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La formación de doctores en el campo de la educación ambiental: aproximación a dos experiencias en los contextos universitarios brasileño y españo

Meira Cartea, Pablo Angel; Campos, Marília Andrade Torales; Schimidt, Elisabeth Brandão
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Este texto tiene por objetivo identificar algunas de las posibilidades y de los desafíos en el ámbito de la formación de pos-grado, en especial la que tiene como finalidad la formación de doctores en el campo de la Educación Ambiental y la cualificación interdisciplinar necesaria en las estrategias para avanzar hacia la sustentabilidad. En las últimas décadas se ha verificado la expansión de la temática ambiental en diferentes campos de la formación y la investigación científica, lo que apunta hacia nuevas necesidades en el ámbito de la educación superior. En España, a partir de una acción coordinada entre nueve universidades públicas, se diseñó el Programa de Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental. Este programa contó con el apoyo del Ministerio de Educación y del Ministerio de Medio Ambiente del Gobierno español, lo que permitió la concreción de sus acciones formativas en un periodo que abarcó desde el curso 2001-2002 al curso 2009-2010. En Brasil, la Universidad Federal de Rio Grande viene desarrollando desde 1996 el Programa de Pos-Graduación en Educación Ambiental, una iniciativa formativa orientada a la formación doctores en este campo. La importancia de estas experiencias de formación superior especializada en España y en Brasil radica en la apertura de nuevas posibilidades para el impulso científico de los campos educativo y ambiental. En este texto se exponen y analizan los principales aprendizajes y desafíos que se derivan de estas iniciativas.; O presente artigo tem como objetivo identificar algumas as possibilidades e desafios no campo da formação em nível de pós-graduação...

Elementos para la definición de una política de educación ambiental en instituciones de educación superior

Guzmán Cruz, Alberto
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Trabajo de Grado Maestría Formato: PDF
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En consideración que la Educación Superior como institución de una sociedad, le corresponde insertar en sus proyectos, programas y planes institucionales el diseño e implementación de la normativa colombiana, así como tiene la obligación de formar de manera integral a los ciudadanos y ciudadanas del país, una Política de Educación Ambiental en Instituciones de Educación Superior se hace fundamental. Es por esto, que en este trabajo se identifican y proponen algunos elementos que deben considerar las Instituciones de Educación Superior [IES] en la formulación de una política que dé respuesta a las necesidades formativas de la realidad colombiana, así como fomentar la inclusión dentro de los currículos académicos y en todos los niveles institucionales la problemática ambiental y el papel del ser humano en estos, además de contribuir desde los procesos de formación, al desarrollo sostenible. Para lo anterior, se recurrió a una metodología de tipo descriptivo, que consistió en realizar una revisión de la normativa colombiana en materia de Educación Ambiental, para identificar de esta manera si existían los elementos normativos de carácter nacional que permitieran la definición de una política de éste tipo...

ADESGA: La implicación de una comunidad local en la gestión de una ZEPA a través de la Educación Ambiental. Evolución y retos

Soler Valcárcel, Antonio; Pina Mingorance, Virginia
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Esta comunicación detalla la experiencia de una comunidad local en materia de Educación Ambiental, analizando su evolución, desde las primeras acciones puntuales de divulgación hasta los actuales programas de Educación Ambiental más consolidados, algunos de ellos, desarrollados en colaboración con entidades públicas que permiten a esta Asociación implicarse en la gestión del espacio protegido. Se evalúan los resultados de las actuaciones de Educación Ambiental desarrolladas, su relevancia en la conservación y se indican los retos de ADESGA para contribuir a la protección y al desarrollo sostenible de la ZEPA mediante el fomento de la participación.

Cuadernillo de la Orientación Educación Ambiental - Programa Nacional de Extensión Educativa

Ministerio de Educación
Fonte: Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Trabalho em Andamento
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Este cuadernillo presenta los fundamentos de la Orientación de Educación Ambiental del Programa Nacional de Extensión Educativa CAJ.; El Programa Nacional de Extensión Educativa CAJ está destinado a jóvenes y tiene como objetivo crear nuevas formas de estar y de aprender en la escuela a través de la participación de los estos en diferentes acciones organizadas en tiempos y espacios complementarios a la jornada escolar. A través de los CAJ los estudiantes desarrollan actividades educativas y recreativas vinculadas con el cuidado del ambiente y el disfrute de la naturaleza; la ciencia; el conocimiento y el uso de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías; el deporte y la recreación; el arte y la literatura.

