Página 1 dos resultados de 2918 itens digitais encontrados em 0.020 segundos

Ensino experimental das ciências e literacia científica dos alunos: um estudo no 1º ciclo do ensino básico

Sousa, Maria da Graça Sequeira Pereira Matos de
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
35.94%
Este trabalho tem a ver com a promoção da literacia científica em alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico através do ensino experimental das ciências e com o estudo das características sociológicas (Relações entre Sujeitos, Espaços e Discursos) que se estabelecem na sala de aula aquando da realização das actividades experimentais. Assim sendo, os principais objectivos consistiram em caracterizar a prática pedagógica (Pp) de duas professoras (uma que tinha participado no Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências para professores do 1º CEB e outra não) em função de características sociológicas (o Que e o Como da Pp) e relacionar essa prática com a aprendizagem científica dos alunos, nomeadamente, nas competências que exigem elevado nível de abstracção (competências cognitivas complexas), fomentadoras de elevado nível de literacia científica. Para a realização do trabalho tivemos em consideração as teorias de Bernstein, Vygotsky e Brunner e fundamentámo-nos em estudos já realizados pelo Grupo de Estudos Sociológicos da Sala de Aula ao nível do 1º e 2º CEB (Morais et al, 1993, 2000; Pires, 2002; Pires et al, 2004). Do estudo faziam parte duas turmas de 4ºano de escolaridade de duas escolas de uma cidade do interior...

A aula de laboratório no ensino superior de química; The laboratory classes at higher education in Chemistry

Sato, Matheus de Sousa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 09/12/2011 PT
Relevância na Pesquisa
35.98%
A reforma curricular, no ensino superior de Química é um tema que vêm sendo muito debatido no meio acadêmico, não só por pesquisadores da área, mas também por alunos que sentem a necessidade de modificações nas grades curriculares. O currículo conteudista, que apenas disponibiliza um grande volume de informações formando profissionais despreparados deve ser substituído por um currículo que promova uma formação mais abrangente, formando profissionais que além de atender as necessidades do mercado, sejam conscientes das relações existentes entre sua área de atuação e a comunidade no âmbito cultural, social e político (formação mais humanística). Esta nova formação deve procurar formar cidadãos críticos, que questionem as interações da Química com a sociedade, que busquem respostas para problemas individuais e coletivos, e proponham soluções criativas para problemas atuais. Um espírito investigativo deve, necessariamente, ser desenvolvido no formando. Dentre vários aspectos importantes as abordagens do laboratório didático podem auxiliar esta formação designada pelo currículo, sendo algumas dessas muito divulgadas e defendidas na literatura. A didática laboratorial se bem aplicada pode contribuir para a melhor formação do aluno...

Discriminações simples, classes funcionais e classes de equivalência; Simple discriminations, functional classes and equivalence classes

Canovas, Daniela de Souza
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/06/2013 PT
Relevância na Pesquisa
36.09%
O presente estudo procurou investigar se procedimentos de discriminações simples, que produzem classes funcionais, poderiam produzir também classes de equivalência. No Experimento 1 utilizou-se o procedimento de discriminações simples sucessivas e reversões. Quatro adultos foram expostos ao treino em que respostas aos estímulos S+ (A1, B1 e C1), mas não aos S- (A2, B2 e C2), eram reforçadas. A seguir, os participantes eram expostos a reversões repetidas das contingências. Testes de relações condicionais emergentes (BA, CB, AC e CA) foram conduzidos por meio do procedimento go/no-go com estímulos compostos, para evitar que os testes envolvessem sequências de respostas possivelmente reforçadas no treino anterior. Os quatro participantes apresentaram responder consistente com a formação de classes funcionais e, três deles, também apresentaram responder indicativo da formação de classes de equivalência. O Experimento 2, investigou se um procedimento de discriminações simples, estabelecidas por meio de respostas diferenciais, que evitava o estabelecimento de sequências de respostas ou discriminações condicionais inadvertidamente, produziria classes funcionais e de equivalência. Outros quatro adultos típicos foram expostos ao treino...

