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A história do curso de ciências contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; The history of the accouting course of the school of economic sciences of the federal university of Rio Grande do Sul - UFRGS nt assets

Pinheiro, Augusto César Barros Almeida
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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Este estudo tem como objetivo analisar a história do curso de Ciências Contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo este o primeiro curso de Ciências Contábeis do Estado, remontando sua origem com a criação da Escola de Comércio de Porto Alegre, em 1909, sua independência e consolidação com a criação do curso de Ciências Contábeis e Atuariais em 1946 e sua evolução até o presente momento. Para atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa qualitativa fundamentada em referências bibliográficas. Com o aumento da complexidade da vida econômica, o crescimento comercial, o processo de divisão do trabalho e a necessidade de especialização de atividades, surge uma necessidade premente de qualificar-se profissionais para efetuarem escrituração mercantil nos estabelecimentos comerciais e órgãos públicos. A partir da organização dos profissionais contábeis no final do século XIX, o ensino comercial emerge como uma nova opção aos estudantes e profissionais que buscavam novas oportunidades. A origem do curso de Ciências Contábeis da UFRGS se dá com a criação da Escola Superior de Comércio, anexa à Faculdade Livre de Direito, motivada pela força que o ensino contábil tomara com a fundação da Escola Mauá...

As competências do contador sob a perspectiva dos alunos formandos do Curso de Ciências Contábeis da UFSC

Castro, Caio Cezar Telles de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 69 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Os contadores necessitam de competências e conhecimentos específicos para exercerem sua profissão. Esses requisitos são adquiridos e desenvolvidos pelos alunos de graduação em Ciências Contábeis no decorrer do curso superior. Assim, este estudo tem como objetivo identificar o que pensam os alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina sobre as competências e atividades da profissão de contador. Classifica-se esta pesquisa como descritiva, no que se refere à natureza do objetivo, com uma abordagem qualiquantitativa, e é considerada um survey. Aplicou-se um questionário a 50 alunos do último ano do referido curso em 2011/2. Dentre os resultados destaca-se: (i) a maioria dos alunos é do sexo feminino; (ii) possuem entre 21 e 25 anos de idade; (iii) trabalham em período integral; (iv) há uma lacuna entre as competências importantes para o contador e o seu domínio pelos acadêmicos formandos; (v) existe uma insatisfação quanto à prática contábil proporcionada no curso; e (vi) 42% dos alunos acreditam possuir os conhecimentos necessários para serem contadores competentes...

Os tópicos dos trabalhos de conclusão de curso apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina, de acordo com a grade curricular 2006/1

Deitos, Rafaela Garcia
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 76 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Este estudo analisou algumas particularidades com relação aos tópicos dos trabalhos de conclusão de curso apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina, de acordo com a grade curricular 2006/1. Seu objetivo geral foi, pois, destacar os tópicos dos trabalhos de conclusão de curso, nas modalidades “monografia” e “artigo científico”, apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos que ingressaram a partir de 2006/1, nos períodos diurno e noturno, no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Na introdução, forneceram-se o tema, o problema, os objetivos, a justificativa, bem como os procedimentos metodológicos, quais sejam: a pesquisa descritiva, pesquisa bibliográfica e a pesquisa qualitativa e quantitativa. Além disso, apresentaram-se, ainda, as limitações do trabalho e a organização adotada durante a pesquisa realizada. Feitas essas considerações preliminares, apresentou-se a fundamentação teórica do trabalho, razão pela qual foram utilizados dados documentais e bibliográficos para explicar no que consiste a pesquisa científica...

Estrutura curricular do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina: uma abordagem comparativa aos modelos adotados na Universidade de São Paulo e na Universidade de Brasília

Martins, Sheila Maria Neves
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 89 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; 0 presente trabalho consiste na abordagem da estrutura do currículo do curso de Ciências Contábeis, diante das últimas propostas e mudanças no cenário educacional de brasileiro, mais especificamente no ensino superior, com base em estudos bibliográficos. 0 estudo tem por objetivo fazer uma abordagem acerca da estruturação curricular e sua influência no processo de formação do perfil do futuro profissional da Contabilidade no exercício da sua função e na sua responsabilidade junto à sociedade, associado a outros fatores sociais, culturais e pedagógicos. Apontam-se alguns aspectos estruturais e conjunturais e opina-se sobre a adequação ou não do currículo do curso realizado na Universidade Federal de Santa Catarina em face de determinadas situações típicas do mercado de trabalho e do complemento instrucional para a cidadania. Através de citações de conceitos de currículo e de contabilidade, onde, consequentemente, apresenta-se uma retrospectiva histórica do curso de Ciências Contábeis no Brasil e no Estado de Santa Catarina, busca-se, inicialmente, relacionar a importância de uma estruturação curricular do curso superior de contabilidade frente is constantes atualizações...

