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Teorias curriculares, perspectivas teóricas em educação física escolar e implicações para a formação docente; Curriculum theories, theoretical perspectives in physical education and implications for school teacher training; Teorías curriculares, perspectivas teóricas en educación física y las implicaciones con la formación docente

Ferraz, Osvaldo Luiz; Correia, Walter Roberto
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A função do professor de educação física escolar pode ser definida pela elaboração, implantação e avaliação de programas que tematizam, do ponto de vista didático-pedagógico, jogos, esportes, lutas, ginásticas, danças, exercícios físicos, entre outros; com a intenção de influenciar a formação dos alunos para a participação democrática na vida em sociedade. Todavia, este consenso se dilui quando aplicado ao campo do currículo e da formação docente. No campo do currículo, apesar do reconhecimento de que a tematização didático-pedagógica se faz a partir de sentidos culturais e das potencialidades de estimulação do organismo humano que se apresentam nas manifestações da cultura de movimento; a intencionalidade, a organização curricular e a sistematização do conhecimento podem divergir consideravelmente modificando o papel do componente curricular na educação básica. Sendo assim, este texto analisa aspectos do desenvolvimento das teorias curriculares, relacionando-as às perspectivas teóricas em Educação Física. Em seguida, implicações deste debate são relacionadas à formação docente.

Leituras para (re)pensar o trabalho coletivo dos professores de educação física; Lecturas para (re) pensar el trabajo colectivo de los profesores de educación física en la red de enseñanza del municipio de Porto Alegre; Readings to (re)think the collective work of physical education teachers in the education network in the municipality of Porto Alegre

Bossle, Fabiano; Molina Neto, Vicente
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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86.36%
Este artigo é uma revisão bibliográfica sobre o trabalho coletivo na educação física escolar brasileira. O objetivo é revisar, nas produções da Área de Conhecimento da Educação Física e Ciências do Esporte, as abordagens sobre o trabalho coletivo. Foram analisados os anais de três congressos da área de conhecimento da educação física e ciências do esporte nos anos de 2006 e 2007, livros e teses e dissertações. Foi possível identificar o contexto em que emerge as discussões sobre trabalho coletivo na educação física escolar brasileira e o espaço que esta temática tem ocupado na produção desta Área de Conhecimento, nos dias de hoje, bem como uma “simbiose” entre trabalho coletivo na educação física e propostas político-pedagógicas fundamentadas na horizontalização das relações na escola.; This article is a literature review of the collective work in the school physical education in Brazil. It aims to review, in the productions of the Area of Knowledge of Physical Education and Sports Sciences, the approaches on the collective work. We analyzed the annals of three congresses of the area of knowledge of the physical education and sport sciences in 2006 and 2007, in addition to books, theses and dissertations. It was possible to identify the context in which discussions on collective work in school physical education in Brazil emerges and the space this topic has currently occupied in the production of this Area of Knowledge...

A (hetero)normalização dos corpos em práticas pedagógicas da educação física escolar

Dornelles, Priscila Gomes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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86.37%
Nesta tese problematizo os processos de (hetero)normalização dos corpos na Educação Física escolar. Para isso, discuto e analiso como e quais processos de normalização do gênero e da sexualidade são postos em movimento no discurso pedagógico de professores/as que atuam na disciplina de Educação Física no Vale do Jiquiriçá/BA, tomando como referências teórico-metodológicas e políticas os estudos feministas, a teoria queer e os estudos foucaultianos pós-estruturalistas. Para compor o corpus da pesquisa, conduzi o trabalho de campo articulando alguns procedimentos metodológicos. Prioritariamente, realizei a pesquisa com docentes que ministravam aulas de Educação Física nas escolas públicas localizadas nos diversos municípios da região investigada. Desse modo, apliquei 28 questionários, organizei um grupo focal com sete participantes e realizei sete entrevistas. De forma complementar, analisei os projetos político-pedagógicos das duas escolas que disponibilizaram o documento. As linhas conceituais definidoras das noções de ‘norma’, ‘gênero’ e ‘heteronormatividade’ foram privilegiadas para explorar os materiais empíricos produzidos. Organizei as análises subsequentes a partir da díade saber-poder...

