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Primeros años creciendo juntos : guías para trabajar con las familias los contenidos de los programas de TV. 3 [guía naranja]; Señales de buen crecimiento y desarrollo; Cuidados en la casa; Yo solito

Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Trabalho em Andamento
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El Programa Nacional de Desarrollo Infantil elaboró guías de actividades para ser utilizadas por docentes, facilitadores u operadores en el trabajo con familias o adultos a cargo del cuidado de niños y niñas. Las guías son una orientación para organizar la tarea con grupos de adultos utilizando los programas de TV de la serie “Primeros años, creciendo juntos”, emitidos por Canal Encuentro.

Desempeño motor de los patrones motores básicos de carrera, salto y lanzamiento, en niños y niñas del N.M.M en jardines infantiles pertenecientes a la JUNJI de la ciudad de Viña del Mar.

Arancibia Saavedra, Elizabeth; Dölz Halabi, Patricia; Sánchez Baeza, Juan Pablo; Vivanco Ortiz, Abigail; Mancilla Díaz, Anselmo
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Tesis
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Tesis (Profesor de Educación Física para la Educación Básica, Licenciado en Educación); RESUMEN: El objetivo fundamental de la investigación consistió en analizar el desempeño motor de los patrones motores correr, saltar y lanzar en niños y niñas de 3 y 4 años de edad que asisten a Jardines Infantiles pertenecientes a la JUNJI en la Ciudad de Viña Del Mar. La investigación se realizó durante los meses de Abril hasta el mes de Agosto del año 2010. La misma se enmarca en una Investigación de campo de tipo Descriptiva, estableciendo como muestra a 101 niños y niñas que asisten a los Jardines Infantiles Pinocho, Banderita, Pantera Rosa y Los Leoncitos. A los mismos se les aplicó como instrumento de observación directa el Test de Evaluación de Patrones Motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); Evaluando los patrones de carrera, salto y lanzamiento. De acuerdo a los datos analizados, se concluye que los niños y niñas de 3 y 4 años deben ubicarse en un mismo nivel, es decir en el estadio elemental, ya que los porcentajes en los tres patrones motores predominan sobre el 50 % en el estadio elemental y los mínimos porcentajes arrojados en el nivel inicial y maduro no alcanzan a ser óptimos para la clasificación total de los niños de acuerdo a su etapa de desarrollo. Palabras Claves: NIVEL MEDIO MAYOR...

Proyecto de activación de la atención y concentración, mediante estrategias complementarias, como herramientas para el acceso al aprendizaje, para niños y niñas en su primer a etapa de enseñanza básica.

Azócar Soto, María Belén; Campos Valdés, Alejandra; Chacón Díaz, Camila; Doggenweiler Lapuente, Susana; Pequeño Granifo, María Pía; Rosas Venegas, Denisse; Vilela Angulo, Andrea; Weason Naretto, Fernanda
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Tesis
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Tesis (Psicopedagogo. Licenciado en Educación); RESUMEN: Proyecto destinado a la activación de la atención y concentración, mediante estrategias complementarias como son la respiración, meditación, danzaterapia y mandalas, con el objetivo de beneficiar la autorregulación y generar espacios para un estado de bienestar, ayudando al manejo de conductas impulsivas e intentando evitar emociones negativas, utilizándolas como herramientas para el acceso al aprendizaje. Contempla al alumno como un todo, y es dirigido al equilibrio físico y mental de niños y niñas en su primera etapa de enseñanza básica, integrando aspectos emocionales, medios ambientales, sociales y espirituales, incorporándolas al quehacer escolar diario con el fin de aportar a los procesos en el desarrollo escolar. Según lo observado en diversas prácticas psicopedagogicas se ha obtenido una visión de la falta de flexibilidad e innovación en el curriculum , en instancias que se deberían potenciar la atención y concentración es por eso que se ha generado este proyecto, con el fin de estimular estos procesos cognitivos básicos y el desempeño intelectual de manera distinta a lo que se suele utilizar o proponer dentro de una sala de clases para intentar enfocar a los alumnos en las actividades académicas...