Exigências impostas pelo mercado de trabalho: análise comparativa entre graduandos e graduados do curso de ciências contábeis

Silva, Tatiane Terezinha da
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 93 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; As exigências impostas pelo mercado de trabalho e a adaptação dos profissionais diante de tais exigências fazem com que exista uma preocupação pela descoberta de qual a situação atual. Nesta perspectiva, esta pesquisa objetiva analisar o status quo das funções dos graduandos e graduados do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Corn isso, aborda-se primeiramente, um breve histórico da profissão contábil no Brasil, demonstrando a evolução da Ciência Contábil, que desde muito tempo, já se faz presente e importante para a sociedade, consagrando-se como uma ciência e evoluindo de acordo com as mudanças ocorridas no perfil dos profissionais desta area. Em seguida, são enumeradas as funções que podem ser desempenhadas por um Contador e as habilidades e competências do profissional contábil, mostrando que a Contabilidade é uma área que proporciona muitas oportunidades para o profissional. Além disso, são apresentadas as principais exigências impostas pelo mercado, mostrando que o atual processo de mudanças ocorridas no mundo estabelece novas exigências aos profissionais...

Avaliação institucional: uma pré-avaliação das condições de ensino do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina

Maçaneiro, Fabiana
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 97 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Este estudo se projeta a partir da proposta de avaliação da educação brasileira informada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). A Avaliação Institucional proposta pelo SINAES, segundo a Lei n. 10.861 de 14 de abril de 2004, é composta por quatro instrumentos de avaliação, quais sejam: (1) Auto-avaliação; (2) Avaliação Externa; (3) Avaliação das Condições de Ensino (ACE); e (4) Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Neste cenário, o tema desta pesquisa instala-se no terceiro instrumento de avaliação, a ACE, mais especificamente em sua aplicação prática. Para tal um recorte no Curso de Ciências Contábeis (CCN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) foi feito. Desta forma, o objetivo deste trabalho consiste em simular a avaliação do Curso de Ciências Contábeis da UFSC no período de 2004/2. Para o alcance deste objetivo, a metodologia utilizada pode ser classificada como uma pesquisa exploratória, uma vez que este curso ainda não foi avaliado por este instrumento. Para coleta de dados o instrumento utilizado foi o questionário. Considerando que a ACE enfoca três dimensões: organização didático-pedagógica...

Estágio extracurricular: As atividades desenvolvidas contribuem para a formação acadêmica e profissional dos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina?

Smania Neto, Arthur
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: f.; 65 f.
PT_BR
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; O estágio é um dos principais meios dos estudantes terem uma vivencia profissional mesmo antes de estarem formados. Através do estágio também é possível colocar em prática o que é aprendido em sala de aula, porém para que isso aconteça os estudantes devem realizar atividades que estejam de acordo com o que é aprendido em seu curso de graduação. Este estudo tem por objetivo verificar se as atividades realizadas pelos estagiários do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina contribuem para sua formação acadêmica e profissional. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa dos dados e fontes primárias e secundárias. Em linhas gerais, constatou-se que as atividades desenvolvidas pelos estagiários estão contribuindo para sua formação profissional e acadêmica, uma vez que estão diretamente relacionadas à atividade da profissão contábil, e que os estagiários estão cientes da importância do estágio para sua formação profissional e acadêmica. Um fator preocupante é que os estagiários estão realizando uma quantidade maior de atividades do que as constantes no contrato de trabalho...