A re-significação do corpo pela educação física escolar, face ao estereótipo construído na contemporaneidade; The resignifying the body through school physical education in the face of the stereotypes built in contemporary times; La re-signifi cación del cuerpo por la educación física escolar, de frente al estereotipo construido en la contemporaneidad

Gonçalves, Andréia Santos; Azevedo, Aldo Antonio de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Artigo de Revista Científica
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86.29%
O presente artigo, de cunho interpretativo, apresenta uma refl exão acerca do papel da Educação Física Escolar na re-signifi cação do corpo, face ao estereótipo construído na contemporaneidade. Recorre-se, às contribuições de alguns estudiosos do corpo, em especial, Le Breton, e de algumas idéias de sociólogos como Durkheim e Foucault e do antropólogo Mauss. Aborda-se, também, refl exivamente a questão do corpo, no “fazer” Educação Física, onde o professor e os alunos reúnem possibilidades de re-signifi cação do corpo pela conscientização, superando a fragmentação e propondo a interdisciplinaridade na sua constituição. A refl exão exige, portanto, o reconhecimento da realidade da prática pedagógica da Educação Física na escola, enquanto espaço social emancipatório e não apenas mero reprodutor de práticas a-críticas. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT; This interpretative article presents a refl ection on the role of school physical education in resignifying the body in the face of the stereotyped body created in contemporary times. It makes reference to the contributions from body researchers, especially Le Breton, and to ideas from sociologists such as Durkheim and Foucault and anthropologists such as Mauss. It also refl ects upon the body issue in physical education practices in which teacher and students both hold body resignifying possibilities through an awareness process that helps to overcome fragmentation and proposes interdisciplinarity as a key element. This refl ection demands that the reality of pedagogical practices be recognized in school physical education as a freeing social space...

El deporte y la educación física escolar en Medellín; Sport and school physical education in Medellín

González Palacio, E.V; Padierna Cardona, J.C; Córdoba Arboleda, M; Escobar Barrera, J.M.; Gaviria García, N.A
Fonte: Murcia, Universidad de Murcia, Editum Publicador: Murcia, Universidad de Murcia, Editum
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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86.24%
El presente escrito es producto de investigación1 . Pretendió identifcar y describir la situación actual del deporte y la educación física escolar en el municipio de Medellín a partir de las apreciaciones de los docentes que atienden la educación básica primaria en el municipio de Medellín, para lo cual empleó FM FOGPRVF DVBOUJUBUJWP EFTEF VO FTUVEJP OP FYQFSJNFOUBM EFTDSJQUJWP EPOEF participaron 140 docentes de instituciones educativas públicas y privadas del .VOJDJQJP EF .FEFMMÓO -PT QSJODJQBMFT BQPSUFT FTUÈO FO FM DPOUFYUP EF MBT JOTtituciones educativas y el deporte formativo, defniendo rutas de mejora para ambos escenarios desde dimensiones complementarias en políticas, infraestructura, formación pedagógica y disciplinar permanente para los profesionales RVF BUJFOEBO FM ÈSFB Z TVT BDDJPOFT FYUSBFTDPMBSFT -MBNB MB BUFODJØO RVF TPMP un 26,4 % de los docentes que atienden el área en Primaria tienen formación específca en Educación Física, Recreación y Deporte, ninguno de los docentes participantes tiene título de doctor, solo un 26,4 % de los docentes de Básica 1SJNBSJB UJFOFO EFEJDBDJØO FYDMVTJWB B &EVDBDJØO 'ÓTJDB SFDSFBDJØO Z EFQPSUF entre otras conclusiones. Se genera así una ruta para el desarrollo pedagógico y disciplinar de los profesores de Educación Física...

