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A formação inicial em pedagogia e o ensino da arte: um estudo em instituições de ensino superior do Estado de Pernambuco

Souto Lima Vidal, Fabiana; Martins de Araújo, Clarissa (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
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O presente estudo foi elaborado na linha de Formação de Professores e Prática Pedagógica do Programa de Pós-Graduação em Educação UFPE. Teve como objetivo geral compreender o Ensino da Arte na Formação Inicial do(a) Pedagogo(a) em Instituições do Ensino Superior do Estado de Pernambuco. Apresenta um diálogo com autores que discutem o campo da Pedagogia, a formação de professores(as), o currículo e o Ensino da Arte. Elegemos como campo de investigação três Universidades que se caracterizam como referência na formação inicial em Pedagogia do Estado: uma privada, uma pública federal e uma pública estadual. Tivemos como colaboradores(as) os(as) coordenadores(as) dos cursos de Pedagogia e os(as) professores(as) formadores(as) responsáveis pela(s) disciplina(s) relacionada(s) ao Ensino da Arte nos cursos investigados. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a pesquisa documental (os documentos legais que norteiam os cursos de Pedagogia DNC/Pedagogia, os documentos que orientam a formação inicial em cada Instituição investigada , Projetos Políticos Pedagógicos), o questionário, a entrevista semiestruturada e a observação, que nos possibilitaram uma maior aproximação com os sujeitos e com o objeto do nosso estudo. A Análise de Conteúdo (BARDIN...

O ensino da arte na educação especial: um olhar dos professores da escola especial/APAE de Tubarão – SC

Alberton, Ana Lúcia Duarte
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciado no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Esta pesquisa tem como tema principal: O ensino da arte na educação especial: um olhar dos professores da educação especial/APAE – S. Refere-se à importância da arte para as pessoas com deficiência intelectual/múltipla, buscando uma reflexão da importância junto aos pedagogos da instituição. A escolha do tema surgiu através da experiência que tive nesse ano trabalhando com a educação especial, na APAE de Orleans. Mesmo sabendo que a realidade é de inclusão do educando com deficiência nas escolas regulares, vemos a importância da escola especial na vida dos alunos com deficiência intelectual/múltipla. O objetivo dessa pesquisa é analisar como os professores que atuam na escola especial APAE\Tubarão percebe o trabalho desenvolvido pelo professor de arte, de forma a contribuir para o aprimoramento das produções artísticas desenvolvidas para os alunos que possuem deficiência e intelectual e múltipla. Por meio de uma abordagem qualitativa com caráter exploratório. Para a coleta de dados entregamos um questionário aos pedagogos da instituição, buscando saber junto a esses professores...

O ensino da arte na educação especial: uma experiência na APAE de Praia Grande

Silva, Andréa Alexandra Lodetti da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Esta pesquisa tem por tema A Arte na Educação Especial: Uma Experiência na APAE de Praia Grande, e tem por objetivo analisar como se da às aulas de artes nessa instituição. Assume como problema de pesquisa: como e de onde partia as propostas elaboradas para os alunos da APAE nos seus diferentes níveis de processo de aprendizagem, em específico no ensino da arte? A abordagem metodológica é de natureza básica e exploratória e a forma de abordagem é qualitativa com pesquisa de campo. O processo metodológico contempla uma filmagem de uma aula de artes com a professora de artes e oito alunos sendo dois meninos e seis meninas da APAE. A análise dessa filmagem é realizada a partir do diálogo teórico que aconteceu tomando como ponto de partida o que defende Antunes (2006-2008), Buoro (1996), Barbosa (2005), Saldanha (1999), entre outros. A presente investigação traz um exercício de escrita com aprofundamento em questões históricas da educação, destacando a inclusão e leis da educação especial envolvendo direta ou indiretamente o ensino da arte. Costuram-se questões que apontam para reflexões sobre de que forma a arte pode atuar como mediadora da inclusão...

