Página 1 dos resultados de 134 itens digitais encontrados em 0.030 segundos

Cartografias da educa??o na Amaz?nia rural ribeirinha: estudo do curr?culo, imagens, saberes e identidade em uma escola do munic?pio de Breves/Par?

CRISTO, Ana Cl?udia Peixoto de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
Relevância na Pesquisa
86.21%
Esta disserta??o resulta de uma pesquisa realizada em Breves, localizado ao sul da ilha de Maraj?, no Estado do Par? - Brasil. Ela investiga o planejamento curricular da escola rural ribeirinha da vila de madeireira "Ivo Mainardi" da rede municipal de Breves/PA, na perspectiva das identidades e dos saberes da popula??o ribeirinha marajoara de Breves. No percurso metodol?gico investigativo foi utilizado a an?lise documental, a entrevista semiestruturada e a fotografia, com a perspectiva de possibilitar ao leitor uma melhor compreens?o sobre a Amaz?nia rural ribeirinha. A hist?ria de Breves tem in?cio no Per?odo Colonial, com a chegada dos portugueses ao local, sua popula??o ? constitu?da de ribeirinhos, muitos desses residem em pequenas comunidades, povoados e vilas de madeireiras. Muitos ribeirinhos s?o atra?dos ?s vilas de madeireiras pela oferta do emprego na empresa madeireira e pela escola. Apesar do ribeirinho viver em um contexto em que a produ??o material est? relacionada ? explora??o da madeira os curr?culos escolares n?o tratam desta quest?o, distanciando-se do que preconizam as Diretrizes Operacionais para a Educa??o B?sica nas Escolas do Campo, que estabelece como princ?pio de qualidade do curr?culo a ecologia e a sustentabilidade. O planejamento curricular das escolas do meio rural ? elaborado com a participa?? dos educadores rurais ribeirinhos...

Educa??o rural e desenvolvimento local sustent?vel: a l?gica subjacente das rela??es inter-setoriais

OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
Relevância na Pesquisa
96.26%
Este estudo tem por objetivo avaliar os modelos de educa??o gerados nos processos de ocupa??o da terra nos munic?pios Juazeiro, Uau? e Valente no Estado da Bahia, tanto nas ?reas irrigadas quanto nas de sequeiro, tendo como hip?tese norteadora a educa??o rural como mecanismo disseminador de informa??es ? popula??o e grande mobilizadora das transforma??es social, econ?mica, pol?tica e cultural das comunidades, na promo??o do seu desenvolvimento sustent?vel. A metodologia da pesquisa tomou por base a an?lise das redes de rela??es sociais engendradas no processo, elegendo-se como categorias prefer?ncias para a compreens?o do fen?meno estudado o capital social, o desenvolvimento local, pedagogias alternativas, curr?culo escolar e as parcerias intersetoriais, atrav?s da ruptura com o antagonismo dos conceitos de indiv?duo e de sociedade. Trata-se de pesquisa quanti-qualitativa fundamentada numa abordagem de car?ter interativo, onde o discurso emerge como espa?o de negocia??o do sentido e da constru??o dos sujeitos aprendizes, cujos subs?dios somados ?s evid?ncias quantitativas permitiram o aprofundamento da complexidade dos fen?menos, suas contradi??es e seu relacionamento com o contexto. A an?lise dos dados permitiu compreender que a Educa??o Rural nas ?reas pesquisadas vive duas situa??es: uma...

Financiamento da educa??o do campo na Amaz?nia paraense: uma an?lise nos investimentos do Minist?rio da Educa??o no estado do Par?