Sistematización de la elaboración y ejecución de un plan Pedagógico en educación física a niños y niñas del grado cuarto 2 jornada de la mañana en la institución educativa INEM Felipe Pérez en Pereira

Toro Taborda, Bibiana Lorena; Trujillo Franco, Leidy Johana; Rodríguez Ñañez, Dicsa Rachel
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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86.13%
A partir de las observaciones del sector de básica primaría en las prácticas profesionales, así como en diferentes discusiones académicas relacionadas con la educación física, se percibe que en las prácticas de primaria hay poca pertinencia en cuanto a edad, sexo, capacidades y necesidades. Este aspecto guarda una relación problema con la educación física escolar, en cuanto se sostiene una actitud discriminatoria hacia las mujeres, ofertándoles actividades que no estarían adecuadas para ellas. Por otra parte se afianzan las diferencias biológicas según sexo y que sustentan de forma natural las condiciones en las que cada uno debe enfrentarse a las actividades deportivas. La educación física al parecer ha tenido una tendencia a generalizar las actividades en cuanto a capacidades, edad y sexo donde no se atiende las necesidades de los participantes por lo tanto se despreocupa el desarrollo integral del ser humano. Por otro lado, es importante tener en cuenta el análisis del contexto y el estudio de las características y necesidades de los estudiantes , pues estos constituye otro de los elementos imprescindibles en todo proceso de planificación, el profesor de educación física debe conocer cuales son las características socioeconómicas de los padres de familia...

Contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludables en la básica primaria en los núcleos 1,2 y 5 de la zona rural del municipio de Pereira, 2012; Contribution of physical education school in promoting healthy habits in the basic primary cores 1,2 and 5 at the rural municipality of Pereira, 2012

Lozano Gutiérrez, Sandra Lucia; Mosquera Ayala, Mauricio Andrés
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Salud Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Salud
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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86.36%
La siguiente investigación hace parte de un macro proyecto el cual tiene como objetivo determinar la contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludable en la básica primaria del Municipio de Pereira, En lo que respecta a este trabajo, indaga a los docentes de básica primaria de los núcleos educativos 1,2 y 5 de la zona rural del Municipio de Pereira. Para este estudio se utilizó la misma encuesta del sector urbano “ contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludable en la básica primaria del Municipio de Pereira, Risaralda, Colombia” La cual incluye conocimientos y prácticas en hábitos de vida saludable, lineamientos curriculares, actividad física, alimentación y consumo de sustancias psicoactivas específicamente el tabaco. Es de resaltar que se le agrego, con relación a la del sector urbano la siguiente pregunta para la variable alimentación, ¿En la clase de educación física se realizan actividades de promoción de alimentación saludable?. Esta encuesta fue auto-administrada en las aulas de clase a 77 docentes de 42 instituciones educativas de la zona rural del Municipio de Pereira a quienes denominamos totalidad de los encuestados. Se encontró que de los 77 docentes encuestados...

Teorías curriculares, perspectivas teóricas en educación física y las implicaciones con la formación docente; Teorias curriculares, perspectivas teóricas em Educação Física Escolar e implicações para a formação docente; Curriculum theories, theoretical perspectives in physical education and implications for school teacher training

Ferraz, Osvaldo Luiz; Correia, Walter Roberto
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/09/2012 POR
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96.31%
The function of the teacher of physical education can be defined by the development, implementation and evaluation of programs that analyze, from the point of view didactic-pedagogic, games, sports, wrestling, gymnastics, dance, exercise, among others, with the intention of influence the student´s formation for democratic participation in society. However, this consensus dissolves when applied to the field of curriculum and teacher training. In the field of curriculum, despite the recognition that the schematization didactic-pedagogic makes up from cultural meanings and potential stimulation of the human organism that is present in the manifestations of the culture of movement; intentionality, curriculum organization and systematization of knowledge may differ considerably modifying the role of curricular component. Therefore, this paper analyzes aspects of the development of curriculum theories and relate them to theoretical perspectives in Physical Education. Then implications of this debate are related to teacher training.; La función del profesor de educación física escolar puede ser definida por la elaboración, implantación y evaluación de programas que tematizan, desde el punto de vista didáctico-pedagógico, juegos, deportes...

