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Integração de tecnologias e webtecnologias no ensino de língua inglesa: concepções teóricas, crenças e interações na prática docente

Vieira, Azenaide Abreu Soares
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 241 f. : il.
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25.95%
Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE; Este estudo tem como objeto de investigação a formação tecnológica de professores em serviço em ambiente bimodal. Objetiva-se analisar concepções teóricas e crenças de professores de língua inglesa sobre ensino mediado por tecnologias e verificar como estas interagem na reconstrução da prática docente a partir das orientações dos cursos vinculados ao Programa Proinfo Integrado. A tese que norteia a pesquisa é a de que as características do programa de formação tecnológica Proinfo Integrado e o perfil dos professores participantes da pesquisa são fatores propícios à promoção de ressignificação da prática de ensino de língua inglesa. A pesquisa justifica-se pela necessidade de ter a formação em serviço como foco de investigação, a fim de questionar a formação a partir da prática e verificar como ocorre a tríade ação-reflexão-ação a partir de cursos de aperfeiçoamento tecnológico oferecidos no molde semipresencial. O arcabouço teórico utilizado está centrado nos estudos sobre concepções de linguagem e abordagens de ensino de línguas; crenças de ensino de línguas; formação e atuação do professor de línguas na era digital e ferramentas de mediação integradas à educação. Adota-se como metodologia de investigação a abordagem qualitativa...

A linguagem escrita de alunos surdos e a comunicação bimodal

Maria Cecilia Rafael de Goes
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Livre Docência Formato: application/pdf
Publicado em //1994 PT
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36.38%
Os estudos aqui relatados focalizam processos de aprendizagem escolar da língua portuguesa por alunos surdos de ensino supletivo, que participam de trabalho pedagógico apoiado em práticas de comunicação bimodal (uso concomitante de fala e sinais) e que interagem com outros surdos através da língua brasileira de sinais. A partir de uma caracterização de problemas na produção escrita dos alunos, busquei estudar sua abordagem na re-escritura de textos. As análises mostraram a presença de ações reflexivas incipientes na atividade de re-escrita, sugerindo que o reconhecimento pobre de regras de construção dos enunciados estaria vinculado a peculiaridades da condição bilíngüe dos alunos. Foi, então, realizado um segundo estudo, através de entrevistas individuais, para identificar suas concepções sobre as experiências lingüístico-comunicativas em que se envolvem cotidianamente. As manifestações dos entrevistados indicam uma elaboração conceitual insuficiente sobre a condição dos problemas constatados, destacando a centralidade assumida pelas práticas bimodais no contexto pedagógico, que repercute na aprendizagem da língua portuguesa e no funcionamento reflexivo do aluno frente às próprias experiências de linguagem. A discussão dessas questões é referenciada por uma interpretação histórico-cultural do papel da linguagem no desenvolvimento psicológico e por uma perspectiva de educação bilíngüe para a pessoa surda; The studies here presented focus on processes pertaining to the school learning of Portuguese Language by deaf students involved in youth-adult education services. They participate in a pedagogical work based on practices of bimodal communication (simultaneous use of speech and signs)...

Aplicabilidade de Sistemas de Videoconferência sobre a Internet de Banda Larga para apoio ao Sistema bimodal de Ensino; The Applicability of Desktop Videoconferencing Systems over Broadband Networks to Support the b-learning Education System

Roth, Rogério
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Relatório
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36.15%
Esta pesquisa se propôs a investigar o estado actual da tecnologia de videoconferência baseada em computador; avaliou o potencial efectivo desta tecnologia para auxiliar na educação à distância no sistema bimodal (parte presencial e parte à distância) e buscou elementos para subsidiar a especificação de requisitos de comunicação de dados para apoiar aplicações que envolvam principalmente a utilização de áudio e vídeo em tempo real, sobre redes de banda larga.; This research investigated the current state of desktop videoconferencing technology; to evaluate the effective potential of this technology to aid in the distance education in the b-learning system (blended) and to seek elements to subsidize the specification of data communication s requirements to support applications that mainly involve real time audio and video utilization, over broadband networks.

