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Trends in the development of e-learning in higher education and future directions

Uhomoibhi, James; Palma, José; Alves, Paulo
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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65.71%
Teachers and students in higher education are coming to realize that to become competent practitioners there is need to take advantage of up-to-date digital technologies and learning practices. Learning process requires measurement and evaluation of students behaviour. In the case of e-learning evidence is sought for improvements resulting from the use of online tools and processes desired to achieve a given set of learning outcomes. In this 21st century, knowledge is fast becoming a powerful engine in life. The visions, innovations, and inventions are the building blocks of developing knowledgeable and sustainable society. E-learning has facilitated the use of a plethora of internet and web-based applications as the method of communication with a distributed audience. Therefore, institutions of higher learning are constantly venturing into new and innovative methods and are radically changing the educational practice making it competitive. Some schools of thought are of the opinion that the present structure of materials as used in e-learning unlike turning the pages of a book lacks some degree of interactivity and pedagogical strategy. This makes students feel that the contents are static and uninteresting.

Desafios e perspetivas do ensino da matemática no ensino superior online : um estudo de caso

Gomes, Estela Maria Martins Teixeira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade Aberta; A Matemática e a Estatística constituem áreas do conhecimento com um grau de complexidade elevado, com terminologia muito específica, sendo estes alguns fatores que podem potenciar a existência de obstáculos na aprendizagem dos conteúdos; estas preocupações agudizam-se quando falamos em ensino online dadas as características muito particulares deste modelo de ensino/aprendizagem. A escassa investigação sobre o ensino da Matemática/Estatística a nível académico superior suscitou um interesse acrescido em investigar questões de cariz pedagógico afetas ao ensino da Matemática e da Estatística em contexto virtual, nomeadamente no 2º ciclo de estudos da Universidade Aberta, UAb. Em termos gerais, a investigação pretende analisar a adaptação do estudante ao Modelo Pedagógico virtual definido pela UAb, bem como a importância de adaptar a metodologia de ensino a circunstâncias particulares, nomeadamente à falta de conhecimentos prévios considerados fulcrais; o estudo das interações estabelecidas entre pares e com o docente foi alvo de interesse na tentativa de entender como a aprendizagem colaborativa pode afetar a aprendizagem dos conteúdos programáticos. A metodologia assume uma abordagem mista...

O mapa de valor da indústria de e-learning no Brasil, segundo critérios de valor percebido.; The value map of the e-learning industry in Brazil according to perceived value.

Birochi, Renê
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 04/08/2003 PT
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Foram estudados os principais fatores de valor percebido pelo mercado em relação aos produtos e serviços oferecidos pelas empresas fornecedoras de insumos de E-Learning. O estudo desses fatores, relacionados aos respectivos segmentos que compõem essa indústria, permitiu posicionar as principais empresas (uma em cada segmento) que se adequaram melhor a esses fatores de valor percebido. Foi realizada também uma revisão da literatura, para definir o conceito de E-Learning, descrevendo suas diversas aplicações e organizando-as em quatro aspectos: o pedagógico, o tecnológico, o gerencial e o relativo ao negócio dessa atividade. Propôs-se, também, um mapa de valor dessa indústria, tratando de segmentá-lo. O conceito de valor foi estudado, considerando-o dentro da perspectiva da percepção do cliente, ou seja, foram abordados os aspectos relativos aos critérios que constituem o valor percebido. Finalmente, foi aplicada uma pesquisa de campo a um grupo de especialistas da indústria de E-Learning, com o objetivo de classificar os principais fatores de valor percebido pelo mercado, avaliar um fornecedor em cada segmento de atuação e selecionar aquele que atendeu melhor aos critérios de percepção de valor. Os resultados obtidos por meio da análise das respostas dos especialistas apontaram caminhos para a realização de novos estudos sobre o negócio E-Learning...

Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação; Transportation engineering education for undergraduate students: competencies, skills, teaching-learning and evaluation

Silva Junior, Carlos Alberto Prado da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/08/2014 PT
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O ensino de graduação em engenharia deveria estar amparado nos seguintes aspectos: i) especificação de objetivos educacionais alinhados com os conteúdos das principais áreas de conhecimento e com as competências e habilidades pretendidas; ii) delimitação das estratégias de ensino-aprendizagem; e iii) os mecanismos de avaliação da aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo introduzir, monitorar e avaliar alterações em uma abordagem pedagógica que mesclou aulas expositivas e aprendizagem ativa, concebida com o propósito de ampliar competências e habilidades de alunos de graduação para a área de Engenharia de Transportes. Esta abordagem envolveu processo de ensino-aprendizagem e avaliação da aprendizagem por meio das análises da aquisição de competências e habilidades dos alunos. Foram desenvolvidos estudos em uma disciplina que tratou de Planejamento e Análise de Sistemas de Transportes. Estes estudos envolveram o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem. As atividades foram desenvolvidas em dois períodos letivos e em turmas diferentes. No primeiro período letivo apenas uma turma da referida disciplina participou dos experimentos. Já no segundo período letivo houve a participação de duas turmas da disciplina de Planejamento e Análise de Sistemas de Transportes. Os resultados indicam que o uso das estratégias de ensino-aprendizagem adotadas e de avaliação que combinou provas e mapas conceituais parece promissor e pode garantir um processo mais fidedigno. Além disso...

Elaboração de projetos como estratégia pedagógica para o ensino de Engenharia (curso à distância de projeto no modelo e-learning-by-doing)

Timm, Maria Isabel
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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O trabalho contextualiza historicamente, descreve e discute características de um possível perfil cognitivo dos engenheiros, atualizando-o em relação às necessidades da sociedade e da cultura contemporâneas, com base no paradigma multidisciplinar das Ciências Cognitivas, apresentado a partir da obra Como a mente funciona, de Steven Pinker, e em pesquisa bibliográfica sobre autores da área de Engenharia. Busca analisar criticamente as necessidades do ensino contemporâneo de Engenharia, identificando estratégia didáticopedagógica compatível com as características descritas no perfil. A elaboração didática de projetos foi a estratégia escolhida, por apresentar a mesma estrutura cognitiva (raciocínios, operações mentais, comportamentos, atitudes e posturas) da atividade profissional, bem como por caracterizar um contexto integrado de conceitos teóricos, atividades práticas, tomadas de decisão e vivências que deverão constituir um apoio à consolidação da memória de longa duração dos alunos, e, por conseguinte, de seu aprendizado, segundo conceitos apresentados por Roger Schank na obra Dynamic Memory Revisited. O trabalho se desenvolve com a escolha de um modelo de curso à distância estruturado a partir do mesmo paradigma...

E-Learning: formação para pessoas com necessidades educativas especiais

Rito, Pedro Manuel Santos Neves
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente estudo – e-Learning, formação para pessoas com necessidades especiais – integra-se no trabalho de investigação desenvolvido no âmbito do Mestrado em Multimédia em Educação. Tem por finalidade criar e avaliar o impacto de um módulo de aprendizagem on-line como complemento das aprendizagens em regime presencial, no desenvolvimento e aquisição de competências, transversais e específicas, no domínio das tecnologias da comunicação e educação. Pretendemos, em particular, verificar a evolução das competências dos formandos que frequentam o curso “Informática e Tecnologias da Informação, uma oportunidade para todos”, ao abrigo do Programa Operacional de Emprego, Formação e Desenvolvimento Social, que financia a medida dois do eixo cinco, promoção da inserção social e profissional de pessoas com deficiência, na Instituição Liga dos Amigos dos Hospitais da Universidade de Coimbra. O nosso foco é mais especificamente direccionado para o módulo que diz respeito à linguagem HTML. Procedemos ainda à declinação de todo o material em formato papel para o formato digital. Na primeira parte do trabalho, percursos e diversidade do estudo, começamos por caracterizar a sociedade em rede e estudamos as alterações necessárias para que se possa proceder a mudança do ensino presencial ao ensino a distância. Caracterizámos a forma como a interacção entre as pessoas é capaz de desencadear mecanismos de aprendizagem...