Problem based learning como estratégia de ensino : diagnóstico para a aplicabilidade no curso de ciências contábeis da Universidade Federal do Paraná

Oliveira, Renata Mendes de
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 162 f. : il., tabs. ; 31 cm.; application/pdf
PORTUGUêS
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Orientadora : Profª. Drª. Márcia dos Santos Bortolocci Espejo; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa: Curitiba, 2014; Inclui bibliografia; Área de concentração : Contabilidade e finanças; Resumo: Oliveira, R. M. (2014). Problem Based Learning como estratégia de ensino: diagnóstico para a aplicabilidade no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Paraná. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Universidade Federal do Paraná. Curitiba. Nos últimos tempos várias mudanças foram percebidas no ensino contábil, cabendo a instituição de ensino e aos educadores ajudarem seus alunos no processo de adaptação, proporcionando um ambiente que permita o desenvolvimento das habilidades, atitudes e conhecimentos necessários ao bom desempenho das atividades requeridas ao profissional contábil. Para tanto, devem ser revistos os objetivos do curso, as práticas e métodos adotados pelos professores. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido objetivando realizar um diagnóstico dos aspectos físicos e humanos, que precisam ser adaptados, para a possível aplicação do método Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Trata-se de um estudo do tipo exploratório-descritivo...

Análise Bibliométrica dos trabalhos apresentados no curso de ciências contábeis da UFG tendo em vista os congressos USP e anpCONT; Bibliometric analysis of papers at the accounting course UFG considering the USP and congress anpCONT

Silva, Bruna Melo
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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136.1%
This study aimed to verify whether the themes produced in the completion of course work in Accounting Sciences from the Federal University of Goiás accompany domestic production. To achieve the objective of an analysis of all work submitted and approved in the course of Accounting course UFG was performed, making a contrasts with the scientific production of articles presented in two major national conferences, the Congress of Accounting and Comptroller of the USP and the Congress of the National Association of Graduate Programs in Accounting (AnpCONT). Bibliometric nature, the primary conclusion of the research was that overall 66.67% of TCCs are following the trends of at least one of the events investigated.; Este estudo teve como objetivo verificar se as temáticas produzidas nos trabalhos de conclusão de curso em Ciências Contábeis da Universidade Federal de Goiás acompanham os congressos nacionais. Para a consecução do objetivo foi realizada uma analise de todos os trabalhos apresentados e aprovados na disciplina de TCC 2 do curso de Ciências Contábeis da UFG, fazendo um contrates com a produção científica dos artigos apresentados em dois dos maiores congressos nacionais, o Congresso de Contabilidade e Controladoria da USP e o Congresso da Associação Nacional dos Programas de Pós Graduação em Ciências Contábeis (AnpCONT). De cunho bibliométrico...

Análise bibliométrica dos trabalhos apresentados no curso de Ciências Contábeis da UFG tendo em vista os Congressos USP e AnpCONT

Silva, Bruna Melo
Fonte: brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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Este estudo teve como objetivo verificar se as temá ticas produzidas nos trabalhos de conclusão de curso em Ciências Contábeis da Univers idade Federal de Goiás acompanham os congressos nacionais. Para a consecu ção do objetivo foi realizada uma analise de todos os trabalhos apresentados e ap rovados na disciplina de TCC 2 do curso de Ciências Contábeis da UFG, fazendo um c ontrates com a produção científica dos artigos apresentados em dois dos mai ores congressos nacionais, o Congresso de Contabilidade e Controladoria da USP e o Congresso da Associação Nacional dos Programas de Pós Graduação em Ciências Contábeis (AnpCONT). De cunho bibliométrico, a conclusão primordial desta p esquisa foi de que em geral 66,67% dos TCCs estão alinhados com as tendências d e pelo menos um dos dois eventos investigados

Investigação dos fatores que contribuem para a retenção dos discentes do curso de ciências contábeis da Universidade Federal de Goiás

Oliveira, Ingrid Cristina Sena de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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135.97%
A retenção estudantil é um dos problemas que atingem negativamente as instituições de ensino superior, principalmente as universidades públicas. Esta pesquisa teve por objetivo identificar as causas da retenção dos alunos que ingressaram no período de 2011-1 a 2014 no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Goiás. Para alcançar este objetivo foram aplicados questionários aos alunos. Este também buscou entender os motivos de reprovação e de abandono de disciplinas. Os dados foram apresentados através de tabelas e gráficos. Os resultados evidenciaram que a maior parte dos alunos irá demorar mais de quatro anos para se formar e que a reprovação, a dificuldade de conciliar trabalho e academia e o abandono de disciplinas foram os principais motivos. Para a reprovação de disciplinas, os motivos de maior representatividade foram: Não conseguia acompanhar a disciplina, desmotivação com a disciplina e falta de tempo para estudar. Para o abandono os principais motivos apontados foram a falta de didática do professor, a dificuldade de acompanhar a disciplina e desmotivação com a disciplina. Também pôde ser identificado que os fatores de retenção também atingem os ingressos de 2014.