Situaciones de desprotección y maltrato infantil: percepciones de los niños y niñas; Situations of vulnerability and child abuses: children's perceptions

San Martín Echevarría, Elena
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN: El trabajo que se presenta a continuación pretende aproximarse al concepto y percepción que tienen los niños y niñas de Educación Primaria sobre el tema del maltrato infantil. Para ello se realiza una revisión teórica y posteriormente se toma una pequeña muestra en un centro escolar de Educación Primaria de Cantabria para realizar una investigación a pequeña escala mediante la puesta en práctica de un grupo de discusión. Con él se pretende conocer las diferentes percepciones que tienen los niños y niñas sobre la temática así como obtener una serie de propuestas realizadas por ellos para prevenir desde la escuela las situaciones de desprotección y maltrato infantil. Finalmente se concluye con un conjunto de reflexiones basadas en la relación existente entre la revisión teórica llevada a cabo y los resultados obtenidos en el grupo de discusión, lo cual evidencia la importancia de considerar a los niños y niñas como sujetos activos capaces de aportar ideas y propuestas, trabajar el tema de desprotección y maltrato infantil en las aulas, y realizar una prevención primaria del mismo, partiendo de sus conocimientos previos.; ABSTRACT: The following paper tries to approach the concept of child abuse and its perception by children in primary school. Therefore a theoretical review is provided and later a small sample is taken at a school of primary education in Cantabria to carry out a small-scale research by implementing a discussion group. With that discussion group we try to work out the children’s different perceptions on the topic and get their own suggestions to prevent situations of vulnerability and child abuse with the school’s participation. Finally the paper concludes with some reflexions based on the relationship between the theoretical reviews and the results obtained in the discussion group...

Alforria pelo sensível: corporeidade da criança e formação docente; Manumission por el sensible: la corporeidad del nino y la formacion del profesor

Silva, Maria Aparecida Alves da
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This research desenvolvou up in the search line Training , Teacher Professionalization and Educational Practices Program Graduate School of Education , Federal University of Goiás and integrated the REDECENTRO - institutional study of the Midwest that the academic research on teachers ( UFG / UFT / UNB / UFMS / UFMT / UFU / UNIUBE ) . The objective of the research was to build pedagogical rationale for a teacher training that contributes to the denaturalization of domestic violence as an educational method punitive discipline . In the specific objectives , the thesis has identified and analyzed formative experiences that performed in their pedagogical integration between objective and subjective knowledge in teacher education. We sought to further investigate the knowledge built by professionals who act as trainers of reference in situations involving issues of violence against children . The theoretical and methodological approach adopted in this study were guided by a conception of the world and the man who denies the naturalization of social phenomena and understands that the immediate reality hides historically built inequalities are justified or hidden ideologies . This thesis was configured on a qualitative research ...

Percepción de estrategias de detección y atención del fenómeno bullying de niños y niñas de 7 a 10 años en contextos no escolarizados en Pereira

Gutiérrez Tapasco, Claudia Patricia
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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El estudio sobre la percepción de estrategias de detección y atención del fenómeno bullying en niños y niñas de Pereira, fue realizado por parte de la Universidad Tecnológica De Pereira (UTP) en toda la ciudad de Pereira, durante los años 2013, 2014. Se realiza sobre la significación que tiene la convivencia escolar y a lo que se denomina como bullying, siendo de esta manera según Olweus un término para referirse a aquellas conductas agresivas que ejerce, de manera repetida, un alumno o grupo sobre otro, y por tanto es necesario que se cumplan tres criterios para que una conducta agresiva entre escolares sea considerada como bullying. Primero es la frecuencia de las agresiones, el segundo criterio el nivel de agresividad va en aumento y el tercero la intención de hacer daño. Sin embargo, es importante que tanto estudiantes, padres, profesores y directivos de los establecimientos educativos, tomen conciencia que el bullying existe, que es un problema grave, que no necesariamente hay que buscar culpables, reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención, y tomar la decisión de enfrentar el problema. Es así como se plantea como pregunta problema ¿Cuál es la percepción de estrategias de detección y atención del fenómeno bullying en niños y niñas de 7 a 10 años en Pereira? De esta manera...

