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Aspectos contábeis referentes aos créditos de carbono

Teixeira, Diego Fernando Fogaça
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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A sociedade esta cada vez mais consciente em relação à preservação ambiental, exigindo que sejam encontradas formas de brecar a poluição. Para a sua própria continuidade, é essencial que as fábricas se engajem em projetos que tragam benefícios para o meio ambiente como um todo, reduzindo ou eliminando a emissão de Gases do Efeito Estufa – GEE na atmosfera, causadores do efeito estufa. Desta forma, surgiram as transações comerciais relativas a créditos de carbono, cujo tratamento contábil é o objeto da presente pesquisa. A metodologia utilizada no trabalho é a revisão bibliográfica, baseada principalmente em artigos acadêmicos e livros sobre o assunto. Conforme identificado na pesquisa, o Protocolo de Quioto torna-se uma importante ferramenta, já que revela alguns mecanismos que auxiliam as empresas a alcançarem esse objetivo de redução. O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), executado adequadamente, gera a RCE (Redução Certificada de Carbono – ou Crédito de Carbono), que pode ser negociada no mercado mundial, a fim de que países desenvolvidos possam cumprir suas metas de combate à poluição, estipuladas no próprio protocolo. Conclui-se que persiste a incerteza quanto à forma de contabilização dos projetos de MDL...

A ciclicidade da provisão para créditos de liquidação duvidosa em bancos comerciais

Araújo, Antônio Maria Henri Beyle de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
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Tese (Doutorado)—Universidade de Brasília, Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa Multiinstitucional e Inter-Regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2014.; Uma das polêmicas envolvendo a constituição de provisão para créditos de liquidação duvidosa em bancos diz respeito à existência de uma possível relação entre provisão e ciclos econômicos, levando reguladores, acadêmicos e analistas de mercado a uma acalorada discussão sobre o potencial da provisão em acentuar os efeitos decorrentes das fases de expansão e de contração da economia. Alguns defendem que os atuais padrões contábeis internacionais para o reconhecimento de perdas prováveis em operações de crédito, que compõem o chamado modelo de perda incorrida, teriam efeito pró-cíclico, contribuindo não somente para ampliar os efeitos de uma crise econômica como para agravar a instabilidade dos próprios bancos. Por outro lado, um modelo alternativo, conhecido por modelo de perda esperada, cuja referência mundial é o modelo de provisão dinâmica adotado na Espanha, teria características essencialmente anticíclicas. No Brasil, vigora um modelo contábil com características do modelo de perda esperada e do modelo de perda incorrida...

Modelo Tecnológico de Serviços Académicos Integrado no Processo de Ensino e Aprendizagem na Academia da Força Aérea

Guerreiro, Hélder
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Outros
Publicado em //2008 POR
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A atual intenção da Europa aspirar a um espaço europeu económico mais competitivo e dinâmico, levou os Estados-membros à concertação acerca da necessidade de um Ensino Superior Europeu atrativo, que promova a mobilidade e a empregabilidade de estudantes e diplomados. Um compromisso assumido na assinatura da Declaração de Bolonha, que assenta os seus princípios no desenvolvimento de competências e que proporcione a capacidade de aprender a aprender, durante toda a vida. Neste modelo prevalece o trabalho desenvolvido pelo aluno, como construtor do seu próprio conhecimento, tendo o professor como tutor ou facilitador no percurso da aprendizagem. O Ensino Superior Militar (ESM) da Academia da Força Aérea (AFA), enquadrado no sistema nacional de Ensino Superior, encara tais reestruturações como uma premissa para adequar os cursos ministrados, reconhecendo as mais valias deste modelo no que respeita à qualidade da formação dos oficiais, para o cumprimento das missões da FAP. Nesta medida, tem já adequado o seu leque de cursos à realidade de Bolonha, atendendo ao Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS). Por outro lado, os desenvolvimentos significativos das tecnologias da computação, multimédia...

