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Avaliação digital da aprendizagem : estudo de caso no contexto da unidade curricular "Seminário de Práticas em Ciências Físico-Químicas"

Fernandes, Teresa Paula da Silva
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade Aberta; Num ambiente de aprendizagem online, em que o aluno deverá ter uma participação ativa na construção de seu próprio conhecimento, são exigidas diferentes competências ao aluno, não só ao nível da utilização das tecnologias como também saber trabalhar em equipa, saber selecionar, pesquisar, relacionar e sintetizar informação, ter espírito crítico e capacidade de iniciativa na resolução de problemas. A avaliação tem que, por sua vez, acompanhar esta evolução. Neste contexto, de aprendizagem e avaliação online, o aluno desempenha um papel fundamental pelo que é importante perceber de que forma a avaliação digital promove a aprendizagem e como é percebida pelos estudantes. Impõem-se assim as questões: Que estratégias de avaliação serão mais adequadas em contexto digital? Como poderá o design de estratégias de avaliação digital contribuir para a promoção da aprendizagem? Como são, as estratégias de avaliação digital, percebidas pelos participantes, enquanto promotoras da aprendizagem? Regista-se que os participantes consideram importante participar na elaboração da avaliação de uma UC de um curso online...

Validity and reliability of a computer method to estimate vertebral axial rotation from digital radiographs

PINHEIRO, Alan P.; TANURE, Michelle C.; OLIVEIRA, Anamaria S.
Fonte: SPRINGER Publicador: SPRINGER
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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Axial vertebral rotation, an important parameter in the assessment of scoliosis may be identified on X-ray images. In line with the advances in the field of digital radiography, hospitals have been increasingly using this technique. The objective of the present study was to evaluate the reliability of computer-processed rotation measurements obtained from digital radiographs. A software program was therefore developed, which is able to digitally reproduce the methods of Perdriolle and Raimondi and to calculate semi-automatically the rotation degree of vertebra on digital radiographs. Three independent observers estimated vertebral rotation employing both the digital and the traditional manual methods. Compared to the traditional method, the digital assessment showed a 43% smaller error and a stronger correlation. In conclusion, the digital method seems to be reliable and enhance the accuracy and precision of vertebral rotation measurements.; FAPESP Sao Paulo State Research Support Fund[2007/58120-0]; Brazilian Scientific Research Advisory Board

"Validação das ferramentas de calibragem de medidas em três sistemas de radiografia digital" ; Assessment of calibration tools of three digital radiography systems

Girondi, José Raul
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/03/2006 PT
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O desenvolvimento tecnológico busca fatores que possibilitem uma menor exposição do paciente e profissional aos raios ionizantes, maior agilidade no atendimento ao paciente e maior auxilio no desenvolvimento do diagnóstico final. Assim a associação entre informática e radiologia básica, traduzidas como radiologia digital, fez-se conseguir os fatores buscados. Uma ferramenta dos sistema digitais é a calibração prévia às medidas. Com essas observações avaliamos tais ferramentas de três sistemas de radiografias digitais, objetivando validar e comprovar sua eficácia nas metodologias dos trabalhos presentes e futuros. Para tanto utilizamos 20 dentes humanos secos provindos do Banco de Dentes Permanentes da FOUSP, os quais foram radiografados com o auxílio de três sistemas de radiografia digital, direto e semidireto (Digora, RVG Trophy e Visualix). O padrão ouro das medidas dos dentes foi a verificação das dimensões dos dentes por meio de um paquímetro digital e posteriormente comparados os seus padrões de medidas com os softwares dos respectivos sistema. Os resultados foram analisados estatisticamente pelo ANOVA (métodos de Tukey e Dunnett), chegando às seguintes conclusões: existe diferença significante entre os aparelhos p<0...

