Página 1 dos resultados de 2062 itens digitais encontrados em 0.169 segundos

Ofertas de Educación a Distancia

GIANNETTASIO Ministro; PALACIO Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
95.88%
La Asamblea Extraordinaria del CFCyE, 53 resuelve: Crear la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a Distancia, en adelante la Comisión, en el Consejo Federal de Cultura y Educación para todos. Se aprueba el documento Criterios de registro de las instituciones educativas con modalidad a distancia

Educación a distancia

SALONIA [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
95.85%
Crear el Plan Nacional de Educación a Distancia integrar en dicho Plan los proyectos de Terminalidad del Nivel Primario a Distancia, Bachillerato para Adultos a Distancia y Capacitación Docente a Distancia

Educación a distancia

SALONIA [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
95.83%
Crear el sistema de Centros Regionales del Plan Nacional de Educación a Distancia de acuerdo con lo establecido en el anexo I de la presente Resolución

Educación a distancia, salud y medio ambiente

FILMUS [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
Relevância na Pesquisa
95.85%
Auspiciar el Congreso CREAD/MERCOSUR - 2007 : Educación a distancia, salud y medio ambiente, organizado conjuntamente por el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud de la Fundación H. A. Barceló, el Consorcio Red Educación a Distancia, la Fundación Oswaldo Cruz de Brasil y la Nova Southeastern University de los Estados Unidos, a realizarse en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, los días 22 y 24 de agosto de 2007

Acuerdo marco para los estudios de educación a distancia

Filmus, Daniel (Ministro); de Cara, Domingo (Secretario)
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: legislation
ES
Relevância na Pesquisa
105.8%
Aprobar el Acuerdo Marco de Educación a Distancia para la Educación Primaria, Secundaria y Superior

EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA FACULTAD DE EDUCACION EN EL CENTRO ASOCIADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA DE ALBACETE; EVALUATION OF TEACHING-LEARNING PROCESS OF THE FACULTY OF EDUCATION AT THE ASSOCIATE CENTER OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION IN ALBACETE

Alfaro Fernández, Antonio; Pérez de Guzmán Puya, María Victoria; Pérez de Guzmán Puya, María Victoria
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
95.84%
En este artículo se describe la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia en el Centro Asociado de Albacete. Se presentan en primer lugar una serie de consideraciones sobre la evaluación de la docencia universitaria, sobre la educación a distancia y la importancia de las Nuevas Tecnologías. A continuación se describe la metodología utilizada, las fuentes de evaluación y las técnicas e instrumentos de recogida de datos que se han empleado en la investigación. El artículo concluye con el análisis e interpretación de resultados y la presentación de una serie de propuestas de mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje y del modelo de evaluación propuesto.; This article describes the evaluation of teaching-learning process in the Faculty of Education, National University of Distance Education at the Associate Center of Albacete. A series of considerations on the evaluation of university teaching, distance education and the importance of the New Technologies are presented firstly. The following describes the methodology, evaluation sources and techniques and tools of data collection that have been used in this research. The article concludes with the analysis and interpretation of results and the presentation of a series of proposals for improving the teaching-learning process and the proposed evaluation model.

La educación a distancia virtual; una oportunidad para potenciar la profesionalización en la educación policial del siglo XXI; The virtual distance education; an opportunity to enhance the professionalization of police education in XXI century

Salazar Pedreros, Jorge Elías
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
105.84%
El presente ensayo trata sobre la modalidad de Educación a Distancia Virtual (EAV) y las posibilidades que ofrece para contribuir al mejoramiento de la oferta educativa institucional en el nuevo siglo. El contenido ambienta la evolución de esta modalidad de educación, describe el papel que desempeña la EDV en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Policía y si esta modalidad de educación está siendo utilizada en provecho de la formación profesional policial; sus implicaciones en la educación policial finalizando con algunas conclusiones importantes para la propuesta de educación policial del siglo XXI.; This paper deals with the mode of Virtual Distance Learning (VDL) and the possibilities to contribute to the improvement of the institutional educational provision in the new century. Content environmental evolution of this form of education, describes the role of VDL in the Institutional Educational Project (PEI) of the Police and if this type of education is being used for the benefit of police training; implications on police education ending with some important conclusions for the proposed police XXI century education

