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Educación Artística

GARCIA SOLA Ministro; DEVRIES Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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La Asamblea Extraordinaria del CFCyE; 39, resuelve habilitar para la discusión en el circuito federal de consulta establecido por el Anexo de la RCFE Nº 26/93 al Documento "Educación Artística (Régimen Especial) Borrador para la elaboración de los CBC de las Especialidades de Educación Artística", que se anexa y forma parte de la presente resolución

Educación Artística

GARCIA SOLA Ministro
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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66.34%
La Asamblea Extraordinaria del CFCyE, 40 resuelve: aprobar los Contenidos Básicos Comunes para la Educación Artística cómo régimen especial que se anexan y forman parte de la presente resolución

Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional

SILEONI Ministro; DE CARA Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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La Asamblea del CFE, 29 resuelve: aprobar para la discusión, conforme lo establece el art. 10ª de la RCFE Nº 1/07, los documentos La educación artística en el Sistema Educativo Nacional, Apoyo al Diseño del Plan Jurisdiccional para la Modalidad Artística -Planes de mejora institucional- y Criterios generales para la Construcción de la Secundaria del Arte, que obran como Anexos I, II y III forman parte de la presente resolución

Educación Artística

RAJNERI [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Incorporar a partir del Curso Lectivo 1987 en la Escuela Nacional de Títeres de Rosario, Provincia de Santa Fe, dependientes de la Dirección Nacional de Educación Artística las carreras de Dirección Teatral y Pedagogía Teatral de Nivel Terciario; Modificada por RM Nº 1258/87

Educación Artística

GIANNETTASIO [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Auspiciar las Jornadas Nacionales de Educación Artística. Educación Artística: Una estrategia para la responsabilidad y el compromiso comunitario, 3 que, organizadas por AMAUTA Saber y Trascender y FEPAI -Fundación para el Estudio del Pensamiento Argentino e Iberoamericano se llevarán a cabo en el Museo Roca de la Ciudad de Buenos Aires los días 20 y 21 de junio de 2003

Propuestas para la enseñanza en el área de educación artística música: alternativas para las clases de música con chicos y chicas

Larregui, Rosario; Catibiela, Alejandra; Eckmeyer, Martin; Cannova, Paula
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Livro
ES
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Esta serie, publicada a comienzos del 2012, se enmarca en la política impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación de promover la ampliación de la jornada de las escuelas primarias. Esta ampliación busca ofrecer una experiencia educativa rica, valiosa y relevante y expresa el firme propósito de generar iguales oportunidades en el acceso al conocimiento y a los bienes culturales de todos los niños y las niñas de la Argentina. Esta colección está integrada por 13 cuadernillos que contienen propuestas de enseñanza de Núcleos Priorizados para las áreas del currículo así como temas relevantes de la agenda contemporánea. Estos materiales ponen a disposición de los docentes propuestas didácticas para la profundización de los saberes y temas propios de la educación primaria, con estrategias innovadoras y distintos modos de agrupar a chicos y chicas.

Propuestas para la enseñanza en al área de educación artística-artes visuales: las artes visuales en la escuela primaria : propuesta en relación con el espacio público y las nuevas tecnologías

Catibiela, Alejandra; Larregui, Rosario; Eckmeyer, Martín; Ceriani, Alejandra
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Livro
ES
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66.41%
Esta serie, publicada a comienzos del 2012, se enmarca en la política impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación de promover la ampliación de la jornada de las escuelas primarias. Esta ampliación busca ofrecer una experiencia educativa rica, valiosa y relevante y expresa el firme propósito de generar iguales oportunidades en el acceso al conocimiento y a los bienes culturales de todos los niños y las niñas de la Argentina. Esta colección está integrada por 13 cuadernillos que contienen propuestas de enseñanza de Núcleos Priorizados para las áreas del currículo así como temas relevantes de la agenda contemporánea. Estos materiales ponen a disposición de los docentes propuestas didácticas para la profundización de los saberes y temas propios de la educación primaria, con estrategias innovadoras y distintos modos de agrupar a chicos y chicas.

La Investigación en Educación Artística

Marín Viadel, Ricardo
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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76.6%
El objetivo de este trabajo es ofrecer una descripción de algunos problemas y teorías, autoras y autores, hallazgos y resultados, tanto en el panorama internacional como en el contexto de las universidades españolas, de las investigaciones que se están llevando a cabo actualmente en el campo de la Educación Artística. He utilizado un cuádruple enfoque. Primero presento una síntesis de los temas de investigación que con mayor asiduidad figuran en los principales manuales de investigación publicados sobre Educación Artística. Segundo, señalo los temas de investigación más urgentes y emergentes, sobre los que se ha insistido durante los últimos años por parte de las asociaciones profesionales de mayor relevancia internacional. Tercero, destaco algunas de las principales revistas de investigación especializadas en Educación Artística. Por último, presento un nuevo y muy polémico enfoque de investigación surgido en el territorio de la Educación Artística: las metodologías artísticas de investigación en educación (Arts based Educational Research).