Analise do impacto ambiental do processo de produção de hidrogenio; Hydrogen production process environmental impact assessment

Juliana Cintra da Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/09/2005 PT
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A preocupação com desenvolvimento sustentável tem levado a uma constante melhoria nas ferramentas para gerenciamento ambiental. A Análise de Ciclo de Vida (ACV) é um processo de avaliação das conseqüências ambientais associadas com produto, processo ou atividade através da identificação e quantificação da energia e dos materiais usados e efluentes lançados ao meio ambiente. ACV é constituída das seguintes etapas: definição do objetivo e escopo do estudo, inventário do ciclo de vida, análise de impacto e interpretação. Neste trabalho, implementou-se a metodologia de Análise do Impacto Ambiental baseada na ACV para o processo de produção de Hidrogênio via reforma a vapor do gás natural. O impacto ambiental foi alocado ao balanço material através de uma estrutura de indicadores ambientais. Determinou-se também o impacto ambiental das emissões fugitivas e da emissão secundária associada à caldeira. As emissões fugitivas e secundária foram consideradas de impacto menor comparando-se com a emissão do processo proveniente do forno reformador. Os compostos presentes em maior quantidade são os Gases inertes, Gás Carbônico, Água, Oxigênio e NOx. O processo causa impacto na toxicidade humana, na geração de compostos acidificantes e na formação de oxidantes fotoquímicos devido ao NOx. Existe também impacto...

Um ambiente virtual de aprendizagem que utiliza avaliação formativa, a tecnologia de mensagens curtas e dispositivos móveis; A learning virtual environment using formative assessment, short message technology and mobile devices

Samira Muhammad Ismail
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/11/2011 PT
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Os dispositivos móveis podem ajudar o homem em várias atividades. Com adaptações no uso e nos programas, podem também apoiar alunos e educadores no ambiente educacional. Estas mudanças podem introduzir novos conceitos e poderosas ferramentas que, ao mesmo tempo, ampliam as possibilidades e a complexidade destes ambientes. No entanto, a limitada capacidade de acesso dos educadores e alunos a estes ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), ao contrário do que se pretende, pode ampliar a exclusão cultural e social. Este trabalho propõe a utilização do serviço de mensagens tipo SMS (Short Message Service) para modelar um AVA de baixo custo, uma estrutura que inclua estas comunidades e que, com criatividade, facilite a interação entre alunos, professores e os recursos tecnológicos, dentro e fora da sala de aula, ampliando as atividades colaborativas e as avaliações formativas. Um modelo em que o custo total de propriedade seja viável e de implantação imediata; The mobile devices can help human being in several activities. With changes in procedures and softwares those solutions can support students and teachers in educational environment. At the same time, those changes can introduce new concepts and powerfull tools that expand the scope and complexity of those environments. The teacher and students constraints to access those Learning Virtual Environments (LVE)...

O sistema participativo da avalização institucional e as contribuições na formação dos estudantes : estudo de caso de uma escola da rede municipal de Campinas; The system of participatory institutional assessment and contributions to the training of students

Marlene Gonzaga dos Anjos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/02/2013 PT
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Este trabalho discute a temática da avaliação institucional, na perspectiva da Avaliação Institucional Participativa e focaliza o sistema participativo da escola. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo descrever as instâncias do sistema participativo da escola e colher elementos para: identificar que demandas se originam nas práticas que compõem o sistema participativo - (CPA, Conselho de Escola e assembleias) e se elas se voltam para a melhoria na relação entre o professor e os estudantes; identificar a relação entre o processo avaliativo e educativo, se tem se constituído enquanto espaço de formação de valores e quais; identificar que aprendizados (outros) os segmentos apontam serem construídos nesse exercício. Esta pesquisa se trata de um estudo de caso e a metodologia conjugou entrevistas, observações e análise documental. As categorias de análise que emergiram a partir das quais se processou a análise demonstraram a importância do sistema avaliativo e participativo da escola para a instrução e formação de valores. Verificou-se ainda que os temas discutidos no sistema avaliativo, em grande parte se articulam e revertem para a aprendizagem dos estudantes.; This paper discusses the issue of institutional assessment...