GAMA, S?nia Maria Fonseca
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
76.35%
Objetivou investigar as pol?ticas p?blicas de financiamento da educa??o do campo no estado do Par? implementadas por meio do Minist?rio da Educa??o no per?odo de 2003 a 2006, buscando esclarecer se estas pol?ticas p?blicas propiciaram o desenvolvimento da educa??o do campo no estado do Par?, considerando o contexto da regi?o. A relev?ncia desta pesquisa deve-se ao fato de que os planejamentos dos governos federal e estadual com foco na educa??o do campo s?o pouco abordados por pesquisadores da educa??o e o movimento pela educa??o do campo se fortalece, por?m com insuficiente discuss?o sobre o planejamento do financiamento. A pesquisa, realizada por meio de uma investiga??o qualitativa, sem desconsiderar a dimens?o quantitativa, utilizou os seguintes instrumentos para coleta de dados: pesquisa bibliogr?fica; pesquisa documental, com ?nfase nas legisla??es brasileiras; pesquisa de campo, com entrevistas nas seguintes institui??es: MEC, Secad, Seduc, Undime, INEP e organiza??es que comp?em o FPEC. As an?lises indicaram que no espa?o do campo na Amaz?nia paraense, este componente da pol?tica p?blica - o financiamento foi um eixo indutor e norteador de pol?ticas educacionais por meio de seus editais que fomentaram a disponibilidade de recursos ao mesmo tempo em que determinaram onde deveriam ser utilizados os recursos...

O campo tem cor? presen?a/aus?ncia do negro no curr?culo da educa??o do campo no Par?

MAGALH?ES, Leila de Lima
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.08%
O tema principal desta disserta??o ? investigar sobre a presen?a/ aus?ncia do negro no curr?culo da Educa??o do Campo no ?mbito do F?rum Paraense de Educa??o do Campo, express?o do Movimento Paraense por uma Educa??o do campo. Como ponto de partida, a autora realizou um estudo explorat?rio nas a??es do F?rum e, por meio de documentos e entrevistas, buscou identificar em que medida as rela??es ?tnico-raciais, a partir da Lei 10639/03, est?o inclu?das na proposta educativa e curricular do F?rum. Ao mesmo tempo, buscou um di?logo com a literatura que trata da Educa??o do Campo como ?rea espec?fica e com a literatura das Rela??es ?tnico-raciais. Para isso, utilizou o referencial metodol?gico qualitativo como forma de an?lise e prop?e estrat?gias para dinamizar as rela??es ?tnico-raciais na educa??o do campo no Par?.; ABSTRACT: The main focus of this paper is to investigate about the presence/absence of the Negro in the syllabus of Education in the Countryside on the scope of the Forum Paraense of Education in the Countryside, an expression of Paraense Movement for an Education in the Countryside. As a starting point, the writer performed an exploratory study over the actions taken by the Forum and, through documents and interviews, aimed at identifying to what extent the ethnic-racial relations...

Educa??o do campo e sa?de: refletindo sobre os par?metros curriculares nacionais e sua rela??o com o curr?culo de uma escola multisseriada do Munic?pio de Marapanim, Par?

VIANA, Luana Costa
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.23%
Este estudo versou sobre educa??o do campo e sa?de e teve como objeto o curr?culo do ensino fundamental expresso nos Par?metros Curriculares Nacionais e sua rela??o com o curr?culo de uma escola multisseriada do munic?pio de Marapanim no estado do Par?. A pesquisa optou pela abordagem qualitativa, e foi baseada em pesquisa documental e pesquisa de campo realizada na escola Professora Carmen Rabelo Magalh?es. O presente estudo analisou a concep??o de sa?de presente nos Par?metros Curriculares Nacionais, expressa especificamente em um dos temas transversais que aborda a sa?de, analisando a maneira como a sa?de e o campo s?o considerados nesses documentos, nos livros did?ticos utilizados por essa escola, e na concep??o de sa?de de professores, alunos, pais e respons?veis. Foi realizada an?lise documental focalizando documentos do Minist?rio da Educa??o e do Minist?rio da Sa?de como as Diretrizes Operacionais para a Educa??o B?sica nas Escolas do Campo, os Par?metros Curriculares Nacionais, a Pol?tica Nacional de Sa?de Integral das Popula??es do Campo e da Floresta e a Pol?tica Nacional de Promo??o de Sa?de; assim como os livros did?ticos adotados no n?vel fundamental da escola durante o ano de 2009. Foi realizada entrevista aos professores...

