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Um estudo da escrita de alunos surdos do ensino fundamental-ciclo III da rede municipal de Araraquara

Botelho, Adriana Fernanda Fray
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 121 f. : il.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; A inclusão escolar caracteriza-se na inserção de todos no ensino comum, sem distinção de condições lingüísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas e sócioeconômicas requerendo sistemas educacionais planejados e organizados que atendam à diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. Os estudos bibliográficos citam a importância da interação e comunicação entre professor/aluno e aluno/aluno a fim de desenvolver suas habilidades acadêmicas e sociais. Neste contexto, a inclusão escolar dos surdos deve levar em conta suas particularidades como a perda de audição que dificulta sua aprendizagem escolar, a aquisição da linguagem oral, dificultando a compreensão do sentido do que se escreve. No que se refere à escrita, sua aprendizagem é essencial porque constitui em meios que o homem possui de se comunicar com o mundo, de ter contato com novas idéias, pontos de vista e experiências que talvez sua vida prática jamais lhe proporcione. Não saber escrever traz prejuízos ao seu desenvolvimento pessoal e profissional. Este trabalho teve por objetivo geral fazer um levantamento do número de escolas das quais os alunos surdos estavam matriculados na Rede Municipal de Araraquara e por específico...

Análise do curso de extensão em Libras, na modalidade a distância, para formação continuada de professores no contexto educacional inclusivo

Giroto, Cláudia Regina Mosca; Martins, Sandra Eli de Oliveira Sartoretto; Milanez, Simone Ghedini Costa; Poker, Rosimar Bortolini
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 193-201
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The inclusive education policy implemented by state and municipal educational systems of Brazil, contemplates that students with hearing loss can study in regular education classes. In this context, the use and knowledge of the Brazilian sign language is essential. Therefore, in 2009, an extension course of Libras of 120 hours in distance mode was developed in partnership with the FFC / UNESP, funded by the Program for Continuing Education of Teachers, the SEESP - MEC for Brazilian public school teachers. In the presence of this reality, this research sought to examine the course content, the evaluation of teachers about it and also verify the impression of teachers on a course offered in distance mode. We analyzed: the course design, the scientific report and the evaluation sheets filled in by pupils. It was found that the course had three modules: introduction to distance education; theoretical reflection on the use of Libras in inclusive education, practical activities and the use of Libras. 548 public school teachers linked to 19 departments and/ or boards of education in various regions of Brazil participated in the study. The analysis showed that teachers evaluated the course satisfactorily, pointing out that they favored the interaction with deaf students. Regarding the use of the modality of distance learning...

O papel das estruturas de Gestão Intermédia na inclusão dos alunos com NEE no ensino secundário

Matos, Cristina Maria da Rocha
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 10/10/2012 POR
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Com a aplicação da Lei n.º 85/2009, de 27 de Agosto, a escolaridade obrigatória, em Portugal, passa de 9 para 12 anos. Esta lei aplica-se também aos alunos com NEE pelo que, no ano letivo de 2012/2013, as escolas secundárias terão estes alunos nas turmas de 10.º ano. O papel desempenhado pelas lideranças intermédias nas organizações escolares pode ser determinante no sucesso da inclusão de alunos com NEE no ensino secundário. Contudo, paralelamente, estas lideranças sentem fortemente o aparecimento de mais dois problemas suplementares: a constituição de mega agrupamentos e os exames nacionais. Foi neste quadro de redobrado complexidade que, com base num estudo descritivo, realizámos esta investigação num Agrupamento de Escolas do Distrito de Viseu que tem em funcionamento uma Unidade de Multideficiência e Surdo Cegueira Congénita. Procurámos saber de que forma as estruturas de gestão intermédia, estão a preparar a chegada destes alunos ao ensino secundário e quais os constrangimentos e os fatores potenciadores de sucesso percecionados por estas estruturas de gestão intermédia. Entre os constrangimentos apontados pelas lideranças intermédias, destacamos a legislação, a falta de recursos materiais...