Método híbrido para avaliação objetiva de qualidade de vídeo digital no padrão H.264; Hybrid method for objective assessment of digital video quality in H.264

Maurício Tanji
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/07/2014 PT
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Este trabalho propõe um método de avaliação objetiva de qualidade de vídeo digital no padrão H.264. Especificamente, o método combina algumas das técnicas clássicas de avaliação de qualidade de vídeo a partir de uma rede de treinamento neural. São apresentados métodos que podem ser aplicados em sistemas de avaliação Full-Reference e Reduced-Reference. Os algoritmos propostos são aplicados a um conjunto de cenas de vídeo H.264 e cada parâmetro de qualidade é calculado. A estimativa da qualidade é realizada a partir de uma função interpoladora utilizando redes neurais, treinadas com uma base de dados subjetiva das sequências trabalhadas. Além disso, é proposto um sistema de avaliação que permite a avaliação de codificadores de vídeo em campo, a partir de um set-top box. Os resultados alcançados mostram valores elevados de correlação, os quais não poderiam ser obtidos pelos métodos trabalhando de forma isolada.; This dissertation proposes an objective method of digital video quality assessment in H.264 standard. Specifically, the method combines some of the classical techniques of evaluation of video quality with a neural network training. Methods that can be applied in evaluation systems with "Full-Reference" and "Reduced-Reference" are listed. The algorithms are applied to a collection of scenes and each H.264 video quality parameter is calculated. The estimation of quality is processed from an interpolating function using neural networks trained with a data base of respective subjective sequences. Furthermore...

Avaliação digital nas universidades públicas portuguesas : perspetivas de professores e de estudantes

Amante, Lúcia; Oliveira, Isolina; Gomes, Maria João
Fonte: Universidade Nova de Lisboa. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Publicador: Universidade Nova de Lisboa. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2014 POR
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Nesta comunicação apresentamos um quadro teórico para a avaliação digital na educação superior, ancorado em quatro dimensões - autenticidade, consistência, transparência e praticabilidade – cada uma delas integrando um conjunto de parâmetros, que visa promover a qualidade das estratégias de avaliação. Esta proposta alicerçada numa perspectiva edumétrica visa contribuir para a discussão em torno da qualidade da avaliação no ensino superior, em particular, em contextos de elearning. Com base neste quadro teórico e seguindo uma metodologia quantitativa concebemos e aplicámos um questionário que visou identificar práticas e perspetivas dos professores, e experiências e perspetivas dos alunos das instituições de ensino superior público portuguesas, no que concerne à avaliação com recurso a tecnologias digitais. Apresentam-se e discutem-se parte dos resultados obtidos.; In this paper we present a theoretical framework for digital assessment in higher education, anchored in four dimensions – authenticity, consistency, transparency and practicability, each one including a set of parameters which aim to promote the quality of the assessment strategies. This proposal is founded in an edumetric perspective and aims to the discussion around the quality of assessment in higher education...

Cross-platform digital assessment forms for evaluating surgical skills

Andersen, Steven Arild Wuyts
Fonte: National Health Personnel Licensing Examination Board of the Republic of Korea Publicador: National Health Personnel Licensing Examination Board of the Republic of Korea
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 17/04/2015 EN
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A variety of structured assessment tools for use in surgical training have been reported, but extant assessment tools often employ paper-based rating forms. Digital assessment forms for evaluating surgical skills could potentially offer advantages over paper-based forms, especially in complex assessment situations. In this paper, we report on the development of cross-platform digital assessment forms for use with multiple raters in order to facilitate the automatic processing of surgical skills assessments that include structured ratings. The FileMaker 13 platform was used to create a database containing the digital assessment forms, because this software has cross-platform functionality on both desktop computers and handheld devices. The database is hosted online, and the rating forms can therefore also be accessed through most modern web browsers. Cross-platform digital assessment forms were developed for the rating of surgical skills. The database platform used in this study was reasonably priced, intuitive for the user, and flexible. The forms have been provided online as free downloads that may serve as the basis for further development or as inspiration for future efforts. In conclusion, digital assessment forms can be used for the structured rating of surgical skills and have the potential to be especially useful in complex assessment situations with multiple raters...

Digital Archive Policies and Trusted Digital Repositories

Smith, MacKenzie; Moore, Reagan W.
Fonte: Digital Curation Centre, UK Publicador: Digital Curation Centre, UK
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN_US
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The MIT Libraries, the San Diego Supercomputer Center, and the University of California San Diego Libraries are conducting the PLEDGE Project to determine the set of policies that affect operational digital preservation archives and to develop standardized means of recording and enforcing them using rules engines. This has the potential to allow for automated assessment of "trustworthiness" of digital preservation archives. We are also evaluating the completeness of other efforts to define policies for digital preservation such as the RLG/NARA Trusted Digital Repository checklist and the PREMIS metadata schema. We present our results to date.; National Archives and Records Administration (US) under NSF cooperative agreement 0523307 through a supplement to SCI 0438741 and the NSF grant ITR 0427196.