Análisis del programa de educación ambiental para auxiliares de la Policía Metropolitana Santiago de Cali

Fonte: Universidad Autónoma de Occidente; Administración del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales Publicador: Universidad Autónoma de Occidente; Administración del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales
Tipo: Bachelor Thesis; Trabajo de Grado Formato: PDF
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16 RESUMEN El objetivo esencial del proyecto de grado se centra en el estudio y análisis del comportamiento del personal de auxiliares bachilleres en la policía ambiental, con el propósito de crear mecanismos adecuados para la implementación de la educación ambiental, generando actitudes positivas mediante la alimentación de los componentes cognoscitivos, afectivos y connotativos. Se busca no solamente comprender los distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre ellos, sino también la adquisición de valores y comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales actuales, acercándose a la idea de un desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las generaciones actuales y futuras. Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la sociedad no es suficiente con una información sencilla, como la que se ha proporcionado en la actualidad por parte de los instructores y profesionales de las diferentes entidades, ni una transmisión de conocimientos a la manera de la educación reglada tradicional. De estas carencias y al mismo tiempo necesidades surge la idea de enfocar el proyecto de grado hacia la educación ambiental del personal de auxiliares bachilleres. Fue fundamental la realización de los Test...

Plan de acción para la educación ambiental en el municipio de Santa Rosa de Cabal, Risaralda : estrategias para el fortalecimiento de las acciones de Educación Ambiental del COMEDA e instituciones anexas; Action plan for environmental education in the municipality of Santa Rosa de Cabal, Risaralda

Fernández Delgado, Elizabeth
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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La Política Nacional de Educación Ambiental planteo como uno de sus objetivos “promover el proceso de institucionalización de la educación ambiental y su incorporación en el desarrollo local, regional y nacional, desde los diversos contextos ambientales del país, desde sus realidades dinámicas, particulares, de participación y gestión, a partir de un trabajo coordinado entre las diferentes entidades y grupos de población, con responsabilidades en la problemática particular”. La educación ambiental a nivel municipal debe concebirse dentro de un sistema integral y no como una acción aislada de los mecanismos y herramientas educativas tradicionales, es por ello que una de las estrategias fundamentales para la apropiación de procesos de educación ambiental que se vienen promoviendo en el país, desde las políticas educativas y ambientales, es la conformación y consolidación de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental creados a partir del Decreto 1743 de 1994 (artículo 11). Santa Rosa de Cabal, a la vanguardia de las políticas nacionales en materia medio ambiental, ha creado el Comité Municipal de Educación Ambiental COMEDA, desde el año 2001 por medio del acuerdo 016; Pese a los esfuerzos en esta materia...

El estado de la educación ambiental en el marco del plan decenal de educación ambiental de Risaralda, en el Municipio de la Celia

Gallego Jaramillo, Anderson
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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La administración municipal, las entidades públicas y privadas y las directivas de las cuatro instituciones educativas Liceo de Occidente, El Diamante, Bachillerato en Bienestar Rural y Patio Bonito. Siempre han tenido la plena voluntad de iniciar la construcción de rutas adecuadas y de trabajo interinstitucional para el tema ambiental, pero el acompañamiento por parte de instituciones locales y regionales no ha sido constante, motivo por el cual los procesos no se han fortalecido y mucho menos puesto en marcha, lo que ha dejado como resultado no solo la desarticulación, sino también una fragilidad en temas de educación ambiental territorial. Hasta el momento no existe una organización social e institucional definida en lo que tiene que ver con la promoción, formación y control ambiental, que permita posicionar a La Celia como un municipio que lidere procesos de gestión ambiental, y lograr trabajar articuladamente con el plan decenal de educación de Risaralda y la política nacional de educación ambiental. El presente documento propone generar estrategias conceptuales y metodológicas, que permitan articular efectivamente la dimensión ambiental municipal, con los lineamientos del plan decenal de educación y la política nacional de educación ambiental. Lo anterior con el fin de integrar el tema ambiental en todos los escenarios municipales así como en cada una de las familias...

