Página 1 dos resultados de 2454 itens digitais encontrados em 0.011 segundos

A importância das TIC no desenvolvimento cognitivo em crianças com paralisia cerebral

Gentil, Liliana da Silva
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relevância na Pesquisa
66.34%
A inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais tem sido uma problemática abordada ao longo dos tempos, questão essa que se mantém nos dias de hoje no sentido de alcançar um ensino de qualidade para todos os alunos, mesmo os que apresentam características distintas, alcançando assim uma Escola Inclusiva. Lidar com crianças portadoras desta problemática num contexto de turma, onde os programas e currículos são extensos e trabalhosos não é tarefa fácil. Assim sendo, é necessário incluir no currículo destes alunos as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação(NTIC). Estas são encaradas como uma ferramenta preciosa porque permitem desobstruir barreiras de aprendizagem em alunos com problemas motores e de linguagem. A presente investigação pretende responder à questão: Qual a perceção dos professores do 2º e 3º ciclo acerca da importância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no desenvolvimento cognitivo de crianças com paralisia cerebral (PC)? Desta forma, trata-se de um estudo de caso acerca de um aluno que é portador de PC. O estudo é de carácter qualitativo e quantitativo, uma vez que foram realizadas entrevistas questionários. Na análise dos resultados, aferiu-se que os professores consideram as TIC uma maisvalia no desenvolvimento cognitivo de crianças com paralisia cerebral.; Orientação : Nuno Mateus

Consumo de álcool na gestação e sua relação com o desenvolvimento cognitivo dos filhos na idade escolar; Alcohol consumption in pregnancy and children cognitive development at school age.

Alcântara, Luciana Inácia de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/04/2012 PT
Relevância na Pesquisa
66.39%
O consumo de álcool durante a gestação tem sido associado a alterações no desenvolvimento físico, neurológico e comportamental da criança, sendo que muitas das consequências sobre o desenvolvimento infantil apresentam ampla variação em extensão e gravidade. Os efeitos podem variar desde uma relativa normalidade até a morte perinatal e Síndrome Fetal do Álcool (SFA). No presente estudo foi avaliado o desenvolvimento cognitivo de crianças em idade escolar em relação ao padrão de consumo de álcool materno. Foram avaliadas oitenta e seis crianças de 8 a 9 anos de idade cujas mães (N = 449) haviam sido entrevistadas em 2001 durante o terceiro trimestre de gestação sobre o padrão de consumo de álcool e outras substâncias psicoativas, em um serviço obstétrico municipal da rede pública. Para avaliação cognitiva do grupo de crianças na idade escolar foi utilizada a Escala de Maturidade Mental Columbia (EMMC). O grupo constituído pelas mães ou cuidadores respondeu a um questionário sobre as condições sociodemográficas, saúde geral, e uso materno de álcool durante a gestação e recente. Foi realizada uma anamnese sobre o desenvolvimento neuropsicomotor e condições clínicas pregressas e atuais da criança. Foi utilizado o Child Behavior Checklist (CBCL 6-18 anos) para a identificação de problemas de saúde mental na infância. Resultados mostram que...

Estudo de validade do DFH como medida de desenvolvimento cognitivo infantil; The draw-a-person test as a valid measure of children’s cognitive development

Bandeira, Denise Ruschel; Costa, Angelo Brandelli; Arteche, Adriane Xavier
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
66.34%
O Teste do Desenho da Figura Humana (DFH) é amplamente utilizado como uma técnica de avaliação do desenvolvimento cognitivo, porém, o reconhecimento da validade deste instrumento ainda hoje não está completo. No Brasil, o Sistema Wechsler de avaliação cognitiva do DFH já foi aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia. No entanto, considerando a necessidade de periodicamente se reavaliar o instrumento, o objetivo deste estudo foi avaliar a validade convergente e concorrente do DFH–Sistema Cognitivo de Wechsler. Para validade convergente foi utilizado o teste das Matrizes Coloridas Progressivas de Raven, validado nacional e internacionalmente. Para validade concorrente, utilizou-se uma escala de desempenho escolar. Participaram 90 crianças, de 6 a 12 anos (M=8,99 e DP=1,79), 37 meninas e 53 meninos, oriundas de escolas públicas (préescola a 6ª série), que não realizavam atendimento psicológico e não tinham problemas de aprendizagem. Os resultados apontam a existência de correlações significativas moderadas entre o DFH, o Raven e a escala de desempenho escolar, confirmando que o DFH–Sistema Wechsler é válido como medida do desenvolvimento cognitivo. Sugere-se, então, que o DFH possa ser incluído em baterias de avaliação de crianças ou em triagens para futuras avaliações mais complexas.; Draw-a-Person Test (DAP) is widely used to assess cognitive development...

