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Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar

Barros, Laurinda Teresa
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e tem como temática «O contributo do jogo dramático para a promoção da interacção entre as crianças no jardim-de-infância». Com este estudo pretendemos investigar de que modo a expressão dramática pode promover a interacção entre as crianças, assim como demonstrar de que forma a expressão dramática pode contribuir, de forma articulada e integradora, para o desenvolvimento global da criança, incluindo aqui as outras áreas de conteúdo das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. A fundamentação teórica deste estudo centra-se no processo de desenvolvimento cognitivo da criança em idade pré-escolar. A metodologia adoptada foi a investigação-acção e os métodos de recolha de dados utilizados foram: a observação directa e participante, os registos fotográficos, os diálogos das crianças e a escala de envolvimento da criança. A análise dos dados obtidos demonstrou que as crianças realizaram experiências de aprendizagem que lhes permitiram desenvolver competências essenciais ao nível das diferentes áreas de conteúdo. Para além da introdução e das considerações finais...

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar

Ribeiro, Paula Alexandra Leal
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho inscreve-se no âmbito da prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar, desenvolvida em contexto de jardim-de-infância, e tem como prin- cipal objectivo aprofundar a reflexão sobre a mesma, destacando a importância que a actividade lúdica assume no processo de aprendizagem das crianças da faixa etária pré- -escolar. Neste sentido, releva-se a importância dos brinquedos e do brincar/jogar enquanto meios de construção de aprendizagens significativas e de aquisição cultural pelas crian- ças. A acção educativa desenvolveu-se numa instituição particular de solidariedade so- cial e envolveu vinte e cinco crianças com idades compreendidas entre os três e os quatro anos. Como suporte metodológico seguimos a linha orientadora de investigação-acção onde valorizámos a intervenção, a pesquisa e inovação como processos facilitadores do necessário suporte para o desenvolvimento de uma acção educativa pré-escolar de quali- dade e para o nosso próprio desenvolvimento profissional e pessoal. O quadro teórico do trabalho assenta em perspectivas de cariz socioconstrutivistas e, através dele, procuramos aprofundar conhecimentos acerca da actividade lúdica en- quanto meio de aprendizagem das crianças. As experiências de aprendizagem e informação sobre elas recolhida...

Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar

Morais, Luísa Maria Ramos
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A educação pré-escolar como primeira etapa de educação básica assume um papel importante no percurso educativo das crianças que requer ser equacionado no quadro de crescente mudança e globalização com que as sociedades se defrontam. Reconhecendo a importância que as tecnologias da informação e comunicação (TIC) representam na criação de oportunidades para que as pessoas possam aprender e continuar a aprender ao longo da vida, mas também riscos que encerram, entendemos ser pertinente aprofundar a reflexão sobre o papel e importância que estes recursos assumem na educação pré-escolar e as estratégias a promover para que a sua utilização se torne potencialmente facilitadora da aprendizagem e desenvolvimento de todos, crianças e adultos. Ao nível metodológico recorremos à investigação-acção, procurando conciliar articulada e coerentemente procedimentos que permitissem apoiar o desenvolvimento da acção educativa e da pesquisa sobre a mesma. Ao nível da investigação procurámos aprofundar conhecimentos sobre como é percepcionada a utilização das TIC em contexto de educação pré-escolar, por crianças e educadora. Ao nível da acção educativa promovemos a integração e utilização das TIC como meios de pesquisa...

Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Jézero, Débora Alexandra Vilas Boas
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente relatório, realizado no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo de 2010/2011, expressa o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada. Para enquadrar os estágios realizados, caraterizam-se a instituição, os grupos de crianças, bem como se descrevem, analisam e fundamentam algumas das experiências de aprendizagem desenvolvidas no âmbito da Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. As estratégias implementadas visaram, sobretudo, a participação ativa das crianças, proporcionando um ambiente de grupo e um espírito de entreajuda. No âmbito da Educação Pré-Escolar as experiências de aprendizagem desenvolvidas foram planeadas de acordo com o projeto curricular de grupo e o plano anual da instituição. No 1º Ciclo do Ensino Básico, o trabalho teve como suporte as planificações mensais da turma. Procurámos, contudo, conjugar as orientações curriculares ou programáticas com os interesses e necessidades do grupo. No final do relatório apresentamos uma reflexão crítica acerca do percurso desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada tendo em conta os fatores essenciais como o ambiente educativo...

Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Silva, Ana Cláudia Oliveira
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente relatório pretende descrever e analisar dois estágios pedagógicos desenvolvidos no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico. A prática profissional realizada nos contextos de educação pré-escolar e do 1ºCiclo do ensino básico, constituiu-se uma etapa fundamental na formação, enquanto futuros educadores/professores, possibilitando-nos observar e refletir sobre as realidades de ambos os contextos educativos. Neste relatório descrevem-se algumas experiências de aprendizagem desenvolvidas no contexto de educação pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, de forma transversal e holística. Ao longo da descrição interpretam-se os dados emergentes, procurando, evidenciar as opções educativas assumidas bem como a participação ativa e o envolvimento da criança, no decorrer da ação. Na reflexão destaca-se a importância que esta aprendizagem profissional teve para nós, possibilitando a construção de novos conhecimentos, resultantes das observações, intervenções e reflexões realizadas.The present report aims at describing and analyzing two educational trainee stages within the scope of Teaching Supervised Practice for the Master’s Degree in Pre-School Education and Primary School Teaching. The professional practice performed in the context of pre-school and primary school has represented a decisive step in our training as future educators/teachers...

A educação pré-escolar em Portugal : concepções oficiais, investigação e práticas; Pre-school research in Portugal : official concepts, investigation and practices; La educación pre-escolar en el Portugal : concepciones oficiales, investigación e prácticas

Dionísio, Maria de Lourdes da Trindade; Pereira, Iris Susana Pires
Fonte: Núcleo de Publicações / NUP — Centro de Ciências da Educação Publicador: Núcleo de Publicações / NUP — Centro de Ciências da Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2006 POR
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Neste texto, apresentam-se e discutem-se os princípios teóricos, relativos ao desenvolvimento verbal e à aproximação à expressão escrita, subjacentes às Orientações Curriculares para a educação pré-escolar em Portugal. Na medida em que tais orientações não são mais do que declarações de intenção, não explicitando nem entendimentos teóricos nem estruturando a acção dos educadores, centramo-nos, num primeiro momento, no conceito de “competência linguística” para, num segundo momento, darmos conta do modo como, nos jardins de infância, se dá forma a tais orientações. Especial atenção é concedida a investigações nacionais recentes que, para além do conhecimento produzido, têm sustentado os processos de formação inicial e contínua, colmatando, nos contextos locais o vazio das Orientações Curriculares oficiais.; This text presents and discusses the principal theoreticians in the field of verbal development and its approximation to written expression, subjacent to the Curricular Guidelines for pre-school education in Portugal. To the degree in which these guidelines are nothing more than declarations of intent, which do not clarify theoretical understandings or structure the action of educators...

A articulação curricular entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo do ensino básico

Cruz, Ana Raquel Lourenço da
Fonte: Instituto Politécnico de Portalegre - Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Portalegre - Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2012 POR
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O presente relatório decorreu do trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e apresenta a descrição e reflexão do percurso que vivemos num Jardim de Infância da cidade de Portalegre. “A Articulação Curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico” dá título ao nosso relatório, no qual pretendemos investigar e refletir os discursos e as práticas de articulação entre Educadores e Professores, a exercer funções no mesmo Agrupamento, para que a transição entre ciclos se torne um processo harmonioso e promova a sequencialidade do processo de ensino-aprendizagem. Neste enquadramento desenvolvemos algumas atividades com as crianças e pretendemos averiguar as opiniões dos encarregados de educação sobre o processo de transição e a articulação entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico, assim como as perspetivas das crianças sobre a sua entrada no 1.º ciclo. Para desenvolvermos este trabalho, recorremos à linha metodológica de Investigação-Ação pois esta metodologia permite aos profissionais promover mudança nas práticas e procurar a melhoria da qualidade da educação no estabelecimento onde exercem funções.

