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Freinet e Freire: processo pedagógico como trabalho humano; Freinet e Freire: pedagogic process as a human work

Boleiz Junior, Flávio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2012 PT
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Esta tese é fruto de uma pesquisa bibliográfica que investigou os trabalhos pedagógicos de Célestin Freinet em suas atividades docentes e sua militância por uma educação popular no interior da França e de Paulo Freire em suas atividades de alfabetização de adultos na região nordeste do Brasil antes do golpe militar de 1964 , em seus trabalhos educacionais no exílio e em sua atuação como Secretário da Educação na cidade de São Paulo. Ambos desenvolveram sistemas próprios de educação, tendo como base a categoria trabalho e como objetivo a realização de uma Educação Popular. Freinet procurou desenvolver um modo de fazer educação primária de qualidade num meio pobre, a partir de uma concepção que colocava o educando no centro do trabalho educativo em todas as atividades escolares. Para tanto, produziu uma grande quantidade de diferentes técnicas pedagógicas, sempre focadas numa Educação do Trabalho, com resultados materiais e intelectuais úteis para a vida de cada um de seus alunos. Paulo Freire produziu metodologias e técnicas didáticas que, além de se apoiarem na importância do trabalho como atividade transformadora do mundo e produtora de cultura que ele codificava na palavra práxis tinham como objetivo conscientizar os educandos de sua condição de humanidade...

Educação e trabalho para além do horizonte do mercado e das oligarquias: a experiência do Portal da Educação na implantação de projetos educativos e de dinamização sociocultural e econômico-social na baixada maranhense; Education and work beyond the horizon of the market and of the oligarchies: the experience of the Educational Portal of the implementation of educational projects and socio-economic dynamics in the baixada maranhense

Cabral, Maria Regina Martins
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2013 PT
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Esta pesquisa trata da relação entre educação e trabalho com o olhar voltado para além do horizonte do mercado e das oligarquias, onde pode ser possível materializar experiências, que mesmo no interior de uma sociedade capitalista pode reverberar novas construções de alternativas para o desenvolvimento orgânico das pessoas e de seus lugares de vida. A experiência na qual me detive teve uma articulação de secretários e ex-secretários de educação conhecida como Portal da Educação da Baixada Maranhense. A análise desse objeto teve como objetivo desvelar as possibilidades e impasses existentes na implantação de projetos educativos com arranjos intermunicipais e intersetoriais que têm como uma das razões fomentar a dinamização sociocultural e econômico-social de áreas e territórios pobres. Inicio o trabalho voltando meu olhar para a Baixada Maranhense do passado e do presente e nela faço um recorte para verticalizar meus estudos apenas em parte dos municípios dessa região que compõem atualmente a área delimitada pelo Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA) como Território Campos e Lagos. Após estudos, análise de documentos, de projetos e pesquisa de campo inicio uma reflexão cuidadosa sobre os arranjos e as redes de educação que ao serem implantados podem fomentar o desenvolvimento territorial.; This research treats of the relationship of education and work...

O ensino médio no Brasil: trajetória e perspectivas de uma organização politécnica entre educação e trabalho

Garrossino, Silvia Regina Barboza; Castro, Rosane Michelli de
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 91-102
POR
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The objective of this article is to present an abbreviation analysis and interpretation of the path of the medium teaching in Brazil, from where the idea of the relationship emerges between education and work, among theory and practice, and its organization in the molds of the polytechnical education, this last one that had guided the preliminary proposal for the medium teaching presented by Dermeval Saviani, in 1988. In that sense, subjects were approached on education and work. Finally, they were made brief considerations on the theme in the educational context for besides the capital; O objetivo deste artigo é apresentar uma breve análise e interpretação da trajetória do ensino médio no Brasil, de onde emerge a idéia da relação entre educação e trabalho, entre teoria e prática, e sua organização nos moldes do ensino politécnico, este último que havia orientado a proposta preliminar para o ensino médio apresentada por Dermeval Saviani, em 1988. Nesse sentido, foram abordadas questões sobre educação e trabalho. Finalmente, foram feitas breves considerações sobre o tema no contexto educacional para além do capital