Lineamientos estratégicos para la gestión cultural ambiental como aporte al plan decenal de educación ambiental de Risaralda y al plan de manejo del proyecto paisaje cultural cafetero colombiano

Ocampo Restrepo, Marinela María
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Este trabajo se realizó con miras a proponer lineamientos estratégicos de gestión cultural ambiental como aporte al Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda que permitan el fortalecimiento y coordinación interinstitucional e intersectorial en el área programática 14 - patrimonio cultural arquitectónico y arqueológico, y al Plan de Manejo del proyecto Paisaje Cultural Cafetero como un insumo al instrumento de protección, planeación y gestión del - Plan de Manejo Paisaje Cultural Cafetero, proyecto liderado por el Ministerio de Cultura, la Federación de Cafeteros de Colombia, las Gobernaciones, Alma Mater y las CARs-. Estos lineamientos son el resultado del proceso investigativo que se llevó a cabo de acuerdo a la metodología con enfoque participativo, propuesta; inicialmente se hizo un diagnóstico a los diferentes Planes de Desarrollo Municipales, Planes de Ordenamiento Territorial, Planes Básicos de Ordenamiento Territorial, Esquema de Ordenamiento Territorial y Agendas Ambientales de los municipios de Risaralda, a la luz de las políticas sectoriales de Educación, Ambiente, Cultura y Territorio en el marco de la educación ambiental frente al patrimonio cultural, además para alcanzar los objetivos planteados...

Evaluación de los programas de Educación Ambiental no formal en instituciones educativas rurales de Santa Rosa de Cabal y Santuario; Evaluation of non-formal environmental education programs in rural educational institutions of Santa Rosa de Cabal and Santuario

Rivera Aranzazu, Juan Camilo
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: PDF
SPA; SPA
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El artículo presenta los resultados de la investigación desarrollada en los municipios de Santa Rosa de Cabal y Santuario (Risaralda), en la cual se realizó una evaluación participativa de los programas de Educación Ambiental no formal que se han implementado en estos municipios, en el marco de la pertinencia, la percepción y las estrategias de divulgación de resultados. Este proyecto fue financiado por Colciencias en la convocatoria Joven Investigador 525-2011, modalidad interinstitucional con Comfamiliar Risaralda, y con el acompañamiento del Grupo de Investigación en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira.

"Living machine"como una herramienta práctica para la educación ambiental

Velásquez Hincapié, Andrea
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Ambientales
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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En el contexto de la problemática ambiental actual se requieren estrategias encaminadas al desarrollo de la gestión ambiental partiendo desde la educación ambiental. En este sentido, los ministerios de medio ambiente y desarrollo sostenible y de educación nacional, han generado estrategias que permitan procesos de trasversalización de la educación ambiental, sin embargo, aún no se han implementado herramientas que articulen dicho proceso en los currículos en la educación formal. En este orden de ideas, el objetivo a largo plazo es la aplicación permanente de una herramienta denominada “living machine” en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias que articule los lineamientos de la educación ambiental, para ello se desarrollaron guías temáticas para la educación básica primer ciclo y el programa de Administración Ambiental, donde se pretendía evaluar la “living machine” en un ambiente de aula esperando que con ello mejorar el aprendizaje y facilitar la enseñanza. Particularmente, el proceso comenzó con los análisis del sistema educativo para los niveles de formación estudiados, posteriormente el diseño, construcción y puesta en marcha de la “living machine”, y finalmente la elaboración de las guías temáticas...

La educación ambiental, un instrumento pedagógico para la formación integral; Environmental education, a tool for teaching the comprehensive training

Chacón Moreno, Hugo; Valdiri Lugo, Luz Elena
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; pdf
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Motivar la reflexión desde el aula universitaria enfocada al tema transversal del deterioro progresivo de nuestro entorno, es abordar el carácter sistémico de la Educación Ambiental como un servicio público educativo encaminado a lograr un desarrollo sostenible como uno de los fines de la Educación ; es así como desde la implementación de los Proyectos Ambientales Universitarios - PRAUS, se pretende revisar el marco legal vigente que permita la inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior, a fin de lograr formar ciudadanos éticos profesionalmente y responsables con su entorno, que garantice una mejor calidad de vida y por ende el anhelado desarrollo sostenible.; Encourage reflection from the university classroom-focused cross-cutting theme of the progressive deterioration of our environment, is to address the systemic nature of environmental education as a public education service aimed at achieving sustainable development as one of the purposes of education; Thus, since the implementation of University Environmental Projects - praus, it aims to review the current legal framework for the inclusion of the environmental dimension in higher education, in order to achieve form ethical citizens professionally responsible with their environment...