Sentido pedagógico que tiene la inclusión de niños y niñas con barreras para el aprendizaje y la participación para los docentes de la jornada de la mañana de la Institución Educativa San Nicolás de la Ciudad de Pereira; Pedagogic sense that has the inclusion of children with learning and participation barriers and how the teachers from st. Nicholas morning School of Pereira perceive it.

Gómez Montoya, Paula Andrea; Martínez Moncada, Lina Marcela
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Esta investigación tuvo por finalidad describir y comprender el sentido pedagógico que los docentes de la jornada de la mañana de la Institución Educativa San Nicolás de la ciudad de Pereira, han construido acerca del proceso de inclusión de niños y niñas con barreras para el aprendizaje y la participación a las aulas regulares, para ello se tomo como punto de partida las experiencias de los docentes, y se describió y exploraron aspectos didácticos, pedagógicos y sociales de este fenómeno, permitiendo aproximarse a un concepto de inclusión planteada por sus propios actores. El marco metodológico fue de naturaleza cualitativa, con corte fenomenológico, utilizando entrevistas y observación participante como técnicas para recolectar la información. Se encontró una oposición entre las miradas de los docentes frente a la inclusión, quienes la ven como la mejor opción para la educación en la diversidad y quienes se muestran reacios a aceptar el cambio, pues lo ven como algo negativo.

Diagnóstico de reconocimiento, vulneración y restablecimiento de los derechos de niños y niñas

Bolivar Pérez, María Fernanda; Echeverri Rivera, Ana Carolina; Restrepo Rúales, Xiomara Alejandra
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Esta investigación se encuentra basada en la situación de reconocimiento y vulneración de los derechos de los niños y niñas, desarrollada en la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte del Barrio Providencia de Pereira en el grado 4b. La cual tuvo como objetivo central transformar con los niños y niñas la situación de reconocimiento o vulneración de los derechos, para plantear estrategias conducentes a mejorar sus vivencias. Identificando primero que todo los conocimientos previos que ellos tenían sobre sus derechos en donde se aplico una entrevista inicial, para que de esta manera se analizaran las situaciones concretas donde pudieron reconocer sus derechos y como estos se les vulneran; y a partir de esto se eléboro en conjunto con los niños y niñas una propuesta que tuvo como finalidad la elaboración de una hoja de ruta en donde pudieron encontrar los establecimientos o instituciones encargados de la defensa y restablecimiento de sus derechos. Por último se contrastaron la entrevista inicial y la entrevista que se realizó al final del proceso con el fin de conocer que transformaciones se dieron en las concepciones de los niños y niñas acerca de sus derechos. En el proyecto de investigación se utilizó una investigación cualitativa- cuantitativa...

Identificación de las técnicas e instrumentos educativos que utilizan los docentes del grado tercero de primaria en el aula de clase de la Institución Educativa Kennedy para la detección de niños y niñas con capacidades y talentos excepcionales

Castaño Torres, Milena; Robledo Galvez, Katherine
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Según Julián de Zubiría1 los docentes no saben como potenciar un niño o niña con capacidades y talentos excepcionales, ya que no utilizan estrategias pedagógicas que les permita identificarlos; igualmente no cuentan con la suficiente experiencia y conocimiento para potenciar estos niños y niñas. Es por ello que en todo contexto escolar es común encontrar las inquietudes de profesores, administrativos y padres de familia, frente a las dificultades que en especial tienen algunos estudiantes en cuanto a que sobresalen en su rendimiento y comportamiento, lo que trae como consecuencia que opten por generar distracción y en algunas ocasiones muestren apatía por las actividades escolares, ya que estos niños que sobresalen terminan más rápido y quieren continuar con otra actividad; por consiguiente, estos niños y niñas generan en el aula un ambiente diferente frente al de sus compañeros, como en algunos casos que son puestos como modelo para los demás, lo que trae consigo la apatía por los compañeros y en otros casos se les frena su espíritu de aprendizaje porque tienen que igualarse con sus compañeros, aspecto que satisface más al profesor que al mismo estudiante. [¿] Es por esto que, nos surge la inquietud acerca de las técnicas e instrumentos que utilizan los maestros para detectar los niños(as) talentosos o con capacidades excepcionales dentro del aula de clase; por lo cual esta investigación va dirigida a identificar...

