?

Araujo, Fernanda Braga de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/06/2011 PT
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Este estudo pretende abordar a escolarização de alunos com graves acometimentos orgânicos - deficiências de base - e impasses na constituição psíquica - os chamados transtornos globais do desenvolvimento, como autismo e psicose infantil. Partindo de uma revisão bibliográfica a respeito da constituição do sujeito em psicanálise, do entrecruzamento de aspectos orgânicos e psíquicos na infância e da educação especial, desde o seu nascimento até a contemporaneidade, busca-se um entendimento sobre o que se propõe, atualmente, no âmbito escolar destes alunos. Tecendo uma análise crítica sobre o que se revela como a especialidade da educação, paradigma da educação contemporânea, busca-se problematizar a tarefa educativa que aparece subjugada a ações pedagógicas e a propostas de áreas que se dizem parceiras da pedagogia na educação especial psicologia, fonoaudiologia, fisioterapia, entre outras e interpretar os efeitos que uma escolarização como esta, pautada na especialidade, traz para aqueles envolvidos: os alunos e os professores. Entrevistas realizadas com professores de escolas especiais da Grande São Paulo ilustram e revelam claramente os impasses vividos e os modelos seguidos pelo professor especialista na escolarização destes alunos...

Estudos para uma história da psicologia educacional e escolar no Brasil; Studies for a history of educational and school psychology in Brazil

Barbosa, Deborah Rosaria
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/04/2011 PT
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Embora a história da Psicologia atualmente seja um fértil campo de produção, ainda são poucos os trabalhos com registros de personagens que viveram esta história e que podem, a partir de seus testemunhos, contribuir para a escrita da mesma. Neste sentido, esta investigação, conduzida com base nos pressupostos da Nova História, teve como objetivo contribuir para a reconstrução da história da constituição do campo de estudo e atuação em Psicologia Educacional e Escolar no Brasil, por meio de depoimentos orais e outras fontes historiográficas. Investigou-se como este campo de conhecimento e prática foi se construindo em nosso solo, especialmente a partir dos anos 1930. Como objetivos específicos, procurou-se identificar as transformações do papel do psicólogo no campo educativo e compreender como ocorreu a inserção desse profissional nos contextos educacionais. Para tanto, a pesquisa construiu um corpus documental composto por fontes historiográficas sobre o tema e depoimentos orais. Foram depoentes cinco personagens pioneiros ou protagonistas da área de Psicologia Educacional e Escolar no Brasil. Definiu-se como pioneiros os primeiros a contribuir para um determinado campo de atuação e como protagonistas, aqueles que colaboraram como personagens ativos num determinado momento histórico da área. Os depoentes também foram escolhidos por terem: a) realizado publicações expressivas na área; b) atuado na área; c) sido docentes e/ou c) participado de órgãos/instituições da área. Os depoentes foram: Samuel Pfromm Netto...

A saúde na formação do psicólogo: reflexões a partir da análise de dois cursos de graduação; Health in Psychology programs: reflections based on the analysis of two undergraduate studies academic programs

Mascarenhas, Tatiana de Aquino
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/04/2014 PT
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O presente trabalho teve como objetivo investigar de que formas o tema da saúde comparece nos cursos de graduação em Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP) e da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP- Campus Baixada Santista). Através da análise de documentos referentes ao histórico desses cursos, suas disciplinas, atividades de estágio e extensão, projetos pedagógicos, planos de metas e relatórios de avaliação e gestão foi possível traçar um perfil de cada um desses cursos, especialmente no que se refere à abordagem do tema saúde. Constatou-se que no curso do IPUSP tem havido nos últimos anos um aumento significativo no número de disciplinas que incluem o tema da saúde, especialmente segundo a leitura de teóricos da Psicologia Social. No entanto, a ausência de disciplinas obrigatórias sobre saúde mostra que, no curso do IPUSP, este ainda não é um te ma tratado como imprescindível à formação do psicólogo. No curso de Psicologia da UNIFESP, que foi criado tendo a saúde como aspecto principal, constatou-se a busca progressiva por conteúdos específicos da Psicologia que não necessariamente incluem o tema da saúde. As reflexões suscitadas permitiram um olhar sobre a formação do psicólogo e a importância da Psicologia se debruçar sobre a saúde...