Formação e expansão de classes de equivalência : efeito do reforço específico em treinos de pareamento arbitrário e de identidade

Azevedo, Gleiton de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
Relevância na Pesquisa
35.97%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2012.; Este estudo investigou o efeito do tipo de treino (pareamento arbitrário e de identidade) e do reforço (comum ou específico) na emergência de relações condicionais, na formação e expansão de classes de equivalência. Seis crianças pré-escolares de quatro anos, organizadas em dois grupos, foram expostas a duas fases experimentais. Os treinos de discriminações condicionais foram realizados na Fase 1 com reforço específico (esferas de cores diferentes) e na Fase 2 com reforço comum (bolas de gude). Para o Grupo 1 foram realizados treinos de pareamento arbitrário auditivo-visual (Treino AB), visual-visual (Treino BC) e de identidade visual-visual (DD) e para o Grupo 2 apenas treinos de identidade (AA, BB, CC e DD). Após os treinos, foram realizados, em extinção, testes de emergência de relações condicionais entre todos os estímulos utilizados nos treinos, inclusive com os estímulos auditivos como comparações e representações visuais dos reforços com função de modelo e comparação, e testes de nomeação. Os resultados mostraram que todos os participantes atingiram os critérios de finalização dos treinos com desempenhos precisos...

Efeito da quantidade de treino na reorganização das classes de equivalência em crianças

Cardoso, André Lepesqueur
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
Relevância na Pesquisa
36.09%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2013.; O presente estudo investigou o efeito da quantidade de tentativas de treino das relações condicionais previamente treinadas antes dos testes (Revisão de Linha de Base) na formação, reorganização e restabelecimento de classes de equivalência. Doze crianças de cinco a seis anos de idade foram divididas em dois grupos que se diferenciavam pela ordem de exposição às duas condições experimentais: Condição 1 (com Revisão de Linha de Base) e Condição 2 (sem Revisão de Linha de Base). Cada condição era composta por três fases. Na Fase 1 foram treinadas três discriminações condicionais (AC, BC e AD) e verificada a formação de três classes de equivalência com quatro elementos cada. Na Fase 2 foi realizado o treino com reversão da relação AD, sendo mantido o treino das relações AC e BC, e a seguir foi testada a reorganização das classes em testes de reflexividade, simetria e equivalência. Na Fase 3 os treinos e testes da Fase 1 foram repetidos. Apenas quatro participantes (dois de cada grupo) foram expostos às duas condições experimentais. Na Condição 1...

Caracterização do Trabalho Experimental Realizado no Ensino Secundário e Estudo da Importância do mesmo na Aprendizagem da Química

Esteves, M. Lurdes; Figueiredo, Margarida; Vicente, Henrique
Fonte: Edição da Universidade de Évora Publicador: Edição da Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Relevância na Pesquisa
45.78%
A Química, enquanto disciplina individual ou integrada na disciplina de Ciências Físico- Químicas, atravessa tempos difíceis. Considerada pelos alunos uma disciplina difícil, ela é, muitas vezes, preterida em relação a outras onde conseguem obter melhores resultados. Contudo, a Química dispõe de um recurso com potencialidades enormes no que se refere à motivação dos alunos: o Trabalho experimental. Nos currículos é-lhe atribuído um papel preponderante, contudo, na prática, verifica-se que nem sempre isso acontece. Verificar até que ponto existem condições nas escolas para a sua concretização e para que os professores reconheçam essa importância e a ponham em prática, são questões que devemos colocar e às quais pretendemos, com a realização deste estudo, dar resposta. Caracterizar o tipo de Trabalho Experimental que é realizado nas Escolas Secundárias e avaliar qual a importância que ainda lhe é atribuída, por professores e alunos, constituíram, por isso, os grandes objectivos deste estudo. Este estudo, desenvolvido no âmbito da elaboração da dissertação de Mestrado em Química em Contexto Escolar foi efectuado com professores que leccionaram a disciplina de Física e Química A, e alunos que frequentaram esta disciplina no 10º e 11º ano...