Reflexões históricas em torno do (eventual) sucesso da Educação Nova. O exemplo do Instituto Feminino de Educação e Trabalho (1911-1942)

Pintassilgo, Joaquim
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 POR
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Nas primeiras décadas do século XX encontramos referenciadas, na imprensa de educação e ensino, várias instituições escolares consideradas modelares, designadamente no que se refere à concretização de práticas pedagógicas inovadoras. O realce dado à sua exemplaridade tinha em vista, seguramente, a difusão de uma espécie de “boa nova” (a que chamaríamos hoje “boas práticas...) no seio do campo pedagógico. Pondo de parte a Escola Oficina Nº 1 de Lisboa – quase sempre apresentada como um caso à parte no panorama educacional de então -, encontramos entre as mais emblemáticas das referidas instituições o Instituto Feminino de Educação e Trabalho (nome por que foi designado, durante algum tempo, o ainda existente Instituto de Odivelas). Procuraremos avaliar o carácter paradigmático desta instituição, analisando as referências que lhe são feitas, para além das opções pedagógicas aí assumidas, não deixando de ter em conta a complexidade da relação entre tradição e inovação. Aproveitaremos, também, para reflectir historicamente sobre as virtualidades e os limites, o sucesso e o insucesso, do projecto da Educação Nova (em particular se perspectivado na longa duração), a partir do exemplo de uma instituição cuja longevidade (independentemente das fases que atravessou)...

Educação e trabalho: como desenvolver uma relação virtuosa?

Pochmann,Marcio
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2004 PT
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Este artigo discute as relações entre educação e trabalho. A tese principal é que a reestruturação da educação necessita articular o estágio de desenvolvimento econômico e a expectativa média de vida da população.

Reflexões acerca da busca de uma nova qualidade da educação: relações entre juventude, educação e trabalho

Nakano,Marilena; Almeida,Elmir de
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2007 PT
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No Brasil, a condição juvenil contemporânea é produzida pela recente expansão das oportunidades de escolarização, pela diversidade de vivências e experiências que os jovens produzem em instâncias sociais distintas das instituições tradicionais de reprodução social. A escola que logram acessar não produziu uma qualidade efetiva, pois pauta seu trabalho a partir de representações que pouco têm a ver com os adolescentes e jovens concretos. Assim, no caso brasileiro, é preciso relativizar a máxima de que educação escolar "faz juventude" e considerar que tal ideal da modernidade só será atingido quando for possível combinar a universalização da escola básica e a qualidade que tal condição carrega com a possibilidade dos jovens viverem a integração no universo do trabalho, como experimentação e não como compulsoriedade, a partir de um outro modelo social que garanta os ideais de universalização dos direitos à escola e ao trabalho a todos os jovens.

Educação e responsabilidade empresarial: "novas" modalidades de atuação da esfera privada na oferta educacional

Silva,Maria Vieira; Souza,Silvana Aparecida de
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2009 PT
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A intensificação da simbiose entre as esferas pública e privada é coetânea das mutações operadas em nível macrossocial, derivadas, sobretudo, dos processos de reforma do Estado e das mudanças no mundo do trabalho. Neste artigo colocaremos em relevo os arenosos terrenos do espaço público e a expansão da intervenção do setor privado. Recuperamos os discursos, políticas e práticas do empresariado para a educação escolar mediante os dispositivos da responsabilidade social empresarial e do trabalho voluntário. Evidencia-se que esses mecanismos estão em consonância com a lógica mercantil do capitalismo neoclássico mediante duas dimensões: a ambientação do (futuro) trabalhador aos processos de reestruturação produtiva e a naturalização da "solidariedade entre emprego e não-emprego", por meio do "trabalho voluntário" neste novo ciclo de produção da mais-valia.

