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O livro didático

Fraga, Catarina Fernandes de Oliveira
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 POR
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Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialização em Sociologia Educacional.; No Brasil, por longos anos, apesar do sistema educacional envidar esforços para transformar a comprometida qualidade dos livros didáticos, essas ações têm sido pouco eficazes. Nesse contexto, esta pesquisa apresenta o seguinte problema: Como ocorre a participação na gestão educacional com os livros didáticos de Ciências, no ensino fundamental? Como objetivo geral, busca-se analisar a relação existente entre a gestão educacional brasileira, no nível do Ministério de Educação no Programa Nacional do Livro Didático e o livro texto de Ciências no ensino fundamental, com a finalidade de contribuir com subsídios para a transformação do quadro que ora se apresenta e maior participação da sociedade no processo de gestão educacional. O universo pesquisado abrange o Ministério de Educação e trinta escolas municipais, do ensino fundamental, da Secretaria de Educação da Cidade do Recife, estado de Pernambuco, região Nordeste do Brasil, em 2004 e 2010. No total, a população participante constitui-se de trinta gestores, sessenta professores de Ciências e quinhentos estudantes. Para o levantamento dos dados...

Gestão democrática na educação infantil: o compartilhamento da educação da criança pequena ; Democratic management in children education: sharing the little child education

Monção, Maria Aparecida Guedes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/10/2013 PT
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O trabalho teve como objetivo estudar em que medida pode efetivar-se, nas instituições de educação infantil, uma gestão democrática que possibilite o compartilhamento da educação e do cuidado da criança pequena entre educadores e famílias. Além disso, buscou-se analisar a interação entre família e Centro de Educação Infantil (CEI), com vistas a identificar a especificidade da administração educacional nesse segmento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de um estudo de caso de cunho etnográfico. A pesquisa empírica ocorreu em um CEI da rede municipal de São Paulo, instituição pública que atende crianças de 0 a 4 anos. Os procedimentos técnicos para a efetivação do estudo empírico conjugaram a observação participante, a entrevista semiestruturada e a análise documental. Foram entrevistadas professoras, equipe de gestão, equipe de apoio, famílias e supervisora de ensino. A coleta e a organização dos dados pautaram-se em três eixos analíticos: 1) a relação entre professoras e crianças; 2) a relação entre professoras e equipe de gestão; e 3) a relação entre educadores e famílias. Constatou-se, no âmbito do CEI pesquisado, um contexto educacional complexo, envolto em práticas autoritárias e pouco atentas às crianças e a suas necessidades. As tensões nas relações entre professoras e crianças...

Administração gerencial ou gestão administrativa? : foco no planejamento educacional; Management administration or administrative management? : focus the educational planning

Soraia Chafic El Kfouri Salerno
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 05/12/2006 PT
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O planejamento, nesta pesquisa, é entendido como um dos elementos da administração que traz a relevo sua intenção política, sendo, portanto, uma ferramenta de ação política, que pode revelar ou ocultar lógicas na manifestação educacional. Apresenta-se o movimento histórico da Teoria Geral da Administração, identificando as influências para a administração educacional e os reflexos para o planejamento. O uso dessa ferramenta, bem como o seu não-uso, não prescinde da análise do caráter ideológico que comporta, com aparência de assepsia científica, pois a neutralidade não cabe no âmbito educacional. Reduzir os relevantes problemas de um sistema educacional a uma problemática técnicaquanto ao planificar deixa à mostra a desconsideração dos conflitos de interesses que permeiam tal sistema. O contraponto extremista a esta situação pode desoficializar o uso da técnica no campo prático para o alcance dos fins educacionais, diluindo o ordenamento do pensamento de maneira sistemática, para uma ação espontaneísta, que não admite, em nossos dias, nem em passados próximos, o caráter não sistemático, portanto, desprofissionalizado, em sistemas educacionais. Entende-se que o papel do planejamento na escola não se dissocia do papel do Estado planejador...