Identificación del juego intencionado en los criterios de la Creatividad de niños y niñas de 7 y 8 años de dos instituciones Educativas en Pereira

López Marín, Jessica María; Medina Ortíz, Martha Tatiana
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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El presente trabajo de grado presenta el campo de la creatividad en la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y elaboración, para esto se aplicaron 11 juegos intencionados basados en los estudios de Torrance, Punset y Artola, así como estrategias de activación de la creatividad todas aplicables en un contexto educativo. El objetivo busca determinar la incidencia del juego intencionado en los criterios de la creatividad de niños y niñas de 7 y 8 años de dos instituciones educativas en Pereira, generando soluciones creativas a situaciones o problemas tanto en ambientes escolares como sociales .estos entendidos como el entorno donde los niños y niñas están día a día como lo son: su casa, el parque, el barrio, la iglesia, etc. La población en la cual se realizó el proyecto de grado, corresponde a una institución educativa ubicada en la comuna de Villa Santana al oriente de la ciudad de Pereira. En ciertos juegos que se realizaron con los niños y niñas, se evidenció unos resultados impensados; totalmente diferentes a lo que se pensaba, inicialmente se suponía que ante la práctica de dichos juegos los niños y niñas con mayor edad y nivel de escolaridad darían respuestas o soluciones a los diferentes juegos, sin embargo para sorpresa de este proyecto de grado los niños y niñas de niveles de escolarización inferiores y edades menores ante la presentación de un juego registraron ideas y respuestas mostrando de esta manera la fluidez...

Relación entre los estilos de crianza de los padres y los dispositivos básicos de aprendizaje en un grupo de niños y niñas de prejardin pertenecientes a un colegio de Chía

Algarra Sandoval, Ruby Alexandra; Rodríguez Rodríguez, María Paola; Mejía, María Ximena dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
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Esta investigación consistió en identificar la relación existente entre los estilos de crianza de los padresy las madres y los dispositivos básicos de aprendizaje en un grupo de niños y niñas de prejardín del Gimnasio Campestres Cristiano una institución educativa de Chía. Los participantes fueron 12 niños y niñas, con edades entre 3 y 4 años, y sus respectivos padres y madres, pertenecientes al estrato socioeconómico 4-5, del municipio de Chíay que asisten a la misma institución educativa.Los instrumentos utilizados fueron la Escala abreviada de desarrollo y el Cuestionario de prácticas parentales de crianza. Se encontró que no existe relación o influencia del estilo de crianza parental y los dispositivos básicos de aprendizaje. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/10190

Derecho a la educación de los niños y niñas en condiciones de hospitalización: una mirada desde los programas de formación docente

Bolaños Posso, Dolores
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación y Humanidades; Maestría en Educación Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación y Humanidades; Maestría en Educación
Tipo: masterThesis; Tesis de maestría Formato: pdf
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Este estudio tiene como propósito fundamental incidir en la universalización del derecho a la educación de los niños y niñas, aportando algunos elementos que enriquecen los programas de formación de los docentes de pedagogía infantil, facilitando la diversificación del campo de acción de la educación, en otras aulas no tradicionales como son los ámbitos hospitalarios. A partir del análisis documental y entrevistas, se estudia los programas de formación de los docentes de pedagogía infantil, describiendo el escenario actual de los currículos y proyectos educativos , identificando desde el enfoque de derechos algunos aspectos como los procesos pedagógicos, el desarrollo humano, social y ético, los componentes del proceso salud-enfermedad, bases del derecho fundamental a la educación de niños y niñas, aún en condiciones de vulnerabilidad como lo es la enfermedad. Se formulan recomendaciones hacia la construcción de un escenario deseado en el campo de las aulas hospitalarias, para que los futuros docentes fortalezcan sus habilidades y destrezas para contribuir a superar el rezago educativo en ese campo, con la esperanza de un futuro mejor para la educación y el país.; This study has like intention fundamental to affect the universalization of the right to the education of the children and children...