A ciência no mundo das crianças: um estudo sobre o trabalho prático e experimental em educação pé-escolar

Marques, Mafalda Gonçalves
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
Relevância na Pesquisa
35.94%
Este estudo surge no âmbito de dois estágios realizados em Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1º Ciclo, contribuindo para a perceção da importância do uso de atividades de trabalho prático e experimental, que tenham em conta os interesses das crianças, quando se inicia o Ensino das Ciências. No sentido de perceber esta importância, foram consultados vários autores que afirmam a necessidade de se dar início ao Ensino das Ciências em Educação Pré-Escolar integrando na prática a curiosidade e as capacidades de investigação das crianças nesta faixa etária; no entanto, as leituras realizadas e a recolha de dados iniciais sugeriram que o trabalho que se realizava no âmbito das ciências, nas salas de Pré-Escolar, se mostrava insuficiente no que respeitava à aquisição de literacia científica e à promoção do interesse pela área. Após verificação desta problemática, foram levantadas as seguintes questões: “Qual o papel do trabalho experimental das ciências no Pré-escolar? De que forma o desenvolvimento de atividades práticas e experimentais em Pré-Escolar estimula o interesse e motivação pela área das Ciências? De que forma o trabalho das ciências em Educação Pré-Escolar promove a literacia científica?”. De forma a responder a estas questões...

Aplicação de técnicas de aprendizado de máquina no reconhecimento de classes estruturais de proteínas

Bittencourt, Valnaide Gomes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica; Automação e Sistemas; Engenharia de Computação; Telecomunicações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
35.92%
Nowadays, classifying proteins in structural classes, which concerns the inference of patterns in their 3D conformation, is one of the most important open problems in Molecular Biology. The main reason for this is that the function of a protein is intrinsically related to its spatial conformation. However, such conformations are very difficult to be obtained experimentally in laboratory. Thus, this problem has drawn the attention of many researchers in Bioinformatics. Considering the great difference between the number of protein sequences already known and the number of three-dimensional structures determined experimentally, the demand of automated techniques for structural classification of proteins is very high. In this context, computational tools, especially Machine Learning (ML) techniques, have become essential to deal with this problem. In this work, ML techniques are used in the recognition of protein structural classes: Decision Trees, k-Nearest Neighbor, Naive Bayes, Support Vector Machine and Neural Networks. These methods have been chosen because they represent different paradigms of learning and have been widely used in the Bioinfornmatics literature. Aiming to obtain an improvment in the performance of these techniques (individual classifiers)...

As relações afetivas na prática tutorial e sua relações com a aprendizagem no curso a distância de licenciatura plena em Química

Leopoldino, Kleison José Medeiros
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
45.97%
In distance learning degree in Chemistry in full of the Secretária de Educação a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (SEDIS / UFRN). The teacher-tutor to establish the experimental subjects closer relationships with students, mediating the pedagogical actions that develop in the distance learning course, with a view to achieving the principles of autonomy and learning, contributing to the creation of learning environments collaborative, guided by affection.The article presents the results of an empirical research on affectivity in practice this tutorial experimental classes in higher distance education in the full degree course in Chemistry Polo Currais Novos/ RN, held between 2009 and 2010. The study is based on qualitative methodology, whose data were collected through questionnaires and semi-structured interviews with 48 (forty eight) students involved in distance learning courses and selected in order to compose a group of subjects who showed variability, as guidelines that guide the sampling procedures in qualitative research. The results, based on category theory and empirical analysis of data from the interviews were supplemented by information obtained from participant observation which also served to guide the data collection of the corpus of this work. With the results we understand that there is clarity about what characterizes a loving relationship between those involved in the process of teaching and learning in experimental classes in high school chemistry Distance Education. Furthermore...