Percepção sobre a atitude interdisciplinar dos professores do curso de Ciências Contábeis: um estudo na Universidade Federal de Goiás

Duarte, Luis Fernando Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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O ensino acompanhou as mudanças sofridas no mercado de trabalho no decorrer do tempo. O mercado, a cada dia, exige profissionais mais completos, com atitude, conhecimento e visão global. Para isso, o professor deixou de ser o transmissor de conhecimento para ser o orientador de como criar conhecimento. Nesse contexto, a interdisciplinaridade se fez presente. Na década de 60, começaram as discussões sobre interdisciplinaridade. No Brasil, os primeiros estudos começaram na década de 70 e a legislação hoje que discorre a respeito das bases e diretrizes da educação nacional já corrobora com a necessidade de um ensino cada vez menos fragmentado para formação de um profissional capaz de ser inserido no mercado de trabalho e de participar no desenvolvimento da sociedade brasileira. A literatura a respeito da interdisciplinaridade no curso de Ciências Contábeis é escassa. A presente pesquisa tem como objetivo identificar, na Universidade Federal de Goiás, as práticas docentes em relação à interdisciplinaridade no curso de Ciências Contábeis. Para isso, foi utilizada uma metodologia descritiva, composta pela análise de conteúdo e apresentação de gráficos, com base em um questionário aplicado para os docentes do curso Ciências Contábeis e para os discentes do curso de Administração...

Fatores determinantes da evasão: um estudo aplicado aos discentes do curso de ciências contábeis da Universidade Federal de Goiás

Vieira, Sillas da Silva
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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Este trabalho tem como tema central a evasão dos discentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Goiás, na qual busca entender e evidenciar os principais fatores internos e externos que contribuíram para a evasão dos alunos da instituição. O trabalho contou com ferramentas de estatística descritiva, sendo os dados coletados através de informações repassadas pela coordenação do curso de Ciências Contábeis da UFG e entrevista com aplicação de questionário com os discentes evadidos do curso. Foram criados grupos separados pelo ano/semestre de inserção na universidade. Após esse levantamento, os dados foram analisados e os resultados apontam alguns motivos que levaram os alunos abandonarem o curso antes da conclusão consequentemente sugestões para futuros estudos.

A percepção dos egressos do curso de Ciências Contábeis da UFG quanto ao desenvolvimento de habilidades

Silva, Thiago Vasconcelos da
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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136.08%
Em um cenário econômico cada dia mais complexo e dinâmico, mudanças ocorrem o tempo inteiro. Seja nas leis que regulam o mercado, na tributação de produtos, nas tecnologias utilizadas para manutenção das operações empresariais, nos modelos de negócio e até mesmo na forma de se pensar. Estas constantes evoluções acabam trazendo impactos para a contabilidade e para o profissional contábil de modo geral, que por sua vez passa a ter de dominar habilidades e áreas do conhecimento que vão além dos aspectos exclusivamente contábeis e técnicos de sua profissão. Tendo em vista este cenário, o presente trabalho tem como objetivo geral verificar o nível em que os egressos do curso de Ciências Contábeis da UFG percebem conseguir desenvolver no mercado de trabalho as habilidades propostas pelo projeto pedagógico do curso. Utilizou-se para tanto, pesquisa descritiva com análise quantitativa, através de dados obtidos via aplicação de um questionário eletrônico que contou com uma amostra final de 86 egressos. A análise de resultados mostrou que de modo geral os egressos percebem conseguir desenvolver níveis razoáveis das habilidades. Através da pesquisa também foi possível identificar diversas características destes egressos como a situação formal de trabalho...