Desenvolvimento cognitivo e alfabetização : buscando relações

Silva, Marla Ferreira da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
66.36%
Este estudo surge das dúvidas suscitadas pela minha atuação como professora alfabetizadora em uma escola Estadual localizada na periferia do município de Porto Alegre. Durante este percurso questionei-me se havia algum fator específico que pudesse contribuir para o entendimento do que diferencia as crianças que avançam no processo de alfabetização daquelas que, mesmo inseridas em contexto semelhante, apresentam maiores dificuldades. A tecitura teórico-metodológica está apoiada nos fundamentos desenvolvimentistas e de aprendizagem de Jean Piaget e nos estudos psicogenéticos da escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. A produção dos dados foi realizada com alunos de duas turmas de 1° ano do ensino fundamental através da aplicação de duas testagens, uma delas buscando a hipótese da criança sobre a escrita e a outra para verificar o nível do desenvolvimento cognitivo no teste piagetiano de conservação de substância. A partir da análise dos dados foi possível verificar que não havia correlação direta entre o desenvolvimento cognitivo das crianças nesse teste e seu desempenho no processo de aquisição da linguagem escrita, apenas se reafirmam as relações entre desenvolvimento cognitivo e faixa etária como evidenciado nos estudos de Piaget.

Desenvolvimento cognitivo e sintomas depressivos em adolescentes que fazem uso de bebidas alcoólicas

Teixeira, Patrícia Santos; Stefanini, Maria Cristina Bergonzoni; Martins, Raul Aragao; Cruz, Luciana Aparecida Nogueira da
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 3-9
POR
Relevância na Pesquisa
66.45%
Surveys on alcohol use show that people usually begin using this substance as adolescents. In this stage of development, it is common for some people to show depressive symptoms. The combination of alcohol and depressive symptoms may affect students’ cognitive and school development. This study aims at identifying and discussing on the relationship between alcohol use in adolescents, depression and the consequences on cognitive development. Participants were 127 students of two schools in the state of São Paulo, who answered the AUDIT, the BDI and Tests for Operatory Development. Results show that excessive alcohol use is significant, but we did not observe a relationship between alcohol use, depressive symptoms and low cognitive performance.; Levantamentos sobre o uso de álcool mostram que o consumo dessa substância começa na adolescência. É comum, nessa etapa do desenvolvimento, algumas pessoas apresentarem sintomas depressivos. A combinação do uso de álcool e sintomas depressivos pode afetar o desenvolvimento cognitivo e escolar de estudantes. Esta pesquisa visa identificar e discutir a relação entre o uso de álcool pelos adolescentes, a depressão e a consequência desse uso no desenvolvimento cognitivo. Participaram da pesquisa 127 alunos de duas escolas do interior do Estado de São Paulo...

Desenvolvimento cognitivo, aceitação social entre pares e dificuldades de aprendizagem na escrita