A a??o pedag?gica de professores ribeirinhos da Amaz?nia e sua rela??o com a concep??o freireana de educa??o: um estudo do Projeto Escola A?a? em Igarap?-Miri/PA

GERONE JUNIOR, Acyr
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
85.96%
O presente estudo investigou a maneira como os professores ribeirinhos que atuam no Projeto Escola A?a?, em Igarap?-Miri/PA, realizam sua a??o pedag?gica, e se tais pr?ticas est?o relacionadas aos pressupostos freireanos da educa??o. A op??o metodol?gica do estudo se fundamenta na pesquisa qualitativa, configurada em um estudo de caso com a aplica??o de question?rio, an?lise de documentos e entrevistas para a coleta de dados com professores ribeirinhos. No estudo, foram utilizadas produ??es te?ricas que focalizam a pr?tica pedag?gica a partir dos ideais de Paulo Freire concomitante a outros referenciais que investigam o contexto amaz?nico/ribeirinho em rela??o aos aspectos socioeducacionais e culturais. Os resultados do estudo apontaram que a a??o pedag?gica realizada pelos professores da Escola A?a? est? fundamentada nas concep??es freireanas, de tal modo que estas a??es est?o pr?ximas e adequadas ? realidade ribeirinha, privilegiando os saberes, a cultura e as experi?ncias destas popula??es, resgatando e afirmando os valores culturais destes sujeitos que vivem na Amaz?nia. Constatou-se, tamb?m, que a a??o pedag?gica viabiliza a inclus?o socioeducacional de fam?lias de alunos ribeirinhos em v?rios projetos de empoderamento comunit?rio...

Saberes ribeirinhos quilombolas e sua rela??o com a educa??o de jovens e adultos da comunidade de S?o Jo?o do M?dio Itacuru??, Abaetetuba/PA

CARDOSO, Maria Barbara da Costa
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.19%
O estudo foca a rela??o entre os saberes ribeirinhos quilombolas e Educa??o de Jovens e Adultos investigando as possibilidades com que os saberes ribeirinhos quilombolas da comunidade de S?o Jo?o do M?dio Itacuru?? se relaciona com a Educa??o de Jovens e Adultos e como se inserem no contexto escolar. De maneira espec?fica buscamos identificar a dimens?o do contexto da comunidade de S?o Jo?o destacando os saberes ribeirinhos quilombolas; investigar a rela??o dos saberes ribeirinhos quilombolas com a Educa??o de Jovens e Adultos e proporcionar reflex?es sobre o desafio da Educa??o de Jovens e Adultos frente as perspectivas pedag?gicas no contexto escolar desses sujeitos. O trabalho foi de cunho qualitativo, com trabalho de campo na comunidade de S?o Jo?o do M?dio Itacuru?? com aporte em fontes bibliogr?ficas pertinentes ? tem?tica tendo por base livros, disserta??es, teses,artigos, sites. Os resultados pontuam a relev?ncia dos saberes ribeirinhos quilombolas na comunidade e, como o quefazer da Educa??o de Jovens e Adultos,que se constitui meio ? organiza??o pol?tica vem contribuindo nos novos direcionamentos de uma educa??o voltada ?s especificidades de seus sujeitos. Entretanto a comunidade de S?o Jo?o com os saberes pr?prios diante de suas organiza??es pol?ticas...