Automated Validation of Trusted Digital Repository Assessment Criteria

Smith, MacKenzie
Fonte: Texas Digital Library Publicador: Texas Digital Library
Tipo: Artigo de Revista Científica
EN_US
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The RLG/NARA trusted digital repository (TDR) certification checklist defines a set of assessment criteria for preservation environments. The criteria can be mapped into data management policies that define how a digital preservation environment is operated. We explore how the enforcement of these management policies can be automated through their characterization as rules that control preservation services. By integrating a rule-based data management system with the DSpace digital archive system, we expect to demonstrate automated audits of the TDR checklist for a defined set of local policies. The system is sufficiently general that one can also demonstrate the completeness and self-consistency of preservation environments. This is the concept that all required preservation metadata are controlled by management policies, and that for each management policy the required preservation metadata are preserved.; National Archives and Records Administration under NSF cooperative agreement 0523307 through a supplement to SCI 0438741, "Cyberinfrastructure; From Vision to Reality"

Assessment of Higher-Education Hospitality Programs

Casado, Matt A.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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The function of assessment in higher-education hospitality programs is to improve student learning. Although the assessment process is common in higher-education institutions, examples of assessment practices in hospitality programs have not been made available to academic practitioners. This paper describes a method successful at formulating assessment in a hospitality college professional program.

Estratégias de avaliação digital : um estudo de caso no âmbito do ensino superior

Oliveira, Ricardo; Oliveira, Isolina
Fonte: Universidade Aberta; LE@D Publicador: Universidade Aberta; LE@D
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /12/2013 POR
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No âmbito da avaliação digital constitui-se como referência o Programa de Avaliação de Competências (PAC) proposto por Pereira, Oliveira & Tinoca (2010), no qual é evidenciada a importância de recorrer a uma variedade de estratégias de avaliação digital, na busca incessante da qualidade no ensino superior. O estudo apresentado situa o seu foco no design de avaliação da Unidade Curricular (UC) Avaliação das Aprendizagens, integrada no terceiro ano da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta. Nesta UC reflete-se sobre a avaliação em educação, particularizando conceitos, usos e conceções teóricas da avaliação, numa perspetiva evolutiva. A avaliação é evidenciada num cenário curricular apoiado numa abordagem por competências, estudando-se ainda as potencialidades e limitações de diferentes instrumentos de avaliação, à disposição do professor. Nesta UC, onde o regime de avaliação preferencial é o de avaliação contínua, propõe-se a realização de dois e-fólios (trabalhos escritos em formato digital a submeter na plataforma online), no decorrer do semestre letivo e de um p-fólio (momento final de avaliação a realizar-se presencialmente), tendo lugar no final do semestre. Para este estudo definiram-se os seguintes objetivos: a) Analisar o desenho de avaliação online proposto na UC...

Faces e falas da avaliação universitária : o portfólio como recurso mediador da aprendizagem; Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource

Maria Lourdes Vieira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/11/2010 PT
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Esta pesquisa se insere no contexto da Pedagogia Universitária e centra-se no processo de avaliação da aprendizagem utilizado por professores universitários que optaram pelo Portfólio como recurso mediador da aprendizagem dos estudantes. Busca compreender como estes atores elegem tal recurso e como entendem e avaliam o percurso de aprendizagem dos alunos. A indissociabilidade do ato de ensinar, aprender e avaliar é tomada como referência para o entendimento destas opções. Para a compreensão dessa realidade buscamos apoio na abordagem qualitativa e os recursos utilizados para o recolhimento dos dados foram entrevistas semiestruturadas com professores atuantes em diferentes cursos de graduação de diferentes instituições do ensino superior, entendendo-os sensibilizados com a mudança paradigmática no campo da formação universitária e que na prática tentam implementar o Portfólio. A análise documental de Planos de Ensino e de Portfólios dos alunos cedidos pelos participantes complementa a coleta de dados empíricos e o diálogo com estudiosos da pedagogia universitária sobre a percepção das potências e limites deste recurso avaliativo promove a aproximação entre a teoria e prática. O conjunto dos registros realizados e o confronto dos dados obtidos propiciaram uma percepção geral do processo de aprendizagem vivido...