La educación a distancia vista desde la perspectiva bibliotecológica

Cabral, Brenda
Fonte: México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2010. Publicador: México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2010.
Tipo: Livro
SPA
Relevância na Pesquisa
95.83%
xvi, 241 p. : il. ; 21 cm.; Esta obra tiene el propósito de servir como un acercamiento al mundo de la educación a distancia en un entorno globalizado desde un enfoque bibliotecológico. El libro es el producto de varias investigaciones sobre cómo la información, las bibliotecas digitales, los tutores, los contenidos y otros elementos clave de una modalidad educativa pueden combinarse para formar un modelo de educación a distancia en bibliotecología, el cual se denominó “Modelo Teórico Académico Integral” (MTAI). Sin embargo, dicho modelo no es exclusivo de la bibliotecología sino que puede ser aplicado en otras áreas del conocimiento por su flexibilidad, así como establecer un diálogo desde otros enfoques como el filosófico, pedagógico, tecnológico o administrativo, por mencionar sólo algunos. El modelo aporta conocimiento a otras áreas del saber pero enfatizando siempre la relevancia de la información organizada y los contenidos validados en las Bibliotecas digitales, ambos aspectos considerados factores sustanciales para formar profesionales con la calidad requerida por las instituciones educativas, principalmente universitarias, que se dedican al diseño y planeación de programas a distancia en México.

Modelos de evaluación de programas de formación en la modalidad de educación a distancia: Estudio comparativo

Hernández Bieliukas, Yosly; Ornes, Carmen de
Fonte: Universidad de Carabobo Publicador: Universidad de Carabobo
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES_ES
Relevância na Pesquisa
95.87%
La Educación a Distancia mediada por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), adquiere progresiva importancia como alternativa válida para llevar la enseñanza a todos los sectores de la población independientemente de la situación geográfica y el tiempo. Sin embargo, la sola incorporación de las Tecnologías no es garantía de calidad en el proceso, ni del resultado del mismo, generándose en consecuencia, la imperiosa necesidad de evaluar y poder establecer niveles óptimos de calidad. En este trabajo de investigación se presenta un análisis acerca de los modelos de evaluación que se utilizan como marco de referencia para valorar los programas de formación a distancia, elaborando un estudio comparativo basado en los criterios docentes, estudiantes, materiales didácticos y recursos tecnológicos, aspectos fundamentales que define García Aretio (1993) en la conformación de procesos educativos en la modalidad de Educación a Distancia. Palabras claves: Evaluación, Educación a Distancia, Programas de Formación, Modelos de Evaluación.

Detección de necesidades en la formación de profesores para la educación a distancia: WEB 2.0

Fuentes Viruette, Irma
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
Relevância na Pesquisa
95.83%
El presente trabajo es resultado de la experiencia en un Centro de Estudios Superiores donde se imparten cursos de maestría y doctorados de alto nivel académico. La incursión en educación en línea de dicho centro partió de una propuesta de diagnóstico basada en el acuerdo entre el personal académico de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la Universidad Nacional Autónoma de México.y dicho centro El diagnóstico se dividió en tres partes: las políticas institucionales, la estructura didáctica de las asignaturas y competencias tecnológicas de los docentes Este trabajo ofreció un panorama general acerca de los elementos que se necesitaban integrar para el desarrollo de un modelo educativo que permitiera subsanar las necesidades de actualización de los catedráticos del postgrado e iniciar el desarrollo de modalidad en línea A partir de de los resultados del diagnóstico se procedió a: a) Planeación del Proyecto Velero, que representa la base del desarrollo de dicha modalidad b)Programa de formación y actualización docente por parte la CUAED , encaminando el desarrollo de competencias necesarias para diseñar y ser tutores en la modalidad a distancia con Diplomados. Asimismo dio respuesta inmediata a las necesidades tecnológicas ya que se contó con voluntad política. A partir de aquí se inició paralelamente el Modelo Educativo a distancia en el Centro de Estudios Superiores. Si bien cunado se laboran diagnósticos y se presentan sólo resultados...

