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Políticas públicas y orientaciones pedagógicas como fundamento para la construcción del currículo para la educación musical en preescolar

Másmela Ruiz, Edwin; Pacheco Suarez, Sonia Marcela
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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Esta investigación se planteó bajo el interés de proponer los lineamientos curriculares para Educación Musical en Preescolar, que tengan como base las políticas públicas, así como los elementos teóricos y metodológicos existentes. Para ello, se hace precisión sobre las políticas públicas que son aplicables a la educación musical en preescolar, y se abordan elementos conceptuales y teóricos relevantes, para desarrollar en el campo de la educación inicial. La metodología empleada obedece a la investigación cualitativa, realizando entrevistas semi estructuradas a una muestra de docentes. Para el análisis se acudió al método de la teoría fundamentada, en donde en esencia se intenta generar apreciaciones teóricas desde la propia experiencia y los discursos de los sujetos investigados. Dentro de los resultados se encontró que los docentes reconocen el principio de integralidad que, a partir de lo dispuesto por las políticas públicas, debe ser aplicado en el curso de la educación musical para preescolar. Este campo debe estar articulado con los demás procesos que se llevan a cabo en este nivel educativo, aportando todo su potencial para influir en el fortalecimiento de las dimensiones señaladas.

Educación Musical

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Otorgar reconocimiento oficial y su consecuente validez nacional a los títulos de Profesor Universitario en Educación Musical y Licenciado en Educación Musical otorgado por la Universidad Nacional de San Juan, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente

Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria

Vicente Nicolás, Gregorio
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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El objetivo principal de esta investigación ha sido describir el tratamiento del movimiento y la danza en el ámbito de la Educación Musical a través de los planteamientos didácticos comprendidos en los libros de texto de Educación Primaria. La población está formada por las actividades relacionadas con el movimiento incluidas en los libros de texto que se han utilizado en los centros educativos de la Región de Murcia. La muestra recoge 728 actividades correspondientes a las editoriales más representativas de la Región. Para su análisis se ha diseñado una propuesta de planificación de contenidos desde una perspectiva del lenguaje corporal, que ha servido para la realización de un instrumento de recogida de datos. Los resultados revelan un tratamiento desigual de los contenidos de movimiento y danza en las editoriales y una generalizada falta de planificación de los mismos. Finalmente, se destaca la falta de coherencia entre muchos objetivos y contenidos programados y los que realmente se incluyen en las actividades. Abstract The main objective of this research was to describe the treatment of movement and dance in the field of music education through teaching approaches covered in Primary Education textbooks. The population of this research consists of all activities related to the movement included in music textbooks that have been used in schools in the Region of Murcia. The sample contains 728 activities included within the most widely used publishing houses in the Region. For the analysis of these activities a proposal of contents planning from the perspective of body language has been designed...

La educación musical como nexo de unión entre culturas: una propuesta educativa para los centros de enseñanza

Bernabé Villodre, María del Mar
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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La presente Tesis pretende conseguir el enriquecimiento de los alumnos a través de la práctica musical con la intención de asentar valores interculturales. Así, se intenta conseguir un mayor conocimiento de las diversas culturas presentes en el aula para respetar y conocer, “al otro”. Para ello, se construirá un modelo de educación musical basado en los principios de la educación intercultural, a través de la dimensión práctica en los contextos musicales específicos de aquellos grupos … culturales presentes en las aulas españolas: marroquíes, colombianos, ecuatorianos, argentinos, rumanos, etc. Principalmente, se persigue la elaboración de un modelo educativo intercultural fundamentado en la música y partiendo de una escuela que actúe como agente socializador y centro de unión y convergencia de diversos portadores de culturas. Puesto que, se ha considerado que, a través de una adecuada práctica musical, se pueden trabajar aspectos como la aceptación de otras prácticas, de otras ideas musicales, etc.; así, y siguiendo la idea de que uno de los fines de la educación, es la capacitación de las personas, esta propuesta de educación musical fomentará esta idea para conseguir la apreciación y la aceptación de la diferencia: si los destinatarios de la educación experimentan formas específicas de apreciación de la diversidad...

