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Reconstrucción grupal de cuentos: una instancia para la producción de narrativa

Manrique,María Soledad
Fonte: Fundação Carlos Chagas Publicador: Fundação Carlos Chagas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2012 ES
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37.28%
Este artículo presenta los resultados del estudio de las reconstrucciones grupales de los cuentos leídos en salas de jardín de infantes. Se analizó cualitativamente empleando el método comparativo constante, un corpus de 30 situaciones de lectura de cuentos, de las cuales se consideró el momento posterior a la lectura en el que se reconstruye el cuento grupalmente. Los resultados permitieron distinguir diferentes tipos de reconstrucciones de los cuentos a través de la interacción, de acuerdo a la cantidad y calidad de participación de la maestra y de los niños y de información del texto recuperada: reconstrucciones incompletas, reconstrucciones descriptivas, reconstrucciones-cuestionario, reconstrucciones-debate (focalizadas en la comprensión), reconstrucciones monopolizadas y reconstrucciones completas compartidas. Cada uno de estos tipos, que se describe en función de las operaciones cognitivas que demanda de sus participantes, da cuenta de modos diferentes de apoyar la producción de narrativa oral.

Mirar e narrar: as formas do olhar nos contos de Julio Cortázar; Mirar y narrar: las formas de mirada en los cuentos de Julio Cortázar

MELO, Elza Duarte de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Letras e Linguística; Lingüística, Letras e Artes Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Letras e Linguística; Lingüística, Letras e Artes
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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37.17%
En los estudios literarios, la obra de Julio Cortázar puede ser considerada un punto de apoyo importante en la reflexión sobre el papel de los elementos narrativos, tanto en la experimentación y en la búsqueda de una expresión artística satisfactoria cuanto en la expresión de su humanismo. En este trabajo, proponemos al estudio de la recurrencia del tema de la mirada como elemento integrador y, al mismo tiempo, metafórico, que relaciona el hacer artístico con las preocupaciones del ser. A tanto, procuramos relacionar los problemas de la percepción de la realidad a los de la representación artística, intercalándolos a la problemática del sujeto delante al mundo percibido y al mundo recriado por la ficción en cuentos como Las babas del diablo , presente en la colectánea Las armas secretas, Fin de etapa , de Deshoras; La isla a mediodía y El otro cielo , de Todos los fuegos el fuego; Ahí pero dónde, cómo , de Queremos tanto a Glenda. Estos cuentos, entre otros que estarán presentes en este trabajo, hacen parte de lo que llamamos aquí de formas de la mirada , y serán analizados a partir de la fenomenología de Maurice Merleau-Ponty, del tratamiento espacio-temporal y de la incursión por el fantástico. Procuramos demostrar que estas formas de la mirada están ligadas a las proyecciones del yo delante del que es percibido del mundo...

Tres cuentos recuperados de Emilia Pardo Bazán: "Anacronismo", "El casamiento del diablo" y "Profecía para el año de 1897"

López Quintáns, Javie
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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37.17%
El artículo estudia y edita tres cuentos de Emilia Pardo Bazán que no han sido recogidos en las antologías contemporáneas de su obra. El trabajo analiza los rasgos fundamentales de los tres textos: “Anacronismo”, “El casamiento del diablo” y el fragmentario “Profecía para el año de 1897”. De esta manera se proponen los motivos fundamentales y las posibles fuentes de los documentos. En el caso de “Anacronismo”, se realiza un recorrido por el tema de la locura en la producción pardobazaniana. Con “El casamiento del diablo” se advierten especialmente sus raíces folclóricas y populares. Por último, en “Profecía para el año de 1897” se comenta el gusto pardobazaniano por los cuentos relacionados con el comienzo de año.

La huerta encantada: cuentos folclóricos en Memoria de una Arcadia, de Francisco Sánchez Bautista

Hernández Fernández, Ángel
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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En este artículo se reúnen, catalogan y estudian los cuentos folclóricos incluidos en Memoria de una Arcadia (La Huerta de Murcia), de Francisco Sánchez Bautista, libro que hasta ahora no ha sido suficientemente conocido y valorado por los investigadores de la literatura oral. Se ofrecen también algunas orientaciones para el aprovechamiento didáctico de los cuentos en la Enseñanza Secundaria; This paper locates, classifies and analyzes the folktales included in Memoria de una Arcadia (La Huerta de Murcia) by Francisco Sánchez Bautista, a book which the oral literature scholars had paid little atention to. This study also poses some ideas for the didactic use of folktales in Secondary Education.