Análisis de la evolución de las calificaciones tras la implantación del sistema de créditos ECTS

Navarro Oltra, Guillermo; Martínez Sánchez, Isabel; Navarro Olivas, Raúl
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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En este trabajo se analiza la evolución de las calificaciones de los alumnos en varias asignaturas impartidas en la Universidad de Castilla-La Mancha durante el periodo 2000-2009, en el que se produjo la transición al proceso evaluador establecido por el Espacio Europeo de Educación Superior. Se comparan ambos sistemas de calificación a través de los resultados académicos obtenidos, antes y después de la implantación del sistema ECTS, por estudiantes universitarios de primer y segundo grado de las titulaciones de Psicopedagogía, Trabajo Social y Bellas Artes. La elección de estas, en principio, dispares titulaciones se ha realizado con el objetivo de resaltar el valor intrínseco que supone, a la hora de realizar un análisis de este tipo, la triangulación de diferentes fuentes de información. El objetivo era incluir en el análisis asignaturas de carácter artístico-técnico, social y humano y, más en concreto, estudiar los resultados académicos de los estudiantes de las siguientes asignaturas: psicología social, psicología de las organizaciones y diseño digital. En la investigación realizada se han tenido en cuenta tanto el número de aprobados totales como la calificación obtenida para analizar los porcentajes de la variación producida en la transición de un sistema a otro. Aunque existen variaciones entre las asignaturas de las tres titulaciones estudiadas...

El reconocimiento del aprendizaje experiencial: un elemento clave en el EEES

Rimbau Gilabert, Eva; Delgado García, Ana María; Rifà Pous, Helena
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Las instituciones educativas europeas han destacado la importancia del aprendizaje “a lo largo” (lifelong) y “ancho” (lifewide) de la vida en la sociedad del conocimiento, acentuando la necesidad de conectar entre sí los aprendizajes obtenidos en los sistemas formal, no formal e informal. En este artículo se analiza el concepto del Reconocimiento de los Aprendizajes derivados de la Experiencia Previa (RAEP). Este concepto se refiere a un proceso académico para la evaluación de competencias que pretende hacer visible el conjunto de aprendizajes acumulados por un estudiante, independientemente de los contextos en los que fueron adquiridos. El propósito del RAEP es ofrecer a los estudiantes la oportunidad de acceder a programas formativos, o de obtener créditos académicos, por el aprendizaje adquirido mediante experiencias previas, ya sean de tipo profesional o de otra naturaleza. En este artículo se explican las funciones que desempeña el RAEP en el modelo educativo derivado del EEES, se analizan los principales elementos necesarios para su aplicación en el ámbito universitario, se revisan las metodologías de evaluación más adecuadas, y se proponen nuevas dinámicas de gestión que pueden facilitar su implantación. El artículo finaliza analizando las implicaciones de este proceso sobre los agentes involucrados (estudiantes...

Estilos de vida: um estudo de caso com académicos de enfermagem da Universidade Federal Fluminense

Costa, Monike Marques D'Alencar Araripe
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este estudo de caso buscou estabelecer a relação entre a freqüência no curso de graduação em Enfermagem e os estilos de vida adotados pelos estudantes. Sabe-se que o estilo de vida adotado pelo indivíduo é co-responsável pelo seu estado de saúde. Apesar de os alunos serem expostos durante o curso a uma série de disciplinas e seminários que salientam a importante relação entre estilos de vida adequados para a manutenção de uma boa saúde, não é incomum observar entre os estudantes a adoção de práticas que põem em risco a sua própria saúde. Assim, neste estudo pretendeu-se verificar se há sensibilização que reflita na melhoria dos hábitos dos estudantes, comparando alunos do 1º período com os formandos do 9º período. Pretendeu-se também caracterizar a atividade docente no sentido da transmissão dos saberes, face aos estilos de vida mais adequados e propor estratégias estruturais e comportamentais que possibilitem uma melhoria nos estilos de vida desses jovens. Concluímos que os anos de faculdade não foram capazes de causar uma alteração positiva no estilo de vida dos estudantes, já que os alunos do período final apresentaram um estilo de vida pior que os do período inicial. Constatamos que a prática docente referente à Educação em Saúde em benefício do estudante foi muito variada...