Psicología de la música y emoción musical

Lacárcel Moreno, Josefa
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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La Psicología de la Música abarca diversas líneas de investigación, ya que el comportamiento musical es muy rico y variado. De las que quedan expuestas en la introducción, he elegido para desarrollar la referida a la emoción musical y su relación con la educación musical. En el artículo que nos ocupa, tras una breve introducción, centraré mi exposición en primer lugar, en las bases que sustentan la conducta musical, desde la perspectiva de la influencia que la música despierta en el mundo de las emociones. A continuación, expondré la interacción existente entre la inteligencia emocional y la conducta musical, para concluir con los campos de aplicación que puedan convenir a los profesionales dedicados a la Educación Musical, así como a otras personas interesadas por estos temas.

Del movimiento a la danza en la educación musical

Martín Escobar, María Jesús
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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El movimiento expresivo y la danza son dimensiones interpretativas de la música que poseen un gran valor educativo. Entre el movimiento expresivo y la danza existen unos eslabones de gran interés para la Educación Musical, en los que la música tradicional puede servir de hilo conductor. Por añadidura, además del valor educativo y afectivo que entraña, la música tradicional es una forma interesante de acercar a los niños a otras culturas, a través de ese hilo conductor que conforman sus canciones, sus músicas y sus danzas.

La Investigación en Didáctica de la Expresión Musical

Subirats Bayego, María dels Àngels
Fonte: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia Publicador: Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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La motivación que nos lleva a escribir este artículo parte del interés por intentar desbrozar, clarificar y encontrar los caminos por los que debe transcurrir nuestro quehacer investigador que debe ser coherente con nuestra dedicación a la docencia. El principal dilema con el que nos encontramos en el área de conocimiento, está relacionado con los ámbitos a los que pertenecemos, la música por una parte y la didáctica por la otra. No llegamos a identificarnos completamente con nuestro quehacer relacionado con la educación por la música y seguimos pensando en la educación para la música que es algo distinto. Para los docentes adscritos al Área de Didáctica de la Expresión Musical ha sido difícil iniciar el camino en el campo de la investigación precisamente por la dicotomía disciplinar de ésta. Actualmente el panorama está empezando a cambiar y en definitiva debemos demostrar que hay interesantes líneas de investigación abiertas relacionadas con la disciplina que nos ocupa.

Emfla, hacia una educación musical y flamenca

Perea Díaz, Benjamín
Fonte: Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia Publicador: Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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La escuela se encuentra a la cabeza en cuanto a la aplicación de nuevas metodologías en educación musical, sin embargo, omite o margina su aplicación al flamenco. Todo ello pese al continuo reconocimiento del flamenco por parte de la comunidad científica y diferentes administraciones como pieza fundamental de valor artístico, cultural y educativo. Quizás no falte mucho para que esto cambie, siendo ésta nuestra principal responsabilidad como educadores e investigadores del flamenco. Es aquí donde se sitúa EMFLA, una educación musical flamenca, la cual pretende dar respuesta a este vacío en la enseñanza del flamenco en la escuela y convertirse en un proyecto que aúne y oriente la formación musical de los más pequeños, especialmente en Andalucía

Percepción sobre un taller de educación musical, de jóvenes en situación de reclusión en el Marceliano Ossa Lázaro Nicholls "Creeme", Pereira 2009

