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VII Encontro Nacional dos Estudantes de Educação Física e II Encontro Brasileiro de Professores de Educação Física (Curitiba, 1986) - Cartaz de divulgação

Executiva Nacional de Estudantes de Educação Física; PUC - Paraná, Núcleo de Estudos de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Material de Divulgação Formato: 30 centímetros de largura x 59 centimetros de altura; image/jpeg
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O cartaz foi colado em madeira (pôster) e plastificado. Coleção Agenda Movimento de Estudantes de Educação Física do Nordeste.; O VII Encontro Nacional dos Estudantes de Educação Física aconteceu nos dias 18 a 22 de julho de 1986 na cidade de Curitiba (PR). O documento foi cedido para digitalização e divulgação por Augusto Cesar Rios Leiro.

VII Encontro Nacional dos Estudantes de Educação Física e II Encontro Brasileiro de Professores de Educação Física (Curitiba, 1986) - Cartaz de divulgação

Executiva Nacional de Estudantes de Educação Física; PUC - Paraná, Núcleo de Estudos de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Material de Divulgação Formato: 30 centímetros de largura x 59 centimetros de altura; image/jpeg
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O cartaz foi colado em madeira (pôster) e plastificado. Coleção Agenda Movimento de Estudantes de Educação Física do Nordeste.; O VII Encontro Nacional dos Estudantes de Educação Física aconteceu nos dias 18 a 22 de julho de 1986 na cidade de Curitiba (PR). O documento foi cedido para digitalização e divulgação por Augusto Cesar Rios Leiro.

II Encontro Regional de Estudantes de Educação Física Sul (Porto Alegre, 1996) - Registros

Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach, Escola de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Documento Formato: 23 f.; application/pdf
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Compilação produzida pelo Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach da Escola de Educação Física (UFRGS) com o objetivo de registrar a organização e realização do II Encontro Regional de Estudantes de Educação Física Sul. Contém a programação do evento, cartaz de divulgação, ficha de inscrição além de fotografias das atividades desenvolvidas.; O II Encontro Regional de Estudantes de Educação Física Sul aconteceu em Porto Alegre nos dias 9 a 11 de maio de 1996. O documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.

Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular (Porto Alegre, 1994) - Folder de divulgação

Diretório Acadêmico da Educação Física; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Escola de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Material de Divulgação Formato: 5 páginas de 20 X 20 cm; application/pdf
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Folder de divulgação do Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular, contendo informações sobre o evento, programação, ficha de inscrição, apresentação, organizadores e apoiadores. O material possui 5 páginas.; O Seminário Formação do Profissional de Educação Física: Propostas de Reformulação Curricular foi realizado nos dias 09 e 10 de setembro de 1994, na cidade de Porto Alegre (RS), no Auditório da Faculdade de Economia/UFRGS. O documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.

Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFRGS) - Folder de divulgação (1982)

Escola Superior de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Material de Divulgação Formato: 6 p. 22 X 11 cm; application/pdf
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Folder de divulgação da Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFRGS) no ano 1982. Contém 6 páginas. Impresso.; O Folder de divulgação da Escola Superior de Educação Física/UFRGS (1982) é constituído por informação sobre mercado de trabalho, formação profissional, atribuições ao Licenciado em Educação Física, a importância social da Educação Física, o corpo de docentes e a carta internacional da Educação Física e Desportos. O documento integra o acervo institucional da Escola de Educação Física.

I Encontro Regional de Educação Física (Porto Alegre, 1961) - Folder de divulgação

UFRGS, Escola de Educação Física
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Documento Formato: application/pdf
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O I Encontro Regional de Educação Física foi promovido pela Escola Superior de Educação Física promovido pela Divisão de Educação Física do Ministério de Educação e Cultura e pela Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Rio Grande do Sul. O documento apresenta os homenageados, a comissão executiva, os convidados e a programação. Teve como presidente de honra o Governador Leonel de Moura Brizola.; O evento aconteceu entre os dias 13 e 17 de dezembro de 1961 em Porto Alegre. O documento integra o acervo doado por Henrique Licht. O doador assinou o documento e registrou o dia da doação: 10 de maio de 2014.