The world of work as articulating element of the contents of physical education; El mundo del trabajo como elemento articulador de los contenidos de la educación física escolar; O mundo do trabalho como elemento articulador dos conteúdos da educação física escolar

Perles Jardim, Nayara Fernanda; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ; Pizani, Juliana; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ; Teixeira, Fabiane Castilho; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ; Barbosa-Rinaldi, Ieda Parra; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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86.33%
The descriptive research aimed to understand in the context of school physical education in high school, their focus on articulating element body culture and world of work provided in the Curriculum Guidelines of the state of Paraná (DCEs). To this end, we applied questionnaires for physical education teachers and high school students of five schools in Maringá-PR. The data indicated that the articulating element body culture and the world of work lacks the necessary focus as required by the DCEs. We conclude that the subject is of significant importance, deserving to be contemplated in the context of school physical education. ; La investigación del tipo descriptiva tuvo como objetivo comprender, en el contexto de la Educación Física escolar en el bachillerato, el enfoque dato al elemento articulador cultura corporal y mundo del trabajo, previsto en las Directrices  Curriculares de la provincia de Paraná (DCEs). Para tanto, fueron aplicados cuestionarios para profesores de Educación Física y alumnos del bachillerato de cinco escuelas de Maringá-PR. Los datos indicaron que el elemento articulador cultura corporal y el mundo del trabajo, previsto en las DCEs; concluyéndose  que la temática es de significativa importancia...

Dialogues about teaching sports in Physical Education: an action research in continuing education; Diálogos sobre el enseñanza del deporte en la Educación Física escolar: una investigación-acción en la formación permanente; Diálogos sobre o ensino dos esportes na Educação Física escolar: uma pesquisa-ação na formação continuada

González, Fernando Jaime; UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul; Borges, Robson Machado; UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 14/09/2015 POR
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86.23%
The research aimed to verify the consequences of an experience of collaborative learning and in conceptions in the teaching of sports with interaction between adversaries, the physical education teachers. Through action research, we developed a collaborative-study with a group of teachers about teaching sports invasion, for two years and a half. The results show that there are possibilities for change in the work of teachers who participate in experiences of action research, but projects of this type have a number of difficulties and challenges that need to be considered in their development to build effective conditions of exchange. ; La investigación tuvo como objetivo verificar las consecuencias de una experiencia de formación colaborativa en los conceptos y procesos de enseñanza de deportes con interacción, de profesores de educación física. A través de la investigación-acción, desarrollamos un estudio-colaborativo con un grupo de profesores sobre la enseñanza de los deportes de invasión, durante dos años y medio. Los resultados indican que hay posibilidades de cambio en el trabajo de los profesores que participan en experiencias de investigación-acción, pero los proyectos de este tipo tienen una serie de dificultades y desafíos que deben tenerse en cuenta en su desarrollo crear las condiciones reales de cambio.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2015v27n45p172A pesquisa teve por objetivo verificar as consequências de uma experiência de formação colaborativa...

O parkour como possibilidade para a educação física escolar; Parkour as a possibility for physical education; El parkour como posibilidad para la educación física escolar

Alves, Carla da Silva Reis; Universidade Castelo Branco; Corsino, Luciano Nascimento; Universidade Federal de São Paulo
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 26/11/2013 POR
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96.33%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p247O presente estudo teve como objetivo investigar o esporte radical de aventura Parkour, propondo reflexões sobre a inclusão dessa modalidade na Educação Física escolar. Utilizaram-se como pano de fundo dessa discussão as Orientações Curriculares do Município do Rio de Janeiro e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica, considerando-se a técnica de análise documental. Conclui-se que o esporte Parkour pode ser um importante tema para a Educação Física escolar, tendo em vista as diversas possibilidades para a contribuição com a formação integral do aluno, enquanto sujeito participativo e crítico na sociedade.; The present study aimed to investigate the extreme sport of Parkour adventure, offering reflections on the inclusion of this modality in Physical Education. It was used as the backdrop of this discussion the Curriculum Guidelines of the City of Rio de Janeiro and the National Curriculum. The methodology used was the literature, considering the technique of document analysis. We conclude that the sport Parkour can be an important theme for Physical Education, considering the various possibilities for the contribution to the education of the student...