As relações afetivas na prática tutorial e sua relação com a aprendizagem no curso a distância de licenciatura plena em química

Leoppoldino, Kleison José Medeiros
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
45.97%
In distance learning degree in Chemistry in full of the Secretária de Educação a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (SEDIS / UFRN). The teacher-tutor to establish the experimental subjects closer relationships with students, mediating the pedagogical actions that develop in the distance learning course, with a view to achieving the principles of autonomy and learning, contributing to the creation of learning environments collaborative, guided by affection.The article presents the results of an empirical research on affectivity in practice this tutorial experimental classes in higher distance education in the full degree course in Chemistry Polo Currais Novos/ RN, held between 2009 and 2010. The study is based on qualitative methodology, whose data were collected through questionnaires and semi-structured interviews with 48 (forty eight) students involved in distance learning courses and selected in order to compose a group of subjects who showed variability, as guidelines that guide the sampling procedures in qualitative research. The results, based on category theory and empirical analysis of data from the interviews were supplemented by information obtained from participant observation which also served to guide the data collection of the corpus of this work. With the results we understand that there is clarity about what characterizes a loving relationship between those involved in the process of teaching and learning in experimental classes in high school chemistry Distance Education. Furthermore...

Revers?es repetidas de discrimina??es simples e forma??o de classes funcionais em animais

COSTA, Thiago Dias
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Relevância na Pesquisa
35.9%
Aspectos metodol?gicos podem ser direta ou indiretamente respons?veis pela diferen?a entre dados obtidos com sujeitos n?o-humanos e participantes humanos quando submetidos a estudos sobre a forma??o de classes. O presente trabalho investigou o efeito do uso de revers?es repetidas de discrimina??es simples na aquisi??o de comportamentos condizentes com a forma??o de classes funcionais de est?mulos com Cebus apella em cativeiro. No Experimento I, dois macacos-prego foram submetidos a treino de repetidas revers?es de discrimina??es simples simult?neas com seis pares de est?mulos visuais em um contexto de forrageamento. Respostas nos est?mulos (caixas de madeira de cores diferentes) designados como S+ eram consequenciadas por achar comida em seu interior. Um tipo diferente de comida para cada uma das duas classes potenciais de est?mulos foi usado como refor?o. Testes de forma??o de classes funcionais foram efetuados ao fim de repetidas revers?es: Os testes consistiram na revers?o de conting?ncia para quatro (dois de cada classe potencial) dos seis est?mulos (com os dois est?mulos remanescentes ausentes) e reinser??o dos est?mulos ausentes ap?s precis?o de desempenho na revers?o. A primeira escolha dos sujeitos frente ao par de est?mulos reintroduzido era analisada: se a resposta fosse condizente com as conting?ncias revertidas...

Equival?ncia de est?mulos ap?s a forma??o de classes seq??nciais com portadores de necessidades educativas especiais

SAMPAIO, Maria Eliz?ngela Carvalho
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
36.05%
Estudos anteriores realizados no Laborat?rio de Psicologia Experimental da UFPA demonstraram que o treino por encadeamento era mais eficiente na forma??o de classes sequenciais, demonstrando maior precis?o dos participantes nos testes que documentaram as propriedades de uma rela??o ordinal, especialmente no teste de substitutabilidade. Com base nesse estudo e atrav?s de um procedimento de encadeamento para formar oito sequ?ncias independentes com est?mulos visuais, procurou-se avaliar os efeitos de uma hist?ria de treino com est?mulos usuais e n?o usuais e se os membros das classes seq?enciais emergentes eram tamb?m equivalentes. Participaram deste estudo tr?s indiv?duos portadores de necessidades educacionais especiais, alunos da APAE (Associa??o de Pais e Amigos dos Excepcionais), todos experimentalmente ing?nuos. As sess?es experimentais foram realizadas em uma sala da APAE, cinco vezes por semana. Foi utilizado um computador com tela sens?vel ao toque com um programa especialmente desenvolvido para este estudo. O procedimento contou com fases de treino e testes e foi dividido em duas condi??es: na Condi??o I foi utilizado o treino por encadeamento de respostas com quatro conjuntos de est?mulos usuais seguido de teste de seq?encia??o...