Patricia Virginia Troncoso Guerrero
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2002 PT
Relevância na Pesquisa
66.36%
O objetivo deste estudo foi verificar as relações entre dificuldades de aprendizagem na escrita, desenvolvimento cognitivo e aceitação social entre pares. Participaram do estudo 260 crianças de segundas e terceiras séries, com idades entre 8 e 11 anos. Foram submetidas a Avaliação das Dificuldades de Aprendizagem na Escrita (ADAPE), provas piagetianas de desenvolvimento cognitivo e teste sociométrico. A análise dos resultados indicou que, quanto mais avançado o desenvolvimento cognitivo do sujeito, este tende a apresentar menos ou a não apresentar dificuldades de aprendizagem na escrita e a ser mais aceito pelos seus pares.; This study aimed to verify the relationships among learning disabilities in writing down,, cognitive development and peer`s social acceptances. 260 first and third grades students, aged from 8 to 10 years old were studied. They were submitted to the “Avaliação das Dificuldades de Aprendizagem na Escrita”(ADAPE) test, piagetians tasks of cognitive development and sociometric test. The results indicated that when more advanced the student´s cognitive development more accepted by peers and less learning disabilities in writing down.

Crianças portadoras de anemia falciforme : aspectos do desenvolvimento cognitivo e desempenho escolar

Maria Olimpia Jabur Saikali
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/03/1992 PT
Relevância na Pesquisa
66.42%
A Anemia Falciforme e" uma doença crônica hereditária, disseminada pelo mundo todo e considerada como um dos mais importantes problemas de saúde pública da atualidade. No Brasil, esta moléstia tem sido objeto de estudos no sentido de caracterizar sua real incidência, definir aspectos clínicos e condutas adequadas para seu tratamento. No entanto, pesquisas que descrevam o portador da Doença Falciforme, seja quanto à aspectos sociais ou quanto ao desenvolvimento emocional e cognitivo, ainda são escassas em nosso meio. Desta forma, o presente estudo teve corno objetivo geral caracterizar o desenvolvimento cognitivo de crianças portadoras de Doença Falciforme, através do acompanhamento de dois sujeitos atendidos pelo programa de Hematologia da Faculdade de Ciência Médicas de Botucatu (UNESP). Em um primeiro momento, buscou-se descrever aspectos do desenvolvimento cognitivo a partir da observação e análise do desempenho escolar e cotidiano dos sujeitos. Para tanto, foram utilizados instrumentos que permitiram avaliar: o desempenho dos sujeitos em leitura, escrita e conceitos; o desempenho escolar dos sujeitos inseridos em seu grupo; o desenvolvimento e ajustamento familiar e social dos sujeitos. Com estas informações coletadas passou-se ao segundo momento deste estudo em que foi observado o desempenho dos sujeitos em situações planejadas de ensino de leitura e escrita...

Estética e mediação: o desenvolvimento cognitivo da pessoa portadora de necessidades educativas especiais

Cruz, Silvia Regina Lebre
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xi, 166 f.| il., tabs.
POR
Relevância na Pesquisa
66.34%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; A cognição sempre despertou curiosidade por ser um processo dinâmico que depende da interação que o sujeito estabelece no sentido ontofilogenético. Em cada indivíduo, o desenvolvimento cognitivo-afetivo é diferenciado, o que requer, em termos de educação escolar, atenção à diversidade em suas várias nuances. A Pessoa Portadora de Necessidades Educativas Especiais requer orientações e medidas específicas para que sejam atendidas peculiaridades de seu desenvolvimento. Esta investigação propõe a utilização de uma metodologia ancorada na mediação, que tem como ponto de partida o Estético. É uma pesquisa de cunho exploratório e iniciou-se com uma revisão bibliográfica na área e na seqüência, foram observadas oito Pessoas Portadoras de Necessidades Educativas Especiais. As observações foram registradas em protocolos e ampliadas com entrevistas realizadas com os sujeitos da pesquisa, com seus pais, professores e a direção de sua escola. O ambiente de investigação é a Escola de Educação Especial Xavier, que trabalha evidenciando os princípios: de solidariedade e dignidade da pessoa humana. As informações foram analisadas através da afetividade...