Habilidades psicosociales de niños y niñas en la convivencia escolar del grado séptimo de la institución educativa veinte de julio sede Lilia Castro de parrado en el municipio de Acacias.

Navarro, Danitza Paola.
Fonte: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Publicador: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Tipo: Proyecto_Aplicado_o_Tesis Formato: pdf
SPA
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Imágenes, Gráficas.; Habilidades Psicosociales de Niños y Niñas en la Convivencia Escolar del Grado Séptimo de la Institución Educativa Veinte de Julio, Sede Lilia Castro de Parrado en el Municipio de Acacias es un proyecto de investigación de enfoque mixto, tipo descriptivo, no experimental que tiene como objetivo determinar las habilidades psicosociales en esta población con una muestra de 30 participantes a través de la escala tipo Likert, fichas de caracterización del observador del alumno en donde se exploran variables como autoestima, asertividad, empatía, comunicación y actitud frente a la norma. El soporte epistemológico desde el cual se realiza la revisión del fenómeno es cognitivo-conductual con los aportes de Ellis, Vygotsky, Caballo, Goldstein y entre los resultados se destaca un alto grado de habilidades empáticas con una puntuación de 99.69 destacándose rasgos como la comprensión, la ayuda/solidaridad, respeto, la justicia, para lo que Argyle (1969, citado por Caballo, 2007) considera “la empatía es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, es una habilidad cognitiva…”. De la comunicación, con puntuación 100, se observa entre los estilos de comunicación la comunicación asertiva...

Lectura y comprensión: Prácticas lectoras de niños y niñas de educación primaria de la ciudad de Morelia, México

María Mercedes Méndez Puga;

la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo de la ciudad de Morelia, Michoacán, México.

; María de Lourdes Vargas Garduño; la Facultad de Psicología de la Universidad Michoaca
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed);
ES
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La comprensión lectora es la base del aprendizaje que se realiza a partir de los textos y que requiere de procesos y operaciones mentales que van más allá de la comprensión de la escritura. En la escolarización básica se otorga un lugar privilegiado a la lectura fluida que el niño realiza en voz alta como muestra de dominio del proceso de lectura y comprensión, no obstante, la comprensión no se subordina a la fluidez y rapidez de la descodificación de los signos gráficos, sino que, requiere de un proceso de construcción de significados a partir del contexto del texto y la relación que el sujeto realiza con los conocimientos previos. (Lerner,2001; Chartier, 1993; Goodman, 1982; Teberosky y Tolchisky,1992). En este trabajo se presentan los resultados obtenidos de un trabajo de investigación sobre las prácticas de lectura y escritura de niños de primaria de zona rural y urbana de la ciudad de Morelia, México. Se solicitó a los niños realizar una lectura en voz alta de un cuento y del fragmento de un texto de sus libros escolares. Al terminar de leer, se estableció un espacio de diálogo con ellos, iniciando con la consigna “platiquemos de qué trata la lectura”.  Los datos que se recopilaron, se analizaron a partir de 4 categorías principales: personajes...