Teaching Adults to Read Better and Faster : Results from an Experiment in Burkina Faso

Abadzi, Helen
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
EN_US
Relevância na Pesquisa
45.99%
Two cognitively oriented methods were tested in Burkina Faso to help illiterates learn to read more efficiently. These were (a) speeded reading of increasingly larger word units and (b) phonological awareness training to help connect letters to speech. Learners were given reading tests and a computerized reaction time test. Although the literacy courses were shortened by the arrival of rains and government delays, the piloted methods helped adults read better than those in the standard "control" classes. Learners enrolled in the experimental classes performed better on the outcome tests than did learners enrolled in control classes. Ninety percent of the possible comparisons between treatment classes and control classes favored classes receiving treatments, and 72 percent of the measurements in favor of treatments were statistically significant. The evidence suggests that phonological awareness training is particularly effective in situations where the training period was short, and that rapid reading was more advantageous in longer training situations. Overall...

Caracterização do trabalho experimental realizado no ensino secundário e estudo da importância do mesmo na aprendizagem da química

Esteves, Maria de Lurdes Azevedo e Silva da Cruz
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
55.92%
Neste estudo pretende caracterizar-se o trabalho experimental realizado no ensino secundário, no âmbito do ensino da Química e estudar qual a influência que a sua realização exerce na motivação dos alunos para o estudo da disciplina. Este estudo foi efectuado com professores que leccionaram a disciplina de Física e Química A, e alunos que frequentaram esta disciplina no 10º e 11º ano, no ano lectivo 2008/2009. Foi alargado a Escolas, públicas e privadas, de várias regiões, com o intuito de obter um maior leque de resultados e de estudar eventuais diferenças. No que respeita ao 10º ano faz-se a comparação entre a opinião dos alunos que tiveram aulas experimentais no 3º Ciclo, e a daqueles que não tiveram, ficando desse modo a conhecer a perspectiva que os próprios alunos têm sobre se esse trabalho foi, ou não, importante no desenvolvimento da sua aprendizagem no âmbito da Química; ABSTRACT:This work intends to characterize the chemical experimental work carried out in Secondary schools, and to study its importance in the motivation of the students in the learning of Chemistry. This study comprises teachers who taught Physics and Chemistry A, and students who attended this subject in their 10th or 11th grade...

Equivalência de Estímulos e Ciúme: Efeito de História Pré-Experimental

Haydu,Verônica Bender; Gaça,Larissa Botelho; Cognetti,Natália Pascon; Costa,Carlos Eduardo; Tomanari,Gerson Yukio
Fonte: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2015 PT
Relevância na Pesquisa
36.03%
A formação de classes de estímulos equivalentes tem sido usada como modelo experimental para investigar uma série de fenômenos comportamentais, tais como o desenvolvimento de comportamento simbólico e a transferência de funções que os eventos ambientais adquirem por meio de relações condicionais. O objetivo deste estudo consistiu em analisar o efeito de estímulos com alto grau afetivo pré-experimentalmente constituído, na formação de classes de equivalência estabelecidas em contexto experimental, quando as relações emergentes podem se caracterizar por um conflito na escolha dos estímulos. Participaram 17 estudantes universitários que foram submetidos ao procedimento de escolha de acordo com modelo e aos testes das relações emergentes, para formar quatro classes de equivalência com quatro estímulos cada. Verificou-se que 10 dos 17 participantes formaram as classes equivalentes e observou-se correlação positiva entre o desempenho no Teste de Equivalência e o escore na Escala de Ciúme Romântico, sugerindo que a história pré-experimental referente ao envolvimento afetivo interferiu no desempenho dos participantes. O efeito de interferência provavelmente é devido ao conflito entre contingências: uma que controla o responder diante de relações condicionais pré-experimentalmente estabelecidas...