A educação física no ensino médio como objeto de estudo da produção acadêmico-científica nos periódicos nacionais

Dias,Diogo Inacio; Correia,Walter Roberto
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 PT
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O presente trabalho teve por objetivo descrever e caracterizar a inserção da temática Educação Física no Ensino Médio no âmbito dos periódicos nacionais de Educação Física e Esporte (período 2005-2010). Foram explorados 3313 artigos publicados em periódicos classificados nos extratos A e B do sistema Qualis/CAPES. Destes, 31 artigos (1,06%) trazem a temática da Educação Física no Ensino Médio. Baseando-se na proposição de ANTUNES et al.14, foi possível classificar estes 31 artigos nas seis categorias seguintes: Processo Ensino-Aprendizagem e Indefinido: oito artigos (25,80% cada); Finalidade: sete (22,6%); Caracterização: seis (19,35%); Epistemologia: dois (6,5%); e Formação de Professores: nenhum artigo (0%). Os dados revelam uma restrição na produção de conhecimento no campo da Educação Física e Educação Física no Ensino Médio, sugerindo a necessidade de desenvolver um entrecruzamento estratégico das dimensões epistemológicas da área com as pesquisas de caráter aplicado, perpassando pelas questões inerentes ao processo de formação docente.

Avaliações acústicas em ginásios e suas consequências aos professores de educação física

Costantini, Amanda
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 94p. : il., tabs., grafs., algumas de color.; application/pdf
PORTUGUêS
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Orientador : Prof. Dr. Paulo H. Trombetta Zannin; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 21/03/2014; Inclui referências; Área de concentração: Exercício e esporte; Resumo: O ruído está presente em todos os ambientes que frequentamos, como na escola, trabalho, academia. Em excesso, o ruído pode causar alterações permanentes e temporárias aos indivíduos. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi medir o nível de pressão sonora a que os professores de educação física estão expostos em ginásios. Além disso, foram avaliados os efeitos autorrelatados pelos professores. Para isso, foi avaliado o nível sonoro de 10 ginásios e foi aplicado um questionário subjetivo com oito questões. Os testes estatísticos usados incluem: média, desvio padrão, variância, Alfa de Crombach. Os resultados mostram que o nível sonoro equivalente ficou entre 57 a 78 dB, já o Lmax ficou entre 69 a 105 dB (A) e o Lmin ficou entre 40 a 61 dB(A). A média do Leq foi de 70 dB com desvio padrão da média de +-11,24. Enquanto que a média do Lmin foi de 51 dB e o desvio padrão de +- 6,20 e a média do Lmax de 84 dB e o seu desvio padrão da média de +-7...

A educação para o lazer nas aulas de educação física : um panorama do cotidiano, barreiras e facilitadores

Santos, Karine do Rocio Vieira dos
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 147f. : il., tabs., algumas color.; application/pdf
PORTUGUêS
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Orientadora: Profa. Dra. Simone Rechia; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 28/03/2014; Inclui referências; Resumo: Esse trabalho se propõe a responder: De que forma ocorre a educação para o lazer e quais são suas barreiras e facilitadores no interior das aulas de Educação Física em escolas situadas no estado do Paraná? Pois com essa resposta poderemos dar visibilidade a práticas e situações de sucesso, de forma que outras realidades podem ter esse conhecimento como subsídio. E em outro viés, ao mostrar as dificuldades, fica mais fácil encontrarmos as soluções para tais problemas. Para tanto esta pesquisa, de cunho qualitativo descritivo, teve a seguinte metodologia: (1) Mapeamento dos sujeitos da pesquisa (professores que sejam ou tenham sido participantes efetivos do Grupo de Estudos e Pesquisa em Lazer Espaço e Cidade, vinculado ao Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Paraná, dois alunos de cada professor e uma pessoa responsável pelo acompanhamento pedagógico que trabalhasse diretamente com o professor selecionado), (2) Entrevistas semiestruturadas com todos os participantes e (3) Análise das entrevistas à luz da técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin (2009). Com este caminho conseguimos visualizar as seguintes respostas: O cotidiano da educação para o lazer se dá de diferentes formas entre estudantes do ensino infantil e séries iniciais do ensino fundamental...