La visita al museo como parte de la formación inicial del profesorado en Educación Artística; The Visit to the Museum as a Part of Initial Teacher Training in Art Education.

Alonso-Sanz, Amparo
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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En el presente artículo analizaremos si se justifica la necesidad de introducir la visita al museo, en los programas de las asignaturas de Educación Artística de Magisterio, como parte de la formación inicial del profesorado. La metodología cualitativa nos permitirá analizar las narrativas del alumnado de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante a cerca de las experiencias estéticas en relación con el periodo de la infancia.; ABSTRACT: In this paper we will analyze if warranted the necessity of introducing the museum visit in the curriculum of Art Education Teachers, as part of initial teacher training. Qualitative methodology allows us to analyze the narratives from students of the Educational Sciences Faculty of the University of Alicante about aesthetic experiences in relation to the period of childhood

Proyecto cuatro estaciones: naturaleza, cultura y educación artística intercultural. Análisis y propuestas interdisciplinares para un cambio global

Marco Hernando, Arantza
Fonte: Universidade Autônoma de Madrid Publicador: Universidade Autônoma de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado
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Tesis Doctoral Mención Europea, inédita,leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual. Fecha de lectura : 16 de enero de 2012

E@: educación artística 3.0

Saura, Ángeles
Fonte: Institut de Creativitat i Innovacions Educatives, Universitat de València Publicador: Institut de Creativitat i Innovacions Educatives, Universitat de València
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Utilizando un modo de expresión disruptivo y poco académico se pretende interesar a los profesores-artistas por el uso de las tecnologías de la información y comunicación para la Enseñanza Artística. Se presenta un espacio web, con formato de red social. Creada en 2009 por el grupo de investigación UAM-PR:007 “Recursos digitales para la Educación Artística”, pretende facilitar el desarrollo de actitudes abiertas y críticas ante la sociedad actual desdoblada entre el mundo real y el virtual, facilitar el aprendizaje continuo y a la actualización permanente que requiere el ejercicio de nuestra profesión.; Using a disruptive way of expression and a style which is not very academic, the objective is to engage teachers in using ICTs for arts teaching. A website is shown, with a format similar to that of a social network. It was created in 2009 by the research group UAM-PR: 007 “Digital Resources for Arts Education”, and it aims to facilitate the development of an open and critical attitude towards society, divided into the real and virtual world, and to facilitate life-long learning and to constantly bring up to date knowledge, which is something required in our profession

Educación artística: lugar de vecindad para el desarrollo humano

Díez del Corral, Pilar
Fonte: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH Publicador: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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A través de este artículo se propone a la educación artística como un espacio educativo desde el que se construye la perspectiva del Desarrollo Humano. Para ello se analizan algunos aspectos relevantes de la teoría de Amartya Sen sobre el desarrollo (el proceso, la capacidad y la opción) y se vinculan a algunos componentes específi cos de la enseñanzaaprendizaje del arte (la creatividad y la inteligencia cualitativa), demostrando que la educación artística construye —desde su marco específi co disciplinar— un contexto de posibilidad para el Desarrollo Humano.; This essay proposes artistic education as an educational space where the perspective of Human Development is built. To achieve this, some relevant aspects of the theory Amartya Sen about development (process, capacity and option) are analyzed and linked to some specifi c components of learning-teaching of Art (creativity and qualitative thinking), proving that artistic education builds —from its specifi cation as a fi eld of knowledge— a context of possibility of Human Development.

Educación artística comunitaria en Finlandia: entrevista a Timo Jokela; Community-based art education in Finland: an interview with Timo Jokela

Palacios Garrido, Alfredo
Fonte: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH Publicador: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Este ar tículo presenta un estudio sobre la educación ar tística comunitaria en la Universidad de Laponia en Finlandia. En primer lugar se analizan las líneas principales de este modelo formativo y de su plan de estudios. En segundo lugar se presenta una entrevista con Timo Jokela, Decano de la Facultad de Arte y Diseño de la Universidad de Laponia y director del Departamento de Educación Artística en esa misma Facultad. En la entrevista Timo Jokela habla de las relaciones entre arte, medio ambiente, comunidad y educación partiendo de su propia experiencia como artista y centrado en el contexto finlandés. También sobre los aspectos sociales, culturales, ar tísticos y educativos que están implícitos en el modelo de educación artística comunitaria que se pone en práctica, como itinerario formativo, en la Universidad de Laponia.; This article presents a study on communitybased art education at the University of Lapland in Finland. First, the main guidelines of this training model and its curriculum are analysed. Second, the author includes an interview with Timo Jokela, Dean of the Faculty of Art and Design of The University of Lapland in Finland and Director of the Department of Art Education at the same faculty. In the interview Timo Jokela draws upon his own experience as an artist in Finland to talk about the relationships between art...