Los inicios de la recolección de cuentos folclóricos en Murcia: Díaz Cassou

Hernández Fernández, Ángel
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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37.17%
Díaz Cassou es el primer escritor de Murcia, y prácticamente el único hasta finales del siglo XX, que incorpora a sus libros cuentos y leyendas de origen tradicional. Cerca de veinte cuentos adornan su obra, ya hoy prácticamente olvidada, que resulta de gran interés para los investigadores del cuento folclórico.; Díaz Cassou was the first Murcian author, and practically the only one until the end of the 20th Century, that included in his books both folktales and legends of traditional origin. Near twenty short stories can be found in his works, nowadays practically forgotten, yet of great interest for folktale research.

An??lisis l??xico de los Cuentos Inveros??miles de Jos?? L??pez Rubio: entre lo real y lo inveros??mil

Sbriziolo, Carola
Fonte: Asociaci??n Cultural Impossibilia Publicador: Asociaci??n Cultural Impossibilia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Ilustraci??n: "Ni??a en r??o"; Este trabajo presenta un an??lisis ling????stico de los Cuentos Inveros??miles de Jos?? L??pez Rubio, colecci??n de veinti??n cuentos publicada en 1924. Tras examinar los neologismos, los pr??stamos y los coloquialismos, es posible afirmar que en la obra se pone de manifiesto un contraste, intencional por parte del autor, entre los argumentos inveros??miles y el lenguaje, a veces real, a veces inveros??mil. Este desajuste produce un original humorismo, el mismo que L??pez Rubio expres?? en sus posteriores piezas dram??ticas y en toda su vida.; This study approaches a linguistic analysis of Cuentos Inveros??miles by Jos?? L??pez Rubio, a book including twenty-one histories published in 1924. After examining the neologisms, the borrowings and the colloquial language used by the author, one can affirm that in the work there is an intentional contrast between the inveros??miles contents and the way the author represents them, fluctuating between real and unreal expression. This contrast produces a special humour, the same that L??pez Rubio expressed in his later plays and in his life.

2 do Interescolar de cuentos 2005

Monge, Exequiel, et al.
Fonte: Universidad Andrés Bello (Chile), Dirección de Prensa Publicador: Universidad Andrés Bello (Chile), Dirección de Prensa
Tipo: Livro
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Experiencias de Vida Manuel Krauskopf El éxito que tuvo el "2do [nterescolar de Cuentos" de la Universidad Andrés Bello es sin duda motivo de orgullo para todos quienes trabajaron y fueron partícipes de este evento. La creatividad y el amor por las letras de los alumnos de Enseñanza Media que participaron en la competencia, demostró que los jovenes están comprometidos con su entorno y desean compartir sus anhelos, experiencias y sueños. Nuestra casa de Estudios confió por segundo año consecutivo en una visión positiva de los jovenes, porque creemos que están motivados por un futuro mejor, un mundo más humanista, al que aspiran representar. Y no nos equivocamos: recibimos 450 cuentos de alumnos de colegios de todo Chile, de diferentes estratos socioeconómicos, desde [quique hasta Punta Arenas, convirtiéndonos en cómplices de sus experiencias. La literatura enriquece nuestra vida. Permite compartir alegrías, dolores, ilusiones y esperanzas. Ayuda a vislumbrar y comprender la compleja interrelación entre las personas, la amplia realidad histórica, la ilimitada fantasía humana y la magia de algunos momentos de la existencia. La Universidad Andrés Bello, a través de su labor de Extensión...