Análise da satisfação de estudantes num curso em e-learning no ensino superior

Lemos, Susana Isabel Marques, 1982-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Tese de mestrado, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; O presente estudo centra-se na análise das expetativas e da satisfação de estudantes do Ensino Superior num curso do 2º Ciclo realizado em e-learning. O problema em estudo substancia-se na procura de dados relevantes decorrentes da experiência dos estudantes que frequentaram o primeiro Curso de Mestrado desenvolvido em e-learning na Universidade de Lisboa, na área da educação, especialização em TIC e Educação. Constitui propósito central da presente investigação caracterizar as expetativas dos estudantes relativas ao curso frequentado, bem como a sua posterior satisfação, considerando as dimensões: (a) design e currículo do curso; (b) coordenação; (c) corpo docente e tutores; (d) conteúdos programáticos; (e) materiais disponibilizados; (f) metodologias de trabalho; (g) sistema de avaliação; (h) serviços de apoio e (i) infraestruturas tecnológicas. Procura-se igualmente verificar como estas se relacionam entre si e que relação se pode estabelecer entre a satisfação e os resultados académicos dos estudantes, assim como as variáveis de natureza pessoal. Assumindo-se uma abordagem metodológica quantitativa de recolha e análise de dados...

Construção de uma proposta formativa na modalidade e-learning para a CEGOC

Larsen, Andreia Filipa Estanqueiro
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório documenta o estágio realizado no Centro de Estudos de Gestão e Organização Científica (CEGOC), que tem por finalidade o término do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na especialização de Formação de Adultos. A Cegoc dispõe de dois tipos de serviço, consultoria e formação. Este último, compreende a formação presencial e/ou formação a distância. No âmbito do estágio integrei‐me na equipa do Centro de Inovação & Desenvolvimento (CI&D) que trabalha na conceção, produção, desenvolvimento e acompanhamento de projetos e‐learning e blended learning. Além do apoio a alguns projetos e atividades que decorreram em tempo de estágio, a realização de um diagnóstico inicial apoiou a realização da presente proposta formativa. Esta pretende ligar os papéis dos consultores e equipa e‐learning através de uma formação online. A formação tem o objetivo de dar ferramentas aos consultores para a negociação de projetos e‐learning e blended learning. Depois da venda de um projeto de formação a distância...

Using e-collaboration to improve management education: three scenarios

Bessagnet,Marie-Noëlle; Schlenker,Lee; Aiken,Robert
Fonte: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP Publicador: TECSI Laboratório de Tecnologia e Sistemas de Informação - FEA/USP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2005 EN
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This paper explores the potential impact of collaborative technologies in improving management education. The first goal is to expose students to tools and practices that not only assist them with their current studies, but also serve to reinforce individual and team competencies that can facilitate their entry into the workforce. In their positions as future managers they will be expected to not only be familiar with common business practices but also to understand the implications of information technology for business; in this case with emphasis on tools and techniques that can help businesses flourish in the networked economy. With an ever-increasing recognition that e-learning tools are important for (re-)training employees, these three scenarios offer examples of how business schools might expand the boundaries of e-collaboration to help their students. These experiments have been conducted in management programs. In the first two scenarios, students use collaborative platforms in some of their daily work. The third experiment is based on a student-centred design of a learning portal. Our experience reinforces a certain number of hypotheses influencing the impact of collaborative technologies in management education. To begin with...

Aceitação e uso de ambiente virtual de aprendizagem no contexto de um curso de capacitação para servidores públicos

Oliveira, Bruna Miyuki Kasuya de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Administração; Políticas e Gestão Públicas; Gestão Organizacional Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Administração; Políticas e Gestão Públicas; Gestão Organizacional
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This study aimed to examine how students perceives the factors that may influence them to attend a training course offered in the distance virtual learning environment (VLE) of the National School of Public Administration (ENAP). Thus, as theoretical basis it was used the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), the result of an integration of eight previous models which aimed to explain the same phenomenon (acceptance/use of information technology). The research approach was a quantitative and qualitative. To achieve the study objectives were made five semi-structured interviews and an online questionnaire (websurvey) in a valid sample of 101 public employees scattered throughout the country. The technique used to the analysis of quantitative data was the structural equation modeling (SEM), by the method of Partial Least Square Path Modeling (PLS-PM). To qualitative data was the thematic content analysis. Among the results, it was found that, in the context of public service, the degree whose the individual believes that the use of an AVA will help its performance at work (performance expectancy) is a factor to its intended use and also influence its use. Among the results, it was found that the belief which the public employee has in the use of a VLE as a way to improve the performance of his work (performance expectation) was determinant for its intended use that...