Trajetória profissional e rupturas epistemológicas na educação física e na atuação do professor

Cruz, João Maria da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; Movimento Humano, Cultura e Educação, Saúde e Desempenho Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; Movimento Humano, Cultura e Educação, Saúde e Desempenho
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This dissertation is the result of concerns with the theoretical-methodological and pedagogical learning processes occurred in the practice of physical education in school, which accompany me since the initial training, when I experienced learning in a piecemeal fashion, focused on technicality and sportivization. In order to better qualify the pedagogical interventions of physical education in school, I have always been worried on applying what I received at the University, but the routine of classes was always demanding others doings. In this sense, there were many moments of epistemological ruptures occurred in my training, in which I always sought new investment in training to account for the provision of a more humanistic and grounded in real educational precepts physical education. To that end I had to reflect on the pedagogical interventions throughout my training, in order not to carry out the activities as heavy doings, but as metamorphoses of knowledge and thus generating learning for students. Thus, this dissertation fits into this context with the overall goal of discussing my professional career, considering the epistemological ruptures of Physical Education, occurred in my training and expertise. The objective is also to identify the contributions of these formations in professional activities...

Concepções de docentes e licenciandos de educação física acerca de inclusão em educação: perspectiva omnilética em discussão

Santos, Mônica Pereira dos; Universidade Federal do Rio de Janeiro - Faculdade de Educação; Fonseca, Michele Pereira de Souza da; Universidade Federal do Rio de Janeiro - Escola de Educação Física e Desportos
Fonte: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 25/07/2013 POR
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O objetivo deste artigo é analisar as concepções de professores e licenciandos de Educação Física acerca da Inclusão e suas implicações sobre a formação inicial, tendo como referencial de análise e discussão uma perspectiva omnilética (Santos, 2011) sobre Inclusão, que compreende três dimensões em dialético e complexo interjogo: culturas, políticas e práticas inclusivas (Booth & Ainscow 2002; Santos 2003a). Realizamos grupos focais com doze licenciandos e entrevistas com sete docentes do curso e verificamos a ausência desse tipo de discussão no curso de formação de professores, ausência sobre a qual nossa discussão estará centrada, no presente artigo.

Qualidade de vida no trabalho dos professores de Educação Física da Rede Municipal; Qualidade de vida no trabalho dos professores de Educação Física da Rede Municipal; Quality of work life of teachers of Physical Education of the Municipal Schools; Quality of work life of teachers of Physical Education of the Municipal Schools

VEIGA, Rosane Ferreira
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educação Física; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educação Física; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The purpose of this study was to analyze the perceptions of teachers regarding their quality of life at work and verify the satisfaction of these professionals regarding the context of the actuation of the physical education teachers on the Municipal Schools. The study is characterized as a descriptive research with a quantitative approach. The instruments of data collection were a survey to investigate the sociodemographic profile and "Rating Scale of Quality of Life at Work perceived by Physical Education teachers of elementary and high school" (QVT-PEF) (Both et al., 2006). On the data analysis the answers given by teachers in relation to QVT-PEF was used weighting equations of Lemos (2007), where the responses were grouped into three categories, namely: dissatisfied, satisfied and undecided. The tests of chi-square and Fisher's Exact were used to check for differences in categorical variables, from the STATA statistical software, version 12.0, the level of significance was p <0.05. Meanwhile the other data were analyzed for descriptive statistics, with values of frequency and percentage. The sample was composed by surveys that returned, 118 surveys were distributed, whose percentage of return was 79.66%, a rate that, second (Both et al...