Castañeda Castañeda, Julio César
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El proyecto PERCEPCIÓN SOBRE UN TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL, DE JÓVENES EN SITUACIÓN DE RECLUSIÓN EN EL MARCELIANO OSSA LÁZARO NICHOLLS “CREEME” PEREIRA 2009. Fue la estrategia de apoyo, en la cual se fundamento la investigación direccionada a la sensibilización y desarrollo de competencias básicas, competencias musicales y competencias ciudadanas, buscando inyectar en la población de estudio nuevas herramientas de reeducación, dispersión, motivación y uso del tiempo, sirviendo de apoyo a los procesos educativos de esta institución, donde la practica musical e instrumental es un incentivo mas de percepción de una realidad social, de reinserción, y estimulación emocional, que busca destacar las principales apreciaciones de cada uno de los participantes, y a la vez identificar los aspectos mas relevantes de la afectación social, emocional y cognitiva que puede dar la música a jóvenes en situación de encierro, describiendo de forma textual mediante entrevistas posteriores individuales al finalizar el TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL MÓDULO EXPLORATORIO, y recopilando las categorías axiales y emergentes de la percepción de cada uno de los participantes en dicho taller, evidenciando con esto, los beneficios y aportes que tiene la enseñanza musical en procesos de educación y reeducación...

How to train teachers for Musical and Artistic Education: A compared study; Formación de profesores para la enseñanza musical y artística: Un estudio comparado

Gotzon Ibarretxe Txakartegi, Hellver Jazzid Ortiz Castro
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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In this article we present one part of the results obtained from an investigation called “Musical and Artistic Education in Teachers Training: a compared study between the Public University of Navarra (Spain) and the University of Pamplona (Colombia)”. The scope of this work is to examinee the concurrences and divergences regarding the Music and Arts Education subjects offered by both Universities, as part of the Specializations related to Children’s Musical Education: a Specialization to become a Teacher in Children’s Education, at UPNA (Spain); and a Degree in Children’s Pedagogy at UP (Colombia). Being very close to Ethnography and Interpretative Anthropology (Geertz, 1989) and to its application into Musical Education as well (Campbell, 1998), we have taken into account the results of the collective and individual interviews (semi-structured interviews) made to students and teachers. Our conclusion is that Music and Plastic Arts are not as well valued as they should be, according to their importance in real teaching practice with kids.; En este artículo se presenta una parte de los resultados de la investigación que lleva por título “La Educación Musical y Artística en la formación del Profesorado: estudio comparativo entre la Universidad Pública de Navarra (España) y la Universidad de Pamplona (Colombia)”. Como parte de esta investigación doctoral...