A socioterritorialidade da Amaz?nia e as pol?ticas de educa??o do campo

OLIVEIRA, Lorena Maria Mour?o de; HAGE, Salom?o Antonio Mufarrej
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Relevância na Pesquisa
86.16%
O artigo analisa a rela??o entre diversidade socioterritorial, pol?ticas p?blicas e Educa??o do Campo, no contexto da diversidade socioterritorial da Amaz?nia Paraense. Ele foi elaborado por meio de um estudo bibliogr?fico e documental que concebe o territ?rio numa perspectiva relacional e complexa, como espa?o formado por m?ltiplas dimens?es: econ?mica, pol?tica, cultural e ecol?gica. Apresenta uma cartografia da diversidade socioterritorial do campo, na Amaz?nia Paraense, explicitando as territorialidades dos rios, das col?nias rurais, dos assentamentos, das reservas extrativistas, dos quilombos e das ?reas ind?genas, e suas implica??es para pol?ticas p?blicas de Educa??o do Campo na Amaz?nia Paraense.; ABSTRACT: This article analyzes the relationship between territory, public policies and rural education within the context of the socio-territorial diversity of the Amazonian region in the state of Par?. The analysis emphasizes the centrality of the social movements? protagonism in the region, as well as in the larger Brazilian context, the rationale being an understanding of territory that privileges relationality and complexity with respect to economic, political, cultural and ecological dimensions. Lastly, the socio-territorial diversity within the Amazonian region of Par? state is mapped...

Vilas, ?logares? e cidades: a hist?ria da educa??o rural do Par? na Primeira Rep?blica - 1889 a 1897

MORAES, B?rbara Danielle Damasceno
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
96.34%
Trata-se de um estudo sobre a hist?ria da educa??o rural no Par?, entre 1889-1897. A inten??o ?ltima ? conhecer, a partir da pesquisa hist?rica, como se deu a educa??o rural do Par? na Primeira Rep?blica, tendo como foco os governos provis?rios de Justo Chermont e Huert Bacelar e o governo constitucional de Lauro Sodr?. Nosso objetivo geral ? entender como a educa??o para homens e mulheres do interior do Par? foi pensada e operacionalizada no plano governamental. Especificamente, estabelecemos quatro objetivos: a) Levantar os investimentos feitos nas escolas rurais no per?odo em quest?o; b) Descrever como eram concebidas as escolas rurais do estado do Par? na Primeira Rep?blica; c) Entender quais os procedimentos utilizados, atrav?s dos documentos oficiais, para formar o cidad?o das escolas rurais; d) Compreender os objetivos da forma??o educacional da popula??o rural. Duas quest?es nortearam a investiga??o: 1?) Que inten??es permeavam a educa??o destinada ?s popula??es das ?reas rurais do Par? nos governos do per?odo de 1889 a 1897? 2?) O que foi realizado, no plano governamental, para a concretiza??o desses objetivos? As fontes documentais foram coletadas no Arquivo P?blico do Estado do Par?, na biblioteca Arthur Vianna e nos Setor de Obras Raras do Centro Cultural do Par? Tancredo Neves (CENTUR). O corpus da pesquisa est? composto de: relat?rios dos governadores; mensagens...

Concep??es e pr?ticas dos sujeitos envolvidos no curso de licenciatura em educa??o do campo no polo de Castanhal/PA

SILVA, Maria Divanete Sousa da
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
76.33%
Este trabalho aborda as concep??es e pr?ticas dos sujeitos do curso de Licenciatura Plena em Educa??o do Campo/LPEC desenvolvido no Instituto Federal de Educa??o/IFPA no polo de Castanhal/Pa, o qual tem por embasamento pol?tico-pedag?gico o Programa de Educa??o do Campo/PROCAMPO. Com base no objeto de estudo foram definidos como objetivos identificar a concep??o te?rico/metodol?gico do PROCAMPO na forma??o de educadores do campo; analisar a din?mica do Curso de LPEC no polo de Castanhal e identificar as contribui??es do curso na pr?tica dos educadores do campo. Para alcan?ar os objetivos propostos o processo investigativo realizou pesquisa bibliogr?fica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Na pesquisa bibliogr?fica foram revisados autores para dar sustenta??o te?rica sobre educa??o como pr?tica humanizadora com destaque para Brand?o (2007), Saviani (1994), M?sz?ros (2008), Freire (2011), Caldart (2004), Fernandes (2004), Arroyo (1999) entre outros. A pesquisa documental abrangeu o Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura Plena em Educa??o do Campo; Minuta Original do MEC/Secad; Edital n? 02, de 23/04/2008 (referente ? chamada p?blica para sele??o de projetos de institui??es p?blicas de ensino superior para o PROCAMPO); Edital de 16/04/2009 e Edital n? 026/2010 (ambos correspondentes ao processo seletivo de LPEC do IFPA) e a listagem de alunos matriculados no PROCAMPO IFPA/Castanhal em 2010...