Fronteiras entre duas esferas das atividades sociais: a educação e o trabalho

Souza,Aparecida Neri de
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2012 PT
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Como construir análises de determinadas dimensões da realidade social que são tratadas, geralmente, de maneira separada, ora pela sociologia da educação, ora pela sociologia do trabalho? Para responder a esta questão a obra de Lucie Tanguy é examinada. Ao propor a análise crítica sobre um campo de conhecimento que é objeto de debate e de discursos programáticos, é possível relevar as tensões nas quais a educação profissional é objeto. De forma geral, a educação profissional, seja aquela destinada à formação de operários, seja aquela destinada à formação de técnicos, é desconhecida dos sociólogos que estudam a educação escolar. A análise permite romper com certos mitos sobre a formação profissional, entre os quais aqueles que representam a educação como instrumento de reprodução social.

A psicologia em projetos sociais de educação e trabalho

Eidelwein,Karen
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Social Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Social
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2005 PT
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Este artigo traz uma reflexão sobre o trabalho da psicologia em projetos sociais de educação e trabalho, na direção da promoção de saúde mental. Propõe pensar, a partir de uma experiência prática de trabalho em um projeto de educação/qualificação profissional, qual o papel do psicólogo neste espaço, atravessado por questões de duas grandes instituições sociais, e como tais, duas tecnologias sociais da inteligência, a educação e o trabalho. Aborda, também, a importância de formar o estudante de graduação para o trabalho interdisciplinar, considerando esse novo campo de atuação e inserção profissional do próprio psicólogo no mercado de trabalho atual.

O conceito de educação na pedagogia histórico-crítica

Oliveira, Juliana Pereira Franco de
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 94f. : il.; application/pdf
PORTUGUêS
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Orientadora: Profª Drª Lígia Regina Klein; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 26/03/2013; Inclui referências; Resumo: O estudo da categoria educação na busca pela compreensão de sua concretude nessa dissertação foi tomado à luz da obra do renomado autor brasileiro Dermeval Saviani. A leitura dos textos pautou-se sobre a concepção da relação entre educação e trabalho, educação e conhecimento e educação e sociedade. Desta feita, tratamos da educação e seus fundamentos bem como da sua manifestação sob a forma de educação escolar no capitalismo, além de tratarmos da crítica feita pelo autor às correntes pedagógicas não críticas e críticas-reprodutivistas, apontando a Pedagogia Histórico-crítica de Dermeval Saviani como a forma de se compreender o papel da educação, do conhecimento e da escola numa perspectiva voltada a superação da sociedade de classes e na luta por uma escola pública de qualidade que condiga com os interesses da classe trabalhadora. O estudo tem por método o materialismohistórico dialético por entendermos que tal concepção trata da totalidade das categorias na medida em que as considera segundo suas relações e não de forma isolada. Palavras-chave: Categoria educação...

Análise do GT6 (informação, educação e trabalho) da Ancib nos anos 2009 a 2011: autores, temas e metodologias

Nunes, Martha Suzana Cabral
Fonte: Universidade Federal de Sergipe Publicador: Universidade Federal de Sergipe
Tipo: Trabalhos em Eventos
PORTUGUêS
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Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a produção do GT6 da ANCIB apresentada no Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB) entre os anos 2009 2011. Trata-se de um estudo bibliográfico que teve como objetivo apresentar uma breve análise dos temas recorrentes, autores mais citados e metodologias adotadas no GT6 do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB). Este GT6 trata de estudos sobre Informação, Educação e Trabalho no âmbito da Ciência da Informação. Foram escolhidas três grandes categorias para análise do GT6 no período de 2009 a 2011: autores mais citados; temáticas recorrentes; e metodologias adotadas. Ao final, observou-se que alguns autores como Kuhlthal (1993), Castells (1999) e Lefèvre e Lefèvre (2005) são mais citados e que há uma predominância das pesquisas bibliográficas de abordagem qualitativa com ênfase no uso da análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) para tratamento dos depoimentos obtidos a partir de entrevistas.______________________________________________________________________________ABSTRACT: This article presents research on the production of the GT6 ANCIB presented at the National Research in Information Science (ENANCIB) between the years 2009 to 2011. This is a bibliographical study that aimed to present a brief analysis of recurring themes...