Lenguaje musical II

Peñalver Vilar, José María
Fonte: Castelló de la Plana : Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, 2009. Publicador: Castelló de la Plana : Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, 2009.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
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166 p.; Libro Electrónico; Mestre/a, especialitat d'Educació Musical. 613: Llenguatge Musical II; Índice 1. Introducción. 6 2. Descripción de la asignatura 7 3. Conocimientos previos 7 4. Competencias 8 5. Objetivos 9 6. Contenidos 11 7. Temario 12 8. Metodología 14 9. Evaluación 16 TEMA 1 18 Modalidad. 19 Introducción 19 1.1. Modo. Concepto y definición. 22 1.2. Modos griegos, sistema perfecto, géneros tonales. 24 1.3. Modos gregorianos. 27 1.4. Modos pentatónicos. 31 1.5. Modalidad moderna. Modos diatónicos o naturales. 32 ACTIVIDADES. TEMA 2 37 Tonalidad. 38 Introducción 40 2.1. Grados tonales. 40 2.2. Tonalidades. Armadura. 43 2.3. Escala. Concepto y definición. 45 2.4. Tipos de escalas. 49 ACTIVIDADES. TEMA 3 51 El transporte. 52 Introducción 52 3.1. Adaptación del repertorio. 53 3.2. Los instrumentos transpositores. 56 ACTIVIDADES. José María Peñalver Vilar - ISBN: 978-84-692-5960-3 Lenguaje musical II - UJI TEMA 4 58 Nociones básicas de armonía. 59 Introducción 59 4.1. Acorde. Concepto y definición. 61 4.2. Acordes mayores, menores, aumentados y disminuidos. 61 4.3. Inversión y posición del acorde. 62 4.4. Armonización de una melodía. 68 ACTIVIDADES. TEMA 5 71 Grupos de valoración especial. Tipos.. 72 Introducción 74 5.1. Excedentes. 74 5.1.1. Tresillo. 75 5.1.2. Cuatrillo. 76 5.1.3. Quintillo. 77 5.1.4. Seisillo. 78 5.1.5. Septillo 79 5.1.6. Octosillo u octillo. 79 5.2. Deficientes. 79 5.2.1. Dosillo. 79 5.2.2. Cuatrillo. 80 5.2.3. Quintillo. 80 ACTIVIDADES. TEMA 6 82 Ornamentación. 83 Introducción 84 6.1. Apoyatura. 85 6.2. Acciaccatura 86 6.3. Portamento. 87 6.4. Mordente. 89 6.5. Trino. 90 6.6. Grupeto. 91 6.7. Arpegio. 92 ACTIVIDADES. TEMA 7 94 La grafía contemporánea. 95 Introducción 95 7.1. Notación para clusters 96 7.2. Grupos de notas 98 7.3. Alturas aproximadas 98 7.4. Agógico-dinámico 99 7.5. Efectos 99 ACTIVIDADES José María Peñalver Vilar - ISBN: 978-84-692-5960-3 Lenguaje musical II - UJI TEMA 8 101 La improvisación. 102 Introducción 104 8.1. Tipos de improvisación. Criterios de clasificación. 107 8.2. La improvisación musical. 111 8.3. Las formes musicales en el Jazz. 111 8.3.1. El Blues. 112 8.3.2. El Rhythm. 113 8.3.3. El Standard. 114 8.3.4. El modal. 115 ACTIVIDADES. TEMA 9 117 Formas musicales. 118 Introducción 119 9.1. El motivo. 120 9.2. El período musical. 121 9.3. Tipos formales. 121 9.3.1. Formas binarias. 122 9.3.2. Formas ternarias. 127 9.3.3. El rondó. 128 9.3.4. El rondó-sonata. 128 9.3.5. Tema y variaciones. 128 ACTIVIDADES. TEMA 10 129 Las nuevas tecnologías aplicadas a la percepción 130 y la expresión musical. 130 Introducción. 131 10.1. Expresión...

Estudio del efecto del aprendizaje teórico – práctico de los sistemas de enseñanza musical en el desarrollo auditivo rítmico en bailarines

Franco Morón, Anaís Yeselis
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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La presente investigación se realizó en el grupo de Danzas Experimental Gajillo de Venezuela ubicada en el municipio Los Guayos, debido a que se observó debilidades en el performance de las bailarinas, con el objetivo de estudiar el efecto del aprendizaje de educación teórica – práctica musical a través de los sistemas de enseñanza de la música en el desarrollo auditivo rítmico. El estudio está basado en las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, Teoría cognoscitiva social de Albert Bandura, el constructivismo de Jean Piaget, el método de Dalcroze, el método de Bapne y la danza nacionalista. La investigación es de tipo cualitativa, y en el método de investigación acción. La población está comprendida por los bailarines de danza nacionalista. La muestra la conforman los bailarines del grupo de Danzas Experimental Gajillo de Venezuela. Para obtener la información acerca de la importancia de la enseñanza musical para los bailarines, se aplicó como instrumento la entrevista y se analizó la información a través de la triangulación de informantes. Luego se aplicó el plan de acción, donde se contemplan logros, alcances y limitaciones de cada encuentro. La educación musical aporta beneficios en el desempeño del bailarín...

Estudio del género coral como herramienta pedagógica para la consolidación del aprendizaje del docente musical

Coronel Peña, Robert
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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La presente investigación se basó en resaltar los aportes más relevantes que brinda el género coral en la consolidación del aprendizaje del futuro profesional de la Mención Educación Musical, correspondiente al Departamento de Artes y Tecnología Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Carabobo. El estudio resalta la importancia que ejerce la práctica coral como herramienta pedagógica en el proceso de aprendizaje del futuro pedagogo musical, destacando sus aportes cognitivos, sociales, emocionales, espirituales así como también el desarrollo auditivo que brinda y la integración directa que se puede realizar con la asignatura lenguaje musical. La investigación es de carácter cualitativo y de tipo explicativa. El diseño de la investigación es documental etnográfico, ya que se realizó mediante una observación participante a lo largo de un tiempo suficiente. El método utilizado es la hermenéutica con el propósito de realizar una reflexión interpretativa de los resultados obtenidos. La unidad de estudio son: un (1) maestro con trayectoria coral, un (1) profesor vinculado a la práctica coral en la FACE-UC y un (1) reciente egresado de la Mención Música. El instrumento utilizado es la entrevista semiestructurada. La validación se realizó mediante una triangulación final y los resultados se obtuvieron mediante un proceso de categorización...