Os benefícios da equitação terapêutica no desenvolvimento cognitivo e motor de crianças com necessidades educativas especiais

Henriques, Maria João dos Santos Reis
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2014 POR
Relevância na Pesquisa
66.39%
O conceito de Necessidades Educativas Especiais abarca crianças, adolescentes e jovens em que uma deficiência ou uma imperfeição física ou psicológica não lhe permite atingir, da mesma forma que os outros, aquilo que lhes é ensinado normalmente na escola. Um aluno com Necessidades Educativas Especiais é aquele que difere de criança típica ou normal. Estas diferenças devem ser suficientemente notáveis a ponto de requerer a modificação das práticas escolares, ou de necessitar de serviços de educação especiais, para possibilitar o desenvolvimento até à sua capacidade máxima. A Equitação Terapêutica é um método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo como instrumento terapêutico para fins de saúde, educação e lazer. Nesta prática os movimentos tridimensionais provocados pelos passos do cavalo despertam, no corpo de quem a pratica, inúmeros estímulos sensoriais e neuromusculares que intervêm diretamente no desenvolvimento global e na aquisição de habilidades motoras. A Equitação Terapêutica é uma prática em expansão. Ainda são ínfimas as investigações e informações existentes sobre o tema. Ao longo do estudo pretende-se conceituar a Equitação Terapêutica, caraterizar as necessidades educativas especiais...

Desenvolvimento cognitivo e sucesso escolar num meio sócio-culturalmente desfavorecido

César, Margarida; Camacho, Helena; Marcelino, Teresa
Fonte: Instituto Piaget Publicador: Instituto Piaget
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1991 POR
Relevância na Pesquisa
66.36%
Este trabalho pretende relacionar os resultados obtidos numa prova colectiva de desenvolvimento cognitivo - ECDL - Echelle Collective de Développement Logique - com alguns índices de sucesso escolar. Foi utilizada uma amostra de um meio sócio-culturalmente desfavorecido, o que permite comparar estes resultados com outros de estudos anteriores, realizados em meios com características diferentes.Os resultados mostram, como seria de esperar, que o desenvolvimento cognitivo evolui em função da idade. Porém, num meio desfavorecido há menor número de sujeitos que atingem o estádio das operações formais. Nesta amostra não encontrámos uma relação tão forte, como em estudos anteriores, ente o desenvolvimento cognitivo e o sucesso escolar.

Desenvolvimento cognitivo e percurso escolar

César, Margarida; Esgalhado, Ana
Fonte: DEFCUL - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Publicador: DEFCUL - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1991 POR
Relevância na Pesquisa
66.38%
O objectivo principal deste trabalho é o de relacionar os dados obtidos através de uma prova de desenvolvimento cognitivo (ECDL) com o aproveitamento escolar. Utilizou-se uma amostra de 252 alunos, do 5.º ao 9.º ano de escolaridade. Existe uma evolução do desenvolvimento cognitivo em função da idade; uma análise mais fina permite identificar três padrões para este mesmo desenvolvimento, que se diferenciam pelo seu ritmo. Mostramos ainda algumas relações entre sucesso escolar e desenvolvimento cognitivo.

Sucesso académico e desenvolvimento cognitivo em estudantes universitários: estudo das abordagens e concepções de aprendizagem

Valadas, Sandra Teodósio
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2007 POR
Relevância na Pesquisa
66.38%
Tese dout., Ciências da Educação - Observação e análise da relação educativa, Universidade do Algarve, 2007; Neste trabalho procuramos discutir conceitos relacionados com a aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo e o sucesso académico numa amostra particular de estudantes do ensino superior – Universidade do Algarve. Quanto ao constructo desenvolvimento cognitivo consideramos o quadro conceptual proposto por William Perry (1968, 1970, 1981) denominado de Modelo de Desenvolvimento Intelectual e Ético. Relativamente aos processos de aprendizagem, baseámo-nos nos trabalhos originais de Marton e Säljö (1976a, 1976b). Autores como Biggs, Entwistle, Marton, McCune, Ramsden e Säljö constituem para nós referências. Por último, discutimos e avaliamos o sucesso académico, considerando-o numa perspectiva multidimensional que abrange as relações entre sucesso, aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. No total, foram inquiridos 566 estudantes das cinco faculdades que integram o ensino universitário na Universidade do Algarve. Para avaliação das variáveis em estudo utilizámos o IDCP (Ferreira & Bastos, 1995), o ASSIST (Tait, Entwistle & McCune, 1998) e um questionário sócio-demográfico construído para o efeito. Os resultados obtidos permitiram encontrar relações entre os constructos e identificar...