Arte infantil, educación artística y el método de proyectos: Una experiencia didáctica; Children´s art, art education, and the proyect method: a didactic experience

González Pérez, Karen
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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RESUMEN: La propuesta que se describe en este trabajo consta de dos partes. En la primera, se revisan los conceptos de arte, arte infantil y creatividad así como distintos aspectos de la Educación Artística dentro de la etapa de Primaria. La segunda parte, recoge los planteamientos, desarrollo y conclusión de una breve experiencia en este ámbito que, con criterios renovadores, fue realizada en el entorno de la metodología de Proyectos.; ABSTRACT: This essay’s main subject is set out in two parts: In the first one, concepts such as art, children’s art and creativity are revised, as well as different aspects of artistic learning in the context of Primary Education. The second part deals with the planning, development and conclusions concerning a specific experience carried out in the field of the above mentioned artistic learning, by using an innovative approach based on the Project Method.; Grado en Magisterio en Educación Primaria

La educación artística: un estado del arte para nuevos horizontes curriculares en la institución educativa Mundo Nuevo de la Ciudad de Pereira

García Gallego, Ana Cristina; García Quiroz, Carolina
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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La investigación "La educación artística: Un estado del arte para nuevos horizontes curriculares en la institución Educativa "Mundo Nuevo" de la Ciudad de Pereira", surge como motivación por reconocer la importancia de un área como la Educación Artística, la cual figura en el marco de la políticas educativas del MEN para los programas académicos. Reconocer la grandeza de la Educación artística, sólo es posible cuando se contextualiza a partir de reconocer experiencias tanto a nivel nacional como internacional y se llega a la conclusión, que el problema está en darle el verdadero sentido y valor desde los mismos protagonistas implicados en este tipo de formación. Tras visiones reduccionistas de currículo, se opacan los grandes desarrollos, apropiaciones y creaciones de los estudiantes y maestros, quienes en muchas ocasiones recurren a tiempos y escenarios, mal denominados extracurriculares. El camino comprensivo se hizo posible gracias a la construcción de un estado del arte sobre la Educación Artística, la cual se dispuso desde 4 momentos, sugeridos para este tipo de investigaciones por Hoyos (2.000) . Momento preparatorio: Tuvo por fin reconocer los elementos teóricos que sustentan el proceso investigativo de un estado del arte...

Formación ciudadana a través de la educación artística en la corporación colegio san Bonifacio de las lanzas

Castro Turriago, Heidy Mallerly
Fonte: Ibagué: Universidad del Tolima, 2014.; 170 COL CO Publicador: Ibagué: Universidad del Tolima, 2014.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
SPA
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108 Páginas; Este documento muestra el análisis general que se realizó, para determinar si en la Corporación Colegio San Bonifacio de las Lanzas se está contribuyendo con la formación ciudadana de los estudiantes, a través de la educación artística que se imparte en la institución y de los proyectos artísticos que desarrolla la misma, para establecer el estado actual de respuesta al interrogante ¿Contribuyen la educación artística y los diferentes proyectos culturales realizados en la Corporación Colegio San Bonifacio de las lanzas a la formación ciudadana?; ABSTRACT This document shows the general analysis that was realized to determine the fact related with having the Corporación Colegio San Bonifacio de las lanzas as a contributor with the student's civic education through elements such as the artistic education and the different artistic projects taught and developed; respectively, in the institution in order to establish the current state looking for answers to the following question: Do the artistic education and the different cultural projects realized in the Corporación Colegio San Bonifacio de las lanzas contribute with the student's civic formation?; INTRODUCCIÓN 10 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 12 1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 14 2. OBJETIVOS 15 2.1 OBJETIVO GENERAL 15 2.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS 15 3. JUSTIFICACIÓN 16 4. REVISIÓN DE ANTECEDENTES 18 4.1 CONCLUSIONES DE LA REVISIÓN DE ANTECEDENTES 29 5. MARCO TEÓRICO 31 5.1 FORMACIÓN CIUDADANA 31 5.2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 39 6. POBLACIÓN 52 6.1 CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO 52 6.2 UNIDAD DE ANÁLISIS 54 6.3 UNIDAD DE TRABAJO 54 7. DISEÑO METODOLÓGICO 55 7.1 ENFOQUE 55 7.2 MÉTODO 55 8. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 56 8.1 ANÁLISIS DOCUMENTAL 56 4 Pág. 8.2 GRUPOS FOCALES 57 8.3 VALIDACIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 57 9. PLAN DE ANÁLISIS 58 10. ANÁLISIS DE RESULTADOS 59 10.1 ANÁLISIS DOCUMENTAL 59 10.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 63 10.2.1 Modelo pedagógico 64 10.2.2 Estructura de la propuesta curricular 65 10.2.3 Introducción natural al ambiente bilingüe 66 10.2.4 Formación Integral 66 10.2.5 Plan de Estudios 66 10.2.6 Enfoque 67 10.2.7 Análisis de otros Documentos...