Trabalho docente na educação musical a distância : educação superior brasileira

Borne, Leonardo da Silveira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Esta pesquisa trata do ensino de música a distância, tendo por objetivo conhecer e compreender as práticas docentes desenvolvidas por professores universitários em disciplinas de música na modalidade EAD, a partir de suas percepções sobre essas práticas. Participaram dessa pesquisa oito professores que atuam em cursos de graduação em música a distância ou ministram disciplinas nessa modalidade em cursos presenciais, os quais responderam a entrevistas semi-estruturadas, no período de outubro a dezembro de 2010. Suas falas são analisadas no intuito de articular as ocorrências comuns entre os participantes e suas peculiaridades, o que resulta em treze tópicos de análise. As reflexões desses tópicos apóiam-se em autores da prática docente, especialmente Tardif e Lessard (2008), e autores que escrevem sobre a Educação a Distância. Os resultados mostram que é necessário considerar dois aspectos nas práticas musicais a distância: as ações e as interações. Vinculados a esses aspectos há uma multiplicidade de fatores que influenciam a prática docente na EAD: as possibilidades e limitações da tecnologia, dos objetos e ambientes virtuais de aprendizagem; a formação que o professor deve ter para atuar na modalidade...

El “segundo” Wittgenstein y la estética: un aporte a la construcción del relato en Educación Musical

Ibarra, Miguel Ángel Aliaga; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Valladares, Cristhian Uribe; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 11/03/2013 POR
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En este trabajo se aborda la perspectiva elaborada por Ludwig Wittgenstein en Lecciones y conversaciones sobre estética, psicología y creencia religiosa (2002), con la finalidad de apropiarnos de aqumercia@yawl.com.brellos elementos metódicos y conceptuales que, sugerimos, contienen una potente actualidad para una reformulación de la Educación Musical. Se lleva adelante un trabajo de lectura que permita una presentación secuencial de su pensamiento estético. Sobre esta base, se espera aprehender un punto ciego al que se enfrenta la Educación Musical si no reflexiona sobre su propio lenguaje.

La educación musical competencial en España: ¿Necesidad o deseo?

Hernández-Bravo,José Antonio; Hernández-Bravo,Juan Rafael; de Moya-Martínez,María del Valle; Cózar-Gutiérrez,Ramón
Fonte: Revista Electrónica Educare Publicador: Revista Electrónica Educare
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 ES
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El presente artículo tiene como objetivo analizar, de forma crítica, la implementación del sistema competencial en el currículo español y, más concretamente, en el área de educación musical. La sociedad actual, sujeta a transformaciones vertiginosas, demanda una respuesta educativa eficaz y una actualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, se ha constatado la necesidad de adquirir saberes prácticos tanto en docentes como en discentes y de emplearse metodologías activas en el área musical. Así, los contenidos disciplinares han de pasar a un segundo plano y se ha de apostar por el trabajo por competencias que capacite para realizar tareas y resolver problemas en situaciones reales. Sin embargo, teniendo en cuenta el peso que todavía juega el enfoque expositivo tradicional de la clase magistral, estos cambios plantean interrogantes acerca de su viabilidad en la práctica escolar. La naturaleza intrínseca de la música se acerca más al trabajo por competencias que otras materias y, a pesar de que su uso es necesario para musicalizar al estudiante, la realidad es diferente a lo deseado. La novedad del tema y su implicación práctica lo convierten en un foco de interés para estudios y reflexiones...