Formação e gestao de uma comunidade virtual de pratica : criação e validação de um instrumento de pesquisa; Formation and management of a virtual community of practice : creation and validation of a research instrument

Mariana da Rocha Correa Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/08/2007 PT
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Essa dissertação descreve uma pesquisa quantitativa e qualitativa que propõe, desenvolve e valida um instrumento de pesquisa que investiga a visão de alunos sobre as características do processo de constituição e gestão de uma comunidade virtual de prática. Uma comunidade virtual de prática é definida neste trabalho a partir da junção de características das comunidades virtuais de aprendizagem e comunidades de prática, descritas na literatura. Um aspecto fundamental de uma comunidade virtual de prática é sua dimensão interativa, que propicia diversas formas de comunicação, interlocução e colaboração na constituição do conhecimento compartilhado e na formação continuada das pessoas envolvidas. O levantamento bibliográfico sobre as características e aspectos do funcionamento e gestão de comunidades virtuais de aprendizagem e comunidades de prática possibilitou a elaboração de uma escala Likert que foi aplicada com os alunos do Curso de Especialização em Gestão Educacional ? CEGE ? um curso semi-presencial que utilizou o ambiente TelEduc como ambiente computacional de suporte às aulas presenciaisoferecido no período de outubro de 2005 a dezembro de 2006. Os dados obtidos foram submetidos à Análise Fatorial Exploratória...

Gestão educacional resiliente : uma proposta para um contexto de mudanças paradigmáticas; Resilient Educational Management : a proposal for a context of paradigmatic changes

Altimar Costa da Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 31/08/2012 PT
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A presente pesquisa foi norteada pelo seguinte problema: Diante das múltiplas mudanças paradigmáticas, da problemática que envolve a gestão educacional e do contexto que organiza e estrutura o sistema de ensino paulista, é possível a proposição de uma gestão educacional resiliente? Nesta perspectiva, o objetivo do trabalho é se constituir num estudo que pretende analisar as possibilidades para a instituição da resiliência como um fundamento essencial da gestão educacional num contexto de mudanças paradigmáticas, culminando com a proposição de uma gestão educacional resiliente com os seus quatro pressupostos: a resiliência como uma mudança epistemológica e paradigmática; a resiliência como manifestação energética da vontade de potência; a resiliência como modelo salutogênico e a resiliência como transcendência, bem como, com a sua característica principal de gestão educacional resiliente como pessoa resiliente, trazendo os aspectos da responsabilidade, autonomia, flexibilidade, solidariedade, abertura e inteligência. Os métodos de pesquisa utilizados foram o bibliográfico e o comparativo. O capítulo cinco está dividido em duas partes. A primeira trata dos resultados de uma pesquisa documental sobre os registros dos gestores no Curso Programa de Desenvolvimento Gerencial (PDG) Educação: Gestão Escolar e a Política Educacional. A outra apresenta os resultados de uma entrevista semi-estruturada. Forneceram suporte às duas técnicas de pesquisa: o paradigma sistêmico...

Research into educational management in Portugal: themes, focus and methodologies; Ricerca sull’amministrazione scolastica in Portogallo: temi, punto focale e metodologie

Torres, Leonor Lima; Lima, Licínio C.
Fonte: LED Edizioni Universitarie Publicador: LED Edizioni Universitarie
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2015 ENG
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Today, educational management is an expanding scientific field that has been attracting ever more social and political visibility, and it has been the object of a considerable amount of research. In the Portuguese context, over the past two decades there has been a sharp movement to create post-graduate courses, to increase individual and collective research and the number of scientific publications. The growing centrality assumed by the sociological approaches of educational organisations, associated with a vast collection of scientific research and publications, promoted a meta-analysis of a considerable amount of work produced in this area. For this analysis, we selected 80 dissertations all presented within the context of the pioneering Master’s course, and the oldest course in the country on educational management, the Master in «Education Sciences», specialising in «Educational Management», offered by the University of Minho. Of the main trends identified, the most important were: (i) synchronization between the political agenda, professional experience and research interests; (ii) use of a certain theoretical pluralism, mobilizing two or more models of organizational analysis; (iii) the use of a largely qualitative methodology...