Formulación de una estrategia de educación ambiental para la protección del bosque húmedo tropical ubicado en la vereda del Carmen en el municipio de Villavicencio – Meta, Colombia; Formulate an environmental education strategy, for the protection of the tropical rainforest located in the vereda del Carmen in the town of Villavicencio - Meta, Colombia

Mendoza Duque, Paula Del Mar; Ruiz Suárez, Erika Johana
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Ingeniería; Especialización en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos Naturales Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Ingeniería; Especialización en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos Naturales
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; pdf
SPA
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Debido a la preocupación por el deterioro del bosque húmedo tropical ubicado en la vereda del Carmen, se han establecido estrategias para prevenir y corregir impactos ambientales dados por la falta de educación ambiental a causa de los habitantes y turistas que frecuentan del espacio natural que brinda el bosque. En este sentido, la educación ambiental se orienta hacia la participación de los seres humanos como creadores de una realidad social con conciencia y pensamiento ético ambiental que se construyen en función de la interacción con su entorno natural. El presente documento busca plantear la formulación de una estrategia ambiental para la protección del bosque húmedo tropical. Para esto, se aplicó la metodología analítica de la matriz DOFA, herramienta por la cual permite establecer la aplicación de actividades lúdicas y pedagógicas, por medio de vistas, charlas, campañas de reciclaje con la comunidad y los turistas que frecuentan a la Vereda del Carmen con el fin de mejorar, recuperar, conservar, preservar y proteger el bosque.; Due to the concern of the deterioration of the tropical rainforest located in the Vereda Del Carmen, strategies have been established to prevent and correct environmental impacts of the local population and tourists who visit the forest. Therefore the environmental education is oriented towards the participation of society as creators of a social understanding. This is achieved through developing the awareness of the environmental and ethical issues that occur...

Evolución de las concepciones sociológicas de la NdC a través de una unidad didáctica sobre educación ambiental en estudiantes de grado sexto de la institución educativa Maximiliano Neira Lamus

Méndez Capera, Olga Rocío
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014. Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014.
Tipo: BachelorThesis; Trabajo de grado - Monografía; Text Formato: application/pdf
SPA
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194 Páginas; Esta investigación presenta la incidencia de una unidad didáctica piloto sobre Educación Ambiental (EA) desde el enfoque de educación para el desarrollo sostenible EDS de acuerdo a la Unesco 2012, en la evolución de las concepciones sociológicas sobre Naturaleza de la Ciencia (NdC) en estudiantes de grado sexto de básica secundaria, de la Institución Educativa Maximiliano Neira Lamus de la ciudad de Ibagué. El estudio sigue el método de investigación –acción- participación y enfoque de tipo cualitativo de análisis documental parte del reconocimiento de las concepciones alternativas sobre ambiente y educación ambiental del componente sociológico de la NdC. El estudio presenta tres fases básicas: planificación de la propuesta, intervención a través de la Unidad Didáctica (UD) y el análisis de los resultados de la acción, donde se encontró que los estudiantes presentan una percepción amplia y difusa de las categorías establecidas en el concepto de ambiente y de educación ambiental, que requieren ser profundizadas para concretarse en la EDS. Así como las posibilidades evolutivas se enmarcan en el mejoramiento de aspectos conceptuales, cognitivos-lingüísticos y actitudinales, la identificación de la contaminación como acción negativa de la ciencia...