O discurso midiático e a formação de atletas: uma questão para a educação física escolar; The media discourse and training of thletes: an issue for physical education school; El discurso mediático y la formación de atletas: una cuestión para la educación física escolar

Matos, Julio Araújo; Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC; Ortigara, Vidalcir; UNESC
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 26/11/2013 POR
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86.3%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p234O presente texto faz uma análise do discurso midiático pós-olimpíada de 2012 relacionado à formação de possíveis atletas para representar o Brasil em grandes eventos internacionais. No período pós-olímpico de 2000, a educação física escolar se apresentava como o lócus de “investimento” para a formação da base da pirâmide esportiva. Nosso objetivo é verificar se o discurso midiático pós-olimpíada de 2012 ainda considera a educação física da mesma forma. Nos discursos analisados, verificamos que ocorreu um deslocamento da educação física, porém, a escola como um todo, ainda permanece como local adequado para a formação da base da pirâmide esportiva; El presente texto hace un análisis del discurso mediático post-olimpiada de 2012 relacionado a la formación de posibles atletas para representar el Brasil en grandes eventos internacionales. En el período post-olímpico de 2000, la educación física escolar se presentaba como el lócus de “inversión” para la formación de la base de la pirámide deportiva. Nuestro objetivo es verificar si el discurso mediático post-olimpiada de 2012 aún considera la educación física de la misma forma. En los discursos analizados...

The dimensions of evaluation in school Physical Education: an analysis of knowledge production; Dimensiones de la evaluación en la Educación Física escolar: análisis de la producción del conocimiento; As dimensões da avaliação na Educação Física Escolar: uma análise da produção do conhecimento

Ferreira, Marcos Santos; Universidade Gama Filho/Universidade do Estado do Rio de Janeiro; de Mello, João Gabriel; Escola Sesc de Ensino Médio
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 16/06/2014 POR
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86.24%
Thepurpose of this articleis to characterize thescientific literature on evaluationinPhysical Educationandanalyze its contentinrelation tothree dimensions: cognitive, motor, and attitudinal. To this end, it revises ninejournalsof Physical Education in Brazil and analyzes 15 articles. The results indicatethat the mostcited evaluativetoolsare theoretical tests, research papers, practical tests, teacherobservation,and self-evaluation, the last two present inthe threedimensions.Finally, the article emphasizesthe subjectivityin the attitudinal dimensionand a possiblenegligenceon evaluatingthe motor domain. ; El objetivo de este artículo es caracterizar la producción científica sobre la evaluación en la Educación Física escolar y analizar su contenido en lo que concierne a las dimensiones cognitiva motora y actitudinal. Revisa nueve periódicos de la Educación Física brasileña, encontrando 15 artículos para análisis. Los resultados apuntan que los instrumentos de evaluación  más citados en los artículos son las pruebas teóricas, los trabajos de pesquisa, las pruebas prácticas, la observación docente y la auto evaluación, los dos últimos presentes en las tres dimensiones. En suma el artículo enfatiza la subjetividad de los instrumentos evaluados de la dimensión actitudinal y una posible negligencia en la evaluación del dominio motor. ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p146O objetivo desteartigo é caracterizar a produção científica sobre avaliação na Educação FísicaEscolar e analisar seu conteúdo no que diz respeito às dimensões cognitiva...