Proyecto de educación artística infantil para sectores subnormales en la ciudad de Pereira

Giraldo Velasquez, Cristina
Fonte: Escuela de Ciencias Humanas Publicador: Escuela de Ciencias Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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Este proyecto de educación artística infantil plantea el arte como actitud de vida e instaurador social, dinamizador de procesos creativos mediante una reaprendizaje de la vida cotidiana y su aplicación pedagógica en la cultura popular

Evaluación de los procesos de selección y formación de procesores talleristas en el programa de educación artística en el nivel básico

Sahagún Padilla, Miguel Ángel
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html
Publicado em //2005 SPA
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Estas líneas tienen como propósito describir a grandes rasgos la realización y los resultados de un proyecto de evaluación enmarcado en el ámbito de los recursos humanos. Como su título indica, el objeto de evaluación son los procesos de selección y formación. Una de sus características más interesantes es el entorno en el que se realiza la evaluación, un área de una organización pública que vincula la educación con el arte. De ahí que sea necesario, antes de tocar los objetivos, el diseño y los resultados del proyecto, hacer una breve descripción del contexto. El Programa de Educación Artística en el Nivel Básico (PROEA), que depende del Instituto Cultural de Aguascalientes, está dirigido a ofrecer talleres de danza, literatura, música, artes visuales y teatro a la población infantil que cursa la educación primaria en escuelas públicas del Estado de Aguascalientes, en México. Los talleres, basados en una metodología lúdica, tienen como fin contribuir a la formación integral del educando mediante su sensibilización hacia las diversas manifestaciones artísticas y el fomento de su creatividad. El PROEA, que está en marcha desde el ciclo escolar 2000-2001, funciona con base en un sistema rotativo: los Profesores Talleristas (así se llama a los docentes responsables de los talleres) de cada una de las cinco disciplinas artísticas que se imparten trabajan de forma itinerante...

EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EMANCIPACIÓN y EPISTEMOLOGÍA: UNA ALTERNATIVA EN BUSCA DE VERDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS CON LA EXPERIENCIA ARTÍSTICA PARA ESTUDIANTES ADULTOS

da Cunha, Sergio Gonçalves
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Formato: application/pdf
Publicado em 09/03/2012 POR
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Este artículo trata de una rápida trayectoria en el campo de la epistemología como unelemento generador de investigaciones sociales buscando aporte en la ciencia de la semiótica,la fenomenología y la hermenéutica como bases de la observación e interpretación de losfenómenos socioculturales y construcción del conocimiento humano. Finalizando, el artículoincluye una breve demostración de algunas vías posibles para la investigación social,impulsadas por estas contribuciones y centradas en la asignatura Educación Artística, para laenseñanza de estudiantes adultos en el sistema EJA de Brasil.

Un desarrollo instruccional para la enseñanza de la educación artística en octavo grado de educación básica, Venezuela

Duque,Ana Evelin; Müller,Greta
Fonte: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Publicador: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2009 ES
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La finalidad de este trabajo fue realizar un desarrollo instruccional que permita a docentes y estudiantes de octavo grado de Educación Básica (III etapa) utilizar la imagen para la enseñanza y el aprendizaje de algunos temas de Educación Artística. Para el estudio de necesidades se utilizó el Modelo de Müller (2003) que consta de (3) tres etapas y (8) ocho pasos. De acuerdo al estudio de factibilidad realizado se consideró que la alternativa de solución a la necesidad detectada fue la producción de un material Instruccional en formato digitalizado llamado “Galería Virtual” a fin de ser utilizado por docentes y estudiantes en la asignatura de Educación Artística. El estudio de necesidades arrojó el poco uso que hacen los docentes de Educación Artística de la imagen como elemento clave del aprendizaje de la misma.