Formação e trabalho do (a) trabalhador (a) de educação física na formação social capitalista; TRAINING AND WORK OF PHYSICAL EDUCATION TEACHER IN SOCIAL CAPITALIST FORMATION 2011

LEMOS, Lovane Maria
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educação Física; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educação Física; Programa de Pós-Graduação em Educação Física; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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This research deals with the current changes in the market and the world of work in specific area of Physical Education. It is observed that the preparation of proposals for changes in the curriculum of teacher education / physical education professional is the result of discussions that occur in this area of knowledge and intervention. Such debates have been mediated by reflection on new demands imposed by society, especially those that arise in the context of private relationships, or, in other words, the market / world of work in the capitalist mode of social production. In order to get current data on the issues surrounding this problem, it is proposed, with this research, analyze to what extent changes in the market and influenced the world of work processes and training of professional intervention (s) graduates (the), Course of Physical Education, School of Physical Education (ESEF / UFPel) and the Northwest Regional University of Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). In this sense, the fundamental question that the work intends to answer is: which relations are established between the formation processes - teaching, research and extension - of (the) graduates (the) course of Physical Education of the universities concerned, their intervention professional and market changes and the world of work? The methodology follows the assumptions of qualitative research...

Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais; Physical education in pre-school education: influence of a program in conceptual and procedural contents learning and development

Ferraz, Osvaldo Luiz; Flores, Kelly Zoppei
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2004 POR
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O objetivo dessa pesquisa foi testar um programa de Educação Física na Educação Infantil, visando verificar o impacto de um ensino sistematizado nas unidades de conteúdo, a saber: a) habilidades motoras básicas; b) conhecimento das partes do corpo; c) noção de educação física. Foi feita uma comparação entre duas turmas, compostas por 35 crianças de quatro anos, de uma escola da Rede Municipal de Educação Infantil de São Paulo. Uma das turmas, denominada grupo experimental, teve aulas de educação física com duração de 50 minutos, duas vezes por semana, enquanto a outra, denominada grupo controle, não participou de aulas de educação física. Os dois grupos foram submetidos a cinco testes: três de habilidades motoras básicas (saltar, arremessar e equilíbrio), um sobre o reconhecimento das partes do corpo e uma entrevista visando avaliar a noção do que é educação física. A mesma avaliação foi realizada novamente ao final do programa, após seis meses letivos. Nos testes de habilidades básicas, as crianças foram classificadas em estados de desenvolvimento (GALLAHUE & OZMUN, 2001). Na identificação das partes do corpo foi realizada uma estatística descritiva sobre as respostas. A entrevista sobre a noção de educação física foi interpretada mediante análise de conteúdo (TRIVIÑOS...

A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física; Physical education in school and the process of formation of non-practitioners of physical activity

Darido, Suraya Cristina
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2004 POR
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85.86%
The objective of the present research was to verify the origins and reasons by which students usually back themselves off regular physical activity practice, analyzing the School Physical Education universe. The study considered the following: a) count up the number of dismissed students from School Physical Education classes; b) investigate students' opinions on Physical Education classes, and how they change along school grades; c) verify when students begin backing off School Physical Education classes, and also outdoors physical activity; and d) search information about how come the "students" backing off. Physical Education classes occurs. Data was collected by a questionnaire, containing 14 questions, that was distributed to 1.172 students, attending public schools in Rio Claro, at 5th to 7th elementary grades, and at junior high school. Results indicated that there is a progressive "students' backing off" Physical Education classes and outdoors physical activity, besides an increase in the number of students who do not attend, participate or appreciate classes in a regular basis.; O objetivo do presente estudo foi verificar as origens e as razões pelas quais os alunos se afastam da prática da atividade física regular analisando o universo da Educação Física na escola. Especificamente procurou-se: a) levantar o número de dispensados das aulas de Educação Física na escola; b) investigar as opiniões dos alunos a respeito das aulas de Educação Física e como elas se modificam ao longo dos ciclos escolares; c) verificar quando os alunos iniciam o afastamento das aulas de Educação Física escolar e da prática da atividade física fora da escola; e d) levantar informações do porque ocorre o afastamento dos alunos nas aulas de Educação Física. Os dados foram coletados a partir da aplicação de um questionário contendo 14 questões a 1.172 alunos divididos entre a 5a. e 7a. série do Ensino Fundamental e 1o. ano do Ensino Médio da rede pública estadual de Rio Claro. Os resultados indicaram que há um progressivo afastamento dos alunos das aulas de Educação Física e da prática da atividade física fora da escola...