Practice of sports culture in Physical Education classes; Práctica de la cultura deportiva en las clases de Educación Física; A prática da cultura esportiva nas aulas de Educação Física

Bevilaqua de Quadros, Roberta; Aluna do curso de Especialização em Pesquisa em Movimento Humano, UFSM, Santa Maria/Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: robertabevilaqua@yahoo.com.br; Stefanello, Daniela; Especialista em Educação Física Escolar. UFSM, S
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 16/06/2014 POR
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96.21%
The paper aims to demonstrate what was done in complementary activities in physical education classes through the practice of sports initiation and development of the students in these classes. Constitutes an experience report, and was developed with students of the 6th year in a public school through the Subproject "Culture Sports School" Federal University of Santa Maria. There were lessons more attractive, diversified so that all students in the context of differences, can participate, thus stimulating them in the fields motor, cognitive, affective and social. Despite the difficulties encountered in teaching practice there were positive results in ongoing activities.  ; El objetivo de este trabajo fue intervenir de forma complementaria en las clases de Educación Física, proporcionando a la práctica de la iniciación deportiva con carácter lúdico, visando los alumnos que poseen mayores dificultades. Teniendo como base  un relato de experiencia, desarrollado con alumnos del 6º año a través del sub proyecto  “Cultura Deportiva de la Escuela” de la UFSM. Hubieron clases más atractivas, diversificadas para que todos los alumnos en el contexto de las diferencias, pudieran participar. Así, conseguimos buenos resultados...

The production about youth in journals of Education and Physical Education; La producción acerca juventud en revistas de la Educación y Educación Física; A produção sobre juventude em periódicos da Educação e Educação Física

Zilberstein, Jacqueline; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Bossle, Fabiano; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 24/11/2015 POR
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76.31%
This review article aims to analyze the youth theme approach in national journals of the areas of Education and Physical Education. 148 journals were analyzed regarding these Areas. We found that there is more production on the youth issue in the Area of Education, with only 03 articles, a total of 52, referred to the school physical education. From this, we interpret that the low production on this subject may be indicative of little questioning on the topic of youth and also a little asymmetry between the production and the legal frameworks of national education that highlight the importance of youth culture that is shared in physical education classes in basic education schools.; Este artículo de revisión tiene como objetivo analizar el enfoque temático de la juventud en revistas nacionales de las áreas de Educación y Educación Física. Fueron analizados 148 revistas con respecto a estas Áreas. Hemos encontrado que hay un aumento de la producción en el tema de la juventud en la Área de Educación, con sólo 03 artículos, un total de 52, que se refiere a la educación física escolar. A partir de este, interpretamos que la baja producción en este tema puede ser indicativo de poco cuestionamiento sobre el tema de la juventud y también una asimetría entre la baja producción y los marcos legales de la educación nacional que ponen de relieve la importancia de la cultura juvenil que es compartida en las clases de educación física en las escuelas de educación básica.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2015v27n46p214Este artigo de revisão visa analisar a abordagem do tema juventude nos periódicos nacionais das Áreas da Educação e da Educação Física. Foram analisados 148 periódicos referentes a estas áreas. Identificamos que há maior produção sobre o tema juventude na área da Educação...

Social representation of the anchorage school Physical Education in theoretical approaches of Physical Education; Anclaje de la representación social de la Educación Física escolar en los abordajes teóricos de la Educación Física; Ancoragem da representação social da educação física escolar nas abordagens teóricas da educação física

Vasconcelos, Fátima Ferreira; SEERJ, Colégio Cruzeiro, Universidade Souza Marques; Campos, Pedro Humberto Faria; UNESA( Universidade Estácio de Sá), UERJ( Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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96.34%
Thisstudy aimedto investigate thepractice ofphysical educationin schoolsfrom the perspective ofsocial representations theoryinorder to identifyanchoringof social representationsinTheoretical Modelsof this discipline. Based onprevious studywhere thesocial representationisbased on the factorsidentified: playful andDEVELOPMENTcentral elements, the resultsobtainedin this studyindicate that theSocial Representationidentifiedis anchoredin the approaches: DevelopmentalandPsychomotor. Wesuggestthat the practiceof physical educationat the service ofDEVELOPMENTand thisdevelopment ispromotedprimarilythrough strategiesSPORTandLEISURE. ; Este estudio propuso investigar la práctica de la Educación Física en las escuelas bajo la óptica de la Teoría de las Representaciones Sociales en la búsqueda de la identificación del anclaje de las representaciones sociales en los Modelos Teóricos de esta disciplina. Basado en estudio anterior donde la representación social identificada está fundamentada en los elementos: LÚDICO y DESARROLLO como elementos céntricos, los resultados obtenidos en el actual estudio indican que la Representación Social identificada está anclada en los abordajes: del Desarrollo y lo Psicomotor. Podemos sugerir aunque la práctica de la Educación Física escolar está a servicio del DESARROLLO y este desarrollo es promovido principalmente por medio de estrategias LÚDICAS y DEPORTIVAS.  ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p164Este estudo se propôs investigar a prática da Educação Física nas escolas sob a ótica da Teoria das Representações Sociais na busca da identificação da ancoragem das representações sociais nos Modelos Teóricos desta disciplina. Baseado em estudo anterior onde a representação social identificada está fundamentada nos elementos: LÚDICO e DESENVOLVIMENTO como elementos centrais...