A estrutura da narrativa na escrita dos alunos surdos

Rosa, Clarisse Francisca Ganço
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2009 POR
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialização em Educação Especial; Este estudo tem como objectivo central a análise comparativa da estrutura narrativa na escrita dos alunos surdos, procurando avaliar a sua capacidade para contar uma história por escrito e identificar as suas principais dificuldades comparativamente aos alunos ouvintes, assim como eventuais semelhanças com outros alunos que frequentam a escola portuguesa e que não têm como língua materna o Português. Elegemos dois grupos de alunos, um grupo de surdos (severos e profundos) e um grupo de ouvintes, aos quais foi aplicada uma prova de escrita, a partir de uma sequência de imagens. Para o grupo de surdos foi elaborada uma ficha sociolinguística para recolha de dados pessoais e linguísticos, com possível impacto nas suas produções escritas. Para a análise da estrutura do género narrativo escrito adaptámos o modelo utilizado pelo ILTEC no estudo sobre diversidade linguística na escola portuguesa (Mateus, Pereira, & Fischer, 2008) e que teve como objectivo conhecer as línguas que existiam nas escolas portuguesas e compreender as suas implicações na aprendizagem...

Republic of Madagascar : Mitigating the Impact of the Crisis on Education

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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This report reviews the tools and mechanisms which could contribute to offsetting the negative effects of the current crisis on primary school outcomes in Madagascar. In a context of rapid deterioration of key education indicators, including enrollment and survival, key education stakeholders are faced with the challenging task of identifying tools and mechanisms that may contribute to rapidly restoring access to education. While a variety of programs have been implemented in the past, limited evidence exists on their potential impact on key factors influencing school outcomes. In addition, given the limited domestic and international resources at the disposal of policy-makers, priorities need to be established that will focus on the most urgent and important aspects of the current situation. This report aims at providing key stakeholders in the sector with information on existing tools and mechanisms that could potentially be used to put a halt to the rapid decline of the sectors. The analysis also identifies interventions with a strong potential to offset the effects of the crisis over the short and medium term.

Educação bilingue de alunos surdos : estudo de caso sobre as percepções dos professores

Carneiro, Maria João Coutinho Maia de Carvalho Baptista
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 10/05/2012 POR
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Este trabalho de investigação insere-se no âmbito do mestrado em Ciências da Educação, área de Educação Especial. É um estudo de natureza qualitativa que visa conhecer como está a ser operacionalizado o quadro legislativo em sete Escolas de Referência para o Ensino Bilingue de Alunos Surdos (EREBAS). Para esse efeito utilizámos entrevistas semi-directivas, de forma a conhecer a percepção e o grau de satisfação dos inquiridos sobre o apoio, a organização e o espírito das escolas de referência previstos no referido decreto-lei e o seu contributo para o normal desenvolvimento dos alunos surdos. Através das entrevistas, podemos concluir que os profissionais reconhecem o atual quadro legislativo como o mais favorável para a educação dos surdos, admitindo que a educação bilingue deve ser encarada, não apenas como uma necessidade para os surdos, mas também como um direito. Os docentes inquiridos partilham da importância de concentrar alunos surdos numa comunidade linguística de referência e num grupo de socialização constituído por indivíduos de diferentes idades que utilizam a LGP, tendo como base a premissa de que esta expressa a cultura da comunidade surda. Os recursos e medidas previstos no Decreto-lei 3/2008 de 7 de janeiro e implementados nas suas escolas foram considerados satisfatórios e suficientes e asseguram uma boa interacção entre a comunidade surda e a comunidade ouvinte. Para isso contribui a estabilidade do corpo docente...

A Importância da formação de professores na inclusão de estudantes surdos em uma escola particular

Andrade, Maria do Socorro Pereira de
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
PT_BR
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A ideia de se implantar a educação inclusiva pode ser percebida em boa parte das escolas brasileiras, pelo estudo realizado pôde-se perceber que existe a possibilidade de continuar os estudos por meio do processo inclusivo educacional com vistas a obter a inclusão social. Esta pesquisa teve como objetivo compreender o trabalho desenvolvido pelo professor que atua em turmas de inclusão de alunos surdos na educação básica. Ao contrário do que se pensa o processo de inclusão é complexo, necessita de investimentos na área, de capacitação profissional e de esclarecimento do processo educativo, a inclusão social é um direito de todos. O aluno surdo que está na educação inclusiva necessita de atendimento diferenciado e de sentir-se bem no meio social em que está inserido. Como metodologia, foi utilizada a aplicação de um questionário semiaberto, para professores de diversas áreas educacionais na Educação Básica, possibilitando a coleta de dados para a realização deste trabalho. Após análise dos dados, foi possível destacar fatores que facilitam ou dificultam o processo inclusivo, juntamente com proposições de soluções apresentadas pelos entrevistados. A realização de entrevistas com profissionais da área que vem atuando na educação inclusiva há bastante tempo com larga experiência profissional...