Análise do nível de aprendizagem dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da UNESC em uma avaliação que contempla os principais conteúdos específicos da área contábil

Alano, Fernanda Bortolotto
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão do Curso, apresentado para obtenção do grau de bacharel no curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; A educação é considerada algo primordial para o desenvolvimento da nação. O ensino em nível superior é o responsável pelo desenvolvimento do conhecimento dos profissionais, preparando-os para o mercado de trabalho. Sendo assim, surge a preocupação com a qualidade das instituições de ensino superior. Por isso, é preciso auferir a qualidade do ensino nos cursos de graduação em Ciências Contábeis, que, atualmente, são avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE pelo Exame de Suficiência; promovidos pelo Ministério da Educação e Conselho Federal de Contabilidade, respectivamente. Diante ao exposto, o objetivo geral desta pesquisa consiste em analisar o nível de aprendizagem dos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC em uma avaliação que contempla os principais conteúdos específicos da área contábil. Para atingir tais objetivos utilizou-se pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa por meio de pesquisa de levantamento. Os resultados apontam que: (i) os alunos ingressantes apresentaram um desempenho geral de acertos de 33...

Desempenho dos egressos do Curso de Ciências Contábeis da UNESC formados em 2010/2 e 2011/1 no exame de suficiência

Valnier, Tamires Parenti
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção de grau de Bacharel no Curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; O Conselho Federal de Contabilidade preocupado com a qualidade dos serviços prestados pelos profissionais da área contábil, instituiu após aprovação da Lei n.º 12.249, o Exame de Suficiência como requisito obrigatório para o Registro da profissão contábil. Além de selecionar melhor os profissionais da área, o Exame de Suficiência tem o intuito de valorizar a profissão. O objetivo geral da pesquisa consiste na análise do desempenho dos egressos do curso de Ciências Contábeis formados no 2º semestre de 2010 e 1º semestre de 2011 no Exame de Suficiência. Para alcançar o objetivo, utilizou-se da pesquisa exploratória e objetiva, quanto aos procedimentos técnicos foi utilizada a pesquisa bibliográfica, a pesquisa foi do tipo levantamento ou survey, enquanto a abordagem do problema ocorreu de forma qualitativa. Encaminhou-se questionário via e-mail a 104 egressos do Curso de Ciências Contábeis. Conclui-se por meio da análise dos dados, que os egressos do curso de Ciências Contábeis da UNESC apresentaram um bom desempenho em relação ao Exame de Suficiência...

A percepção dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da UNESC em relação às disciplinas e à área de custos

Soares, Patrícia Frasson
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharel no curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Para que as informações contábeis sejam repassadas com qualidade e confiabilidade é necessário que se formem bons profissionais. Para isso, o processo de ensino e aprendizagem torna-se relevante na capacitação dos futuros profissionais. Diante disso, o objetivo deste estudo consiste em identificar a percepção dos alunos do curso de Ciências Contábeis da UNESC em relação às disciplinas e a área de custos. Para alcançar tal objetivo, realizou-se a pesquisa do tipo descritiva com abordagem quantitativa e qualitativa por meio de um questionário do tipo fechado aplicado aos estudantes da 6ª a 9ª fases do curso de Ciências Contábeis, totalizando 176 instrumentos respondidos. Os resultados evidenciam que: (i) a média de idade dos alunos é de 23 anos; o gênero feminino prevalece entre os alunos; uma pequena parcela de estudantes já reprovou em algumas das disciplinas de custos; a maioria deles trabalhava tempo integral quando cursavam as disciplinas; a maior parte dos alunos não teve contato com atividades relacionadas a custos fora da sala de aula; (ii) grande parte dos alunos considerou as disciplinas de custos interessantes e que também gostaram dos conteúdos; uma parcela significativa dos estudantes conseguiu compreender bem as equações e analisar os exercícios que fazem parte das disciplinas de custos; muitos alunos observaram que cometeram poucos erros em cálculos nessas disciplinas; em relação à aplicação dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas em situações práticas...