O perfil da gestão educacionl na perspectiva fenomenológica a partir da experiência vivida por gestores/pesquisadores educacionais fenomenólogos; The profile of the educational management in the phenomenological perspctive from the experience lived by educational administrators phenomenologists

BUENO, Enilda Rodrigues de Almeida
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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This Thesis, understood in the Research Line Culture and Educational Process, discusses from the depositions of educational administrators, the meaning of being a manager in the educational perspective of phenomenology. With the goal to understand from the phenomenology the meaning of educational administration in humanizing line, so this is focusing on the humane. The research problem was to get how the phenomenology while theory, method and practice, will be to contribute to the educational management project overcomes his character formalistic, bureaucratic and impersonal, valuing the person as being the whole, solidary, conscious, critical, creative and ethical? We use the theoretical framework is based in the thought of Edmund Husserl and the contributions from the authors of the phenomenology like: Merleau-Ponty, Ângela Ales Bello, Pedro M.S. Alves, Antônio Muniz de Resende, Joel Martins, Creusa Capalbo, Maria Aparecida Bicudo et all. After the bibliographical review about the phenomenologicals framework we developed the empiric research, the phenomenological-qualitative way applying a guiding question open, which allows researcher to respond freely. We look to develop a research focused on human, the counters the technical...

Atando nós que constroem redes... : a expansão da rede Pitágoras no contexto da transnacionalização da educação

Vidal, Maria Helena Candelori
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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Esta pesquisa está inserida no Núcleo de Políticas Públicas e Gestão da Educação, no contexto da globalização/transnacionalização, a ressignificação do Estado e os desdobramentos das políticas internacionais nas políticas nacionais da educação brasileira, trazendo à tona as implicações da reorganização do Estado referentes às categorias da globalização/transnacionalização, gestão educacional, e qualidade da educação. Objetiva-se entender, por meio da análise da expansão do Grupo Pitágoras no Brasil e no exterior, o contexto da globalização econômica e político-cultural, e as concepções neoliberais sobre a educação não mais como direito social, mas como quase-mercado, com destaque para as tendências da transnacionalização da educação advindas dos organismos internacionais, com atenção especial às mudanças na administração do Estado, na gestão da educação, das tecnologias e do terceiro setor; Metodologicamente este estudo encontra-se dentro da abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, de caráter analítico-crítico, de natureza descritiva, onde se fez a localização, o levantamento e a identificação das fontes. De posse de todos os documentos...

Pol??ticas educacionais e pol??ticas de responsabiliza????o: efeitos sobre o trabalho docente, curr??culo e gest??o; Educational policies and responsibility policies: effects on teaching, curriculum and management

IVO, Andressa Aita
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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This study deals with the educational policies implemented in recent decades in Brazil, from managerialist character models, with an emphasis on productivity, efficiency, competitiveness, meritocracy, transferring to schools the guidelines and models of corporate management. It was analyzed the policies of educational management at the municipal school system of Santa Maria - RS, which are presented with an emphasis on meritocracy, in educational indices and in policies of evaluation, related to issues of school management, teaching, curriculum and evaluation systems. The time frame defined for the analysis of educational policies corresponds to the period from 2009 to 2012, the research used quantitative and qualitative data and varied methodological procedures, such as documental analysis and interviews. Participated in the research three members of the administrative and pedagogical staff of SMED, five teachers and four members of the management team of the schools in the municipal education system investigated. The analysis was based on the discussion of performativity, accountability, meritocracy and responsibility. The study evidenced the importance of evaluation systems largely in the actions of SMED, and its repercussion in the school curriculum to prepare students specifically for Prova Brasil. As for teaching...

Governance, Management, and Accountability in Secondary Education in Sub-Saharan Africa

World Bank
Fonte: Washington, DC : World Bank Publicador: Washington, DC : World Bank
EN_US
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The purpose of this study, educations for all has led to a significant increase in the number of students completing primary education in Sub-Saharan Africa (SSA). It has also created tremendous demand for secondary education. This paper discusses the processes that support upward and downward accountability in the secondary education system and processes designed to ensure internal accountability and accountability for learning outcomes. This report focuses on school-level management as the place where governance structures and management processes converge. It examines the role of various governance structures for secondary schools and their impact on the management of teachers and of general academic and financial management. Finally this publication summarizes the discussions in terms of the key issues and suggestions for improvements within educational governance, management, and accountability.