Educa??o e conserva??o da biodiversidade no contexto escolar da Reserva Extrativista Terra Grande Pracu?ba

CRUZ, Walcicl?a Purifica??o da Silva
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.14%
Esta pesquisa se refere a um Estudo de Caso intitulado ?Educa??o e Conserva??o da Biodiversidade no contexto escolar da Reserva Extrativista Terra Grande Pracu?ba?. As Reservas extrativistas (RESEX) s?o uma modalidade de Unidades de Conserva??o da Natureza (UCN), fra??es territoriais do espa?o nacional legalmente institu?das pelo poder p?blico como ?rea protegida, sob regime especial de utiliza??o. No contexto dessas UCNs, a Reserva Extrativista constitui-se em uma categoria de manejo genuinamente brasileira, nascida da luta dos seringueiros na d?cada de 1980 no Acre e que se espalhou pelos outros biomas do Brasil. Em seu processo hist?rico pela efetiva??o de suas demandas, se constata o enfrentamento das popula??es tradicionais residentes nesses territ?rios pela a conquista de direitos, tendo a educa??o como elemento determinante no processo de enfretamento e supera??o de dificuldades e embates travados por liberdade e conquista de direitos fundamentais. Neste contexto, a educa??o ainda ? um de seus problemas mais evidentes que necessita urgentemente de resolu??es. Este estudo objetivou desenvolver uma an?lise cr?tica da educa??o acessada pelas popula??es tradicionais residentes no contexto escolar da RESEX Terra Grande Pracu?ba...

N??O EST??O NA ESCOLA? Um estudo sobre a evas??o na Educa????o de Jovens e Adultos nos Anos Iniciais na Rede Municipal de Pelotas; ARE NOT IN SCHOOL? A Study evasion in Youth and Adult Education in the Early Years Municipal Pelotas

GARCIA, Rogeria Aparecida
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
96.18%
The research presents a study about the evasion of young people and adults from classes in the early years of EJA (young and Adults education). The chose to search this phenomenon is the result of several studies processes in the researcher groups MovSE (social movements, public school and Popular Education) e FePr??xiS (philosophy, education and Social praxis) of Education College, Federal University of Pelotas. In the process there was the identification of the theme relevance in Brazilian educational scene and the education recognition of young and adult as a problem that marks the history of education in Brazil and in Pelotas with regard to the schooled teaching. The theoretical and methodological benchmark, in a qualitative base, aligns the dialectics Materialist Historical prospect. We opted for a case study accomplished in an outskirts school of Pelotas city. The data collection strategies were observations and interviews, in 2012, with the directive team (principal and pedagogical coordinator) and two teachers of early years classes in EJA. 24 students who left school in the 2009, 2010 and 2011 years, were also interviewed in their homes. For analysis, the systematization considered the average age, occupation / job, gender...