O CORPO NA/DA ESCOLA: AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA (DES)CONSTRUÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CORPORAIS

da Silva, Matheus Castro; Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense; Baptista, Guilherme Gonçalves; Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Uma pesquisa empírica de campo, pesquisa-ação, pautada na prática pedagógica do docente. Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2014 POR
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Ao considerar o corpo uma construção sociocultural, esse estudo objetiva investigar a internalização de padrões de beleza em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental numa escola municipal de Nova Iguaçu no Rio de Janeiro e discuti-la no âmbito da Educação Física. As fontes de informações foram imagens selecionadas pelos alunos através de diferentes revistas, com a finalidade de buscarem uma foto de uma pessoa que parecesse consigo e outra que gostariam de parecer. Os dados, tratados pela análise de conteúdo, evidenciaram padrões de beleza específicos em detrimento de características inclusive mais associadas aos alunos, embora houvesse desvios desses modelos.

Time and space of physical education in schools city network; O tempo e o espaço da educação física em escolas da rede municipal de Guarani das Missões/RS

Araújo, Samuel Nascimento de; Prefeitura Municipal de Guarani das Missões (RS) E. M. E. F. SÃO JOSÉ E. M. E. F. CLEMENTE SOLTIS TEMPO INTEGRAL GIEF - GRUPO INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 05/12/2012 POR
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105.83%
This study aims to identify and analyze the possibilities of demonstrations, their time,space and didactic-pedagogic available in school physical education classes, as well asthe activities developed in the opposite shift to school, for both were made systematicobservations of lessons and extracurricular sports activities. The schools are chosen withthe municipal very distinct realities. We believe our findings after being in a reality thatconstitutes a significant importance on the role of the Physical Education curriculumcomponent in school and their contributions to the formation of a human being that willplay in your life the most varied representations of body culture purposes maintenanceof their quality of life.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n39p25Este estudo tem como finalidade verificar e analisar as possibilidades de manifestações, seu tempo, espaço e materiais didático-pedagógicos disponíveis nas aulas de Educação Física escolar, bem como das atividades desenvolvidas no turno inverso ao escolar, para tanto foram realizadas observações sistemáticas das aulas e das atividades esportivas extracurriculares. As escolas escolhidas são da rede municipal com realidades bastante distintas. Acreditamos após nossos achados estar em uma realidade que configura uma significativa importância quanto ao papel do componente curricular Educação Física na escola e de suas contribuições para a formação de um ser humano que venha a reproduzir em sua vida as mais variadas representações da cultura corporal com fins de manutenção de sua qualidade de vida.

Formação inicial e continuada de docentes de Educação Física atuantes na modalidade de Educação Especial; Initial and continuing formation of physical education techers working in the form of special education

Frank, Robson; Acadêmico do curso de Educação Física da Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Stocco, Jeferson; Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Borella, Douglas Roberto; Universidade Estadual do Oe
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 03/07/2013 POR
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85.85%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n40p80Este estudo objetivou identificar o perfil dos professores de Educação Física que atuam no ambiente escolar na modalidade de Educação Especial, no que tange à formação inicial e continuada relacionada às pessoas com deficiência. Utilizou-se da abordagem exploratória e descritiva, de natureza quantitativa. Diante dos resultados angariados, acredita-se que os professores de Educação Física que atuam em modalidades de Educação Especial tem a possibilidade de explorar em escalas muito maiores o seu campo de atuação e construção de saber, por meio da continuidade de sua formação profissional e junto a isto, compartilhando seus conhecimentos e experiências profissionais com demais pessoas interessadas neste campo.; This study aimed to identify the profile of physical education teachers working in theschool environment in the form of Special Education, regarding the initial and continuingeducation related to persons with disabilities. We used exploratory and descriptiveapproach, quantitative. Given the results collected, it is believed that physical educationteachers who work in terms of Special Education has the possibility to explore atmuch larger scales its field of operation and construction of knowledge...