Cameroon - Governance and Management in the Education Sector

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
EN_US
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This report aims to analyze the extent to which current governance and management practices contribute to explaining differences in education outcomes, focusing on three regions of Cameroon: the Littoral, Far North, and North West. The three regions chosen for this study differ considerably in terms of education performance, with the Far North being the weakest at one end of the spectrum, and the Littoral region being one of the best at the other end. The report explores the connections between governance and educational outcomes in these three regions, using a qualitative approach. In-depth interviews with government officials and school personnel, observations of school operations, and reviews of documents were used to analyze governance and accountability in both basic and secondary education. Such approach is inductive, context sensitive, and naturalistic, based on an iterative process of knowledge generation. The analytical framework for the study consists of two broad areas, public expenditure and system functioning. Under public expenditure...

Gestão democrática da educação : as orientações e recomendações dos organismos internacionais à gestão educacional na América Latina e no Caribe; Democratic management of education : orientations and recomendations from international organisms for the management of educational systems in Latine America and the Caribbean

Mendel Jean Baptiste
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/03/2015 PT
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Este trabalho apresenta um estudo sobre a gestão democrática da educação no contexto das orientações e recomendações feitas para a América Latina e Caribe. À luz da gestão democrática da educação, o objetivo geral da pesquisa é analisar as concepções de gestão educacional presentes nos Organismos Internacionais para a América Latina e no Caribe durante os doze primeiros anos do século XXI (2000-2012). Neste sentido a análise refere-se, principalmente, a duas concepções de gestão educacional: a concepção técnico racional e a concepção sociocrítica. Os objetivos específicos são assim identificados: reconhecer as diferentes visões orientadas para uma gestão democrática da educação; identificar, baseando-se nos documentos das Agências Internacionais, se a equidade foi vista como mecanismo que contribui para gerir democraticamente a educação; identificar se conceitos como: democratização, descentralização, autonomia, e participação, têm sido considerados pelas Organizações Internacionais que influenciam a configuração da gestão dos sistemas educacionais na região. A pesquisa busca verificar em que medida as orientações e recomendações das Agências internacionais defendem uma configuração de gestão democrática nos sistemas educacionais dos países da América Latina e do Caribe durante o período considerado. Os fundamentos desta investigação pauta-se na análise documental...

Tracking Basic Education Expenditure in Yemen : Analyses of Public Resource Management and Teacher Absenteeism

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Other Education Study; Economic & Sector Work
ENGLISH; EN_US
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Yemen faces significant challenges in expanding access and promoting quality for improved educational outcomes. The study employs both qualitative and quantitative methods to provide recommendations for tracking public expenditure and improving service delivery in the basic education sector in Yemen. To this end, it documents the management of public resources in Yemen's education sector and potential inefficiencies in the use of these resources. This report, through its various components, revealed significant impediments-teacher deployment and salary payment, materials provision, student and teacher attendance, among others-on the path to improving education service delivery in Yemen. This study examines four main research issues related to Yemen's education sector: 1) leakage in the flow of funds, 2) compliance with financial management standards, 3) incentives to provide better quality services, and 4) teacher management issues. The study investigates the disparities and inconsistencies between formal regulations and informal practices in teacher deployment, wage payments, and resource allocations to schools. The study explores how absenteeism correlates with a wide range of potential determinants of the quality of education at the individual...

School-Based Management, School Decision-Making and Education Outcomes in Indonesian Primary Schools

Chen, Dandan
Fonte: Banco Mundial Publicador: Banco Mundial
Tipo: Publications & Research :: Policy Research Working Paper
ENGLISH
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This paper examines the key aspects of the practices of school-based management in Indonesia, and its effect on education quality. Using a conceptual framework of an accountability system of public service delivery, the paper explores the relations among Indonesian parents, school committees, schools, and government education supervisory bodies from three tenets: participation and voice; autonomy; and accountability. Using the data from a nationally representative survey of about 400 public primary schools in Indonesia, the paper finds that the level of parental participation and voice in school management is extremely low in Indonesia. While the role of school committees is still limited to community relations, school facilities, and other administrative areas of school management, school principals, together with teachers, are much more empowered to assert professional control of the schools. The accountability system has remained weak in Indonesia's school system, which is reflected by inadequate information flow to parents...