Educación científica y educación ambiental : un cruce fecundo

Sauvé, Lucie
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 SPA
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La reflexión y las iniciativas actuales en relación con la creciente aproximación entre la educación científica y la educación ambiental se inscriben en la dinámica de estos dos campos de acción educativa. Por una parte, la educación científica adopta cada vez más una perspectiva ciencia-tecnología-medio ambiente y se impregna de una cultura contemporánea de la ciencia que toma en cuenta la complejidad y el carácter contextual de las realidades, la incertidumbre y el riesgo, la diversidad de las epistemologías y el anclaje de la actividad científica en una realidad social. Por otra parte, el campo de la educación ambiental se ha desplegado en el curso de las últimas décadas en una rica diversidad de corrientes - teóricas y prácticas-, algunas de más larga tradición (como la corriente naturalista o conservacionista), otras más recientes que manifiestan una consideración creciente del carácter socio-ecológico (cultural, económico, político, etc.) de las realidades ambientales. A través de cada una de estas corrientes, es posible interpelar la relación científica con el mundo, de tal manera que la educación científica y la educación ambiental pueden entrecruzarse de diversas maneras complementarias. Acotaremos algunos de estos puntos de cruce que contribuyen a la construcción de una educación "ecocientífica". Un estudio de caso relativo al sector agro-alimentario...

Otra lectura a la historia de la educación ambiental en América Latina y el Caribe

GAUDIANO, Edgar GONZÁLEZ
Fonte: UFPR Publicador: UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 20/06/2001 POR
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Desde Stockholm, 1972, foram poucas e insuficientes as tentativas de escrever a história da educação ambiental que vão além de referências obrigatórias para fóruns internacionais sobre o assunto. Por conta disso, senti a necessidade de preparar um levantamento histórico no sentido de mostrar os eventos que definiram direções que a educação ambiental vem tomando na América Latina e a região do Caribe. Esses eventos que não aparecem normalmente em análises desta área, por serem mais afins com a área de economia, política e cultura, estão, ainda assim, dentro das fronteiras pertinentes e estão, por conseguinte, frequentemente em conflito com os sistemas de educação oficial e as recomendações dos organismos internacionais. Tentei fazer uma leitura diferente e uma construção de um marco que nos dê novos elementos e que nos leve a uma melhor compreensão e a uma visão mais clara do nosso engajamento. Resumen Son escasos los intentos por formular una historia de la educación ambiental más allá de las obligadas referencias a las reuniones internacionales sobre el tema que han tenido lugar desde la de Estocolmo en 1972. Consideré necesario, sin embargo, hacer una reconstrucción histórica más acorde al conjunto de acontecimientos que han marcado los rumbos que transita la educación ambiental en este momento dentro de la región latinoamericana y caribeña. Se tratan de acontecimientos que no suelen articularse al análisis del campo por estar insertos en el terreno de lo económico...

Aportes desde la historia reciente para reconstruir el campo de la Educación Ambiental en Argentina (1984-1993)

Condenanza,Lucía María
Fonte: Historia de la educación - anuario Publicador: Historia de la educación - anuario
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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Desde una perspectiva de historia reciente de la educación, este artículo se propone identificar cuál de las diferentes posturas presentes en el campo de la Educación Ambiental resultó hegemónica en Argentina. Para ello se realizó un análisis de la Ley Federal de Educación (1993) y su antecedente inmediato, el II Congreso Pedagógico Nacional (1984- 1988). También se analizaron la Ley 1420 y la Constitución Nacional de 1949 a fin de iniciar una reconstrucción de la historia de la educación nacional con este enfoque. Se utilizaron las técnicas de análisis de contenido sintetizadas por Bardin (1977) a partir de las categorías "medio", "ambiente", "ecología", "naturaleza" y "natural", teniendo en cuenta la historia del campo de la Educación Ambiental, en relación con la historia del movimiento ambientalista. El análisis de los documentos del período seleccionado ('80-'90) revela una preeminencia del conservacionismo ligado a una concepción de naturaleza como "canasta de recursos" tanto materiales como espirituales, en la perspectiva de la tradición ilustrada. En tanto, los documentos de períodos anteriores (fines del S. XIX y mediados del XX) expresan otras concepciones de la cuestión ambiental.