Docentes integrales ante la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional (df) al aula regular respondiendo al cuerpo axiológico que sustenta al currículo Nacional Bolivariano

Arteaga, Nohelia Y.
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Dissertação de Mestrado
ES_ES
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Dra. María Esther Esté de Villarroel; Esta investigación se planteó como objetivo describir la incorporación de los niños y niñas con diversidad funcional al aula regular en respuesta al cuerpo axiológico que sustenta al Currículo Nacional Bolivariano. El estudio se llevó a cabo en las instalaciones de la U. E. “María Virgen Misionera”, ubicada en Tacarigua, estado Carabobo. Las bases teóricas que fundamentan la investigación son la Teoría Humanista de Carl Rogers y el Paradigma Socio Histórico Cultural de Lev Vigotsky. Se concibió como una investigación descriptiva enmarcada en un diseño de campo y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por los doce (12) docentes integrales de primero a sexto grado de las secciones “A” y “B” de la institución mencionada. La información fue recolectada a través de un instrumento tipo encuesta constituida por diecisiete (17) ítems con una escala de Likert que oscila entre los valores siempre a nunca. La validación del instrumento se logró a través del juicio de tres expertos y la confiabilidad del mismo se determinó a través del Coeficiente Alfa de Crombach. Los resultados evidenciaron que el 50% de los profesores encuestados no se sienten satisfechos con las condiciones generales de trabajo; un 58% señala que el espacio físico no es el más adecuado para la realización de las actividades de clase...

Identificación de factores que inciden en la participación familiar en la educación de niños y niñas en edad pre escolar: El caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles

López Guerrero, Ximena Esperanza
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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Magíster en Gestión y Políticas Públicas; El presente estudio de caso tiene por objetivo central el proponer recomendaciones de política pública que incidan en una mayor participación de las familias en el proceso educativo de los niños y niñas en edad pre escolar. Para este fin, el estudio se ha enfocado en la experiencia de la Junta Nacional de Jardines Infantiles - JUNJI, entidad pública con más de 40 años de experiencia en la gestión educativa pre escolar. Para el desarrollo del estudio se han empleado dos estrategias de tipo cualitativo: el análisis documentario y la realización de entrevistas personales. Para la primera estrategia se revisaron y analizaron diversos documentos editados por la JUNJI en los que la participación de padres y madres es abordada ya sea de manera directa o como parte de otras políticas y lineamientos; mientras que para las entrevistas se utilizaron pautas semi estructuradas y se entrevistó a personal técnico JUNJI como a directoras de jardines infantiles. Del análisis de los resultados se concluye que, en relación a los factores que inciden en la mayor participación de padres y madres en la educación parvularia, no se encontraron factores claves o determinantes, pero sí condiciones que la propician y favorecen...

Estudio sobre las emociones y necesidades básicas de los niños y niñas en proceso de tránsito desde segundo nivel de transición a primer año básico en un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna

Girardi, Marcela; Sanhueza, Kaviria; Ulloa, Valentina
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
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Educadora de Párvulos y Escolares Iniciales; Por años, hemos sido testigos de los cambios exigidos por la sociedad a nuestro sistema educativo, donde principalmente estudiantes y docentes han sido protagonistas de la búsqueda de mejoras relevantes para la educación de nuestro país, sin embargo esto nos lleva a cuestionarnos como futuras educadoras ¿qué elementos educativos serán esenciales para mejorar la calidad de la educación impartida en Chile? Nosotras creemos que las prioridades de la educación son el problema, ¿cómo educar la mente sino educamos antes lo que nos mueve? Es así que nos encontramos con la Educación Emocional, lo que impulsó a querer escuchar lo que los estudiantes tienen que decir. Por ello, la presente investigación forma parte de un estudio educativo cualitativo que pretende dar a conocer las emociones y necesidades de niños y niñas en proceso de tránsito desde el segundo nivel de transición al primer año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Cisterna. Basada en los discursos de los estudiantes sobre sus sentires, conocimos las principales rabias, alegrías, miedos, tristezas y amores, que surgen desde los y las estudiantes de ambos niveles. Para reconocer las emociones básicas de los niños y las necesidades que desde ahí se deprenden realizamos cinco talleres...