O ensino da arte e o Carnevale di Venezia: reflexões sobre as aulas de artes e a cultura da cidade

Baldessar, Daniela Zanelato
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciado no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A presente pesquisa pontua um problema que consiste em saber se os professores de artes da Rede Municipal de Ensino de Nova Veneza contemplam em seu currículo o Carnevale di Venezia como uma manifestação da cultura regional, evidenciando questões artísticas culturais que dialogam com a arte propriamente dita. A partir de um histórico que fala sobre o ensino de arte no Brasil, pontua-se um pequeno recorte sobre diferentes tendências pedagógicas, evidenciando o ensino de arte na contemporaneidade. Busca-se identificar o Carnaval como uma representação nas artes visuais, e a cidade de Nova Veneza, em particular, suas manifestações culturais com ênfase no Carnevale di Venezia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que traz uma pesquisa de campo com a aplicação de um questionário feito com quatro professores de arte da cidade. A análise das respostas entra em diálogo com um corpo teórico evidenciando a relevância dessa investigação, qual seja a aplicabilidade da lei 12287/2010, que garante o ensino de arte como componente curricular obrigatório a fim de promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

O museu histórico Augusto Casagrande e o ensino da arte

Silva, Nádia Candiotto Casagrande da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este trabalho de conclusão de curso insere-se na linha de pesquisa Educação e Arte do curso de Artes Visuais – Licenciatura da UNESC. Realizou-se no período de agosto a novembro de 2012. Teve como tema: O Museu Histórico Augusto Casagrande e o Ensino da Arte. A pesquisa traz como objetivo entender se os professores vêem os espaços museais como metodologia de ensino nas aulas de artes e o que essa relação pode acrescentar no desenvolvimento crítico e cultural da criança e do adolescente. A problemática instiga a compreender a relação entre museu e educação e de que forma podemos trabalhar o ensino da arte nesse espaço, bem como se os professores estão preparados para desenvolver trabalhos voltados às experiências de contato com a cultura, arte e história da sua região. Interrogamos também o que essas visitas podem proporcionar tanto para os alunos quanto para os professores e se os professores tem algum apoio da Secretaria de Educação do Município para realizá-las. Pensando nisso, formulo o problema deste estudo perguntando: os professores de arte realizam visitas ao Museu Augusto Casagrande com seus alunos como metodologia no ensino de artes? É uma pesquisa básica e foi escolhida a abordagem qualitativa como opção metodológica. Apresenta uma pesquisa de campo fundamentada em referenciais teóricos que tratam dos temas: museu...

O ensino da arte na escola integral: reflexões a partir da experiência na escola Dr. Tullo Cavallazzi – Sideropólis- SC

Costa, Veridiana
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de conclusão de curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; O objetivo deste estudo passa pela reflexão sobre o ensino da Arte na Escola Integral a partir da fala dos alunos do Ensino Fundamental, visando melhorias em seu processo de ensino e de aprendizagem. Para tanto, tomo como ponto de partida um corpo teórico com uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. A pesquisa encontra-se inserida na linha de pesquisa em educação e Arte do curso de Artes Visuais e envolveu sete alunos do nono ano do município de Siderópolis. Tem como problema de pesquisa: O que dizem os alunos do nono ano da escola integral Dr. Tullo Cavallazzi sobre arte e de que forma esse dizer dialoga com a proposta da escola? Para a coleta de dados, foi utilizado um roteiro estruturado, um questionário composto por seis questões de onde serviram de suporte para análise de dados. Os resultados demonstraram que os alunos possuem uma imagem fortemente valorizada da disciplina de Arte e consideram sua prática como um aspecto positivo na escola e para sua formação. Por isto, o ensino da Arte exerce influência direta na formação cultural do ser humano tornando-o um ser singular devendo contribuir para sua formação.