Jogos digitais e a mediação do conhecimento na perspectiva da psicologia histórico-cultural; Digital games and mediation of knowledge from the perspective of cultural-historical psychology

Antônio Junior, Wagner
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/09/2014 PT
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Os jogos digitais são uma consequência do avanço das tecnologias da informação e comunicação, da expansão da virtualidade como espaço de relações humanas e da convergência desses fenômenos com a sociedade e a cultura. Nas últimas décadas, crianças vêm se fascinando com inovações nessa área e podem passar horas diante de computadores, tablets, consoles, celulares e outros dispositivos que comportem esses jogos, aliás tempo maior do que passariam em outras atividades. Com uma história ainda recente, os jogos digitais cada vez mais ocupam espaço de interesse entre crianças e jovens e os estudos nessa área interfaceiam vários campos do conhecimento (educação, psicologia, comunicação, sociologia e antropologia). Porém, existem indagações a serem respondidas, em especial no campo da infância. Quais impactos os games trazem à educação da infância? Quais são as inquietações de pais e professores sobre a influência desses jogos sobre as crianças? Como se dão as relações entre essas crianças e entre elas e o conhecimento, mediadas pelos jogos digitais? A mediação durante as sessões de jogos digitais pode proporcionar aprendizagem e ampliação do conhecimento? Essas são algumas questões que nortearam a presente pesquisa...

The First Experience of Clinical Practice on Psychology Students’ Imaginary

Gallo-Belluzzo,Sueli Regina; Corbett,Elisa; Aiello-Vaisberg,Tania Maria Jose
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 EN
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Considering the academic development of the psychologist as a complex process which articulates the transmission of scientific knowledge and changes in imaginative activity, we psychoanalytically investigate the collective imaginary of Psychology students regarding the first clinical consultation. We conducted a group interview with 52 undergraduate students, using the Thematic Story-Drawing Procedure as a way to open a dialogical field. The material obtained, through the psychoanalytical method, resulted in the creation/gathering of four affective-emotional meaning fields: “I came, I saw and I conquered”, “I know that I (do not) know”, “I survived and I will save” and “I am and I do”, from which we see an emotionally immature imaginary about the meeting with the patient, since students are more self-centered than concerned with the patient. The overall situation indicates the need for care regarding student academic development, in order to encourage a more mature approach toward the suffering of the other.

A survey of attitudes of agricultural society leaders toward leadership development education

Elfving, Beverley Brown.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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45.99%
It was the purpose of this study to investigate attitudes toward leadership development education of one client group served by the ontario Ministry of Agriculture and Food. The survey, answered by 175 participants, attempted to answer the following questions: (a) What is a common definition of leadership?, (b) What leadership concepts are important to leadership development education? and, (c) What are client attitudes toward leadership development education? A descriptive research approach was used and the data were analyzed according to a model developed by Colaizzi. Concept maps were developed under the broad areas of: (a) Developing leader qualities; (b) Past experiences that developed leadership skills that worked on the jOb; (c) Leadership skills developed from present day positions; and (d) How leadership skills may be developed in future situations. A description of the dynamics of leadership development was written and the essential dynamics of leadership skill development in one volunteer organization was described. This study supports the linkages perspective of leadership within voluntary organizations developed by Vandenberg, Thullen and Fear (1987). The linkages perspective consists of three major components: perception...

Making the transition from secondary to post-secondary education : a retrospective study of students with learning disabilities

Gordon, Meriel.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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45.95%
The purpose of this study was to investigate what students with Learning Disabilities perceive are the personal characteristics they possess and services they require to assist them to complete secondary school and to continue their education in a postsecondary setting. Twenty-one students (12 female and 9 male) participated in the study which consisted of an interview and completion of a questionnaire. The central findings were as follows: 1) the participants perceived that personal characteristics were important in secondary school and still remain of importance at th~ postsecondary level; 2) Many of the typical accommodations and services supposed to be provided in secondary schools were not provided to the participants in this study; 3) the participants believed that they had more academic than social problems. Recommendations for future research in this field are based on findings related to the transition of LD students from secondary school to postsecondary education.