Piececitos de niños : una investigación sobre la dimensión afectiva de la moral en niños y niñas de 4 años

Castillo Montalba, Catalina
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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“Piececitos de Niños”, es una investigación que se basa en la propuesta de una dimensión afectiva en la moral de niños y niñas de 4 años, que permite fundamentar la participación en la vida moral y la apertura de su estudio, a través del descubrimiento del sentimiento de la compasión, que se manifiesta mediante el diálogo entre las teorías psicológicas, históricas y filosóficas sobre la niñez, complementada con actividades realizadas en un jardín infantil. Se parte por la premisa de diferenciar los conceptos de niñez e infancia, el primero como etapa de la vida, y el segundo como un modo de relacionarse con el mundo, este cambio permite ubicarse en una nueva disposición para captar la moral, y las dimensiones que se disponen para ella, nutriéndose luego, de elementos de la afectividad (sentimientos, emociones y sensaciones) que permiten observar la forma relacional y subjetiva, en que los niños y niñas se desenvuelven en esta etapa de desarrollo vital. El uso de los conceptos de todas las teorías anteriores, como la filosofía con niños y niñas, la bioética, la ética y la psicología, transforman en esta investigación, en un trabajo con mirada interdisciplinaria, que sin poder adentrarse en la complejidad de cada una...

La construcción de escenarios de futuro como aportación didáctica y metodológica para una educación ambiental creativa, global y sostenible. El caso de un grupo de estudiantes de Barcelona y Santiago de Chile

Kong López, Felipe
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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El objetivo del presente trabajo doctoral fue interpretar, comprender y validar cómo la Construcción de Escenarios de Futuro (CEF) es un aporte didáctico y metodológico a favor de una educación ambiental más creativa, global y sostenible. Exploramos los escenarios de futuro construidos por un grupo de 46 niños y niñas de dos cursos de 6to primaria/básica, de una escuela en Barcelona y de otra en Santiago de Chile. También es de interés reconocer el valor que tienen las dimensiones propuestas, qué interacciones emergen desde las CEF y cuáles son las dimensiones que hemos levantado desde la teoría para estudiar el concepto de futuro, dichas dimensiones son la creatividad como acto reflexivo y práctico, la globalidad de los fenómenos del mundo y la sostenibilidad como acción. Todo lo anterior bajo la mirada y representación de un grupo de niños y niñas de 10 y 11 años en contextos temporales, espaciales y curriculares diferentes. Las preguntas de investigación emergen de la necesidad de un cambio de perspectiva al mirar y analizar los fenómenos del mundo, cambiar el foco desde una visión catastrofista y de crisis, hacia una más compleja que aborde el optimismo y la esperanza de un futuro mejor. Intentamos en esta investigación dar respuesta a ¿Cómo imaginan que será el futuro un grupo de niños y niñas de 10 a 11 años...

Cultura del amante: amor, emoción y corazón en el acogimiento familiar de niños y niñas con discapacidad de nanchang

Liao, Yamping
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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El presente trabajo explora la experiencia del acogimiento familiar de niños y niñas con discapacidad de Nanchang (China). Se realiza una etnografía a partir de la investigación de la visión "emic" de acogedores y acogedoras y otras personas implicadas. La metodología que se emplea se basa en la observación participante —realizada mediante la convivencia en los hogares de las familias de acogida—, las entrevistas a los y las participantes, y la revisión de los estudios sobre los entornos implicados. Dado que los datos etnográficos muestran que el acogimiento es una experiencia de amar a través de gestionar el conflicto de las emociones, se realiza una revisión de las teorías antropológicas sobre el amor y las emociones, así como la relación entre los mismos. Dicha revisión consiste en: 1) el debate sobre lo natural y lo cultural de las emociones, 2) la interacción entre la emoción y la razón, 3) la transformación de las emociones, 4) la concepción cultural del amor, 5) el lugar de las emociones y 6) el género de amor. La información recogida se clasifica en tres aspectos: 1) las motivaciones, 2) el cuidado diario y 3) el resultado del acogimiento. Estos aspectos abarcan todas las dimensiones y etapas del proceso del acogimiento de forma secuencial...