Gestión del crédito educativo en América Latina.

Rodríguez Oróstegui, Francisco; Quiroga Otálora, Crisanto, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
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El trabajo consiste en un diagnostico comparativo que se hace a las principales instituciones y programas de crédito educativo de América Latina y el Caribe. Se analizan 11 entidades de crédito educativo pertenecientes a 10 países. En ellas se estudian y analizan de forma comparativa, cuando la técnica lo permite, temas centrales tales como cobertura, tasas de interés, operación propia y tercerizada, políticas y gerencia de recursos humanos, principales variables y estados financieros, procesos y población benéfica.

Proyecto de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica para el sector de artesanías.

Caro Molina, Leila Marcela, coordinadora proyecto
Fonte: [Bogotá] : Alianza Artesanías, [2011]. Publicador: [Bogotá] : Alianza Artesanías, [2011].
Tipo: InstitucionalDocument Formato: application/pdf
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Desarrollar e implementar programas de educación a nivel técnico profesional y tecnológico en Boyacá, Caldas, Guajira y Bogotá, los cuales respondan a actividades generales del sector y apoyen procesos de normalización por medio de formación por competencias y por ciclos propedéuticos. (Apartes del texto).; Objetivo del proyecto, programas a diseñar, justificación de su prioridad para el sector -- operación del proyecto -- estrategia para la definición de perfiles ocupacionales para los Programas de la alianza -- metodología para el diseño curricular por competencias, ciclos Propedéuticos, créditos académicos -- definición de actores y su papel en el proceso educativo -- plan de modernización de laboratorios y talleres, actualización bibliográfica, infraestructura -- plan de modernización de gestión para las ies -- cómo involucra el proyecto innovación tecnológica en el tiempo, plan de acción -- resultados esperados.; 43 hojas.

Solicitud de registro calificado Doctorado en Administración de Negocios (DBA) Escuela de Administración Universidad EAFIT Medellín 2013

Ramírez Marín, Luz Juliana
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Administración - MBA; Escuela de Administración. Departamento de Organización y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Administración - MBA; Escuela de Administración. Departamento de Organización y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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Lo objetivo y subjetivo de las pruebas nacionales en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Serrano Forero, Norman A.; Amaya Cocunubo, Félix O.
Fonte: Universidade Nacional Aberta e a Distância Publicador: Universidade Nacional Aberta e a Distância
Tipo: Proyecto_Aplicado_o_Tesis Formato: pdf
ES
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Tablas, figuras; La carga académica (número de créditos académicos matriculados) por un estudiante nuevo y su relación con el rendimiento académico y la retención estudiantil, entre otros, todavía no ha sido lo suficientemente estudiado, para el caso particular de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, aún cuando se dispone de información valiosa, que puede contribuir con el mejoramiento de estas relaciones conforme a lo propuesto en el Plan de Desarrollo 2004-2007 y el subsecuente 2007- 2011. La Unad, se ha propuesto metas importantes con respecto a la retención estudiantil y los resultados ECAES, en el marco del actual Plan de Desarrollo. No obstante, se requiere de investigación evaluativa aplicada al contexto de la UNAD, que permita impulsar y alcanzar dichas metas. La presente investigación pretende explicar las relaciones mencionadas anteriormente, pero a la vez proponer estrategias de amplio espectro, que puedan coadyudar con el resto de los esfuerzos, por lograr y superar los fines institucionales propuestos.

Sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos en las instituciones de educación superior en Colombia: acercamiento a la producción de conocimiento a través del estado del arte

Alvarado, Blanca Ines; George Gaviria, Luz Marina
Fonte: Universidad de Medellín; Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas Publicador: Universidad de Medellín; Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría Formato: application/pdf
ESP
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El propósito de esta investigación se encaminó hacia la recopilación, el análisis y la interpretación de la producción documental referente al Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos, a través del levantamiento de un estado del arte, con la finalidad de aportar una propuesta a una labor investigativa macro que se lleva a cabo en la Universidad de Medellín.

Sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos en las instituciones de educación superior en Colombia. Acercamiento a la producción de conocimiento a través del estado del arte

George Gaviria, Luz Marina; Alvarado, Blanca Inés
Fonte: Universidad de Medellín; Maestría en Educación; Departamento de Ciencias Sociales y Humanas Publicador: Universidad de Medellín; Maestría en Educación; Departamento de Ciencias Sociales y Humanas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría Formato: application/pdf
SPA
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El propósito de esta investigación se encaminó hacia la recopilación, el análisis y la interpretación de la producción documental referente al Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos, a través del levantamiento de un estado del arte, con la finalidad de aportar una propuesta a una labor investigativa macro que se lleva a cabo en la Universidad de Medellín. De esta manera, se escogió la investigación documental con el propósito de delimitar, clasificar, analizar, interpretar y reflexionar sobre el conocimiento acumulado en bibliotecas, la web, centros documentales, bases de datos, archivos personales, entre otros, llegando a identificar algunas tendencias que emergieron de la dinámica de la Educación Superior en Colombia. La dinámica representada en datos, signos y símbolos pasó por un proceso de sistematización, análisis y categorización que tuvo como resultado tres ejes temáticos: el de Contexto, este eje fue caracterizado por las instituciones de educación superior entre ellas la universidades y los proyectos de crear un Espacio Europeo de Educación Superior, que se vienen adelantado para el involucramiento de los objetivos de la Unión Europea; el de Estrategias, las cuales fueron vislumbradas en programas...

Análisis comparativo de los diseños curriculares de los programas en diseño gráfico en cuatro instituciones de educación superior en colombia, para el año 2012

Niño R. Claudia patricia; Niño R. Diana sofía
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013.; 170 COL CO Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
SPA
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90 Páginas; El problema de investigación se plantea como un estudio comparativo entre varias propuestas curriculares, una primera delimitación está en los currículos a comparar. Sobrepasa a las capacidades logísticas y de dedicación en tiempo poder asumir la contrastación curricular de los más de 40 programas de Diseño Gráfico que actualmente se ofertan en el país, por esta razón se delimitó el estudio sobre algunas características básicas: tener en cuenta tanto universidades públicas como privadas, pensar en programas antiguos, de mediana constitución y de reciente constitución; se escogieron 4 universidades con las características anteriormente mencionadas. La conclusión es que el programa académico de la CUN tiene una ventaja comparativa porque está planteado en ciclos propedéuticos, lo que le brinda flexibilidad y pertinencia.; ABSTRACT The research problem is presented as a comparative study of several proposed curricula, a first delimitation is to compare curricula. Surpasses logistics capabilities and dedication in time to take the matching curriculum of over 40 graphic design programs that are currently offered in the country, which is why the study was delimited on some basic characteristics: consider both public universities and private...

Concepciones sobre competencias y créditos académicos de estudiantes del programa de medicina veterinaria y zootecnia de la universidad cooperativa de Colombia sede Ibagué

Muñoz Moncaleano, Rafael Augusto
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013. Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013.
Tipo: BachelorThesis; Trabajo de grado - Monografía; Text Formato: application/pdf
SPA
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106 Páginas; La presente investigación pretendió caracterizar las concepciones que sobre competencias y créditos académicos tienen los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Ibagué, en respuesta a la problemática que emergió a partir de la decisión estatal, de obligar a las instituciones de educación superior, a adoptar las competencias y los créditos académicos como requisito para poder acceder a los registros calificados, sin los cuales, no es posible ofertar programas profesionales. En este mismo sentido, este estudio contribuye a demostrar el insuficiente desarrollo teórico y metodológico que enfrentan estas categorías, lo que las ha llevado a tener una gran diversidad conceptual y metodológica, lo que a su vez, ha dificultado implementarlas y evaluar su impacto en la formación profesional. Para tal fin, desde una perspectiva epistemológica cualitativa, se pudo determinar por el método de estudio de caso y mediante la triangulación compuesta por una encuesta, una entrevista y el análisis documental, posterior a un proceso de validación del instrumento de recolección de datos, mediante la determinación del índice alfa de Cronbach, cuyo resultado de 0...