Iakekerê: reflexões da arte afro-brasileira local e o ensino da arte

Silva, Jucimara Franco da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de conclusão de curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no Curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este trabalho de conclusão de curso de graduação em licenciatura de Artes Visuais apresenta como tema: IAKEKERÊ: reflexões da arte afro-brasileira local e o ensino da Arte. Esta pesquisa busca responder questões sobre o ensino da arte afro- brasileira local, e como as escolas das redondezas se relacionam com um bloco carnavalesco étnico, onde parte de seus alunos/as fazem ou fizeram parte do bloco. Discuto aqui as leis educacionais, em especial as 10.639/03 e 11.645/08, e sua obrigatoriedade no currículo escolar. Nesta pesquisa venho investigar quais as relações da arte afro-local tendo como referência um bloco étnico carnavalesco de Criciúma, e sua relação com a comunidade em geral. Para tal venho através de pesquisa de campo e conversas informais com fundadores, participantes do bloco étnico carnavalesco IAKEKERÊ, criar um referencial teórico sobre este, já que não há referencial bibliográfico sobre o mesmo. Os participantes se mostraram bastante interessados e mesmo aqueles com vocabulário mais simples, mostraram seu amor ao bloco e o orgulho de pertencerem ou terem pertencido a esta manifestação étnica da população negra de Criciúma. Como minha pretensão não é apenas fazer um levantamento bibliográfico deste...

(Re)significando olhares: apreciação estética, olhar sensível e cultura visual no ensino da arte

Dutra, Juliana Resende
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de conclusão de curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este trabalho tem como objetivo analisar que mediações são necessárias e contribuem para a ampliação do olhar sensível do professor de arte diante de um objeto/linguagem da arte. As questões norteadoras envolvem reflexões sobre: o que é olhar, a importância do olhar sensível na arte-educação e as relações da cultura visual e ensino da arte. Para elucidar o problema discorro no referencial teórico sobre apreciação estética, educação do olhar e processos de mediação. Dialogo também sobre a presença da cultura visual no ensino de arte contemporânea, aproximando relações entre apreciação estética e cultura visual além de dialogar também sobre a formação do professor de arte. De acordo com a definição do problema a pesquisa é de natureza básica e de cunho qualitativo, uma vez que dialoga de forma a contribuir para as diferentes reflexões no contexto investigado. Envolvo na pesquisa 04 professoras habilitadas em arte que lecionam nas escolas estaduais da região da AMESC/SC. Contudo, a partir dos resultados fica evidente que grande parcela dos professores não participa de formações continuadas...

O ensino da arte e a(s) deficiência(s): a importância da tecnologia assistiva

Scarabelot, Bruna
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Monografia de Curso de Pós-graduação Lato Sensu
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Monografia apresentada ao Setor de Pós-graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Estética: Arte e as Perspectivas Contemporâneas.; Esta pesquisa tem por tema O ensino da Arte e a deficiência: a importância da tecnologia assistiva. Refere-se à importância do portador de deficiência incluso no ensino regular, tendo a tecnologia assistiva como meio facilitador para realizar as atividades propostas nas aulas de Artes e em suas linguagens artísticas. Para afirmar essa importância trazemos autores e leis que asseguram o ensino de qualidade para todos. A realidade da inclusão mostra que nem todas as escolas estão prontas para atender os portadores de deficiência por ainda não terem a sala de recursos multifuncionais, entre outros motivos. A escolha de pesquisar no âmbito do ensino regular que atende os portadores de deficiência surgiu pela experiência vivenciada na educação especial e pelo contato com um aluno com deficiência física que necessita de materiais adaptados para desenhar com os pés. Nesse sentido optou-se por verificar como as salas de recursos são preparadas em escolas regulares de ensino, considerando a demanda dos alunos a serem inclusos e a necessidade de conhecer os materiais que o Ministério da Educação e Cultura disponibiliza para todo o Brasil. O objetivo constituiu-se então em investigar o acesso aos materiais adaptados pelas pessoas com deficiência nas aulas de artes e por isso adotou-se uma abordagem qualitativa buscando em referenciais teóricos a fundamentação para as questões que norteiam este trabalho. O estudo tem o caráter exploratório e na pesquisa de campo...