Crianças surdas educadas como ouvintes: os lugares da(s) narrativa(s) de recepção infantil

Afonso, Maria Manuela Baptista
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2010 POR
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15.84%
O presente trabalho surgiu da vontade de aprofundar e actualizar conhecimentos que nos permitam uma prática educativa cada dia mais apurada, que leve a um maior sucesso escolar das crianças surdas educadas como ouvintes, no desenvolvimento da linguagem, aquisição da Língua Portuguesa como língua natural, de educação, e entrada no mundo da literacia. Partindo do facto de que construímos conceitos e valores a partir do que visualizamos e pela aquisição da linguagem, com base no desenvolvimento cognitivo e suporte das aprendizagens da leitura e da escrita, urge adequar e diversificar as estratégias e metodologias de aprendizagens, criando actividades que tenham em conta as experiências vivenciadas pelas crianças, atendendo às suas necessidades e interesses. Neste contexto, a Literatura Infantil e as novas tecnologias, pelas suas características motivadoras, pelo seu suporte imagético, interactivo, bimodal, afiguram-se-nos como um suporte adequado à definição de conceitos e valores (abstractos), desenvolvimento cognitivo e compreensão do mundo numa perspectiva actual. Assim, através da construção de uma unidade didáctica de carácter transversal nas diferentes áreas de estudo, propomo-nos desenvolver uma narrativa infantil cujo propósito é abrir janelas para o mundo.

Formação pedagógica na pós-graduação em saúde no ambiente Moodle: um compromisso social

Moreno,Lidia Ruiz; Sonzogno,Maria Cecília
Fonte: UNICAMP - Faculdade de Educação Publicador: UNICAMP - Faculdade de Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 PT
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25.84%
Temos como objetivos refletir sobre o processo de formação docente e analisar as concepções e as práticas sobre aspectos didático-pedagógicos de pós-graduandos participantes da disciplina "Formação Didático-Pedagógica em Saúde" (FDPS), formato bimodal. Para a coleta de dados, utilizamos os questionários e as produções postadas em fóruns de discussão no Moodle. A análise dos dados atendeu os seguintes eixos: concepções e práticas sobre currículo, modelo biopsicossocial, formação docente, ensino-aprendizagem e avaliação. Os resultados mostraram predomínio de relatos sobre o modelo curricular tradicional nos cursos de graduação vivenciado(s) pelos pós-graduandos, embora seja possível identificar avanços relacionados à diversidade de práticas e de cenários de aprendizagem. As concepções e as práticas refletem o momento de transição do Ensino Superior brasileiro, no qual convivem abordagens baseadas no modelo biomédico, com mudanças ainda incipientes, sobre as quais é preciso refletir de forma crítica durante a formação docente em saúde.

A importância da afetividade nas ações do educador : um estudo sobre a presença da afetividade em momentos presenciais e a distância num curso, bimodal, de formação de instrutores/tutores

Martins, Márcio
Fonte: Câmara dos Deputados do Brasil Publicador: Câmara dos Deputados do Brasil
Tipo: monografia, dissertação, tese
PT_BR
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36.25%
Investiga a afetividade presente entre tutor/alunos e alunos/alunos em um curso bimodal (presencial e a distância) e a adequação desse modelo de aprendizagem, a partir da análise das relações sociais em duas turmas do Curso de Formação de Instrutores e Tutores promovido pelo Núcleo de Educação a Distância do Centro de Formação, Treinamento e Aperfeiçoamento (CEFOR), no ano de 2004. Avalia em que medida a conduta do educador pode influenciar o relacionamento social, integração e afetividade entre os atores desse processo educativo.; Monografia (especialização) -- Curso de Especialização em Educação a Distância, Universidade Católica de Brasília, Centro Católica Virtual/Educação a Distância - CV/EAD, 2005.

Desenvolvimento de uma comunidade virtual para a inserção da metodologia blended learning na Educação Básica; Development of a virtual community for the insertion of the methodology blended learning in K-12

Fonte: UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS; DED - Departamento de Educação; UFLA; BRASIL Publicador: UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS; DED - Departamento de Educação; UFLA; BRASIL
Tipo: Dissertação
PT_BR
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56.25%
Relatório Técnico apresentado à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Educação, curso Mestrado Profissional, área de concentração em Formação de Professores, para a obtenção do título de Mestre.