Educação superior, trabalho e humanização : mediações políticas e pressupostos institucionais para a análise da produção social e dos impactos do projeto de formação FASB - Barreiras-BA; Higher education, work and humanization : political mediation and institutional assumptions for an analysis of social production and its impact on student projects at FASB - Barreiras-BA

Roberto Marden Lucena
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 24/02/2015 PT
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A tese tem por objetivo especificar uma prática política que é desenvolvida por força de uma determinada formação sócio-educacional de pessoas e a relação destas com a docência, tendo por fulcro as potencialidades de teores da interação entre educação e trabalho, teoria e prática, bem como sujeito e objeto. Trata-se de prática política devida a uma peculiar abertura a novas perspectivas, estas propiciadas por uma prática especificamente educativa cujo próprio desenvolvimento emerge mediado por determinado saber a respeito da interdependência entre política e economia. O método da especificação em foco corresponde àquele que é seguido em ontologia do ser social: têm-se circunstâncias reais, objetivas ou sempre pós-ocorridas, nas quais se observam aspectos mais historicamente desenvolvidos e suas causalidades, de forma ulteriormente categorizados. Mediante teleologização destas causalidades, há como realizar.alternatividade de objetivos. Assim, obtiveram-se saberes alternativos para compor princípio educativo, os quais facultam uma educação superior de intensificada qualidade e mediada por ideias claras sobre os sentidos de se tornar pública e/ou privada. Entretanto, estes sentidos e tal qualidade se encontram fragilizados pelo hegemônico e continuado embate ideológico sobre implicações da exterioridade da relação entre educação e política ou vice-versa. Este embate urge ser caracterizado por distanciar-se da questão dos limites no atendimento das necessidades culturalmente criadas de poder e de patrimônio...

Educação e trabalho nos planos nacionais de desenvolvimento no periodo 1970/1980: um estudo introdutório sobre a realidade da Sudam

Monteiro, Terezinha Fatima Andrade
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Dissertação
PT_BR
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Este estudo faz uma análise crítica da educação e do trabalho nos Planos Nacionais de Desenvolvimento, via açoes coordenadas pela Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (Sudam), com sua política de desenvolvimento regional, que significa expansão da acumulação capitalista - desenvolvimento em nome da região. A natureza "verdadeira" desta relação (educação e trabalho), no plano real, está contida muito mais nos programas econômicos do que nos formalmente enquadrados como educativos. Se a Amazônia dependesse do ensino formal para modificação das estruturas dominantes e para transformação das relações antagônicas de apropriação e expropiaçao, permaneceria inalterada, como ocorreu até 1960, antes da construção da rodovia Belém-Brasília e implantação dos grandes projetos de desenvolvimento deslanchados pelo Estado. A política de desenvolvimento regional dirigiu-se a favor da classe dominante, que tem seu locus hegemônico no Centro-Sul do Brasil. A ação pedagógica dos grandes projetos econômicos - pedagogia do capital - foi tão ou mais efetiva do que a da escola, exatamente pela "ausência" desta na Amazônia. A rede escolar da região está em torno de 11.626 escolas para atender a uma população escolarizável de cerca de 2 milhões de crianças. Na zona rural se atende a 37% da demanda. Hoje...