O ensino da arte na educação infantil: reflexões sobre estética

Ellwanger, Marciane
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Monografia de Curso de Pós-graduação Lato Sensu
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Monografia apresentada ao Setor de Pós-graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Estética: Arte e as Perspectivas Contemporâneas.; A presente pesquisa constitui-se num meio de socializar as produções teóricas e metodológicas a cerca da questão de como é trabalhado o ensino da arte e qual sua contribuição para o desenvolvimento da formação do aluno da educação infantil. Traz, assim, como fio condutor o problema: reflexões sobre quais as possíveis contribuições do ensino da arte no desenvolvimento da formação estética da criança na E.B.M. Nova Divinéia, Araranguá. A proposta metodológica envolve uma pesquisa de campo com a aplicaçãoo de um questionário para a professora de artes da educação infantil desta escola. A análise reflexiva parte da visão de autores como Barbosa (2003), Fischer (1976) e Pillotto (2007), os quais, entre outras questões, contribuíram na compreensão da arte na formação do sujeito. Pensando neste contexto, destaca-se a importância do papel do professor na Educação Infantil. O papel de disponibilizarem recursos e ampliarem o acesso ao conhecimento, nesse caso, o conhecimento em artes, para aprimorar a curiosidade...

Apreciação estética no ensino da arte: entre a formação docente e a prática pedagógica

Anselmo, Ana Paula Costa Fernandes
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Esta pesquisa tem como objetivo investigar se houve a disciplina de apreciação estética na formação do professor de Arte e a relação dela com a prática pedagógica na educação básica, oportunizando aulas significativas e a educação do olhar. O estudo partiu do problema: qual a relação entre a disciplina de apreciação estética e as práticas pedagógicas dos formandos de 2011 e 2012 do Curso de Artes Visuais da UNESC? A pesquisa está classificada como de natureza básica, com abordagem qualitativa sobre os dados coletados tanto no estudo bibliográfico quanto na pesquisa de campo, contribuindo para novas reflexões no contexto investigativo da educação em arte. Para explanar, discorro no referencial teórico sobre o ensino da arte, apreciação estética e a formação estética do professor de arte pelas matrizes três e quatro do curso de Artes Visuais – Licenciatura da UNESC, analisando os ementários das disciplinas que podem contribuir na formação estética do professor. São envolvidos na pesquisa oito professores de arte formados pela UNESC entre os anos de 2011 e 2012 que atuam na rede pública do município de Criciúma e região...

Práticas pedagógicas no ensino da arte: por onde andam as diferentes linguagens da arte?

Silveira, Débora Magagnin da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este estudo traz como objetivo investigar se os professores das escolas do extremo sul catarinense estão desenvolvendo suas aulas com a integração das diversas inguagens da arte partindo do pressuposto que a linguagem artística é formada por quatro diferentes eixos: teatro, música, artes visuais e dança. Trago como problematização: os professores de Arte, na sua prática pedagógica, oportunizam o conhecimento sobre todas as linguagens da arte? Comparando diferentes autores e também por meio de pesquisa de campo, o presente trabalho traz uma abordagem acerca do ensino da arte e como essa disciplina vem sendo desenvolvida em escolas do extremo sul catarinense, quais linguagens são utilizadas com mais frequência e por que. Durante o processo da pesquisa construiu-se um referencial teórico dialogando com os documentos norteadores da educação brasileira: PCN (2001), OCEM (2006), Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) e com a LDB n. 9394/96, para aprofundar os pensamentos de Buoro (2003), Coli (2006), Fusari; Ferraz (1999), Pillotto (2001), Iavelberg (2003)...

O ensino da arte na educação especial: um olhar para a imaginação

Sbardeloto, Fernanda Alves da Silva
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A pesquisa que deu forma ao Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema: O Ensino da Arte na Educação Especial e busca refletir sobre o problema “O que dizem os professores da APAE de Criciúma, sobre a imaginação dos alunos com deficiência? A escolha do tema surgiu através de uma experiência da inclusão de alunos com deficiência no ensino regular. A presente pesquisa traz aprofundamentos teóricos sobre a imaginação, a história das APAES no Brasil e sobre o ensino da arte na educação especial destacando a importância das aulas de Artes para estimular a imaginação dos alunos. O objetivo dessa pesquisa é analisar na fala dos professores como eles percebem em suas atuações a contribuição e o aprimoramento da imaginação dos alunos com deficiência. Tendo como objetivo específico aprofundar teoricamente a questão da imaginação dos alunos com deficiência nas aulas de Artes, observar na fala dos professores como organizam suas aulas tendo como base a imaginação de seus alunos. A abordagem do problema é qualitativa. Para construção da fundamentação teórica dialoga com autores como Vigotski...