O supervisor na educação pré-escolar - um olhar multidimensional numa instituição de educação e ensino particular e cooperativo

Osório, Joana Raquel
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; O supervisor na educação pré-escolar - um olhar multidimensional numa instituição de educação e ensino particular e cooperativo? visa analisar o o estado da arte actual no dominio da supervisão pedagógica em relação às competências do supervisor pedagógico na educação pré-escolar. A perspectiva multidimensional justifica-se porque no estudo participaram os que supervisionam e os que são supervisionados. O estudo compreende, como tema, a supervisão pedagógica e visa a criação de um perfil do supervisor da educação pré-escolar na instituição de ensino particular e cooperativo onde desempenhamos a nossa actividade profissional. Este trabalho de investigação insere-se numa linha de investigação de identização de uma organização educativa. Pretendemos melhorar as práticas supervisivas dos educadores de infância nessa instituição que pretende tornar-se uma comunidade aprendente. Pensamos que os supervisores, pela centralidade da função que ocupam e das tarefas que lhes deveriam caber, podem assumir um importante papel no atingir de te propósito. No entanto...

Educar e aprender em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: semelhanças e especificidades

Barbosa, Soraia Fernandes
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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61 f.; No âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, foi realizado o presente relatório de estágio, no qual se efetua uma descrição do percurso de aprendizagem enquanto estagiária, nos níveis educativos da Educação Pré-escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico. Este foi realizado numa perspetiva de desenvolvimento pessoal e profissional, promovendo uma postura crítica e reflexiva em relação à prática educativa. O estágio em Educação Pré-escolar foi realizado numa Instituição Particular de Solidariedade Social e em 1ºCiclo do Ensino Básico numa Instituição pública pertencente a um Agrupamento de Escolas, ambas do concelho de Vila Nova de Gaia. Ao longo deste relatório, focaram-se as práticas educativas com a teoria que as sustenta e deu-se enfoque às possíveis semelhanças e diferenças entre os dois níveis educativos. Foi primordial refletir sobre o papel que o educador/professor deve ter na sua intervenção educativa, bem como ao facto da criança/aluno aprender pela ação e por isso o espaço, materiais e a metodologia de projeto serem oportunidades de aprendizagem. As estratégias adotadas foram fundamentais na intervenção educativa, daí se ter em conta as principais etapas de todo o processo...

Continuidade educativa : estabelecer pontes entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo do ensino básico

Cunha, Mónica
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico, sob orientação da Professora Doutora Brigite Carvalho da Silva e do Mestre Pedro Miguel Bastos Ferreira; O presente relatório pretende esclarecer as práticas educativas promovidas em contexto de Educação Pré-escolar, bem como do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório será o resultado do esforço promovido em prol da concretização do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo do mesmo, poderão ser revistas as praticas promovidas pela estagiária nos dois contextos de investigação. A investigação, promovida durante este estudo exploratório, dará acesso à compreensão do papel do educador e do professor do 1º Ciclo, valorando sempre o seu grupo como prioridade na constituição das suas práticas. Para além do conteúdo teórico, fundamentado em diversos autores, podem ainda rever-se trabalhos práticos que ajudam a perceber como foi sendo desenrolado este processo de profissionalização. Desde materiais, das planificações, à estruturação da sala, todos estes elementos poderão propiciar uma maior autonomia na construção das práticas desenvolvidas. Com a construção deste elemento avaliativo...

Prática educativa em educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico : o jogo de justiça cognitiva

Lopes, Sara
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico; O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino, tem como objetivo demonstrar experiências vivenciadas no decorrer dos estágios efetuados na valência de Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico. A observação, a planificação, o agir, a reflexão e a avaliação constituíram-se como etapas essenciais do desenvolvimento da prática profissional implicadas nos estágios desenvolvidos. Neste processo articulam-se diversos conceitos, teorias e estratégias interligadas à educação, à criança, à ação e a intencionalidade educativa, aliada ao desenvolvimento pessoal e profissional do docente no jardim-de-infância e no 1º ciclo do ensino básico. O presente relatório é de natureza qualitativa pois surge da necessidade de interpretar e compreender as ações nos contextos naturais articulada à educação. Intimamente associado aos métodos qualitativos surge o papel do professor-investigador, na medida em que o professor deve ser autocrítico e reflexivo acerca dos assuntos análogos à Educação. Em suma...