Quality Assessment in Distance Educacion Under the Student’s Perspective: Proposing and Testing of a Model Using Structural Equation; Avaliação da Qualidade na Educação a Distância sob a Perspectiva do Aluno: Proposição e Teste de um Modelo usando Equações Estruturais; Evaluación de la Cualidad en la Educación a Distancia Bajo la Perspectiva del Alumno: Proposición y puesta a prueba de un Modelo usando Ecuaciones Estructurales

Tolentino, Renata de Sousa da Silva; Gonçalves Filho, Cid Gonçalves Filho; Tolentino, Ricardo Jose Vaz Tolentino Jose Vaz; Monteiro, Plínio Rafael Reis
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 02/09/2013 POR
Relevância na Pesquisa
95.9%
Distance Learning (DL) is a pedagogical method under construction that imposes challenges to quality management activities performed on such platforms. Seeking to contribute in this direction, this paper aimed to identify the dimensions of Perceived Quality in Distance Learning and its behavioral consequences. Based on literature review about Distance Learning, quality, satisfaction and loyalty, a research model was designed, including the assessment of Teaching Quality (education excellence system with professional practice for a fair cost/price) and Service Quality (education support structure that allows the development of educational activities, offering a pleasant experience). An electronic survey containing the research hypotheses was elaborated with 113 students tested according to a PLS structural model (Partial Least Squares), and the data collected confirmed a strong effect of quality on image and satisfaction. The results suggest that individual and environmental factors greatly influence in the intention of using DL in the future. This paper also presents theory and practice considerations, as well as limitations and suggestions for research fields.; A Educação a Distância (EAD) é um método pedagógico em construção que coloca desafios à gestão da qualidade das atividades exercidas sobre tais plataformas. Buscando contribuir nessa direção...

COORDINACIÓN DE PROCESOS DE CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A TRAVÉS DE LA WEB; COORDINATION OF KNOWLEDGE PROCESSES IN WEB-BASED DISTANCE EDUCATION; COORDENAÇÃO DE PROCESSOS DE CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA VIA WEB

Porto, Josiane Brietzke; Oliveira, Mírian; Oliveira, Leonardo Rocha de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 21/08/2015 POR
Relevância na Pesquisa
95.9%
A educação a distância via Web tem crescido no Brasil tanto em número de matrículas como emporcentual de participação no ensino superior. Isso tem acarretado desafios operacionais e administrativos àsinstituições de ensino e aos profissionais envolvidos na prestação desse serviço. Tais desafios se manifestamem diversos aspectos, envolvendo características individuais, estrutura organizacional, competências eprocessos de conhecimento. Este trabalho tem por objetivo identificar mecanismos de coordenação e analisarsuas contribuições na gestão do conhecimento de cursos de ensino superior a distância via Web. Para isso,foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa e exploratória, que envolveu entrevistas com especialistas em educação a distância. Os resultados do trabalho apresentam os mecanismos que podem ser usados para a coordenação desse tipo de curso, distribuídos em quatro categorias: (i) mecanismos de design da organização, (ii) mecanismos de trabalho, (iii) mecanismos de tecnologia e (iv) mecanismos sociais (interpessoais). As conclusões indicam a viabilidade da utilização desses mecanismos na realidade do ensino superior a distância via Web no Brasil.; Web-based distance education in Brazil has grown in the amount of students’ enrollment as well as ashare in the undergrad education market. It has an impact over the operational and administrativechallenges for educational institutions and for the professionals involved in providing this service. Thosechallenges appear in a variety of aspects...

Panorama of nursing distance education in Brazil; Panorama de la educación a distancia en enfermería en Brasil; Panorama da educação à distância em enfermagem no Brasil

Rojo, Priscila Tagliaferro; Vieira, Sheila de Souza; Zem-Mascarenhas, Silvia Helena; Sandor, Elisane Regina; Vieira, Carla Roberta Sola de Paula
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2011 POR; ENG
Relevância na Pesquisa
95.91%
The development of distance education is associated with the popularization and democratization of the accessibility to information and communication technologies. Nursing has been using this modality of education in both undergraduate and graduate courses, which has provided knowledge about other technologies, an easier accessibility, flexibility of time and space, and reduced costs. The objective of this study is map the national higher education distance nursing courses. This exploratory, descriptive study was developed by visiting governmental, non-governmental and institutional websites. Two undergraduate and nine graduate courses in nursing were found, which is considered to be a low number, considering that distance education is an appropriate pedagogical tool that permits to prepare a large number of nurses who are geographically dispersed and who do not have access to the conventional educational processes.; El desarrollo de la Educación a Distancia está asociado a la popularización y democratización del acceso a Tecnologías de Información y Comunicación. La Enfermería ha ido aproximándose a tal modalidad de enseñanza en sus cursos de graduación y posgraduación, lo que posibilitó el conocimiento de nuevas tecnologías...