Bangladesh Education Sector Review : Seeding Fertile Ground - Education that Works for Bangladesh

World Bank
Fonte: Dhaka Publicador: Dhaka
EN_US
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46.06%
This series of policy notes (PNs) aims to support, over the medium term, a coherent and articulated policy dialogue on education and skills development that will help Bangladesh achieve its target of becoming a middle-income country. The main findings and key policy directions related to the three PNs are provided next, in section two. These findings are presented in a concise manner to remain relevant and useful for a diverse audience. A policy matrix also shows the cumulative findings of the PNs. Further work will be required to sequence these policy options. An analysis of costs of these policy levers will also be highly fruitful in determining the optimal mix of policy interventions.

A qualitative study of Australian undergraduate psychology students' attitudes towards the teaching of Indigenous and cross-cultural psychology at one university

Clark, Y.; Chur-Hansen, A.; Turnbull, D.; Masciantonio, S.
Fonte: Australasian and New Zealand Association for Medical Education Publicador: Australasian and New Zealand Association for Medical Education
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2013 EN
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46.07%
PURPOSE: Psychology curricula need to be reflective of Australia's diverse populations. However, there appear to be many challenges, including student reactions to cross-cultural and Indigenous content. AIM: The aim of this study was to understand the rationale for varied written feedback from students regarding Indigenous and cross-cultural psychology teaching at one Australian university. METHOD: Undergraduate students were invited to participate in one of three focus groups (local group, Indigenous or international) to generate discussion and debate about the written feedback on cross-cultural and Indigenous psychology teaching. RESULTS AND CONCLUSIONS: A number of views were expressed in relation to the written feedback on course content. These views are considered in relation to their implications for teaching and learning practice. Allowing students to articulate further on written feedback is a valuable tool for understanding why views are held and how teaching and learning initiatives might be implemented or strengthened.; Y. Clark, A. Chur-Hansen, D. Turnbull & S. Masciantonio

Romania - Functional Review : Pre-University Education Sector

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Education Sector Review; Economic & Sector Work
ENGLISH; EN_US
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46.06%
Romania's ability to compete in the global market for goods and services will depend on its ability to transform itself into a knowledge-based economy. This depends on having a highly skilled workforce, which depends, in turn, on the relevance and quality of the education received by its children. The challenge is to bring the level of achievement of Romanian children in key subjects, such as mathematics, science, and reading comprehension in mother tongue - to current levels found in most European countries. Substantial investment of funds in the education sector has not produced the desired results because of a failure to concurrently improve utilization and efficiency. The Ministry of Education, Research, Youth and Sport (MERYS) has been trying hard to improve education in terms of both relevance and quality. It has considerably increased its investments in the education system in recent years. However, the increase in expenditure did not result in improved learning. In the past four years the Ministry has drafted several versions of a new Education bill containing very ambitious strategies that aim indeed at fundamentally changing the way the education system operates...

Exploring domination and subordination in high school physical education /

Usborne, Darcy.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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45.99%
This is a critical qualitative inquiry into secondary school students' experiences of power relations within physical activity and physical education settings. More specifically the study examines the reproduction ofpower relations through the use of domination and subordination in physical activity and physical education. This study will attempt to understand power relations that take place between and among students and between teachers and students and how certain sports or activities reinforce power relationships within the gymnasium. Thirty eight first and second year university students completed a questionnaire which asked them to reflect upon their high school physical education experiences. Feedback fi*om the questionnaires described that highly skilled male students benefit the most fi-om high school physical education and receive more power and privilege when compared to lesser skilled students.

Women over thirty choosing education as a solution to a problem

MacLean, Marilyn T.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
ENG
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45.95%
This study explored motivations of mid-life women over 30 years old who had returned to school. It sought to fmd whether these women returned to solve a problem arising from life events, whether viewing a problem was related to internal or external motivation, whether this perception was related to having greater coping skills, and whether having greater coping was related to seeking support from internal or external sources. This study examined which emotions were most related to viewing a life event as a problem. Finally, it explored the results of previous research of mid-life women in their role as a student. Women (N==83) from three types of institutions volunteered for this study: a university (N==34), a college (N==28), and an adult education centre (N==21). Participants took home a questionnaire package - a I3-page questionnaire and consent form - that were completed and mailed back to the researcher in pre-paid envelopes. Results showed that women over 30 seek education as a solution to a life event problem. External motivation was related to a life event being a problem (p<.005). There was a significant difference in coping scores between institutions. Moods that were related to viewing a life event as problematic were: anger and depressive moods (p<. 001)...