A contribuição da sensibilidade materna e paterna para o desenvolvimento cognitivo de crianças em idade pré-escolar

Figueiredo, Ana Mafalda; Laboratório de Cognição Humana, CIPsi Escola de Psicologia Universidade do Minho; Mateus, Vera; Laboratório de Cognição Humana, CIPsi Escola de Psicologia Universidade do Minho; Osório, Ana; Laboratório de Neurociência Co
Fonte: ISPA - Instituto Universitário Publicador: ISPA - Instituto Universitário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 26/05/2014 POR
Relevância na Pesquisa
66.36%
A sensibilidade materna no decorrer de interações mãe-criança está associada a um melhor desenvolvimento cognitivo das crianças em idade pré-escolar. Porém, o papel da sensibilidade paterna encontra-se menos explorado. Setenta crianças (39 do sexo masculino, 55.7%) foram observadas aos 4½ anos de idade, em sessões independentes com a mãe e com o pai, numa interação de jogo livre. Embora não tenha sido encontrada diferença entre sensibilidade materna e paterna durante as interações, apenas a primeira se revelou um preditor significativo de melhor desenvolvimento cognitivo das crianças em idade pré-escolar. Os resultados são discutidos tendo em conta as especifi cidades da interação mãe-criança e pai-criança e o seu efeito no desenvolvimento cognitivo das crianças.

Influência da violência familiar na associação entre desnutrição e baixo desenvolvimento cognitivo

Silva,Rita de C. R.; Assis,Ana M. O.; Hasselmann,Maria H.; Santos,Letícia M. dos; Pinto,Elizabete de J.; Rodrigues,Laura C.
Fonte: Sociedade Brasileira de Pediatria Publicador: Sociedade Brasileira de Pediatria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2012 PT
Relevância na Pesquisa
66.39%
OBJETIVO: Verificar a direção e a magnitude da associação entre desnutrição e baixo desempenho cognitivo. Além disso, avaliar a influência da violência familiar nessa relação. MÉTODOS: Trata-se de um estudo transversal em que participaram estudantes, de ambos os sexos, com idade entre 7 e 14 anos, provenientes da rede pública do ensino fundamental. O teste das matrizes progressivas de Raven foi utilizado para mensurar desenvolvimento cognitivo; as escalas táticas de conflito revisadas, para mensurar a violência familiar; e o índice de massa corporal, para diagnóstico do estado nutricional. Foram ainda obtidas informações socioeconômicas e aquelas referentes ao consumo alimentar. A desnutrição foi classificada com base no índice de massa corporal < percentil 3; o baixo nível cognitivo, nos resultados do Raven < percentil 25. Considerou-se caso de violência familiar uma resposta positiva a qualquer um dos atos de violência física grave durante os últimos 12 meses. A magnitude das associações de interesses foi expressa em razão de prevalência e respectivos intervalos de confiança de 95%. RESULTADOS: Identificou-se que 63,3% dos participantes encontravam-se com desenvolvimento intelectual abaixo da média. A desnutrição foi identificada em 9...

Contexto e desenvolvimento cognitivo: freqüência à creche e evolução do desenvolvimento mental

Lordelo,Eulina da Rocha; Chalhub,Anderson Almeida; Guirra,Raquel Cardoso; Carvalho,Cláudio Seal
Fonte: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2007 PT
Relevância na Pesquisa
66.36%
Este estudo objetivou avaliar efeitos da experiência de creche no desenvolvimento cognitivo de crianças freqüentando creche, em comparação com crianças que permaneciam em casa, todas de um bairro pobre de Salvador e condições sócio econômicas eqüivalentes. Dois grupos de crianças (18 em creche e 19 em casa), juntamente com suas mães, participaram do estudo. As Escalas Bayley ou WPPSI-R (dependendo da idade da criança) foram aplicadas quatro vezes em 26 meses; subsidiariamente, as mães foram entrevistadas para fornecer uma avaliação do desempenho da criança a partir de seu ponto de vista. Os resultados mostraram que o desenvolvimento cognitivo foi afetado pela renda das famílias e, parcialmente, pela escolaridade materna. Freqüentar a creche não produziu resultados significativos em desempenho cognitivo, enquanto a avaliação materna indicou algumas diferenças entre os dois grupos na primeira avaliação, que desapareceram, na maior parte, na última. Os resultados são parcialmente compatíveis com a literatura, e suas implicações são discutidas.