O Ga??cho, a Domina????o Masculina e a Educa????o na Fronteira Sul-Riograndense: o Passado no Presente; O Ga??cho, a Domina????o Masculina e a Educa????o na Fronteira Sul-Riograndense: o Passado no Presente

GUEDES, Berenice Lagos
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
86.09%
This paper intends to analyse some effects of male dominance on the borderline area between Rio Grande do Sul, Brazil and the Eastern Republic of Uruguay upon the educational processes and professional carriers of such student-teachers who were attending the Program for Teacher Formation on the Job in the area of Pedagogy sponsored by the Universidade da Regi??o da Campanha (Southernmost Plains Area University)/URCAMP/Bag??/RS, during the month of July 2003. These subjects were either married or engaged in a stable marital-like union and they are expected to build the present day local History of Education. It is comon knowledge that male dominance is inherited from the patriarchal family unit and the androcentric society that significantly influenced the formation of the gaucho society all along the XIXth Century; such a domination process was extended throughout the XXth Century until it began to peter out during the last decades. However, in the borderline area between southern Rio Grande do Sul and northern Uruguay it still makes its presence shown in the first years of the XXIst Century, due to this area peculiarities and by means of the Gaucho myth perpetuation. Gender relationships (particularly those happening within domestic confines) and their effects upon the lives of such female teachers who actually build present day regional History of Education were analysed. This situation is most evident in the country districts...

Da multisseria????o ?? nuclea????o : a Escola Municipal Alfredo Dias de Cerrito/RS : d??cadas de 1980 a 1990

MADEIRA, Claudemir Pereira
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
96.28%
O presente estudo constitui-se em pesquisa hist??rica a respeito de uma institui????o de ensino: A Escola Municipal de Ensino Fundamental Incompleto Alfredo Dias do munic??pio ga??cho de Cerrito. O foco da investiga????o ?? o surgimento e o fechamento da institui????o, ou seja, do ano de 1961, data da funda????o, como escola multisseriada, at?? o seu fechamento, em 1997, quando tem as suas atividades encerradas em fun????o das pol??ticas de nuclea????o das escolas rurais. O trabalho ?? realizado dentro da proposta te??rica da Hist??ria Cultural. O m??todo empregado ?? a pesquisa documental, e s??o utilizados principalmente o arquivo morto da Secretaria Municipal de Educa????o e entrevistas com professoras e ex-alunos. O trabalho investiga e analisa as condi????es que proporcionaram a cria????o desta institui????o e tamb??m a sua trajet??ria at?? a nuclea????o. Para entender este processo, faz-se uma abordagem da hist??ria dos munic??pios de Pedro Os??rio e Cerrito e da hist??ria da institui????o, caracterizando a participa????o da comunidade local na constru????o e manuten????o da escola em estudo. Com as informa????es trazidas por esta pesquisa, p??de-se inferir que o surgimento da Escola, em 1961, fez parte de uma pol??tica de expans??o da educa????o prim??ria do governo estadual de Leonel de Moura Brizola...

Professor ??nnio Amaral marco em extens??o, pesquisa e ensino na Escola T??cnica Federal de Pelotas ETFPEL: uma hist??ria de vida ligada ?? educa????o profissional; Professor ??nnio Amaral marco em extens??o, pesquisa e ensino na Escola T??cnica Federal de Pelotas ETFPEL: uma hist??ria de vida ligada ?? educa????o profissional

MOURA, Nei Carlos de
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
86.12%
This report of dissertation presented to defense research line, in philosophy and history of education of the pos-graduation program of the education faculty of the Federal University of Pelotas, has its genesis in the investigation of the life history of ??nnio Amaral and comes up of many circumstances, and questions that intend to answer, being the base of this research is his personal life and his professional trajectory. These questions are involved in the problematic of how a teacher of professional education of the secondary school, brought teaching, research and extensions in a time when the bases to this type of education was the tecnicism. Furthermore, even in the superior education, some universities undertook only teaching, others, teaching and research, being uncommon the ones that prioritized teaching, research and extension as indissociable things. This trilogy was constitutionally established in 1988 [and authenticated on the ―Lei de Diretrizes e Bases da Educa????o Nacional‖ (LDB), law n?? 9.394 of December, 20, 1996, and till today, 14 years after the implantation of this law and 22 years after the new Brazilian Constitution, I evidence that this trilogy is not observed in all universitarian levels. From this perspective taking as basic theoretical-methodological referential the life history...