Memorias de formação do curso de psicologia : elementos para uma analise critica; Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis

Paula Saretta de Andrade e Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2009 PT
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Este estudo circunscreve-se na formação da educação superior, especialmente a formação em Psicologia. Escolhemos trabalhar os elementos constitutivos do desenvolvimento de uma reflexão crítica, a partir dos significados e marcas da formação em Psicologia. A presente pesquisa tem como objetivos conhecer os elementos do processo de desenvolvimento da reflexão crítica de psicólogos e conhecer e analisar o que foi formativo para o desenvolvimento profissional e pessoal no curso de graduação em Psicologia. Para tanto, buscamos, por meio de narrativas autobiográficas, compreender a percepção que os diferentes sujeitos possuem sobre si mesmos, suas trajetórias, seus objetivos e suas leituras do mundo, bem como captar, pelos indícios contidos nas narrativas, entendimentos dos diferentes sujeitos a respeito das marcas de sua graduação no que se refere à formação de um sujeito crítico. Os quatro participantes são egressos formados nos últimos 10 anos (egressos a partir de 1997) no curso de Psicologia, dois em instituições públicas e dois egressos de instituições privadas. Os encontros foram áudio gravados e depois transcritos. Para responder às perguntas da pesquisa, foi realizada uma análise de cada entrevista e depois foi realizada uma exploração indiciária de pontos comuns das entrevistas. Algumas considerações acerca dos elementos que as egressas apontaram como constitutivos de sua reflexão crítica foram destacados: convivência com pares...

Auto-eficacia de docentes de Educação Fisica; Physical Education teachers' self-efficacy

Roberto Tadeu Iaochite
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/11/2007 PT
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Os estudos sobre as crenças de auto-eficácia fundamentados no referencial da teoria social cognitiva têm revelado contribuições significativas para as áreas da educação, psicologia, medicina, educação física, administração, dentre outras. No cenário educacional, esses estudos têm focalizado sobre as crenças de auto-eficácia dos docentes em diferentes contextos, disciplinas e níveis de ensino. Auto-eficácia docente diz respeito a um julgamento que o professor faz acerca das próprias capacidades para atingir, no domínio do ensino, determinados resultados de aprendizagem e engajamento dos alunos. Este julgamento se constitui pela interpretação cognitiva das informações advindas de quatro fontes: experiências diretas, experiências vicárias, persuasão social e estados fisiológicos e afetivos. A presente investigação situa-se no campo da docência em Educação Física escolar, majoritariamente no ensino fundamental, e teve como objetivos: a) conhecer algumas características relacionadas com o contexto e com a atividade docente; b) identificar e analisar o nível de autoeficácia docente e as fontes de constituição dessa crença; c) correlacionar a autoeficácia docente e as fontes de constituição com algumas variáveis de contexto e da atividade docente. Participaram do estudo 263 docentes com tempo médio de experiência no ensino de 10...

The role of Social Psychology in Brazilian undergraduate and graduate education

Yamamoto,Oswaldo Hajime; Seixas,Pablo de Sousa; Costa,Ana Ludmila Freire; Coelho-Lima,Fellipe
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2013 EN
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46.36%
The purpose of this paper is to contextualize the role played by Social Psychology in the framework of Brazilian undergraduate and graduate education. With respect to undergraduate degree programs, we analyzed the Degree Pedagogical Project (DPP). Regarding graduate degree programs, the organizational structure of Brazilian programs was analyzed. The study is divided into five parts. In the first part, we present a brief introduction on the status of higher education in Brazil. In the second part, we provide an equally brief overview of the status of undergraduate and graduate education in Psychology. Next, we approach the key topic of the paper, Social Psychology in undergraduate (third part) and graduate (fourth part) education. We conclude with some notes for discussion.