The EducAgent Platform: Intelligent Conversational Agents for E-Learning Applications

Griol, David; García, Jesús; Molina, José M.
Fonte: Springer Publicador: Springer
Tipo: info:eu-repo/semantics/acceptedVersion; info:eu-repo/semantics/conferenceObject; info:eu-repo/semantics/bookPart
Publicado em //2011 ENG
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65.64%
In this paper, we describe a multi-agent system developed for teaching support and student's self-learning. The main objective of the EducAgent platform is the creation of an innovative virtual space following the principles of the European Higher Education Area to make subjects and e-learning initiatives to become a more flexible, participatory and attractive space. One of the most important characteristics of the developed platform is to facilitate a more natural interaction between the system and students by means of conversational agents. We describe the main features of the EducAgent platform and its application in the new European Computer Science Degree at the Carlos III University of Madrid.; Funded by projects CICYT TIN2008-06742-C02-02/TSI, CICYT TEC2008-06732-C02-02/TEC, CAMCONTEXTS (S2009/TIC-1485), and DPS2008-07029-C02-02.; Proceedings of: 2nd International Symposium on Ambient Intelligence (ISAmI 2011). Salamanca, 06-08 April 2011.

Análisis del nivel de aplicación y uso docente de herramientas teleformativas en el área de programación y bases de datos; Analysis of the level of implementation and use e-learning tools by the professors in the area of programming and databases

Muñoz Carril, Pablo César; González Sanmamed, Mercedes
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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65.67%
This paper presents the results of a quantitative survey research, developed at the University of A Coruña. Part of this research focused to know what level of use and handling that university teachers engaged on e-learning tools belonging to the area of systems programming and database systems.Statistical analysis conducted in this investigation, showed that the higher the level of teacher training on tools and applications related to programming and databases, the greater the degree of implementation and use of these programs. It revealed a significant positive correlation.Likewise, the inferential analysis performed showed that there are certain variables such as "teaching experience using virtual environments" and "administrative category, which significantly influenced the level of application and use that showed teachers in the programming area and databases at the e-learning environments.; El presente artículo muestra los resultados obtenidos en un estudio cuantitativo tipo “survey”, desarrollado en la Universidad de A Coruña. Una parte de esta investigación se centró en conocer cuál era el nivel de uso y manejo que los docentes universitarios realizaban respecto a herramientas teleformativas pertenecientes al área de programación y sistemas gestores de bases de datos.Los análisis estadísticos realizados en dicha investigación...

Educational Innovation in an Undergraduate Medical Course: Implementation of a Blended e-Learning, Team-Based Learning Model

Davidson, Lindsay
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 3194798 bytes; application/pdf
EN; EN
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55.67%
Medical education has been the subject of ongoing reform since the second part of the 18th century (Papa & Harasym, 1999). Most recently, medical education has been redefined to include a broad set of competencies over and above traditional expertise. In an attempt to facilitate this approach, different instructional models have been proposed. Most of these seek to foster learner engagement and active participation and promote life-long learning. Nevertheless, there is no consensus amongst medical educators about the optimal way to teach future physicians. Despite the efforts of both researchers and local champions, instructional innovations frequently fail. Fullan (2001) ascribes this to faulty assumptions on the part of planners as well as to the inherent complexity of the organizations involved, further stating that effective change requires some degree of reculturing. This study examines the process of educational change in an undergraduate medical course over a three-year period. Formerly taught exclusively by large class lectures, the course was redesigned to include a blend of e-learning and Team-Based Learning (TBL). The process of change is described and viewed in parallel from the perspectives of both student and teacher while uncovering contextual and process elements that contributed to the outcome. Shifting student attitudes to teaching and learning were identified over time...