9 na Interescolar de cuentos en español

Fonte: Universidad Andrés Bello (2010) Publicador: Universidad Andrés Bello (2010)
Tipo: Livro
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Corrección de textos: Rolando Rojo Redolés, Marcela Sandoval, Ximena Troncoso Jurados: Jaime Quezada, Reynaldo Lacámara, Pablo Azócar, Guido Eytel, Rolando Rojo, Juan Cameron, Silviana Riqueros y Marcela Sandoval.; Presentación Cada año la creación literaria nos sorprende durante el concurso Interescolar de Cuentos, que organiza en forma entusiasta la Dirección de Interescolares de la Universidad Andrés Bello y que cuenta con el patrocinio de la Sociedad de Escritores de Chile, SECH. Esta iniciativa permite que cerca de mil jóvenes a lo largo de nuestro país, plasmen en una hoja de papel sus pensamientos _ y los traduzcan en historias originales. Valoramos esa dedicación y trabajo que culmina con la concreción de una obra. Tales relatos dan cuenta de nuestro tiempo, de las inquietudes, esperanzas y sueños de nuestra juventud. Es por ello que nuestra institución considera necesario entregar un registro escrito y hace suya la tarea de presentar a la comunidad este nuevo libro que reúne las obras galardonadas en el Interescolar de Cuentos en Español en su versión 2012. En este ejemplar podrá encontrar los cuentos que atendiendo a características de originalidad, creatividad, riqueza del relato y sus personajes...

10 mo lnterescolar de Cuentos 2013

Fonte: Universidad Andrés Bello (Chile) Publicador: Universidad Andrés Bello (Chile)
Tipo: Livro
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Prólogo Rector Este 2013 nuestro lnterescolar de Cuentos en español celebra 1 O años de existencia, de compromiso con la comunidad escolar y con el desarrollo de la lectura y escritura infanta juvenil, otra de las razones por las cuales nuestra Casa de Estudios se llena de orgullo en su aniversario número veinticinco. Quisiera aprovechar esta oportunidad para contar una historia. Hace unos meses atrás y luego de dar vueltas por diversas casillas de correo electrónico, llegó a mis manos el mail de Andrés Montero, a quien me permito individualizar en estas líneas. En su carta intentaba contar su historia y explicar el por qué su paso por el certamen cambió por completo su vida y había logrado reencontrarse. Andrés era un estudiante como muchos, a quien le gustaba la escritura, pero por vergüenza y lo difícil que resultaba ser escritor en nuestro país, la había abandonado, hasta que a su colegio llegó el afiche del lnterescolar de Cuentos en español, donde decidió participar. En esa primera experiencia y gracias a la calidad de su pluma obtuvo el segundo lugar. Al año siguiente y ya mucho más motivado, se embarcó nuevamente en esta aventura con otro cuento, que esta vez obtuvo el primer lugar. Fue así que comenzó a participar en otros concursos obteniendo importantes reconocimientos...

7 mo Interescolar de cuentos en español

Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Livro
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Jurados: Marcelo Mellado, Camilo Marks, Pía Barros, Jaime Collyer, Carla Guelfenbeln, Jose Miguel Varas y la participación de Pablo Simonetti.; Presentación En el año de nuestro Bicentenario, nuestra casa de estudios celebra especialmente la llegada de este libro, que tenemos el honor de presentar, por primera vez, en la 30a Feria Internacional del Libro de Santiago y que viene a coronar la participación de cientos de estudiantes de Enseñanza Media en el Interescolar de Cuentos en Español 2010, certamen nacional que organiza la Universidad Andrés Bello a través de su Dirección de Interescolares, con el patrocinio de la Sociedad de Escritores de Chile y el auspicio del diario El Mercurio y Librería Antártica. A lo largo de nuestro país, se expresan las voces de estos escolares en plenitud, con el ardor de la vida y de aquellas experiencias que se van presentando como narraciones naturales y que nos sentimos en la obligación de plasmar a través de esta recopilación con los mejores cuentos de este certamen. Estamos cumpliendo con el objetivo de entregar a los jóvenes chilenos la posibilidad de desarrollar sus aptitudes y potenciar sus talentos, pero esta fiesta sólo se completa agradeciendo a cada uno de los estudiantes la amplia respuesta a esta ihiciativa...