Educación musical, discapacidad y necesidades e intereses de la niñez y la adolescencia: un análisis a partir del enfoque de derechos humanos

Arguedas Quesada,Consuelo
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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Este artículo surge de la investigación que realiza la autora en la Maestría en Derechos Humanos de la Niñez y la Adolescencia, la cual pertenece al Programa de Estudios de Posgrado en Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. En él se plantea la educación musical como un Derecho de la Niñez y la Adolescencia y, en igual forma, como un instrumento para el logro de otros Derechos Humanos, a partir del análisis de las necesidades e intereses de estas poblaciones. Además, se presenta en este documento la parte de la metodología correspondiente a la indagación de documentos físicos y electrónicos que enriquecieran la temática en estudio y que, al mismo tiempo, reafirmaran la importancia de una educación musical vivencial, en la cual se implementen estrategias lúdicas que favorezcan la creatividad y la participación de las personas sin ningún distingo. Asimismo, se proponen las categorías en las que se fundamenta el tema: Educación Musical y Paz, enfoque de Derechos Humanos y discapacidad y necesidades e intereses de la Niñez y la Adolescencia. Tanto en el nivel de la investigación como de este artículo, se pretende compartir esta información con docentes de Educación Musical, padres y madres de familia de niñas...

Evaluación de un programa para el desarrollo de la competencia intercultural a través de la educación rítmica en Educación Primaria

Pérez Aldeguer,Santiago
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 ES
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En la presente investigación se evaluaron los efectos de un programa de educación rítmico-musical sobre el desarrollo de la competencia intercultural en Educación Primaria. Se aplicó un diseño cuasi experimental, con medidas pretest-postest en 646 niños de Educación Primaria. Los análisis estadísticos mostraron diferencias significativas en el grupo experimental, en todas las variables analizadas: conocimientos, valores, actitudes y conductas. Se manifiesta la importancia de diseñar programas de educación rítmica para el desarrollo de la competencia intercultural en diferentes contextos educativos. Palabras clave: Educación rítmica; competencia intercultural; educación musical; educación primaria; percusión.

Antes se tocaba papel, se estudiaba con un maestro: Remembranzas de la educación musical rural en Totolapan, Morelos

Flores Mercado,B. Georgina
Fonte: UAM, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades Publicador: UAM, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 ES
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El presente artículo es resultado de una investigación etnográfica en el pueblo de Totolapan, Morelos, cuyo objetivo fue reconstruir la memoria colectiva de la música y las bandas de viento a través de entrevistas a músicos de entre 60 y 90 años de edad, o a viudas de éstos. La educación musical es un aspecto que destaca en las narrativas en cuanto una forma de cohesión social entre los músicos de antes y una forma de distinción de los músicos de ahora. La educación y formación de los músicos en el ámbito rural e indígena ha sido poco abordada por investigadores o académicos de diferentes disciplinas, por lo que el artículo pretende ser una aportación en este campo.

Competencias en el uso de las TIC en profesores de la especialidad educación musical del Instituto Pedagógico José Manuel Siso Martínez

Rodríguez S,Zeneida J; Guzmán de Castro,Belkys
Fonte: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Publicador: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2012 ES
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Surge de la experiencia de profesores de la Especialidad Educación Musical del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez (IPMJMSM), en relación al uso de las TIC, en cuanto a competencias docentes para la administración de cursos del componente de Formación en educación musical. Es un proyecto factible que consistió en la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar el problema diagnosticado, los requerimientos y necesidades del grupo social seleccionado. Para el estudio de necesidades se utilizó el modelo de Müller (2003) en: detección de necesidades, análisis de los resultados y proposición de solución. Esto implicó aplicar un cuestionario y observaciones por parte del investigador, para determinar las necesidades de formación en TIC de los profesores. Los resultados de las necesidades de formación docente en TIC, son las referentes al aprendizaje y al uso apropiado de herramientas como el procesador de textos, Internet, programas para transcripción musical, ediciones web, multimedia y software educativo.