Narratives of continued formation: meanings produced by Physical Education Teachers; Narrativas de formación continuada: sentidos producidos por Profesores de Educación Física; Narrativas de formação continuada: sentidos produzidos por professores de Educação Física

Luiz, Igor Câmara; Professor de Educação Física da Prefeitura Municipal da Serra. Professor Universitário da Rede Doctum de Ensino.; Mello, André da Silva; Professor do Curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação Fís
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 04/05/2015 POR
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85.84%
It discusses the meanings given by 14 physical education teachers about their experiences with the continued formation process. It is a (auto) biographical narrative research, which used focal groups and interviews as tools for compiling the data. The colaborators are six male teachers and eight female teachers of municipal networks from Serra, Vitoria and Viana municipalities in the metropolitan region of Vitória, ES. The analyzes indicate that the assigned meanings are related to the collective need to reorganize institutional provided formations in dialogue with the political interests of teachers and the specificity of Physical Education as a curriculum component. In general, teachers consider the formation focused on practice and in the teaching profession as those that best reflect their expectations. The practice appears as a know-how to be appropriate from continued formetion to be experienced in school; a knowledge that, when apprehended, is reframed to produce other experiences. ; Discute los sentidos atribuidos por 14 profesores de Educación Física sobre sus experiencias con los procesos de formaciones continuadas. Se trata de una pesquisa narrativa (auto)biográfica, que utilizó grupos focales y entrevistas como instrumentos para producción de dados. Los colaboradores son seis profesores y ocho profesoras de las redes municipales de la región metropolitana de la Gran Vitória/ES. Indican que los sentidos atribuidos están relacionados con la necesidad colectiva de reorganización de las formaciones institucionalizadas en diálogo con los intereses políticos de los profesores y con la especificidad de la Educación Física. De manera general...

Walking on wheels in school Physical Education classes; Andando sobre ruedas en las clases de Educación Física escolar; Andando sobre rodas nas aulas de Educação Física Escolar

Bocchini, Daniel; Doutorando em Educação pela Uninove e professor de Educação Física da rede municipal de ensino de São Paulo; Maldonado, Daniel Teixeira; Doutorando em Educação Física pela USJT e professor de Educação Física da rede municipal
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2014 POR
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85.86%
 Based on the post-critical theories of education, where the curriculum of physical education represents a field of building more just and democratic meanings, this study aimed to report a semester developed in the first year experience of 2013, on the themes of sports wheeled in physical education classes, in a public school in São Paulo, with students from Year 7. Performed pedagogical practices that sought to reflect, question, experiment and understand the practice of body language. To complete the project, we realized that students changed their perception of the practitioners of sports with wheel.  ; Basado en las teorías pos-críticas de la Educación, donde el currículo de la Educación Física se configura en un campo de construcción de significados más justos y democráticos, ese estudio tuvo como objetivo relatar una experiencia desarrollada en el primero semestre del año de 2013, sobre la tematización de los deportes con ruedas en las clases de Educación Física, en una escuela pública del municipio de São Paulo, con alumnos del 7° grado. Realizamos prácticas pedagógicas que buscan reflejar, cuestionar, experimentar y comprender tal práctica del lenguaje corporal. Al concluir el proyecto, percibimos que los alumnos alteraron su percepción en relación a los practicantes de deportes con ruedas. ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p277Baseado nas teorias pós-críticas da educação...