Processos avaliativos em lingua estrangeira (ingles) : um estudo de caso em contexto empresarial; Assessment processes in foreign language (english) : a case study in the business contex

Eliana Kobayashi
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/02/2010 PT
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No mercado de trabalho brasileiro, a língua inglesa aparece como requisito essencial na obtenção de empregos. Embora tal exigência pareça ser senso comum, pouco se sabe como o processo de avaliação ocorre dentro das empresas. Este estudo tem o objetivo de investigar como a avaliação em língua inglesa é conduzida em uma empresa localizada na Grande São Paulo, e analisar se o processo avaliativo utilizado atende às suas necessidades. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista com o diretor responsável pela avaliação em língua inglesa dos candidatos a empregos da empresa; questionários para os funcionários e análise dos testes de inglês utilizados. Os resultados mostram que o processo avaliativo ocorre em dois momentos principais, ou seja, durante a seleção de profissionais - por meio de um teste escrito e uma entrevista oral -, e no acompanhamento do desempenho dos funcionários que participam de um curso de inglês subsidiado pela empresa. Entretanto, a maneira pela qual a avaliação é conduzida revela descompassos entre a concepção de linguagem inferida pela entrevista com o diretor e aquela operacionalizada nos testes utilizados. Embora a empresa busque profissionais capazes de usar a língua em suas atividades conforme as expectativas de seus cargos...

Percepções de alunos universitarios brasileiros aprendizes de ingles como LE sobre auto-avaliação; Brazilian university english students perceptions of self-assessment

Mariana Consorte Cato
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/02/2010 PT
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Devido às críticas que o sistema tradicional de avaliação tem recebido, as avaliações chamadas alternativas tornam-se populares. Dentre elas, destaca-se a auto-avaliação. Esta pesquisa tem por objetivo investigar as percepções que alunos de uma universidade do interior paulista, aprendizes de inglês como língua estrangeira, têm sobre a auto-avaliação e quais os fatores que poderiam influenciar essas percepções. Os dados foram coletados através de um questionário, respondido por 156 alunos e, posteriormente, complementados com dados de uma entrevista com sujeitos identificados como típicos e não típicos desse contexto. Os resultados mostram que os alunos não possuem uma visão equivocada do que é auto-avaliação, apesar de não estarem familiarizados com ela. Além disso, não encontramos evidências de que fatores como traços da personalidade do aprendiz, sua história de aprendizagem e sua motivação afetam suas percepções, ao contrário das culturas de avaliar e aprender, que mostraram influenciar esse pensar; Due to the criticism the traditional evaluation system have received, the so-called alternative assessments become popular. Among them, the self-assessment stands out. The aim of this research is to investigate the perceptions of self-assessment by students...

Modelo de suporte a avaliação formativa baseado em Sistemas Multiagentes para Ambientes de EaD; Multi-agent model to formative assessment support at learning

Joice Lee Otsuka
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/08/2006 PT
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A Comunicação Mediada por Computador (CMC) introduziu novas possibilidades à Educação a Distância (EaD), favorecendo a adoção de abordagens inovadoras de ensino-aprendizagem, mais centradas no aluno, na interação, na colaboração, na reflexão e na construção do conhecimento. Novas possibilidades foram introduzidas também à avaliação a distância, sendo possível a passagem de uma abordagem de avaliação tradicional baseada em testes cumulativos para uma avaliação mais formativa e alinhada com essas novas abordagens pedagógicas. As avaliações formativas a distância podem ser realizadas por meio do acompanhamento e orientação contínuos das participações dos aprendizes ao longo de desenvolvimento de atividades de aprendizagem nos ambientes de EaD, tendo como objetivo apoiar os processos de aprendizagem em andamento e a abordagem pedagógica adotada. Experiências práticas com avaliação formativa em cursos a distância baseados em atividades de aprendizagem colaborativas e construcionistas têm revelado uma especial importância por favorecer a percepção do comportamento dos aprendizes e a identificação de problemas mesmo a distância, possibilitando uma orientação mais efetiva das aprendizagens em andamento...