Expectativas do e-learning na política de língua do ensino do português no estrangeiro

Silva, Isabel Cristina Rodrigues Heleno
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de Mestrado em Português Língua não Materna apresentada à Universidade Aberta; O presente trabalho de investigação, enquadra-se no decurso da formação, ao nível do Mestrado em Português Língua Não Materna, tendo como principal objetivo na compreensão e reflexão dos modelos pedagógicos em contexto de educação via E-learning, centrado nas expetativas dos aprendentes, face a novas políticas de língua do ensino do português no estrangeiro e sua problemática perante um conjunto de fatores associados. Deste modo, para desenvolvimento deste estudo, contou-se com a colaboração de cento e cinquenta e seis aprendentes e optamos por utilizar como metodologia de recolha de dados na aplicação de questionário on-line, feita aos aprendentes do português língua estrangeira, no ensino primário e secundário da rede escolar na Europa. Posto isto, salientamos que os aprendentes apesar de terem uma enorme motivação no uso das novas tecnologias com recurso à Internet, na aprendizagem do português língua não materna, ainda assim não desejam abdicar da presença indispensável do professor dentro de uma sala de aula. A resistência à modalidade E-learning é notável, quando apontam falhas na aquisição e desenvolvimento das competências linguísticas...

Presença social, percepções, relações, interpessoais e grau de satisfação com a curso de E-Learning

Sérgio, Joana da Silva Rosa Loff
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 1289788 bytes; application/pdf
Publicado em //2007 POR
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O propósito deste estudo foi compreender os aspectos distintivos da aprendizagem mediada por computador e a sua dimensão social. O conceito de presença social – a capacidade dos participantes numa comunidade de inquirição se projectarem social e emocionalmente, como pessoas reais ou o grau com um indivíduo é percebido como real na comunicação mediada – é o ponto de partida para compreender a dinâmica de uma comunidade de aprendizagem online, verificando a maneira como os estudantes interagem e a sua motivação para participar em comunidades virtuais. Muitos estudos mostram (e nós observámo-lo aqui) que a presença social é necessária para promover e aumentar a aprendizagem efectiva. Assim, uma baixa presença social leva a um elevado grau de frustração, um baixo nível de aprendizagem efectiva e, também, a uma menor satisfação com o curso online. Os factores que afectam a presença social e a satisfação com o curso online foram revelados pelos instrumentos de investigação aplicados: um questionário e entrevistas realizadas entre os alunos. Um dos aspectos mais importantes é o comportamento do e-tutor. De facto, a maior parte dos estudantes referiram a interacção regular, a proximidade emocional, o feedback imediato e construtivo...

O papel do e-learning no reconhecimento de competências

Sousa, Cátia Alexandra Ferreira de, 1983-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2008 POR
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Relatório de estágio realizado no âmbito do Ciclo de Estudos conducente ao Grau de Mestre em Ciências da Educação (Formação de Adultos), apresentado à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008; O presente trabalho, enquadra-se no estágio realizado no Centro Novas Oportunidades (CNO) do Centro Naval de Ensino a Distância (CNED) para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área de Formação de Adultos. O tema deste relatório, o e-learning no reconhecimento de competências, surge com o intuito de proporcionar aos adultos da instituição, o acesso a mais um instrumento para que estes consigam adquirir uma certificação escolar de acordo com as competências que demonstram. Procurando-se deste modo articular a dinâmica do CNO com o Ensino a Distância, permitindo um maior entrosamento com a filosofia da instituição acolhedora (CNED). Para realizar o Projecto de Estágio foi seguida uma metodologia de construção de projecto, ou seja, após o conhecimento aprofundado da instituição de forma a identificar uma área de intervenção, foi realizado um diagnóstico, nomeadamente através de conversas informais, entrevistas semi-directivas e observação não participante...

Comportamento do consumidor digital: o caso do e-learning nas licenciaturas do ensino superior português

Mamede, Sara Minallah Pais
Fonte: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de Mestrado apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do grau de Mestre em Marketing Digital, sob orientação do professor Doutor Manuel Silva; Nota: 17 valores; O estudo do comportamento do consumidor no ensino superior revela-se cada vez mais imprescindível, uma vez que cede às instituições algumas soluções que podem permitir-lhes aumentar a competitividade em relação à concorrência. De facto, em qualquer ramo de atividade é extremamente importante compreender o consumidor e abraçar uma clara perceção do que este procura e dos elementos que influenciam o seu comportamento. Só assim é possível que um negócio tenha os meios necessários para responder ao consumidor e crescer e aumentar a sua competitividade. O recurso às novas tecnologias assume-se, também, como um fator relevante para a credibilidade de todos os ramos, devido à sua constante evolução e aos benefícios que apresentam para cada um de nós e para qualquer serviço. O ensino não é exceção. Partindo destas perspetivas, o presente estudo centra-se na análise do comportamento do consumidor relativamente ao e-learning no ensino superior português. As novas tecnologias têm ganho uma importância crescente nas instituições de ensino superior...