Percepción de estudiantes de odontología sobre educación a distancia

da Graça Fagundes Freire,Ana Carolina; Saliba Garbin,Cléa Adas; Saliba Rovida,Tania Adas; Reis dos SAntos,Renata; Cabus Góis,Bruno; Reatto,Diogo
Fonte: Revista Cubana de Estomatología Publicador: Revista Cubana de Estomatología
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2014 ES
Relevância na Pesquisa
95.93%
Introducción: la educación a distancia se caracteriza como modalidad educacional en la cual la mediación pedagógica y didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje ocurren con la utilización, de medios y tecnología de información y comunicación, tanto por profesores como por alumnos, con el desarrollo de actividades educacionales en lugares o tiempos diversos. Objetivo: evaluar el conocimiento y opinión de los estudiantes del ultimo año de la carrera de Odontología sobre la educación a distancia. Métodos: se trata de un estudio exploratorio descriptivo de corte transversal. Del total de 140 estudiantes universitarios participaron en el estudio 120 estudiantes. Se elaboró un cuestionario autoaplicado con preguntas relacionadas al alumno, uso de Internet y Educación a Distancia. las alternativas indicadas para forma de actualización profesional de los alumnos fueron la realización de cursos de posgrado y suscripción de periódicos. Resultados: el 29,2 % de los alumnos accede a Internet a diario y solo un alumno afirma no acceder. De los entrevistados 63,34 % no conoce ninguna forma de educación a distancia y como consecuencia el 97,5 % nunca ha participado de cursos a distancia y el 62,5 % afirman que no saben si lo harían. Conclusiones: con los resultados logrados se observó que los estudiantes de odontología tienen prejuicio sobre las formas no tradicionales de enseñanza a pesar de hacer uso regular de Internet. Incluso con todas las leyes aplicables para la reglamentación de la educación a distancia...

Educación a distancia: nueva modalidad, nuevos alumnos. Perfiles de alumnos de Psicología en México

Moreno Almazán,Omar; Cárdenas López,María Georgina
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 ES
Relevância na Pesquisa
105.79%
Las formas de enseñanza no presenciales han tenido un impacto favorable como alternativa formativa para grupos sociales que no pueden ajustarse a los ritmos de enseñanza escolarizada. Para el caso particular de la licenciatura en Psicología que se desarrolla en México en esta modalidad, el incremento en la matrícula y en diferentes niveles de aprobación gradual, hacen evidente el impacto de este desarrollo como alternativa real. Se hace una exposición de elementos indicadores que describen la situación de quienes serán alumnos de Psicología, pero que han elegido ingresar al sistema de educación a distancia. Este trabajo expone los resultados de una investigación exploratoria; los datos se dividen en cinco aspectos: datos demográficos principales; antecedentes y niveles de estudios previos y actuales; economía y trabajo; uso de tecnologías educativas y herramientas informáticas y de la comunicación; indicadores de habilidades de aprendizaje autorregulado, previo a su ingreso a la licenciatura.

La biblioteca digital y la educación a distancia como entes inseparables para incrementar la calidad de la educación

Cabral Vargas,Brenda
Fonte: UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información Publicador: UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2008 ES
Relevância na Pesquisa
95.9%
El presente trabajo aborda la biblioteca digital como un elemento indispensable para la educación a distancia, y plantea el modo en que dicha biblioteca puede incrementar la calidad de esta modalidad de la educación. Se muestran además las actividades escolares que pueden ser mejoradas con el uso de la biblioteca digital. Los planteamientos construidos en este artículo se sustentan primeramente en una investigación documental sobre los distintos elementos que interactúan en la educación a distancia, pero también se apoyan en un análisis crítico de varias modalidades a distancia analizadas. El objetivo de este trabajo tiene tres vertientes: la primera es mostrar a la biblioteca digital como un espacio educativo; la segunda se refiere a los diferentes aspectos que deben considerarse para lograr que la biblioteca sea la columna medular de este tipo de modalidad educativa, y la tercera es proponer elementos que permitan mejorar la calidad de la educación a distancia a través de su interacción con la biblioteca digital.