JUVENTUDE EM TEMPO DE INCERTEZAS: ENFRENTANDO DESAFIOS NA EDUCAÇÃO E NO TRABALHO; JUVENTUDE EM TEMPO DE INCERTEZAS: ENFRENTANDO DESAFIOS NA EDUCAÇÃO E NO TRABALHO

Garcia, Dirce Maria Falcone
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2003 POR
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Este trabalho resulta de uma pesquisa que procurou apreender, dc forma relacional, os aspectos preponderantes das práticas c representações dos jovens traba-lhadores estudantes que frequentam o Ensino Médio noturno regular, em duas escolas públicas estaduais, quanto à educação escolar e ao trabalho, cm sua transição para a vida adulta, na atualidade. Encontrou-se uma realidade complexa em que o traço marcante é a heterogeneidade: nas trajetórias educacionais e no trabalho, nas repre-sentações da educação e dos sentidos do trabalho, nos projetos de futuro e práticas de sociabilidade, a despeito das origens sociais semelhantes.; This work results from a research that tried to apprehend, in a relational way, the main aspects of the youth workers student´s practices and representations of schooling and working, in their transition to adult life, nowadays. They attended at two public schools, in the evening. We found out a complex reality which is characterized by heterogeneity of schooling and working trajectories, through the educational system and the working world. We also found out differences about their plans of future, educational representations, working senses and practices of sociability, in spite of their similar social origins.

CONTEXTO E SENTIDO ONTOLÓGICO, EPISTEMOLÓGICO E POLÍTICO DA INVERSÃO DA RELAÇÃO EDUCAÇÃO E TRABALHO PARA TRABALHO E EDUCAÇÃO

Frigotto, Gaudêncio; UERJ
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2015 POR
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Este artigo expõe o contexto do debate no campo educacional no qual ocorre a inversão dos termos de   educação e trabalho para trabalho e educação. Um contexto de intensa disputa teórica e política que se efetiva no processo da Constituinte e da nova Lei de Diretrizes da Educação Nacional. A procedência do trabalho deriva de sua compreensão ontológica, epistemológica e ético política. O trabalho não é sinônimo de emprego, forma que ostenta nas relações sociais capitalistas, mas a atividade vital mediante a qual o ser humano produz e  reproduz  a sua vida. 

MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E TRABALHO DO PROFESSOR: DO CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO FORMAL AOS SABERES E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

Perez, Deivis; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -Brasil
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Formato: application/pdf
Publicado em 18/07/2014 POR
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Este artigo apresenta o exame e discussão das diferentes modalidades de educação e trabalho do professor caracterizado pela intencionalidade no processo educativo. Foi realizada a revisão crítica da literatura que permitiu circunscrever as modalidades teórico-práticas de educação: educação não intencional e educação intencional, que se desdobra em educação formal e educação não formal. Após, há a descrição do processo histórico que permitiu à educação formal e ao trabalho do docente que atua na escola tornaram-se dominantes. Na sequencia, é apresentado o debate em torno da delimitação de educação não formal e das possibilidades de ação dos professores desta área contemporaneamente.

“EDUCAÇÃO E TRABALHO” TRANSFORMOU-SE EM “TRABALHO E EDUCAÇÃO”: DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE MARXISTA AOS DESAFIOS DA DÉCADA DE 90 PELO GTTE DA ANPED / “Education & Labor” turned into “Labor & Education”: from the construction of marxism identity to the...

Alexandre Maia do Bomfim; Universidade Estácio de Sá
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 24/05/2010 PT
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Este trabalho parte de uma tomada de decisão, acontecida há mais de duas décadas, em abril de 1986, quando pesquisadores da área de "Educação e Trabalho", assumindo a perspectiva teórica do marxismo, mudaram a denominação para "Trabalho e Educação" - TE. Antes de tudo, quer resgatar à memória essa data. Por outro lado, este trabalho quer ensaiar uma reflexão sobre o Grupo de Trabalho - Trabalho e Educação, o GTTE, pertencente à Associação Nacional dePós-Graduação e Pesquisa em Educação, a ANPED, trazendo de volta um momento especial do grupo, em que se traçaram planos e se construíram metas para a área de Educação e Trabalho. Para isso foram lidos inicialmente quatro artigos que analisaram a área de Trabalho e Educação: "O Percurso Teórico e Empírico do GT Trabalho e Educação" de Trein e Ciavatta (2003), "Qualificação e reestruturação produtiva: Um balanço das pesquisas em educação" de Shiroma eCampos (1997), Trabalho e educação: contribuições dos artigos publicados na revista do NETE de Castilho e Pereira (2003) e "Educação e Trabalho no Brasil: o estado da questão" de Kuenzer (1991).