A simbiose da educação - aprender a aprender em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

Moreira, Diana Filipa
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório enquadra-se nos estágios do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico. Durante esta prática pedagógica na valência de Educação Pré-Escolar e 1ºCEB, a mestranda procurou saber sempre mais sobre educação, através de perspetivas teóricas, documentos institucionais e, ainda, através de alguns instrumentos e técnicas pedagógicas. Neste relatório são abordados alguns temas imprescindíveis na prática docente. O ato de observar, planificar, agir e avaliar fazem parte de todo um processo complexo do papel desempenhado por um docente. Por fim, toda esta prática educativa foi potenciadora de crescimento e desenvolvimento profissional como futura educadora/professora. Assim, numa fase final do relatório, a mestranda apresenta uma reflexão sobre o balanço de toda a sua intervenção educativa. ABSTRACT This report is part of the Stage Master of Pre-school Education and Primary Education. During this pedagogical practice in the valences of Pre-school Education and Primary Education...

Educar na Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico: Democracia e comunicação como bastiões pedagógicos

Ribeiro, Mariana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.; O relatório, que aqui se enceta, compreende o sentido de toda a intervenção educativa desenvolvida em contexto de Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. A construção deste trabalho teve como intuito primordial afirmar a necessidade de concretização da escola democrática com base numa educação crítica que tenha como pressupostos a participação ativa, a discussão, o diálogo, a comunicação. No decurso desta investigação exploratória e da prática inerente, defendemos, assim, a inexistência de hierarquias no conhecimento. Desta forma, desdobramos inúmeras conceções teóricas de autores de referência no domínio pedagógico, tais como Delors, Niza, Baptista, Arends, Dewey, os quais corroboram as metodologias utilizadas e consequentemente a prática desenvolvida. Entre elas conta-se a aprendizagem cooperada que, promovendo as aprendizagens e assegurando a socialização, assume a melhor forma de comunicar e de fazer com que a criança se encontre e encontre o seu espaço, no seu processo evolutivo de aprendizagem cognitiva...

A intencionalidade pedagógica na rotina de crianças que frequentam a Educação Pré-Escolar e o Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Matos, Márcia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; A educação pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico são etapas primordiais do desenvolvimento da criança e devem, como tal, ser assumidas com grande saber e responsabilidade por todas as partes nela envolvidas. O presente trabalho tem como objetivo dar a conhecer a intervenção educativa levada a cabo nos contextos de educação pré-escolar e no ensino do 1º ciclo do ensino básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Toda a intervenção educativa partiu da observação e do conhecimento das Instituições e das suas funcionalidades, quer na sala de educação pré-escolar, quer na sala de 1º ciclo do ensino básico, nas quais os estágios se desenrolaram. Para a sua concretização foi necessário recorrer à consulta de pressupostos teóricos que ajudassem a sustentar as estratégias e os métodos utilizados. No final deste percurso, considera-se que esta experiência nos diferentes contextos foi essencial para a aquisição das competências necessárias ao exercício da função de um profissional com dupla habilitação.ABSTRACT The preschool education and 1st cycle of basic education are essential steps of development of children...

Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico: duas valências, um só futuro

Teixeira, Sílvia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente documento surge da investigação decorrida na prática pedagógica durante o período de estágio profissionalizante, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, mais concretamente no Estágio I em Educação Pré-Escolar e Estágio II em 1º Ciclo do Ensino Básico. O primeiro foi desenvolvido com um grupo de crianças de quatro anos numa Instituição Particular Solidariedade Social (IPSS) e o segundo com um grupo de alunos do 4º ano do ensino básico numa Instituição oficial. Nestes testemunhos serão caracterizados os contextos em que decorreram a ação educativa, os intervenientes do estudo e ao mesmo tempo serão descritos todos os processos de intervenção no que respeita ao observar, planear/planificar, agir e avaliar, podendo estes aspetos serem traduzidos em evidências. Será ainda considerada toda a prática de estágio enquanto experiência enriquecedora e refletida no que toca à vertente pessoal e profissional numa perspetiva de prática reflexiva no panorama educacional. ABSTRACT This paper is the investigation elapsed in pedagogical practice during the training period ...

Especificidades educativas na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico

Cunha, Tânia Sofia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e visa retratar, refletir e debater acerca de experiências vividas nos níveis educativos referidos. O primeiro estágio em Educação Pré-Escolar foi realizado com um grupo de três anos e o segundo com uma turma do 1º ano de uma escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. O presente relatório está baseado em material teórico, cientifico e na legislação portuguesa que regem a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico, apoiando a fundamentação do mesmo, com uma narrativa critica e realista sobre os contextos em questão. Este expõe factos relevantes que a experiência de estágio em ambas as valências proporcionou, entre eles, dar voz ativa às crianças, respeitar os seus ritmos, partir dos seus interesses, planificar, avaliar, agir de acordo com as suas necessidades, estimular a aprendizagem pela ação, pela descoberta / investigação, proporcionar momentos de aprendizagem cooperativa e utilizar o jogo como meio de aprendizagem. Estes foram aspetos que se salientaram na prática pedagógica e que por sua vez...