Casa familiar rural

Brasil. Minist??rio da Educa????o (MEC). Escola Agrot??cnica Federal de Rio do Sul (SC)
Fonte: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) Publicador: Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP)
Tipo: Relato de Experi??ncia
IDIOMA::PORTUGU??S:PORTUGU??S:PT
Relevância na Pesquisa
96.26%
A Casa Familiar Rural ?? destinada ?? forma????o de agricultores e administrada por uma associa????o de produtores, ?? voltada especialmente ao jovem do meio rural que tenha se decidido permanecer na atividade rural e deseja produzir com profissionalismo. Trabalha com um m??todo de educa????o adaptado, tendo como pontos principais a fam??lia e a sua realidade; N??mero de p??ginas: 5 p.; Inova????o; Iniciativa premiada no 3?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal sob responsabilidade de Jo??o Jos?? St??pp; A????es premiadas no 3?? Concurso Inova????o na Gest??o P??blica Federal - Pr??mio H??lio Beltr??o ??? 1998; ??reas tem??ticas: gest??o de recursos humanos e capacita????o profissional; arranjos institucionais para coordena????o e/ou implementa????o de pol??ticas p??blicas; As escolas agrot??cnicas federais passaram a integrar a estrutura dos Institutos Federais de Educa????o, Ci??ncia e Tecnologia

Uma fotografia, m?ltiplas imagens: a educa??o rural no norte do Brasil

ARA?JO, S?nia Maria da Silva
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Relevância na Pesquisa
86.15%
Aborda os processos de constitui??o e institucionaliza??o de escolas nas fazendas de cria??o extensiva localizadas na ilha de Maraj?, interior de Soure, Brasil, e demonstra que eles ocorreram associados ? grande propriedade e a rela??es pol?ticas estabelecidas entre fazendeiros, vaqueiros e poder p?blico. Reflex?es te?ricas, dados sociais e acontecimentos somam-se a imagens fotogr?ficas que revelam a fragilidade da educa??o p?blica oferecida ?s crian?as das zonas rurais do extremo norte do pa?s.; ABSTRACT: The article addresses the processes by which schools have been established and institutionalized on extensive-grazing ranches in rural Soure, Maraj? Island, Brazil. Emergence of these schools has been tied to large landholdings and to the political relations between ranchers, vaqueiros, and government. Theoretical reflections, social data, and events are placed side-by-side with photographs that depict the fragile state of public education available to children living in the rural areas of far northern Brazil.

O acesso ? educa??o superior pelas popula??es do campo, na universidade p?blica: um estudo do PRONERA, PROCAMPO e PARFOR, na Universidade Federal do Par?

BRITO, M?rcia Mariana Bittencourt
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.26%
O presente estudo foca a tem?tica do acesso das popula??es do campo ? universidade p?blica, com base na an?lise do PRONERA ? Programa Nacional de Educa??o na Reforma Agr?ria, do PROCAMPO ? Programa de Apoio ? Forma??o Superior em Licenciatura em Educa??o do Campo e do PARFOR ? Plano Nacional Forma??o de Professores da Educa??o B?sica, tomando como refer?ncia a Universidade Federal do Par?. A pesquisa analisa o cen?rio da Educa??o Superior e as modifica??es no sistema de acesso ? universidade, apresenta um panorama sobre as iniciativas de acesso das popula??es do campo, analisando cursos, recursos financeiros, dados estat?sticos e apresentando uma cartografia dos programas no Brasil e no Estado do Par?. Para alcan?ar o objetivo geral, que foi de analisar as formas de acesso pela popula??o do campo ? Educa??o Superior, no per?odo p?s Lei 9.394/96, optou-se por uma metodologia de abordagem dial?tica, buscamos analisar fatores sociais, pol?ticos, econ?micos e as rela??es estabelecidas, no contexto do acesso das popula??es do campo ? educa??o superior. Conv?m esclarecer que n?o tomamos o m?todo dial?tico por excel?ncia, pois consideramos que existem muitos elementos dele que n?o poder?o ser aplicados por n?s no tempo que a pesquisa prop?e...