Fatores bio-sociais de proteção ao desenvolvimento cognitivo de crianças em idade escolar

Floriza Cavalcanti Amaral, Daisy; Helena Eickmann, Sophie (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
Relevância na Pesquisa
66.46%
A inteligência é um tema de interesse multidisciplinar, despertando a atenção de profissionais das áreas de educação, comportamento e saúde. A visão epidemiológica sobre este tema é mais uma contribuição para possíveis ações preventivas, que favoreçam a universalização da aquisição desta importante característica humana. Para esta dissertação foram realizados dois artigos; uma revisão bibliográfica e um artigo original. Para a revisão bibliográfica foram pesquisados artigos sobre o desenvolvimento cognitivo infantil abordando fatores de proteção, fatores de risco, resiliência e vulnerabilidade. Foram consultados os bancos de dados Lilacs, Medline e Scielo, usando os descritores: IQ, cognitive development, vulnerability, risk, resilience e cognition. A literatura mostra uma importante associação entre desenvolvimento cognitivo e fatores socioeconômicos, destacando-se a escolaridade materna, estimulação domiciliar e a renda. Para o artigo original foi realizado um estudo transversal aninhado a uma coorte, para verificar que fatores bio-sociais estavam associados ao desenvolvimento cognitivo de crianças aos oito anos de idade, residentes na zona da mata de Pernambuco. Foram analisados aspectos biológicos ao nascer e aspectos biológicos...

Sinais neurológicos como preditores do desenvolvimento cognitivo de crianças nascidas pré-termo

Ono, Carina Mitie
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
Relevância na Pesquisa
66.45%
Resumo: A evolução técnico-profissional nas Unidades de Terapia Intensiva Neonatal e o crescente investimento em programas do governo voltados ao cuidado materno e infantil possibilitaram a redução dos índices de mortalidade de crianças nascidas pré-termo. Entretanto, o aumento nas taxas de sobrevivência não foi acompanhado por uma redução na incidência de morbidades relacionadas a este nascimento prematuro. É freqüente a descrição de prejuízos a curto e longo prazo, referentes à vida acadêmica, social e emocional dos pré-termos. Neste sentido, tornam-se cada vez mais importantes pesquisas que objetivem a identificação e/ou o refinamento de fatores preditivos de alterações no neurodesenvolvimento. O objetivo deste estudo foi avaliar o valor da Avaliação Neurológica Amiel-Tison à Termo na predição do desenvolvimento cognitivo de crianças nascidas pré-termo, entre 3 e 24 meses de idade corrigida. Além disso, procurou identificar quais os fatores de risco para alterações no desenvolvimento cognitivo, verificar se o valor preditivo das variáveis estudadas foi moderado pela idade e comparar os resultados da avaliação cognitiva quando considerada a idade cronológica e corrigida das crianças nascidas pré-termo. Para avaliação do desenvolvimento cognitivo foi utilizada a Escala Cognitiva das Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil...

Leitura recombinativa generalizada ap?s procedimentos de corre??o com fading em pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo

ALVES, Keila Regina Sales
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Relevância na Pesquisa
66.42%
Estudos t?m investigado a aplica??o de procedimentos de corre??o, como o ensino de c?pia, ditado e oraliza??o na promo??o da leitura recombinativa em pessoas com e sem atraso no desenvolvimento cognitivo. A utiliza??o de t?cnicas de apoio, como o fading, ainda n?o foram testadas nesses procedimentos como mais uma vari?vel que poderia estar favorecendo de forma imediata, a leitura recombinativa generalizada. A presente pesquisa relata dois estudos. O estudo 1 com duas etapas, tendo como participantes dois alunos com atraso do desenvolvimento cognitivo. Na Etapa A, os alunos foram submetidos ao ensino das rela??es entre palavras ditadas e palavras impressas (AC) e em seguida, aos testes de equival?ncia entre figuras e palavras impressas (BC) e palavras impressas e figuras (CB). Ap?s estes testes, foram aplicados os testes de leitura das palavras de ensino (MALA, PATO e BOCA) e das palavras de generaliza??o (formadas a partir da recombina??o entre as s?labas das palavras de ensino). Os participantes apresentaram apenas a leitura das palavras de ensino, ap?s ter sido documentado a forma??o de classes de equival?ncia entre figuras, palavras ditadas e palavras impressas. Em seguida, foram aplicadas as sondas de controle pelas unidades sil?bicas...

Aquisição tardia de uma língua e seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo dos surdos; Late acquisition of a language and its effects on the cognitive development of deaf

Júlia Maria Vieira Nader
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/01/2011 PT
Relevância na Pesquisa
66.44%
O presente trabalho visa refletir sobre a relação entre surdez, linguagem e cognição, tema que interessa a educadores, psicólogos, psicopedagogos e pesquisadores das neurociências. Embora tenha aumentado o número de trabalhos que se dedicam aos aspectos neurológicos e lingüísticos da surdez, estes geralmente limitam-se a comprovar o papel de certas áreas do córtex cerebral no funcionamento da linguagem, como, por exemplo, a especialização motora da área de Broca. Uma discussão importante para a neurolingüística, na qual esta pesquisa se insere, é a dos efeitos da aquisição tardia de uma língua - focando neste trabalho mais especificamente a aquisição da língua de sinais - para o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos surdos. O diagnóstico tardio e, principalmente, a intervenção tardia nos casos de surdez são muito freqüentes, especialmente quando se tratam de famílias ouvintes (SIGOLO 2007). Após o diagnóstico, é comum que ainda haja resistência por parte da família não só para aceitar a condição de surdo da criança, mas também para aceitar a língua de sinais. Assim, o contato tardio com uma língua geralmente se constitui como uma experiência malsucedida. Considerando-se a impossibilidade de um desenvolvimento cognitivo pleno de qualquer ser humano como conseqüência da ausência de uma língua (VYGOTSKY...

Desenvolvimento cognitivo e sintomas depressivos em adolescentes que fazem uso de bebidas alcoólicas; Desarrollo cognitivo y síntomas depresivos em adolescentes que consumen bebidas alcohólicas; Cognitive development and depressive symptoms in adolescent alcohol users

Teixeira, Patrícia Santos; Stefanini, Maria Cristina Bergonzoni; Martins, Raul Aragão; Cruz, Luciana Aparecida Nogueira da
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/04/2011 POR
Relevância na Pesquisa
66.47%
Levantamentos sobre o uso de álcool mostram que o consumo dessa substância começa na adolescência. É comum, nessa etapa do desenvolvimento, algumas pessoas apresentarem sintomas depressivos. A combinação do uso de álcool e sintomas depressivos pode afetar o desenvolvimento cognitivo e escolar de estudantes. Esta pesquisa visa identificar e discutir a relação entre o uso de álcool pelos adolescentes, a depressão e a consequência desse uso no desenvolvimento cognitivo. Participaram da pesquisa 127 alunos de duas escolas do interior do Estado de São Paulo, que responderam ao Audit, o BDI e Provas para o Desenvolvimento Operatório. Resultados mostram que o consumo de álcool em excesso é significativo, mas não se observou relação entre o uso de álcool, sintomas depressivos e o baixo rendimento cognitivo.; Datos sobre el consumo de alcohol demuestran que el uso de esa sustancia comienza en la adolescencia. Es común, en esa etapa del desarrollo, que algunas personas presenten síntomas depresivos. La combinación del consumo de alcohol y síntomas depresivos puede afectar el desarrollo cognitivo y escolar de estudiantes. Esta investigación apunta a identificar y discutir la relación entre el consumo de alcohol por parte de los adolescentes...