Satisfaction of Social and Legal Sciences teachers with the introduction of the European Higher Education Area

Ariza,Tania; Quevedo-Blasco,Raúl; Buela-Casal,Gualberto
Fonte: The European Journal of Psychology Applied to Legal Context Publicador: The European Journal of Psychology Applied to Legal Context
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/01/2014 ENG
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45.95%
University teachers are one of the main figures in the European convergence process, but their attitude towards the reform of Spanish university studies is unknown. Therefore, the objective of this study is to evaluate the satisfaction of Social and Legal Sciences teachers towards the introduction of the European Higher Education Area (EHEA). The sample was made up of 3,068 teachers from Spanish public universities, who teach in the said field. An online questionnaire was created for this purpose, with questions relating to the EHEA, teacher tasks and training, as well as aspects related to methodology and the teaching and learning process, amongst others. Cronbach's alpha coefficient was .81. It is a population-based, descriptive study using a cross-sectional survey with a probability sample. In the results it can be observed that only 9.3% of teachers are satisfied with the adaptation of higher education to the EHEA. Finally, the limitations faced by teaching staff in consolidating this process will be discussed.

Film as teacher education genre: Developing student agency in the production of #Taximaths - How children make their world mathematical

Ragpot,Lara
Fonte: South African Journal of Childhood Education Publicador: South African Journal of Childhood Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 EN
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46.2%
The article reports on the process of producing a film for students in a university course. The purpose of the production was to make local film material that could assist students in their learning of developmental cognitive psychology theory in general, but specifically also the mathematical cognition of children. Although the students in the production team set out as actors and technical helpers, they gradually appropriated their acting roles and the plot of the story to the extent that they learned the theory that the film was portraying. Not only did they show interest in the psychology texts and the story, but they also developed agency - they became the owners of the film. The argument of this paper is that a multimodal foundation in teacher education can give students multiple semiotic entry points, but also, if given the opportunity to make a dramatic film, they can learn the content of mathematical cognition while learning film production. The article argues that contemporary teacher education programmes are by their very nature briefed to be multimodal, because teachers' work in schools in the 21st century requires more than language text and oral, in-person communication.

Developing Sport Psychology in a girls' sport academy curriculum

Lewis,Andrew
Fonte: South African Journal of Education Publicador: South African Journal of Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 EN
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46.07%
This article explores the initial steps in developing and presenting Sport Psychology in a leadership and sport curriculum at Stellenbosch University's (SU) Centre for Human Performance Sciences' (CHPS) Academy for Girls' Leadership and Sport Development. Sport Psychology does not feature within the South African school curriculum specifically, yet the CHPS recognises the importance of exposing girls to the principles and skills of Sport Psychology and has a leadership curriculum for girls participating in sport to this end. This paper reports on a qualitative and exploratory reflective inquiry by the author who presented this theme. What was gained during this process, as well as the associated challenges encountered, suggest possible areas for research as well as changes and adjustments which could be made in similar Sport Psychology curricula.

Industrial psychology students' attitudes towards statistics

Coetzee,Sanet; Merwe,Pieter van der
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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46.05%
ORIENTATION: The attitude of students toward statistics may influence their enrolment, achievement and motivation in the subject of research and Industrial Psychology. RESEARCH PURPOSE: The aims of this study were to determine the reliability and validity of the survey of attitudes toward statistics (SATS-36) for a South African sample and to determine whether biographical variables influence students' attitudes. MOTIVATION FOR STUDY: Students could be better prepared for, and guided through, a course in statistics if more is known about their attitudes towards statistics. RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: A cross-sectional survey design was used and the SATS36 was administered to a sample of convenience consisting of 235 students enrolled in Industrial and Organisational Psychology at a large tertiary institution in South Africa. MAIN FINDINGS: Results revealed that even though students perceive statistics to be technical, complicated and difficult to master, they are interested in the subject and believe statistics to be of value. The degree to which students perceived themselves to be competent in mathematics was related to the degree to which they felt confident in their own ability to master statistics. Males displayed slightly more positive feelings toward statistics than females. Older students perceived statistics to be less difficult than younger students and also displayed slightly more positive feelings concerning statistics. PRACTICAL IMPLICATIONS: It seems that in preparing students for statistics...