1 er Interescolar Cuentos en Alemán 2008

Martínez, René; Bellolio Domke, Daniela; Abarca, Tomás ... (et al.).
Fonte: Universidad Andrés Bello (Chile) Publicador: Universidad Andrés Bello (Chile)
Tipo: Livro
DE
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Desde tiempos remotos de la historia, los cuentos han formado parte de la enseñanza y educación del hombre, llevándonos a dimensiones lejanas e ideales; haciendo que soñemos y logremos, además, el desarrollo de nuestra mente, de nuestro lenguaje y sobre todo de nuestro espíritu . Esta es la razón de la iniciativa de la Universidad Andrés Bello. A través de Extensión Cultural, fomentar esta forma de expresión entre los jóvenes que aún se encuentran en período de formación personal y académica, porque, mediante posibilidades como esta, pueden soñar, pensar, y comunicarse libremente a través de la literatura en alemán. Un gran desafío nos hemos propuesto al organizar este Interescolar de Cuentos en Alemán. Queremos dar la posibilidad para que los jóvenes puedan desarrollar este idioma a través de esta competencia literaria. Recibimos cuentos de alumnos de todas las regiones de Chile, lo que nos permite conocer y entender un poco más las distintas realidades de los jóvenes a lo largo de nuestro país. Muchos participantes deben escoger la favorita de sus obras para enviarla frente al honorable jurado de nuestro Interescolar de Cuentos en Alemán formado por Gerhard Salbeck, Consultor del Proyecto "Colegios Partners del Futuro" de la República de Alemania...

Movimientos cooperativos del "Lector Modelo" de los cuentos de Julio Cortázar.

Navarro González, Fredy
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Trabajo de Grado Maestría Formato: application/pdf
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Este trabajo de grado analiza algunos cuentos de Julio Cortázar para demostrar que los cuentos de Cortázar, sobre todo los de corte fantástico, prefiguran un tipo de lector ideal que Cortázar denomina "lector cómplice" y que hemos llamado desde la teoría de Umberto Eco "Lector Modelo". El lector de cuentos como "Las babas del diablo” "Las armas secretas" o "Segunda vez" debe moverse a travéi de una "estrategia interpretativa" que le permita dar con la intención velada del autor en su "estrategia generativa". Estos cuentos de Cortázar van acompañados de una teoría sobre el cuento y que se encuentra en los textos: "Algunos aspectos del cuento" y "Del cuento breve y sus alrededores". Esta teoría forma parte de la "estrategia generativa" y explica de muchas formas la construcción de los cuentos del escritor argentino desde su preferencia por la ruptura de las formas, estructuras narrativas y temas; aquí lo fantástico como elección de tema y género, forma parte de la complejidad de este tipo de cuentos de Cortázar.; This paper discusses some degree of Julio Cortázar stories to show that Cortazar's stories, especially the fantastic cut, foreshadow a kind of ideal reader Cortázar called "reader accomplice" and we have called on the theory of Umberto Eco "Reader model ". The reader of stories like "Blow-up" "secret weapons" or "Second time" must move travéi of "interpretive strategy" that allows you to find the veiled intention of the author in his "generative strategy." These tales Cortazar accompanied by a theory about the story and that is in the text: "Some aspects of the story" and "the short story and surroundings." This theory is part of the "generative strategy" and explained in many ways the construction of Argentine writer tales from a preference for the break of forms...

Los cuentos y fábulas como medio para la interiorización de valores morales en los niños de 3 a 7 años

Barrios Martínez, Gina Cristina; Franco Ligarreto, Bertha Claudia, dir
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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Este trabajo de grado se dirige a la interiorización en niños de tres a siete años, por medio de la literatura infantil, especificamente de los cuentos y fábulas. Los valores que se desarrollaron a lo largo de este trabajo fueron obediencia, respeto, honestidad, responsabilidad y amistad. Utilizando estrategias pedagógicas para contar los cuentos a los niños como fueron títeres, máscaras, láminas y baúl de los cuentos. Es importante recalcar el papel de los padres, profesores y todas aquellas personas que hagan parte de la formación y la educación de los niños dentro de ese proceso tan importante de la vida como es la interiorización de valores morales en los niños como base y estructura de su adultez.