A percepção dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da UNESC no que tange a graduação e a profissão contábil

Bet, Silvia Meis
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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136.1%
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção de grau de Bacharel no Curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Os alunos de graduação têm por objetivo absorver uma série de conhecimentos teóricos e práticos para que no futuro tenham competências e habilidades técnicas para atender as exigências do mercado e crescimento profissional. Diante disso, o objetivo deste estudo consiste identificar a percepção dos alunos curso de Ciências Contábeis da UNESC no que tange a graduação e a profissão contábil. Para alcançar tal objetivo realizou-se a pesquisa do tipo descritiva com abordagem qualitativa por meio de um questionário do tipo fechado aplicado a 515 estudantes do curso de ciências contábeis. Os resultados demonstram que: (i) o sexo feminino prevalece entre os estudantes; a maioria dos alunos tem menos de 25 anos e residem com os pais; grande parte dos alunos é responsável pelo pagamento da mensalidade; (ii) a escolha do curso e da universidade deu-se pelo fato da proximidade da residência e o conceito do curso; a maioria dos estudantes avaliam o curso entre bom e muito bom; (iii) a motivação pela escolha da profissão contábil foi pela ampla atuação de mercado; os alunos estão atualmente empregados...

Finanças comportamentais: um estudo com os alunos do Curso de Ciências Contábeis de uma universidade de Santa Catarina

Fernandes, Simone da Silva
Fonte: Universidade do Extremo Sul Catarinense Publicador: Universidade do Extremo Sul Catarinense
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
PT_BR
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Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção do grau de Bacharel no curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.; Com as desigualdades financeiras existentes no Brasil, é fundamental que as pessoas conheçam maneiras de administrar melhor seu capital. Os alunos do ensino superior são privilegiados, pois, adquirem no decorrer de sua graduação orientações de como aperfeiçoar seu perfil financeiro. Sendo assim, o objetivo geral deste trabalho consiste em identificar as características financeiras comportamentais dos alunos de um curso de Ciências Contábeis de uma universidade de Santa Catarina. Para tanto, utilizou-se pesquisa descritiva com abordagem qualitativa por meio de aplicação de questionário fechado aplicado a 569 acadêmicos. Os resultados da pesquisa mostram que: (i) os pesquisados apresentam um perfil jovem, sendo na sua maioria mulheres; (ii) os alunos possuem baixa remuneração consequentemente não realizam grandes investimentos, sendo a caderneta de poupança o mais utilizado; (iii) os alunos possuem um perfil financeiro conservador e revelam-se despreparados para atuar no mercado financeiro; (iv) os alunos são levados pela emoção nas decisões de investimentos...

Desempenho Acadêmico de Discentes do Curso de Ciências Contábeis: uma Análise dos seus Fatores Determinantes em uma IES Privada

Araújo, Elisson Alberto Tavares; Faculdade Novos Horizontes (FNH) e Fundação Dom Cabral (FDC); Camargos, Marcos Antônio de; Faculdades IBMEC/MG e FACE/UFMG; Camargos, Mirela Castro Santos; Fundação João Pinheiro; Dias, Alexandre Teixeira; FUMEC
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórico-Empírica Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2014 POR
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O objetivo deste artigo é identificar se o desempenho acadêmico dos discentes do curso de Ciências Contábeis de uma IES privada, de Belo Horizonte, mensurado pela nota final nas disciplinas, é explicado pelas variáveis: frequência às aulas, idade, sexo, natureza da disciplina (qualitativa ou quantitativa), tipo de disciplina (formação básica ou específica), situação ao final da disciplina, período letivo e campus da IES. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa descritiva e quantitativa, realizada com dados secundários obtidos junto à IES de 2001 a 2009, utilizando-se de regressão múltipla cross-section. Os resultados sugerem que: a) à medida que aumenta o número de faltas, ao contrário do que era esperado, percebeu-se uma melhora no desempenho dos discentes (aumento das notas), entretanto, essa contradição é válida apenas para disciplinas qualitativas e deve ser analisada com cautela; b) conforme aumenta a idade dos alunos, o desempenho tende a melhorar; c) discentes do sexo feminino apresentaram notas maiores que os do sexo masculino; d) os estudantes revelaram melhor desempenho (notas mais elevadas) nas disciplinas de natureza qualitativa e nas específicas; e) quanto maior o status final nas disciplinas menor a nota dos estudantes; f) quanto mais avançado o período letivo em que os alunos estavam cursando...