A proposta triangular no ensino da arte: diagnósticos

Pasetto, Gislaine
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este trabalho tem como objetivo geral diagnosticar, se a proposta triangular está presente nos conteúdos/planejamento da disciplina de arte da educação básica. Considerando a metodologia triangular a mais indicada, pois ela trabalha com as vertentes do fazer artístico, da apreciação e da contextualização de forma conjunta onde se faz uma aprendizagem mais significativa, pois uma complementa a outra vertente. Busco responder a problematização: a proposta triangular indicada pelos documentos que norteiam o ensino da arte está sendo seguida ou está apenas no papel. E para explanar o problema discorro um referencial teórico a respeito do ensino da arte e da metodologia triangular no ensino da arte. A pesquisa se insere na linha de Educação e Arte, com abordagem qualitativa, sendo de natureza básica e quanto aos objetivos é exploratória e descritiva partindo da bibliografia e com base em questionários dirigidos aos professores. Fazem parte da pesquisa oito professores de arte do município de Criciúma da rede estadual e municipal que participaram através de questionários...

A representação da cidade em mosaico: fazer que dialoga com o papel da arte na educação

Rosa, Ray Souza da
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Esta pesquisa tem como objetivo analisar como os adolescentes envolvidos no projeto: Os olhares das crianças sobre a cidade em diálogo com a elaboração de mosaico no Parque das Nações, Criciúma – SC: identificam a arte na cidade e o que a cidade tem de referência artística cultural, na perspectiva de dialogar com o ensino da arte. Contempla a linha de pesquisa Educação e Arte do Curso de Artes Visuais Licenciatura. Faz-se uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e descritiva, com características de uma pesquisa de campo. Coleta dados, por meio de questionários. O diálogo teórico acontece com Barbosa (2005), Buoro (2003), Canton (2009), Corrêa (2004) Duarte (1995) Freire (1996), Leite (2003) entre outros. Abordo questões sobre a arte a o ensino da arte, buscando identificar a seu papel. O tema arte e cidade, vai ampliando olhares sobre o mosaico nos espaços da cidade, e em especifico em Criciúma. Com o desafio de melhor perceber como os adolescentes evidenciam a cidade no sentido de representá-la em mosaico, e se essas evidências e representações dialogam com papel da arte na educação...

Posso te dar o que eu sou: o repertório artístico-cultural na linguagem da música - oficina de canto e coral da E.M.E.I.E.F. Eliza Sampaio Rovaris em diálogo com o ensino da arte

Varmeling, Eduarda Cardoso
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A presente pesquisa insere-se na linha Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura e tem como objetivo: refletir sobre as construções e as ampliações dos conhecimentos em arte, através da atividade de Canto e Coral enquanto oficina contraturno no ensino integral. Para tanto discorro sobre assuntos pertinentes para a pesquisa como a hibridização das linguagens artísticas, o ensino da arte na contemporaneidade, a linguagem da música, oficina de canto e coral e ensino integral. Também trago a importância da música na escola e reflexões sobre gostos e repertórios musicais. Dialogo com autores como: Oliveira (2008), Ferreira (2001), Queiroz (2000), Garcia (2000), Ostetto (2004). Como objetivos identifico as contribuições da oficina de canto e coral para a aprendizagem significativa em arte; Reconhecer a importância da linguagem musical no ensino da arte; Reconhecer as relações das linguagens artísticas na formação cultural do sujeito; e refletir que o ensino integral pode ser um agente transformador nos processos de educação. A pesquisa foi desenvolvida a partir...