Decentralized Decision-making in Schools : The Theory and Evidence on School-based Management; Toma de decisiones descentralizada en la escuela : la teoria y la evidencia sobre la administracion escolar descentralizada

Barrera-Osorio, Felipe; Fasih, Tazeen; Patrinos, Harry Anthony; Santibáñez, Lucrecia
Fonte: World Bank Publicador: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH
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The school-based management (SBM) has become a very popular movement over the last decade. The World Bank's work on school-based management emerged from a need to better define the concept, review the evidence, support impact assessments in various countries, and provide feedback to project teams. The authors took detailed stock of the existing literature on school-based management and then identified several cases that the Bank was supporting in various countries. The authors present as well general guidance on how to evaluate school-based management programs. The Bank continues to support and oversee a number of impact evaluations of school-based management programs in an array of countries. Despite the clear commitment of governments and international agencies to the education sector, efficient, and equitable access remains elusive for many populations - especially for girls, indigenous peoples, and other poor and marginalized groups. Many international initiatives focus on these access issues with great commitment...

A política educacional da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo no período de 1999 a 2002 : possibilidades e limites da autonomia da escola pública; The educational policy of the State Department of Education of São Paulo from 1999 to 2002 : possibilities and limits of autonomy of public school

Marli Aparecida da Silva Viçoti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/01/2010 PT
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A administração da educação no estado de São Paulo, no período de 1995 a 1998, sob o governo de Mário Covas, pautou-se pelos princípios e métodos gerenciais das empresas privadas que tiveram continuidade na segunda gestão de 1999 a 2002. A produtividade, a flexibilidade, o controle de resultados e a redução de custos foram defendidos como mais eficientes se comparados aos da administração burocrática, sob o discurso de proporcionar aos cidadãos serviços de melhor qualidade. Acrescentou-se a essa proposta a definição do currículo pela SEESP, destinado à formação de jovens e adultos, relacionada à pedagogia das habilidades e competências, cujo objetivo foi moldar um indivíduo adaptável ao mundo do trabalho do novo capitalismo. Na administração pública gerencial, os conceitos de descentralização, autonomia e participação foram ressignificados, deixando de se constituírem em instrumentos de gestão democrática para serem utilizados como técnica de gestão. Este trabalho teve como objetivo analisar se a política educacional da SEESP no período de 1999 a 2002 possibilitou autonomia às escolas públicas estaduais, numa perspectiva democrática. O estudo pautou-se na metodologia qualitativa e utilizou como técnicas de coleta de dados: a revisão bibliográfica...

A política de gestão da educação básica na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul (2007 – 2010) : o fortalecimento da gestão gerencial

Amaral, Josiane Carolina Soares Ramos do
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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O presente trabalho teve como objetivo analisar as implicações trazidas pela política de gestão da educação básica implantada pelo governo de Yeda Crusius para a rede estadual de ensino do RS, compreendendo os processos de negociação e contestação dos diferentes sujeitos envolvidos na constituição de uma agenda para a educação. Levou-se em consideração para o desenvolvimento das análises propostas: 1) a construção das relações políticas, econômicas e sociais a partir da segunda metade do século XX e suas relações com a educação; 2) o desenvolvimento da gestão pública no Brasil e no Rio Grande do Sul e suas relações com as políticas sociais; 3) o desenvolvimento da gestão da educação pública, suas continuidades e rupturas no Brasil e no Rio Grande do Sul; 4) a política de gestão da educação básica na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul (2007-2010). A pesquisa possibilitou caracterizar e contextualizar a política de gestão educacional da rede estadual de ensino, bem como identificar os debates teóricos nacionais e internacionais referentes à gestão pública e à gestão da educação pública. Dessa forma, procurou-se assimilar a incorporação dessas concepções pela política de gestão da educação básica do governo estadual de Yeda Crusius (2007-2010). O estudo foi desenvolvido por meio da análise documental de fontes primárias com base em documentos da política educacional do governo. Para tanto...