Educa??o do campo e curr?culo na Amaz?nia Paraense: o enfoque dado ? diversidade s?cio-territorial nas diretrizes curriculares da SEDUC/PA

OLIVEIRA, Lorena Maria Mour?o de
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
96.24%
O presente trabalho consiste em uma disserta??o de mestrado em educa??o que possui como tem?tica de investiga??o territ?rio, Educa??o do Campo e curr?culo na Amaz?nia Paraense. Aborda este tema por meio de uma investiga??o sobre as diretrizes curriculares atuais da Secretaria de Estado de Educa??o do Par? que possuem rela??o com a Educa??o do Campo, utilizando-se de uma abordagem territorial para analisar o enfoque dado aos aspectos da diversidade s?cio-territorial do campo nessas diretrizes. Tem como objetivos espec?ficos identificar os aspectos que permeiam a rela??o entre diversidade s?cio-territorial do campo e curr?culo na Amaz?nia Paraense e analisar o enfoque dado a essa diversidade nas diretrizes da Secretaria de Educa??o do Estado do Par?. Metodologicamente utilizou-se da pesquisa documental. O material de an?lise da pesquisa s?o os documentos da Secretaria que cont?m as diretrizes curriculares que possuem rela??o com a Educa??o do Campo. O enfoque proporcionado ? diversidade s?cio-territorial nestas diretrizes ainda apresenta-se superficial e n?o garante uma problematiza??o da realidade amaz?nica em meio a sua imensa e complexa diversidade. Espera-se que com estes resultados ocorra uma reformula??o dessas diretrizes curriculares no sentido de adequ?-las melhor ?s caracter?sticas singulares do territ?rio amaz?nico...

Educa??o do campo e participa??o social: reflex?es sobre a experi?ncia da Casa Familiar Rural de Camet?/PA

PRAZERES, Maria Sueli Corr?a dos
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
86.32%
A disserta??o investigou a experi?ncia da Casa da Casa Familiar Rural de Camet? com o objetivo mais amplo de identificar as contribui??es da experi?ncia para a vida,forma??o/escolariza??o e trabalho dos sujeitos do campo cametaense. Em sentido espec?fico objetivou analisar como se d? a participa??o dos sujeitos na din?mica da Casa Familiar Rural de Camet?; identificar os mecanismos utilizados pela Casa Familiar Rural de Camet? para motivar a participa??o dos sujeitos e as contribui??es da Casa Familiar Rural de Camet? na vis?o dos sujeitos que participam direta ou indiretamente da experi?ncia. O estudo se desenvolveu numa abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando-se da entrevista semi-estruturada com jovens, pais, monitores, docentes, coordena??o pedag?gica, egresso, representantes dos movimentos sociais e membros da comunidade; e estudo documental analisando o referencial que d? suporte legal ? experi?ncia da Casa Familiar Rural de Camet?, e os cadernos dos alunos e documentos internos da experi?ncia. O estudo permitiu por um lado, constatar que a experi?ncia da Casa Familiar Rural de Camet? ? significativa para os sujeitos do campo, uma vez que os conhecimentos s?o organizados a partir da realidade dos mesmos. Nesse sentido, foi poss?vel identificar que a proposta assentada na Pedagogia da Altern?ncia pode ser uma alternativa educacional vi?vel para o campo cametaense. A partir das entrevistas identificamos o esfor?o para que ocorra a integra??o escola/fam?lia/comunidade na din?mica educacional da CFR de Camet?...