Les relacions socials entre iguals i l'amistat en l'adolescent amb sordesa, escolaritzat en centres ordinaris, en modalitat comunicativa oral

Rom Sedó, Mireia
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf
Publicado em //2009 CAT; CAT
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Descripció del recurs: el 27-11-2007; La tesi planteja dos objectius: 1. Conèixer les relacions d'amistat i interacció social de l'adolescent sord. - Descriure les experiències els conceptes i els valors d'amistat. - Analitzar les relacions sociomètriques en el context del grup-classe. - Analitzar els temes de conversa i els interlocutors habituals. - Identificar les variables que influeixen en l'amistat, en la població adolescent amb sordesa. 2. Verificar si existeixen semblances i diferències entre els adolescents amb sordesa i els oients, quant a l'amistat i la interacció social. Les variables analitzades es distribueixen en dos blocs: les variables influents o independents i les dimensions estudiades o variables dependents. Dintre del primer bloc, s'ha analitzat: - Les variables sociodemogràfiques (edat, sexe, classe social, presència de germans i graus de sordesa) - Les variables psicolingüístiques (nivell de llenguatge i comunicació, i característiques de personalitat) - Les variables educatives (característiques educatives de la família, característiques acadèmiques i escolars, i activitats extraescolars) Dintre del segon bloc s'ha analitzat: - Les experiències, els conceptes i valors d'amistat - La posició sociomètrica dintre del grup-classe - Els temes de conversa i interlocutors Parteix de la hipòtesi que les diferents variables independents influiran en les dimensions estudiades o variables dependents. Els instruments per a la obtenció de les dades consisteixen en una entrevista individual amb els diferents adolescents de la mostra...

Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de São Paulo; A policy for bilingual education extensive to deaf pupils of the municipality of São Paulo

Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de; Albres, Neiva de Aquino; Drago, Silvana Lucena dos Santos
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2013 POR
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O objetivo deste artigo é analisar a atual política para educação de alunos com surdez no município de São Paulo, já que tal política tem impacto na indução de ações no sentido de criar ou não melhores condições para a aprendizagem desse alunado. A educação de surdos é tema polêmico e resultados satisfatórios nem sempre são alcançados. A língua de sinais é a língua de constituição de sujeitos surdos e, quando assumida nos espaços educacionais, favorece um melhor desempenho desses sujeitos. Propostas de escolas de surdos e de educação inclusiva emergem e debatem o direito linguístico da pessoa surda, a abordagem metodológica e a atuação de profissionais bilíngues, além de demandarem políticas governamentais para sua implementação. No Brasil, a Lei nº 10.436, de 2002, e o Decreto nº 5.626, de 2005, tratam da língua brasileira de sinais (Libras) e da educação de surdos, indicando a necessidade de formação de futuros profissionais (professor bilíngue, instrutor surdo e intérprete de Libras) cientes da condição linguística diferenciada dos alunos surdos. Nessa perspectiva, destaca-se o caso do município de São Paulo, que conta com surdos inseridos em dois contextos educacionais distintos: escolas municipais de educação bilíngue (para alunos surdos) e escolas regulares (que recebem alunos ouvintes e surdos) regulamentadas pelo Decreto nº 52.785...

Attitudes toward condom education amongst educators for deaf and hard-of-hearing adolescents in South Africa

Mall,Sumaya; Swartz,Leslie
Fonte: African Journal of Primary Health Care & Family Medicine Publicador: African Journal of Primary Health Care & Family Medicine
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 EN
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BACKGROUND: Disabled adolescents are at a critical time in their psychosocial and sexual development. AIM: This study explores the attitudes of educators working in schools for Deaf and hard-of-hearing pupils in South Africa toward condom education for their pupils. METHODS: We conducted a combination of individual in-depth and joint interviews with a total of 27 participants. The sample comprised educators, school psychologists, school nurses and teaching assistants. RESULTS: Results showed that educators were aware of the HIV risk for their pupils and reported the risk of sexual abuse or premature sexual activity as being risk factors for HIV infection. None of the schools had a written condom education policy. Whilst some schools were integrating condom education in existing school curricula, others faced moral or religious dilemmas in doing so. There were differences in attitudes, both amongst schools and amongst educators in the same schools. CONCLUSIONS: Given the context of a burgeoning HIV epidemic, it is vital to address adequate condom education in schools.