The democratization of public school: old and new school management models; A democratização da escola pública: velhos e novos modelos de gestão escolar

Ruiz, Maria José Ferreira; Universidade Estadual de Londrina; Marinheiro, Edwylson de Lima; Faculdade de Ciências Educacionais e Sistemas Integrados, FACESI.
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Avaliados por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2015 POR
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56.13%
The objective of this paper is to discuss the changes in the public management models and the implications for educational management.  We assumed that the standard of management of public institutions changes as the restructuring of capitalism and its constant crises. The study makes reference to three management models, namely: bureaucratic management, democratic management and the business management. Concludesthat in public administration there is a predominance of model management business management and bureaucratic management, which has not yet been surpass. However, contradictorily, the democratic management is present in the educational legislation,  due to the struggle of workers in this area, but unfolds very thin and embryonic form in the public schools.; DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984644417236O objetivo do texto é discutir as alterações nos modelos de gestão pública e as implicações para a gestão educacional. Partimos do pressuposto que o padrão de gestão das instituições públicas se altera conforme a reestruturação do capitalismo e suas crises constantes. O estudo faz referência a três modelos de gestão, sendo estes: a gestão burocrática, a gestão democrática e a gestão empresarial gerencial. Conclui que na gestão pública há a predominância dos modelos de gestão empresarial gerencial e da gestão burocrática...

National Education Plan: an evaluation of the different conception of educational management in dispute; Plan Nacional de Educación: una evaluación de las distintas concepciones de gestión educacional en disputa; Plano Nacional de Educação: uma avaliação das diferentes concepções de gestão educacional em disputa

Silva, Luís Gustavo
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 13/12/2010 POR
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66.11%
The article intends to evaluate the National Education Plan and especially identify the different conceptions of educational management present in Law no 10.172 as well as analyze the existing disputes in this field to consolidate one of the options as a public policy. The chosen programs were: PDE – Plan of School Development; PDDE – Program Money Directly in the School and the Program to Strengthen School Councils. The text will emphasize that the disputes between the conception of educational management and the return to the democratic model depend on the financing of education. The article ends up with an analysis of the political disputes that take place in the management field that reproduce in education all the contradictions in antagonistic projects of sociability. ; El artículo intenta evaluar el plan nacional de educación, en especial identificar las distintas concepciones de gestión educacional presentes en la ley nº 10.172 y analisar lãs disputas existentes en la área para consolidar como política pública una determinada concepción. los programas escogidos para análisis son: el plan de desarrollo de la escuela (pde), el programa dinero directo en la escuela (pdde) y el programa de fortalecimiento de los consejos escolares. el texto destaca que las disputas entre concepciones de gestión educacional y la retomada del modelo democrático dependen del financiamiento de la educación. el artículo termina con un análisis de esas disputas políticas existentes en el campo de la gestión que reproducen en el plan educacional las contradicciones entre proyectos antagónicos de sociabilidad.; O artigo pretende avaliar o Plano Nacional de Educação...

Municipal boards and educational management: the continuing education distance and its movements; Consejos municipales y gestión educativa: educación continua a la distancia y sus movimientos; Conselhos municipais e gestão educacional: a formação continuada à distância e seus movimentos

Dalla Corte, Marilene Gabriel; Costa, Joacir Marques da; Nunes, Janilse Fernandes; Teixeira, Marina Lara Silva dos Santos
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; Bibliográfico Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2014 POR
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Through scientific research in development, this article is based on distance extension actions of continuing education of a specific public program, the National Program of Training Municipal Counselors of Education (Pro-Council). This program targets a policy of democratization of education management and qualification on work of municipal counselors of education as well as education technicians in relation to educational practices, legislation, financing mechanisms, transfer and control of the use of funds of education in order to enable a good performance of the Municipal Boards of Education (MCE) in their socio-educational institutions. In this context, the objective is recognizing and analyzing the continuing education impacts developed under Pro-Council/Federal University of Santa Maria about aspects as competence and commitment of ex-attendants at the Municipal Councils of Education as a democratic collective bodies. The study is developed under a quantitative and qualitative approach, using the production of semi-open questionnaires data applied to counselors and technicians. From this, we stress the growing interest of the Boards of Education and the Departments of Education to capacitate their counselors and technicians; the establishment and implementation of new Municipal Boards of Education in Rio Grande do Sul State/Brazil; the relationship between the professional exercise and political and theoretical reflection; and so on. Whereas the Municipal Boards of Education are required to consolidate the democratic management...