"Novas abordagens em aprendizado de máquina para a geração de regras, classes desbalanceadas e ordenação de casos" ; "New approaches in machine learning for rule generation, class imbalance and rankings"

Prati, Ronaldo Cristiano
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/07/2006 PT
Relevância na Pesquisa
35.99%
Algoritmos de aprendizado de máquina são frequentemente os mais indicados em uma grande variedade de aplicações de mineração dados. Entretanto, a maioria das pesquisas em aprendizado de máquina refere-se ao problema bem definido de encontrar um modelo (geralmente de classificação) de um conjunto de dados pequeno, relativamente bem preparado para o aprendizado, no formato atributo-valor, no qual os atributos foram previamente selecionados para facilitar o aprendizado. Além disso, o objetivo a ser alcançado é simples e bem definido (modelos de classificação precisos, no caso de problemas de classificação). Mineração de dados propicia novas direções para pesquisas em aprendizado de máquina e impõe novas necessidades para outras. Com a mineração de dados, algoritmos de aprendizado estão quebrando as restrições descritas anteriormente. Dessa maneira, a grande contribuição da área de aprendizado de máquina para a mineração de dados é retribuída pelo efeito inovador que a mineração de dados provoca em aprendizado de máquina. Nesta tese, exploramos alguns desses problemas que surgiram (ou reaparecem) com o uso de algoritmos de aprendizado de máquina para mineração de dados. Mais especificamente, nos concentramos seguintes problemas: Novas abordagens para a geração de regras. Dentro dessa categoria...

Formação continuada de professores para a educação em ciências no 2º CEB : conceções e práticas de índole experimental

Reis, Susana Alexandre dos
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Relevância na Pesquisa
36.04%
A Formação Continuada de Professores de Ciências assume-se como uma via capaz de ajudar os alunos a desenvolver competências, como as de resolução de problemas. Nesta perspetiva, a Educação em Ciências deve visar o desenvolvimento de cidadãos cada vez mais participativos, responsáveis, capazes de tomar decisões conscientes, exigindo-se o desenvolvimento da literacia científica como uma meta a alcançar pelas escolas. Uma das estratégias considerada como potenciadora do desenvolvimento de tais competências é o trabalho experimental desenvolvido com os alunos, durante as aulas de Ciências de 2.º CEB. Neste contexto, desenvolveu-se um Programa de Formação Continuada de Professores em Ensino Experimental das Ciências no 2.º CEB, procurando-se avaliar o seu impacte nas conceções e práticas de índole experimental de quatro professores. Assim, formularam-se as seguintes questões de investigação: Qual o impacte do Programa de Formação para uma Educação em Ciências de base experimental: a) na (re)construção das conceções dos professores do 2.º CEB acerca do Trabalho Experimental?; b) e na promoção intencional, por parte dos professores envolvidos, de práticas didático-pedagógicas de base experimental no 2.º CEB? De forma a dar resposta às questões formuladas...

Formação de classes funcionais de estímulos musicais; Formación de clases funcionales de estímulos musicales; Formation of functional classes of musical stimuli