A influência do espaço na educação pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino BásicoE

Moreira, Liliana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; O atual relatório retrata o culminar do trabalho desenvolvido ao longo do estágio em Educação Pré-Escolar numa sala com idades compreendidas entre os 2 e os 5 anos e numa sala do 1.º ano de escolaridade, no âmbito do mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nele aparecem refletidas as fases mais marcantes desta prática pedagógica, nomeadamente ao nível da importância do espaço como promotor de aprendizagens. Paralelamente, apresentam-se os instrumentos sociais e de organização do grupo, tendo como base o Movimento da Escola Moderna, utilizados na Educação Pré-Escolar. Simultaneamente, dá-se a conhecer os aspetos mais relevantes de todo o processo vivenciado nos últimos meses, que se organizou em quatro etapas fulcrais: observar, planificar, intervir e avaliar. Através destas, são apresentadas as principais semelhanças e diferenças entre as duas valências, sentidas ao longo de toda a prática pedagógica. Durante todo este processo e para a concretização das reflexões...

Educação para os valores:(des)continuidades entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico

Pinho, Vanessa
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; Este relatório enquadra-se no âmbito do Estágio de Mestrado em Educação Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Este tem como principal objetivo dar a conhecer a prática vivenciada no âmbito de estágio na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico. Com a sua elaboração é possível compreender de um modo mais aprofundado como se desenvolvem as duas valências, realçando as suas principais semelhanças e diferenças. Como temas transversais apresentasse a utilização do jogo como facilitador das aprendizagens e a expressão plástica. Sendo que a continuidade pedagógica é bastante evidenciada através da educação para os valores. Em suma, este relatório retrata o estudo de caráter qualitativo realizado pela estagiária em contexto de Educação Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico no qual prevalece a observação direta e a intervenção em duas instituições distintas.ABSTRACT This report falls under the Stage Master in Kindergarten and 1st Cycle of Basic Education. This aims to inform the practice experienced within stage in Pre-school and 1st cycle of basic education. With its preparation it is possible to understand how further develop the two valences...

A profissionalização em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Silva, Carla Manuela
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este foi realizado numa perspetiva de progresso pessoal e profissional, fomentando uma postura crítica e reflexiva, apoiando-se numa constante reflexão. O estágio em Educação Pré-Escolar foi realizado numa instituição Particular de Solidariedade Social e o do 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição pública pertencente a um Agrupamento de Escolas, ambas no Distrito do Porto. O relatório está dividido por capítulos. No primeiro capítulo, serão abordados alguns conceitos fundamentais como a Educação. Já os restantes capítulos são dirigidos para a prática nos seus aspetos fundamentais. Para tal, observar, planear, agir e avaliar construíram-se como etapas essenciais do desenvolvimento da prática profissional implicada nos estágios desenvolvidos. Esta experiência nos dois contextos escolares, foi fundamental para o início de uma longa etapa da vida profissional.ABSTRACT This report...

Da educação Pré-Escolar ao Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico: um profissional generalista

Molho, Cristiana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi desenvolvido no âmbito do mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e evidencia um percurso de um ano letivo como profissional em Educação de Infância e um estágio em ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico. A formação anterior ao início do mestrado é a licenciatura em Educação de Infância. Como tal, neste ano letivo 2012/2013 houve a oportunidade de exercer o papel de educadora de infância numa instituição Particular de Solidariedade Social, na qual foi baseada a construção deste relatório relativamente à valência de Educação Pré- Escolar. Ao longo deste relatório, é utilizada uma fundamentação teórica baseada em autores de referência para estas duas valências, de forma a sustentar a prática pedagógica realizada pela educadora/professora estagiária. Durante esta abordagem, é descrita uma construção de profissionalização de uma educadora/professora que valoriza o seu papel como sendo uma peça fundamental no processo educativo (observar/preparar...