School, Physical Education and youth: paths to citizenship; Escuela, la Educación Física y la juventud: caminos a la ciudadanía; Escola, Educação Física e juventude: caminhos para cidadania

Dos Santos, Marcel Ivan; Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) - Grupo de Pesquisa Insième. Prefeitura Municipal da Serra (ES)
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 24/11/2015 POR
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76.27%
The study investigated the contributions of physical education, and leisure practices immersed in the cultural, political and civic education of youth. In the initial part was analyzed throughout the legal framework relating to physical education discipline, pointing the path of this discipline and its relations to training of citizens, as well as identified approaches with the leisure practices of young people. It was found that the discipline of school physical education currently has a role in contributing to citizenship, since it has tools and knowledge differentiated from traditional school, what awaken a new opinion of youth.; El estudio investigó la contribución de la educación física y las prácticas de ocio inmersos en la formación cultural, política y cívica de la juventud. En la parte inicial se analizó todo el marco jurídico relativo a la disciplina de la educación física, señalando el camino de esta disciplina y sus relaciones con la formación de los ciudadanos, así como los enfoques identificados con las prácticas de ocio de los jóvenes. Se encontró que la disciplina de la educación física escolar en la actualidad tiene un papel en la contribución a la ciudadanía, ya que cuenta con las herramientas y conocimientos diferenciados de la escuela tradicional...

Walking on wheels in school Physical Education classes; Andando sobre ruedas en las clases de Educación Física escolar; Andando sobre rodas nas aulas de Educação Física Escolar

Bocchini, Daniel; Doutorando em Educação pela Uninove e professor de Educação Física da rede municipal de ensino de São Paulo; Maldonado, Daniel Teixeira; Doutorando em Educação Física pela USJT e professor de Educação Física da rede municipal
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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96.31%
 Based on the post-critical theories of education, where the curriculum of physical education represents a field of building more just and democratic meanings, this study aimed to report a semester developed in the first year experience of 2013, on the themes of sports wheeled in physical education classes, in a public school in São Paulo, with students from Year 7. Performed pedagogical practices that sought to reflect, question, experiment and understand the practice of body language. To complete the project, we realized that students changed their perception of the practitioners of sports with wheel.  ; Basado en las teorías pos-críticas de la Educación, donde el currículo de la Educación Física se configura en un campo de construcción de significados más justos y democráticos, ese estudio tuvo como objetivo relatar una experiencia desarrollada en el primero semestre del año de 2013, sobre la tematización de los deportes con ruedas en las clases de Educación Física, en una escuela pública del municipio de São Paulo, con alumnos del 7° grado. Realizamos prácticas pedagógicas que buscan reflejar, cuestionar, experimentar y comprender tal práctica del lenguaje corporal. Al concluir el proyecto, percibimos que los alumnos alteraron su percepción en relación a los practicantes de deportes con ruedas. ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p277Baseado nas teorias pós-críticas da educação...