La educación ambiental institucionalizada: actos fallidos y horizontes de posibilidad

González Gaudiano,Edgar; Arias Ortega,Miguel Ángel
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 ES
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En este artículo se hace un análisis cualitativo de las implicaciones del Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA) en la constitución del campo de la educación ambiental. Este programa fue promovido por la UNESCO y el PNUMA entre 1975 y 1995 y representó la respuesta institucional a la necesidad de definir una propuesta educativa a la ya previsible crisis ambiental global. Se revisa el contexto de su lanzamiento y los rasgos iniciales más significativos que caracterizaron un perfil que fue tomando forma durante las siguientes fases del programa. Desde esta perspectiva, el campo quedó demarcado por un énfasis en la escolarización, fundamentalmente en los niveles básicos, así como por un enfoque de enseñanza de las ciencias, una orientación más acorde con el mundo desarrollado y una exaltación excesivamente optimista en las posibilidades de la ciencia y la tecnología en la resolución de la problemática ambiental, por citar algunos de sus rasgos más relevantes. El análisis se propone iluminar este proceso a fin de entender las similitudes existentes en relación con las recomendaciones que está emitiendo la UNESCO en el marco del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014) e impulsar un discurso crítico de la relación educación y medio ambiente en tiempos de globalización neoliberal.

Modelo didáctico para la enseñanzade la educación ambiental en la Educación Superior Venezolana

Romero H,Nick A; Moncada R,José A
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 ES
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La presente investigación tuvo como propósito desarrollar un modelo didáctico para la enseñanza de la Educación Ambiental a nivel de Educación Superior. El modelo está caracterizado por dos niveles: uno conceptual y otro metodológico. El primer nivel consta de principios orientadores, entre los que destacan el paradigma de la complejidad, la sustentabilidad y la interdisciplinariedad. Además, toma en cuenta la problemática ambiental a nivel mundial y regional. Por otra parte, considera el contexto legal de la Educación Ambiental, así como los enfoques de interdisciplinaridad y constructivismo. El nivel metodológico considera los centros de interés de los estudiantes, además del aspecto didáctico. Por otra parte, incorpora los lineamientos curriculares universitarios.

La educación ambiental en las Instituciones de educación superior del Estado Bolívar, Venezuela

Valero,Nay
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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La Educación Ambiental como estrategia de reflexión pedagógica en el ámbito educativo es un instrumento que permite configurar una red entre facilitadores y promotores de ésta a los fines de construir un discurso pedagógico que genere impacto en la colectividad, en pro de promover la transformación del pensamiento antropocéntrico y consumista sobre los recursos del Sistema Tierra, por uno que conlleve al desarrollo de las potencialidades locales, con una concepción integral y sistémica. Por ello, la Educación Ambiental (EA) busca restablecer las pautas de construcción que le permitan al ser humano reencontrar su relación con lo natural a través de la participación y sistematización de las experiencias. Desde esta perspectiva, se desarrolló la presente investigación descriptiva, exploratoria, con el objeto de identificar el enfoque pedagógico de la Educación Ambiental en las diferentes instituciones de Educación Superior (IES) del Estado Bolívar, Venezuela. Se utilizó el enfoque metodológico del diagnóstico participativo y se obtuvo como resultado que la EA sólo está presente en un 37 por ciento de las carreras de las IES del Estado Bolívar. Su enfoque es de desarrollo temático con énfasis en actividades teóricas en el aula. Los programas están diseñados bajo diferentes criterios...

La educación ambiental: caracterizar la identidad nacional y la cultura Latinoamericana

Camacho,Carlos
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 ES
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Sobre el origen de la Educación Ambiental en Venezuela existe mucha polémica debido a la poca bibliografía existente, de igual manera sucede acerca de su importancia para definir y caracterizar la identidad nacional y la cultura latinoamericana. En tal sentido el objetivo general de este trabajo es interpretar algunos documentos existentes para dar respuesta sobre su posible origen y su influencia en la consolidación de las culturas latinoamericanas. Para la realización de este trabajo se procedió a la revisión de documentos elementales sobre Educación Ambiental; trabajos de investigación; fundamentación legal y referencias electrónicas. Su importancia radica en el aporte de conocimientos que sobre educación conservacionista, hoy educación ambiental, se ha generado desde la colonia hasta la presente fecha. Entre las conclusiones destacan: este tipo de educación que se imparte en Venezuela, pudo haber tenido su origen durante el siglo XVIII, con la influencia de Simón Rodríguez y su discípulo Simón Bolívar quien genera los decretos conservacionistas entre 1825 y 1828; durante el siglo XX surge un marco legal que orienta el proceso, pero que tal vez tuvo un sentido mas de politiquería que de verdadera Educación Ambiental; el proceso de Educación Ambiental queda consolidado en Venezuela a través del artículo 107 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y...