Lectura de cuentos para la integración de habilidades en la clase de ingles

Maria Jerez Rodriguez; Universidad de Córdoba; Danilza Lorduy Arellano; Universidad de Córdoba
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed); investigacion cualitativa
ES
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Contar cuentos, es una actividad propia de la  alfabetización de los niños en sus primeros años de escolaridad, pero también es una valiosa herramienta para desarrollar las capacidades cognitivas. Según  Phillips (1996), Koki (1996), y Zabel (1991), la narración de cuentos puede ayudar a desarrollar una variedad de vida, de aprendizaje, de habilidades  y estrategias de alfabetización. A través de los cuentos los niños pueden aprender y celebrar la diversidad cultural. Contar una historia produce una respuesta inmediata por parte de la audiencia y es una de las maneras más seguras de establecer una buena relación entre los oyentes y narrador, también se dice  que atrae poderosamente  la atención de los niños hacia los libros (Morrow, 2001). Así, esta  presentación da cuenta de una experiencia de investigación de corte cualitativa con  la participación de  6 docentes en formación de un programa de licenciatura en ingles en una Universidad pública del Caribe. El objetivo principal de este estudio fue explorar cómo el uso de los cuentos permite integrar en la clase de ingles las habilidades: habla, escucha, lectura y escritura. Resultados iniciales  de esta experiencia nos muestran cómo al iniciar este estudio los docentes en formación participantes dudaban del éxito de la inclusión de cuentos en clase de ingles...

La lectura de los cuentos infantiles y su incidencia en la motivación hacia la lectura en niños de edad temprana

Jesús Alirio Bastidas; Universidad de Nariño
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed);
ES
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Un significativo número de estudios realizados en Estados Unidos y en Europa, especialmente sobre la lectura oral de cuentos infantiles a niños de edad temprana ha demostrado producir diferentes beneficios de tipo cognitivo, afectivo, lingüístico y social. Motivados por los anteriores resultados los investigadores del Grupo GICIL de la Universidad de Nariño han desarrollado dos estudios para analizar  la incidencia de dicha lectura en el desarrollo de diferentes aspectos de la lectura y la escritura emergentes. Uno de los objetivos específicos de los dos estudios fue el de determinar la incidencia de la lectura oral de cuentos infantiles sobre la motivación hacia la lectura de niños de edad temprana. La metodología utilizada fue tanto cualitativa como cuantitativa y la información se recogió a través de la aplicación de una prueba elaborada por Goodman & Altwerger (1981) y traducida por los autores al español, la  que incluye seis actividades de carácter cuantitativo y cualitativo diseñadas para medir diferentes aspectos de la lectura y la escritura emergentes, entrevistas semi-estructuradas a las madres de familia, grabaciones de audio y video en el hogar y en el prescolar, grupos focales con las madres y observaciones de clase.  El tratamiento consistió en la lectura diaria por parte de las madres...

La lectura de cuentos en el Jardín de Infantes: Una práctica que se transforma

Manrique, Maria Soledad
Fonte: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires Publicador: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:ar-repo/semantics/artículo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
SPA
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El trabajo tuvo por objetivo explorar la transformación en las prácticas de lectura de cuentos de un grupo de maestras de una institución educativa de la provincia de Buenos Aires, Argentina, que atiende a niños en situación de pobreza, luego de un dispositivo de formación. El dispositivo consistió en un taller experiencial focalizado en el análisis de las prácticas propias y las de otros, destinado a promover la reflexión sobre las prácticas de lectura de cuentos y la implementación de diferentes modalidades de intervención orientadas a favorecer la comprensión de los niños. Se video-filmaron y transcribieron dos situaciones de lectura de cuentos de cada una de las 5 participantes antes y después de la intervención, que fueron analizadas a través de estrategias eminentemente cualitativas (Glaser & Strauss, 1967). El análisis comparativo de las situaciones de lectura previa y posterior al dispositivo mostró la transformación del patrón inicial observado en las prácticas de lectura en aspectos tales como la modalidad de lectura y el aumento de la demanda cognitiva en las situaciones posteriores, aspectos sobre los que se había reflexionado en los encuentros de formación. Se considera la variación observada en la transformación de las prácticas docentes como indicador de la multiplicidad de factores ajenos al dispositivo...

… de mitos y de cuentos de hadas

Steenbock, Mónica
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Filosofía y Letras Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Filosofía y Letras
Tipo: Articulo
ES
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La magia inherente a ogros, duendes y princesas ha fascinado al hombre desde tiempos inmemoriales. De ella se nutren tanto los cuentos de hadas como las narraciones míticas. Entre la ficción y la realidad, tanto mitos como cuentos forman parte de un ámbito imaginario, paralelo al mundo de lo cotidiano, en el que la condición de lo primigenio se reinstaura a través del relato y define en gran medida nuestra vida afectiva. Sin embargo, a diferencia del mito que se vincula a una religiosidad sujeta a las dinámicas de poder, el cuento de hadas pertenece a la esfera de lo secular y puede, por lo tanto, sustraerse al rigor impuesto por la autoridad. Cabe decir que, durante el siglo xvi, los cuentos coloquiales fueron rescatados de la tradición oral y se convirtieron en un fenómeno literario que se erige como antecedente de los Contes de Feés de la aristocracia francesa del siglo XVII y de los Märchen alemanes de los siglos XVIII y XIX. /// The magic attached to monsters, elves and princesses has fascinated imaginations for many centuries. Myths and fairy tales use this magic to enhance their attraction upon us. Both of them belong to the field of the imaginary and have the ability to create fantasy worlds capable of renewing ancestral memories. Therefore...