Educación del cuerpo, higiene y gimnástica en la conformación de la educación física escolar en el Uruguay (1874-1923)

Dogliotti,Paola
Fonte: Historia de la educación - anuario Publicador: Historia de la educación - anuario
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 ES
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En el presente trabajo se realiza un rastreo por algunos hitos en la conformación de la educación física escolar en el Uruguay en sus primeros 50 años. Desde una perspectiva teórico-metodológica de análisis del discurso, se da cuenta de las principales tradiciones discursivas sobre la educación del cuerpo y específicamente, sobre la educación física. Se rastrean fuentes de figuras históricas relevantes en la formación del sistema educativo uruguayo y de modo especial, en la constitución de la educación física en nuestro país. También se analiza el primer manual de educación física escolar y el primer plan de acción de educación física destinado a la escuela. En este período lo que predominaba era una visión de la educación física escolar centrada fundamentalmente en aspectos biomédicos e higiénicos. La educación física se componía, por un lado, de la gimnasia sueca (con fuertes rasgos militares) y juegos libres; y por el otro, de ejercicios correctivos y respiratorios con fines ortopédicos y clases teóricas de higiene. La educación física excedía los espacios específicos del patio y los recreos e impregnaba desde la búsqueda de un cuerpo saludable a todos los espacios de la vida escolar.

DIVERSIDADE RACIAL E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE (1979-2013)

Sales, Leydiane Vitória; Pereira de Almeida, Neil Franco
Fonte: Conexões Publicador: Conexões
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 31/03/2015 POR
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RESUMO Este estudo tem como objetivo analisar e discutir de que forma a temática da diversidade racial e Educação Física escolar é contextualizada na Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE) no período de 1979 a 2013 e verificar se com a criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a homologação da lei federal 10.639/2003 provocou alterações nos aspectos quantitativos e qualitativos da inserção da temática racial na RBCE. Trata-se de uma pesquisa indireta e de abordagem quanti-qualitativa. Foram encontrados na RBCE vinte e cinco produções enfocando a temática diversidade racial e Educação Física, dos quais oito destacam o contexto escolar. Evidenciou-se que essa temática permeia esse periódico timidamente e quea criação dos PCN e a homologação da lei 10.639/2003 não provocaram indícios de alterações nos aspectos quantitativos e qualitativos da inserção da relação diversidade raciale Educação Física escolar na RBCE. Palavras-chave: Lei 10.639/003; diversidade racial; Educação Física escolar; RBCE. RACIAL DIVERSITY AND SCHOOL PHYSICAL EDUCATION IN THE BRAZILIANMAGAZINE OF SPORTSCIENCES (1979-2013) ABSTRACT This study aims to analyze and discuss how the issue of racial diversity and Physical Education is contextualized in the Brazilian Magazine of Sports Science (BMSS) from 1979 to 2013 and check with the creation of the National Curriculum Parameters (NCP) and the approval of federal law 10.639/2003 caused quantitative and qualitative changes in the insertion of the race issue in BMSS aspects. This is an indirect research and quantitative and qualitative approach. Were found in BMSS twenty-five productions focusing on the theme racial diversity and Physical Education.eight of which highlight the school context.Was evidenced that this theme permeates this journal shyly and that the creation of the NCP and the approval of the law 10.639/2003 caused no indications of changes in the quantitative and qualitative aspects of the relationship of insertion and racial diversity andPhysical Education in BMSS. Keywords: Law 10.639/003; racial diversity; School Physical Education; BMSS. DIVERSIDAD RACIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN LA REVISTA BRASILEÑA DE CIENCIAS DEL DEPORTE (1979-2013) RESUMEN Este estudio analiza y discute de que forma la temática de la diversidad racial y Educación Física escolar es contextualizada en la Revista Brasileña de Ciencias del Deporte (RBCE) en el periodo de 1979 a 2013 y verificar si con la creación de los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y la homologación de la ley federal 10.639/2003 provocó alteraciones en los aspectos cuantitativos y cualitativos de la inserción de la temática racial en la RBCE. Se trata de una investigación indirecta y de abordaje quanti-cualitativa. Fueron encontrados en la RBCE veinticinco producciones enfocando la temática diversidad racial y Educación Física...