Avaliação dos conteudos de biologia celular no ensino medio : estudo de caso sobre a pratica docente e sua relação com exames de ingresso no ensino superior; Assessment the understanding of the cell biology contents in High School : case study about the planning of assessments used by teachers and relation with the exams : ENEM and entrance exam of UNICAMP University

Julio Sergio dos Santos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/08/2008 PT
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O presente estudo teve como objetivo analisar as avaliações, que foram empregadas pelos professores de ensino médio na disciplina de biologia, quando é abordado o tópico sobre biologia celular, traçando um paralelo entre as avaliações realizadas e os conteúdos de outras avaliações de âmbito mais geral, com destaque para o Concurso Vestibular da UNICAMP e o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM. Nas escolas pesquisadas foram analisados os conteúdos dos livros, os seus exercícios, e os planos de ensino dos professores. Além disso, foram propostos questionários, os quais abordaram um conjunto de questões que visou mostrar a forma como o professor encara o processo ensino/aprendizagem e como a avaliação se insere nesse contexto. Este conjunto de questões correspondeu a dois instrumentos, sendo que o primeiro entrevistou, de modo semi-estruturado, 15 professores de biologia das escolas selecionadas e o segundo instrumento entrevistou, num questionário tipo escala Likert, 59 professores de várias disciplinas. Estas entrevistas ocorreram em escolas localizadas no centro e na periferia de duas cidades da região de Campinas. Verificamos que as escolas localizadas no centro das cidades apresentaram diferenças em relação às escolas da periferia...

A perspectiva do examinando sobre a autenticidade de avaliações em leitura em lingua estrangeira; Test takers' perspective of authenticity in foreign language reading assessment

Katia da Silva Araujo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/01/2007 PT
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A "autenticidade" de uma avaliação de língua estrangeira (LE) geralmente é uma característica tida como positiva e desejável, pois refletiria princípios mais condizentes com o ideal de avaliação de desempenho comunicativo. A "autenticidade" se caracterizaria pelo uso de insumo "real" (não produzidos especialmente para a avaliação), e tarefas integradoras, que se aproximem dos usos cotidianos da LE. A perspectiva dos examinandos revela-se importante nesse contexto, uma vez que suas concepções acerca do que são, por exemplo, leitura e avaliação, orientarão suas percepções sobre um determinado exame, o modo como o realizam e seu conseqüente desempenho. Busca-se aqui compreender melhor qual é a percepção do examinando sobre a "autenticidade" do teste - quais elementos ele identifica como "autênticos" em três tipos de avaliação de leitura, qual a importância atribuída a essa autenticidade e se suas concepções são consoantes com princípios mais (ou menos) integradores. Para isso, metodologia qualitativa é empregada, com estudos de caso que permitem refletir sobre a natureza dessas percepções. Os resultados refletem diferenças nas percepções sobre autenticidade entre examinandos com diferentes níveis de proficiência...

Lousa Digital Interativa: avaliação da interação didática e proposta de aplicação de narrativa audiovisual Interactive White Board – IWB: assessment in interaction didactic and audiovisual narrative proposal

García García, Francisco; Garcia Fernandez, Rogério; Souza, Karla Isabel de
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 18/11/2010 POR
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O uso de audiovisual em sala de aula não garante uma eficácia na aprendizagem, mas para os estudantes é um elemento interessante e ainda atrativo. Este trabalho — uma aproximação de duas pesquisas: a primeira apresenta a importância da interação didática com a LDI e a segunda, uma lista de elementos de narrativa audiovisual que podem ser aplicados em sala de aula — propõe o domínio de elementos da narrativa audiovisual como uma possibilidade teórica para o professor que quer produzir um conteúdo audiovisual para aplicar em plataformas digitais, como é o caso da Lousa Digital Interativa - LDI. O texto está divido em três partes: a primeira apresenta os conceitos teóricos das duas pesquisas, a segunda discute os resultados de ambas e, por fim, a terceira parte propõe uma prática pedagógica de interação didática com elementos de narrativa audiovisual para uso em LDI.AbstractThe audiovisual use in classroom does not guarantee effectiveness in learning, but for students is an interesting element and still attractive. This work suggests that the field of audiovisual elements of the narrative is a theoretical possibility for the teacher who wants to produce an audiovisual content to apply to digital platforms, such as the Interactive Digital Whiteboard - LDI. This work is an approximation of two doctoral theses...