Crianças surdas educadas como ouvintes: os lugares da(s) narrativa(s) de recepção infantil

Afonso, Maria Manuela Baptista
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2010 POR
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O presente trabalho surgiu da vontade de aprofundar e actualizar conhecimentos que nos permitam uma prática educativa cada dia mais apurada, que leve a um maior sucesso escolar das crianças surdas educadas como ouvintes, no desenvolvimento da linguagem, aquisição da Língua Portuguesa como língua natural, de educação, e entrada no mundo da literacia. Partindo do facto de que construímos conceitos e valores a partir do que visualizamos e pela aquisição da linguagem, com base no desenvolvimento cognitivo e suporte das aprendizagens da leitura e da escrita, urge adequar e diversificar as estratégias e metodologias de aprendizagens, criando actividades que tenham em conta as experiências vivenciadas pelas crianças, atendendo às suas necessidades e interesses. Neste contexto, a Literatura Infantil e as novas tecnologias, pelas suas características motivadoras, pelo seu suporte imagético, interactivo, bimodal, afiguram-se-nos como um suporte adequado à definição de conceitos e valores (abstractos), desenvolvimento cognitivo e compreensão do mundo numa perspectiva actual. Assim, através da construção de uma unidade didáctica de carácter transversal nas diferentes áreas de estudo, propomo-nos desenvolver uma narrativa infantil cujo propósito é abrir janelas para o mundo.

Educação bimodal no curso de pedagogia: aprendizagens em estatística aplicada à educação Bimodal education in the pedagogy course: learnings in statistics applied to education

Scherer, Suely
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2009 POR
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76.58%
O presente artigo apresenta e analisa uma estética de Educação Bimodal –parte presencial e parte virtual -, identificando atitudes, espaços e ações de professores e alunos que favorecem aprendizagens e comunicações em ambientes presencias e virtuais, coerente com a estética da complexidade. O estudo foi desenvolvido a partir da epistemologia genética, a teoria autopoiética, a interdisciplinaridade e a educação libertadora. Para fins de apresentação e análise dessa estética, são discutidos os movimentos de aprendizagem e comunicação de alunos e professora – a pesquisadora -, na disciplina de Estatística Aplicada à Educação, no curso de Pedagogia de um Centro Universitário de Santa Catarina. Palavras-chave Educação bimodal; Aprendizagem; Comunicação; Ambientes virtuais Abstract This article presents and analyzes the aesthetics of blended learning – half held in classroom, half held virtually – identifying attitudes and places as well as students and teachers actions in order to create a favorable atmosphere for the learning and communication processes which take place in virtual and face to face environments, being coherent with the aesthetics of complexity. This study was developed based on theories such as an genetic epistemology...

Modelos e avaliação do ensino superior a distância no Brasil The models and the evaluation of higher distance education in Brazil

Moran, José Manuel
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2009 POR
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26.27%
O Brasil se encontra em uma fase de consolidação da educação a distância em todos os setores e níveis de ensino. Depois de uma fase de experimentação, onde houve uma aprendizagem intensa e busca de modelos mais adequados para cada instituição, nos encontramos em uma fase de amadurecimento, de maior regulação governamental, de maior cuidado com o crescimento, a infra-estrutura, a metodologia de ensino, a avaliação. Os modelos predominantes são os de teleaula, videoaula e WEB com maior ou menor apoio local. A legislação atual no Brasil privilegia o modelo semi-presencial, com acompanhamento dos alunos perto de onde moram (em pólos) e mostra desconfiança pelo modelo de acompanhamento online, principalmente em cursos de graduação. A educação a distância está se transformando, de uma modalidade complementar ou especial para situações específicas, em referência importante para uma mudança profunda do ensino superior como um todo. Este utilizará cada vez mais metodologias semi-presenciais, flexibilizando a necessidade de presença física, reorganizando os espaços e tempos de ensino e aprendizagem. Palavras-chave Educação a distância; Ensino superior; Teleaula; Educação online; Semi-presencial Abstract Brazil is in a consolidation phase of distance education in all sectors and levels of education. After a phase of experimentation...