LINGUAGENS E SABERES PROFISSIONAIS NA CONSTRUÇÃO CIVIL / Languages and professional knowledge in civil construction

Grazielle Tomaz de Almeida; CEFET /MG; João Bosco Laudares; CEFET-MG
Fonte: Trabalho & Educação Publicador: Trabalho & Educação
Formato: application/pdf
Publicado em 16/05/2011 PT
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Neste artigo são apresentados aportes teóricos e discussão de questões que fundamentam uma pesquisa sobre linguagem e saberes na construção civil. Problematizam-se a formação e qualificação de profissionais, pedreiros e mestre de obra.  Insere-se a investigação, na temática Educação e Trabalho, ao estudar as relações sociais produtivas nas quais, se tem uma situação de trabalho. Tomam-se parâmetros da Ergologia para se identificar a complexidade da atividade trabalho. Considera-se a interação como categoria fundante na pesquisa, visto que na atividade ela é fator da produção e desenvolvimento de saberes. Apresentam-se alguns resultados de estudos, a partir da revisão bibliográfica realizada.   

Educação, qualificação, trabalho e políticas públicas: campos em disputas

Prestes,Emília; Véras,Roberto
Fonte: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Publicador: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 PT
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Este artigo trata das relações entre educação, qualificação profissional, trabalho e políticas públicas, entendidas como um assunto contemporâneo e polêmico. A sua primeira parte revisa o assunto através de um levantamento da literatura internacional, contemplada em diferentes abordagens e autores. A que segue, sistematiza o tema no cenário da realidade brasileira, nas pesquisas e publicações constantes nas áreas da educação e das ciências sociais. A última, comenta as políticas públicas de educação e qualificação implementadas no Brasil a partir dos anos 50/1950, detendo-se no momento atual. Entende-se o assunto, na contemporaneidade, como parte de um debate público tensionado pelas novas exigências internacionais e do mercado local e globalizado e pelas crises, mudanças e conquistas sociais e políticas nacionais visibilizadas a partir da década de 1980.

Trabalho e educação: um olhar sociológicoWork and eduction: a sociological view

Caetano, Edson
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 04/02/2009 POR
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Este artigo faz uma reflexão sobre o binômio educação e trabalho, tendo como referência a estratégia de reestruturação do processo produtivo e os programas educacionais implementados no setor da construção. O processo de reestruturação produtiva no setor se inicia em 1983, onde as construtoras foram compelidas a promover alterações na organização do processo de trabalho. É dentro deste cenário que se inserem tanto a estratégia da terceirização, como a alfabetização/qualificação profissional. Portanto, nosso foco de análise incidiu sobre estes dois tipos distintos de iniciativas, que correspondem a dois momentos diferentes na história recente da empresa pesquisada. Para tanto procuramos compreender as mudanças e as implicações nas condições de trabalho, na organização e no conteúdo do trabalho decorrentes da adoção da terceirização. Esta análise se ocupou também dos projetos de alfabetização mantidos nos canteiros de obras, através do confronto entre a visão expressa pelo setor administrativo da construtora pesquisada e pelos trabalhadores acerca do significado, da importância e do papel atribuído à educação. Palavras-chave Educação e trabalho; Alfabetização de adultos; Reestruturação produtiva; Terceirização Abstract This article is a reflection on the binomial education and work...