Ensino da arte no município de Morro da Fumaça: cultura regional na sala de aula

Casagrande, Franciele
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; O presente trabalho está inserido na linha de Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura da UNESC, e apresenta como problema de pesquisa: Como os professores de arte da rede estadual do município de Morro da Fumaça estão (ou não) desenvolvendo a temática cultura regional em suas aulas? Como objetivo se propõe a identificar, para melhor refletir, de que forma os professores estão (ou não) desenvolvendo a temática cultura regional em suas aulas. A escolha do tema, partiu da necessidade de ampliarmos nossos olhares sobre o ensino da arte e a relação da arte com a cultura da região, assim como também possibilitar o conhecimento da identidade cultural do sujeito, pois compreendendo-a, valorizamos nossas características e ampliamos nossa visão sobre diferentes sociedades. Dessa forma, para a realização desse trabalho, optei por uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, aplicada a professores de arte por meio de questionário. Para contemplar a cientificidade da pesquisa, o diálogo acontece a partir de autores como: Buoro (2003), Coli (2006)...

Reflexões sobre o papel da arte na educação: um diálogo com os professores de artes do município de Braço do Norte/SC

Guinzani, Joana Della Giustina
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Este trabalho de conclusão de curso consiste em refletir sobre o ensino de arte nas séries iniciais do município de Braço do Norte/SC. Tomo como referência para o levantamento de hipóteses uma generalizada observação da realidade das escolas da região. Assume como problema de investigação: A fala dos professores de artes do município de Braço do Norte sobre o papel da arte na escola contempla o que dizem os documentos oficiais da educação? Trago um referencial teórico que trata do ensino da arte no Brasil, e seu papel na formação da criança, além de tratar questões outras que cercam a formação do professor de artes. A pesquisa se caracteriza como abordagem qualitativa e exploratória e foi realizada com 5 professores (com formação em arte) de 4 escolas públicas em Braço do Norte/SC com aplicação de um questionário de 4 questões. A pesquisa tem como objetivo analisar se a fala dos professores contempla o que dizem os documentos oficiais da educação (PCNs, PCSC, LDB). Os resultados da pesquisa mostraram que o ensino da arte em Braço do Norte/SC precisa estreitar mais a relação com os documentos que norteiam a educação.

A inserção da música no cotidiano escolar: um novo conceito sobre o ensino da arte

Souza, Aline Ricardo
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo analisar e compreender o que pensam os alunos sobre o ensino de música, considerando a Lei 11.769 de 18 de agosto de 2008, que marca um novo início da relação música e escola. O estudo parte da seguinte problematização: O que esperam os alunos do ensino da música nas aulas de arte? Para resolver o problema, realizamos uma pesquisa de campo com 41 alunos de duas turmas de 8ª séries da Escola de Educação Básica Municipal Vicente Guollo, da Rede Municipal de Ensino de Morro da Fumaça. Os dados coletados foram analisados dentro de uma perspectiva qualitativa e fundamentados a partir de um referencial teórico que trata do ensino da arte e da música, considerando especialmente os documentos norteadores da educação brasileira. A pesquisa revelou que os alunos das séries finais do ensino fundamental esperam entrar em contato com a música por meio de diversas formas, no entanto, a mediação do professor de Arte pode despertar entre eles novos interesses. Pode-se concluir, a partir deste estudo, que a música é importante na escola e que várias são as possibilidades de desenvolvermos essa linguagem da arte.

O ensino da arte e a inclusão das pessoas com deficiência mental leve

Pesserl, Cecília Ribas
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A presente pesquisa consiste em estudo sobre “O que dizem os professores de artes que trabalham com crianças com deficiência mental leve sobre a importância da arte na formação desses sujeitos; e se esse dizer contempla o que consta nas Políticas Nacionais de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva”. Inicialmente, falo sobre a educação Especial no Brasil e como a mesma evoluiu até o paradigma atual da Educação Inclusiva, enfatizando também a questão da formação de professores para atender esse desafio. Em seguida, sobre as adaptações curriculares necessárias ao acesso de alunos com necessidades especiais ao ensino regular, bem como das condições que as escolas precisam desenvolver, para proporcionar o seu aprendizado. Para melhor compreensão desse tema, faz-se necessário olhar para ele, pesquisar sobre o mesmo e refletir, vivenciar, problematizar muito ainda. Partindo para a área de artes, em específico, proponho um olhar sobre a inclusão à medida que os alunos, ao executarem as atividades compartilham as experiências, os materiais e as ideias desenvolvendo o potencial de cada um...