El cuento es la selva : lectura crítica-ecológica de Los Cuentos de la Selva de Horacio Quiroga

Arévalo, Diego F.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em //2009 SPA
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Utilizo la perspectiva crítica ecológica para aproximarme a Los cuentos de la selva (1918) de Horacio Quiroga con el fin de reflexionar sobre lo que he denominado el decir ecológico. Este último implica analizar cómo, en lo dicho por los personajes-animales de los cuentos quiroguianos, se revela una forma de comunicación “selvática”. Los animales hablan, pero no como humanos. Usan las palabras, pero éstas, más que servir en la discusión de problemas históricamente relevantes para la humanidad (el alma, la razón, etc.), reflejan el suceder de la naturaleza. Las palabras funcionan como un ecosistema. Los diálogos de tigres y boas, las expresiones de los tucanes, etc., están determinados por una preocupación particular: la selva como acontecimiento. En tal caso, podríamos afirmar que Quiroga imagina la selva creando personajes capaces de “hablar el verde” y “dialogar el hábitat”.; The main purpose of this article is to use a critical and ecological approach to read Horacio Quiroga´s text Los cuentos de la selva (1918) so to think about, what I have intended to name, ecological discourse. In order to achieve this objective, I will analyze how character’s speech reveals a “jungle communication”. Animals talk but not like human beings do. They use words to talk about native life but they do not talk about important human topics such as soul...

Narrativa de mujeres en Costa Rica : personajes femeninos en los Cuentos de mi tía Panchita

Ugarte Barquero, Marcia; Ferrús Antón, Beatriz
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA
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Este trabajo tiene como objetivo el adentrarse en algunos de los cuentos infantiles de una reconocida autora de Costa Rica, los Cuentos de mi tía Panchita de Carmen Lyra, y descubrir, mediante un análisis de ciertos de sus personajes femeninos desde un marco relacionado con teoría literaria feminista, elementos del discurso que permitan entrever o evidenciar la presencia de roles tradicionales de las mujeres o transgresiones a esos patrones, con mayor atención a la Costa Rica de principios del siglo XX; Aquest treball té com a objectiu el endinsar-se en alguns dels contes infantils d'una reconeguda autora de Costa Rica, els Cuentos de mi tía Panchita de Carmen Lyra, i descobrir, mitjançant una anàlisi de certs dels seus personatges femenins des d'un marc relacionat amb teoria literària feminista, elements del discurs que permetin entreveure o evidenciar la presència de rols tradicionals de les dones o transgressions a aquests patrons, amb major atenció a la Costa Rica de principis del segle XX

Conflictos psíquicos en la infancia y cuentos de hadas: los cuentos infantiles como dispositivo de intervención en la práctica clínica

Gonçalves Borges,Ruth Carolina
Fonte: Subjetividad y procesos cognitivos Publicador: Subjetividad y procesos cognitivos
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 ES
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Este artículo presenta, en forma resumida, un proyecto de tesis doctoral, cuyo tema de investigación se refiere a la comprensión de las influencias, que los cuentos tienen en la psique infantil, tomando en cuenta su aspecto terapéutico vinculado con los conflictos psíquicos derivados de procesos de desarrollo y maduración no patológicos. El objetivo de la investigación es describir cómo se observa la evolución de los conflictos infantiles a través de cinco cuentos, de creación propia, que representan, a partir de la teoría psicoanalítica, los siguientes conflictos propios del desarrollo psíquico: separación, temores, complejo de Edipo, dependencia-independencia y agresividad. El artículo establece correlaciones entre el psicoanálisis, los cuentos de hadas y las técnicas proyectivas. La articulación comienza con Freud, atraviesa las propiedades terapéuticas de los cuentos y termina presentando la técnica de Cuentos Infantiles.