Reflexions sur l’integration des étudiants dans le cadre d’un diplôme universitaire en e-learning

Goarin, Carine Dou; Léveillé, Valérie
Fonte: Edições Universidade Fernando Pessoa Publicador: Edições Universidade Fernando Pessoa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2015 FRA
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Le Master Veille Technologique & Innovation de l’Université Aix-Marseille est dispensé depuis plus de 15 ans en e-learning et a intégré les innovations technologiques pertinentes pour l’enseignement à distance. Avec le développement du web 2.0, de très nombreux outils interactifs permettent des échanges via une plateforme spécifique ou directement sur Internet. La spécificité d’un tel diplôme réside dans le recrutement d’étudiants aux profils hétérogènes, étudiants dispersés géographiquement. Ainsi des modules spécifiques ont été mis en place pour que les étudiants s’enrichissent mutuellement de leur diversité culturelle. De plus, des travaux en équipe par projets sont demandés pour apprendre à mieux communiquer et augmenter le sentiment d’appartenance. Cependant, le problème majeur du e-learning est le sentiment d’isolement des étudiants, que ce soit par rapport aux professeurs qu’à l’ensemble de la promotion. Le but de cette communication est la mise en perspective des méthodes d’enseignement et les outils nouveaux afin de développer l’esprit de groupe et ce quel que soit les différences culturelles.; The Master Technology watch and Innovation at Aix-Marseille University is provided for more than 15 years in e-learning and integrated relevant to distance education technology innovations. with the development of web 2.0...

Using e-collaboration to improve management education: three scenarios

Bessagnet, Marie-Noëlle; Schlenker, Lee; Aiken, Robert
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2005 ENG
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This paper explores the potential impact of collaborative technologies in improving management education. The first goal is to expose students to tools and practices that not only assist them with their current studies, but also serve to reinforce individual and team competencies that can facilitate their entry into the workforce. In their positions as future managers they will be expected to not only be familiar with common business practices but also to understand the implications of information technology for business; in this case with emphasis on tools and techniques that can help businesses flourish in the networked economy. With an ever-increasing recognition that e-learning tools are important for (re-)training employees, these three scenarios offer examples of how business schools might expand the boundaries of e-collaboration to help their students. These experiments have been conducted in management programs. In the first two scenarios, students use collaborative platforms in some of their daily work. The third experiment is based on a student-centred design of a learning portal. Our experience reinforces a certain number of hypotheses influencing the impact of collaborative technologies in management education. To begin with...

Expectations and satisfaction of students in e-learning courses in higher education; Expectativas y satisfacción de los estudiantes en cursos e-learning en la educación de postgrado; Expectativas e satisfação dos estudantes em cursos em E-learning no ensino pós-graduado

Lemos, Susana; Pedro, Neuza
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 08/03/2013 POR
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65.75%
 This study aims to collect relevant data regarding the experience of students who attended a post-graduate course in e-learning. The study explores the relationship between e-learning students’ expectations and their level of satisfaction in a Master degree program developed in 2010-2012. The purpose of the research is to know the reasons behind students choice for an e-learning course, as well as characterize the levels of students satisfaction in the e-learning post-graduate program, taking into account specific dimensions of the courses which were considered as benchmarks for the quality of this type of online learning initiative, as well as the levels of satisfaction towards each specific indicator identified in each dimension. It was also an aim of this study to understand how these dimensions relate to one another. Assuming a quantitative methodology of data collection and analysis, the study was based on student responses to two questionnaires applied at the beginning and at the end of the course. Both constructs, expectations and satisfaction, were analyzed from a multi-dimensional perspective and nine dimensions were considered: course design; coordination; faculty and tutors; curricular program; resources; learning methodologies; evaluation system; support services and technological infrastructures. The results of this study suggest that online students present relatively high levels of satisfaction...