Una comunidad virtual como herramienta de difusión de la Educación a Distancia en una institución de Educación Superior tradicional venezolana

López,María Gertrudis
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2005 ES
Relevância na Pesquisa
105.83%
El presente estudio consiste en una investigación experimental con pre prueba, post prueba y grupo control cuyo objetivo principal fue determinar los efectos de una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) como estrategia de difusión y cambio de actitudes hacia la Educación a Distancia (EaD) con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), vista esta modalidad como una innovación para los profesores de una institución de educación superior tradicional venezolana. Los resultados obtenidos contribuyen a la obtención de evidencias de la potencialidades de las CVA como medio de difusión de la EaD con el uso de las TICs y como un instrumento para generar actitudes positivas hacia esta modalidad de enseñanza-aprendizaje por parte de profesores universitarios de una institución de educación superior tradicional.

Diseño instruccional basado en la modalidad de educación a distancia, para el manejo del paciente hospitalario con necesidades protésicas.

Alvarez de Lugo A,Marina de J
Fonte: Facultad de Odontología -UCV Publicador: Facultad de Odontología -UCV
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2007 ES
Relevância na Pesquisa
105.77%
RESUMEN El presente trabajo tiene como propósito fundamental presentar un diseño instruccional de un curso de “Prostodoncia Hospitalaria”, dirigido a odontólogos que laboran en hospitales, para la adecuada atención de los pacientes no convencionales, con necesidades protésicas que asisten a estos servicios de salud. Esta propuesta esta basada en las nuevas tecnologías de información y comunicación como lo es la educación a distancia, una alternativa para la actualización de los profesionales, tanto en la Facultad de Odontología de la UCV, como en la Educación Superior. El curso tiene como finalidad complementar la formación del odontólogo en la disciplina protésica dentro del ambiente hospitalario, en el manejo y atención de estos pacientes en sus dos condiciones: ambulatorio e interno, tomando en consideración su necesidad humana. Esto se plantea ya que se pudo evidenciar que el odontólogo egresado de la UCV no se ha sintonizado con las necesidades protésicas de los pacientes no convencionales, así como de los pacientes hospitalarios, focalizándose en su preparación técnica pero dejando de lado al ser humano

Actitudes de profesores de la Universidad Central de Venezuela hacia la educación a distancia basada en tecnologías

López,María Gertrudis
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2006 ES
Relevância na Pesquisa
105.79%
El objetivo principal de este estudio consistió en determinar las percepciones y actitudes de los profesores de escalafón, a dedicación exclusiva y tiempo completo de una universidad pública tradicional venezolana, en cuanto a la incorporación de la Educación a Distancia (EaD), con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una modalidad formalmente ofrecida por la institución. La investigación realizada fue de tipo descriptivo y el diseño de investigación estuvo basado en métodos cuantitativos. A través de un instrumento de medición se determinaron las actitudes de los profesores hacia la EaD con el uso de las TIC y se utilizaron técnicas de análisis de contenido y análisis estadísticos descriptivos y de varianza (unidireccional y factorial) de la información y la data recogida a través del instrumento. Los resultados obtenidos comprenden lo siguiente: la identificación de las actitudes existentes y la comparación de las actitudes identificadas sobre la base de los factores determinantes de las mismas, tales como experiencia previa, nivel de conocimiento sobre la EaD y fuentes de información sobre el tema, entre otros.

Perspectives of higher education teachers about distance education; Perspectivas de profesores de la enseñanza superior en educación a distancia; Perspectivas de docentes do ensino superior sobre EaD no contexto brasileiro

Torres, Maricel Karina López; Oliveira, Paulo Cristiano de; Nunes, Carolina Schmitt; Nakayama, Marina Keiko
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; Pesquisa Interpretativista Formato: application/pdf
Publicado em 24/04/2014 POR
Relevância na Pesquisa
95.94%
Distance education (DE) has resulted in significant changes in the Brazilian educational context, especially in higher education, which has been considerably enhanced the openings. The objective of this research is to present the perception of higher education teachers who work in public and private institutions, about the institutionalization and practice of distance education. This is a research interpretive, exploratory. Data collection involved document analysis and in-depth interviews with six teachers in higher education have been intentionally selected, in the states of Santa Catarina and São Paulo. The results of the narrative analysis showed that the perspective of DE, from the perspective of teachers, is focused on a critical analysis of the educational reality, being that they have followed the movement of the institutions with interest in distance education and demonstrate concerned with the direction the expansion of the modality, especially with regard to precarious of the teaching role at the expense of overvaluation of technology and reduce educational costs. Concerning the vision of the future of DE there are differences in Brazil - apparently, some tend to be optimistic while others tend to be pessimistic. Is understood that the expansion of the distance learning in higher education is an important process for the Brazilian educational reality...