Machado, Alex Roberto; Borloti, Elizeu Batista
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/04/2009 POR
Relevância na Pesquisa
36.03%
O objetivo deste experimento foi verificar o efeito do treino discriminativo sobre a formação de classes funcionais de melodias em andamentos e modos diferentes. Nove estudantes universitários do 2° período da graduação em Psicologia foram divididos em três grupos: Modo, Andamento ou Misto. O software SomPsi, produzido especialmente para este estudo, treinou os participantes e gerou relatórios com informações sobre os desempenhos, nas quatro fases do procedimento. O treino proposto mostrou-se eficiente para a formação das classes funcionais de estímulos sonoros musicais. Observou-se que agrupamentos de estímulos pela propriedade andamento foram mais facilmente discriminados que os agrupados pela melodia. A manipulação combinada das duas propriedades, em condição convergente, permitiu desempenho superior dos participantes. A rápida formação de classes funcionais e equivalentes de estímulos musicais, a partir de procedimentos de ensino automatizado de relações condicionais entre estímulos musicais, indica a possibilidade de uso desse procedimento na iniciação à música.; El objetivo de este experimento fue verificar el efecto del entrenamiento discriminatorio sobre la formación de clases funcionales de melodías en diversos modos y andamientos. Nueve estudiantes del segundo año de graduación en psicología...

Aplicação de Enzimas: Propostas para Disciplina Experimental; Application of Enzymes: Proposals for an Experimental Class

Bernardo D. Ribeiro; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Aline M. de Castro; Petrobras; Andrea M. Salgado; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Maria Alice Z. Coelho; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Virtual de Química Publicador: Revista Virtual de Química
Tipo: ; Formato: binary/octet-stream
Publicado em 01/11/2013 PT
Relevância na Pesquisa
35.91%
Diversos grupos de enzimas das classes das oxidorredutases e hidrolases são aplicados como alternativas limpas em muitos processos nas indústrias de alimentos, detergentes, têxteis e fármacos. O objetivo desse artigo é apresentar novas abordagens para disciplinas experimentais do ensino superior, baseadas em metodologias simples e rápidas, para a aplicação de alguns grupos de enzimas (celulases, hemicelulases, pectinases, proteases, ureases e tirosinases). As práticas são adequadas para serem oferecidas em disciplinas nas áreas de tecnologia enzimática e tecnologia de alimentos, dentre outras. DOI: 10.5935/1984-6835.20130057; Currently, several groups of enzymes belonging to the classes of oxidoreductases and hydrolases have been applied as clean alternatives for many processes in food, detergents, textiles and pharmaceutical industries. The objective of this article is to present new approaches for undergraduate experimental classes based on simple and rapid methodologies, concerning the application of enzymes (cellulases, hemicellulases, pectinases, proteases, ureases and tyrosinases). The practices are adequated to be used in disciplines in the areas of enzyme technology and food technology, among others. DOI: 10.5935/1984-6835.20130057

Friction force experimental approach in High School Physics classes; Abordagem experimental da força de atrito em aulas de Física do Ensino Médio

Monteiro, Marco Aurélio Alvarenga; Departamento de Física e Química - Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá - UNESP/SP; Monteiro, Isabel Cristina de Castro; Departamento de Física e Química - Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá - UNESP/SP;
Fonte: Imprensa Universitária - UFSC Publicador: Imprensa Universitária - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 13/12/2012 POR
Relevância na Pesquisa
35.98%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2012v29n3p1121In this paper we propose and describe the performance of an experimental activity to address the concept of friction in High School Physics practical classes. We use a low-cost and simple construction device that enables the determination of the coefficient of static friction between two materials through three different procedures. The results were coherent, with small percentage deviation, which gives reliability to the activity and can stimulate discussions in class. The activity also allows greater contextualization of concepts that are usually discussed only theoretically, requiring a higher abstraction level of the students. This can stimulate discussions and greater interaction between teacher and students.  ; http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2012v29n3p1121Neste trabalho, propomos e descrevemos a realização de uma atividade experimental para abordar o conceito de atrito em aulas práticas de Física do Ensino Médio. Utilizamos um equipamento de simples construção e de baixo custo que possibilita a determinação do coeficiente de atrito estático entre duas superfícies por meio de três procedimentos distintos. Os resultados obtidos foram coerentes entre si, com pequeno desvio percentual...