Tiempo académico autónomo en estudiantes de la Universidad del Tolima

Sánchez Jiménez, Carlos Arturo
Fonte: Ibague : Universidad del Tolima, 2012. Publicador: Ibague : Universidad del Tolima, 2012.
Tipo: BachelorThesis; Trabajo de grado - Monografía; Text Formato: application/pdf
SPA
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84 Páginas; El objetivo de este trabajo es determinar la utilización o no de manera aplicada del tiempo académico autónomo –TAA-, por parte de los estudiantes de pregrado de la Universidad del Tolima, sucintamente los estudiantes de tercero a sexto nivel de pregrado de Ingeniería Agroindustrial. Identificar, si existen estrategias pedagógicas y didácticas, entre otras, para garantizar el uso correcto y permanente del tiempo independiente o autónomo producto de la implementación de los créditos académicos. Conocer los elementos y estrategias actuales, a las cuales se aproximan para abordar el compromiso académico. Prescribiendo además si existe compromiso con la formación autónoma; éste proceso, implica una evaluación constante de las estrategias, de los términos de aprendizaje, que estructuren la integralidad del proyecto educativo orientado al ejercicio de la autonomía en la comunidad académica y en especial al estudiante. El estudiante, enriquece cuando aprende cómo organizar sus recursos para el aprendizaje, es decir, cuando adquiere conciencia de sus hábitos de estudio, de la manera en que, a partir de estos, se acerca o se aleja de su éxito académico. Teniendo presente que la ayuda tecnológica...

Decreto rectoral No. 738 : Por el cual se reglamenta el régimen de homologación de materias de los estudiantes de la Facultad de Jurisprudencia que se encuentran en el antiguo sistema de estudios de postgrado y se pasan al nuevo sistema de créditos académicos

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 12/07/2002 SPA
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Por el cual se reglamenta el régimen de homologación de materias de los estudiantes de la Facultad de Jurisprudencia que se encuentran en el antiguo sistema de estudios de postgrado y se pasan al nuevo sistema de créditos académicos.

Decreto rectoral No.849 : Por el cual se reglamenta el régimen de transición del actual sistema de créditos al nuevo sistema de créditos académicos de conformidad con el artículo 105 del Reglamento Académico de Pregrado

Universidad del Rosario
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 10/05/2005 SPA
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Por el cual se reglamenta el régimen de transición del actual sistema de créditos al nuevo sistema de créditos académicos de conformidad con el artículo 105 del Reglamento Académico de Pregrado, Decreto Rectoral No. 826 del 5 de octubre de 2004.

El sistema de créditos académicos en la perspectiva colombiana y MERCOSUR: aproximaciones al modelo europeo

Restrepo Abondano, José Manuel
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 13/03/2009 SPA
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El presente escrito, más que un texto de carácter expositivo sobre las diversas experiencias individuales que se han dado sobre el tema de los créditos académicos en América Latina, busca acercarse de manera crítica a las posibilidades que se abren hoy para una educación centrada en la calidad, a partir de las nuevas orientaciones que ha venido cobrando el tema de los créditos en el contexto nacional e internacional, buscando experiencias supra-institucionales o supra-nacionales que puedan ser replicables. Asimismo, ofrece una valoración comparativa de las experiencias desarrolladas en los países vinculados al MERCOSUR y de los avances en el tema, en el caso colombiano. Estas experiencias pueden ser recogidas como oportunidades en la integración de un área latinoamericana de educación superior en la que se pueda replicar el esquema de transferencia de créditos y movilidad estudiantil que se está desarrollando en Europa.

Innovación curricular en la educación superior; Comprensión en profundidad a partir de los significados y expectativas de los estudiantes de pregrado de la Universidad de Chile frente al proceso

Peña Sandoval, César
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
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En el marco de las diversas iniciativas emprendidas con el fin de modernizar la educación superior chilena, la Universidad de Chile ha impulsado un proceso de innovación curricular cuyos antecedentes datan, oficialmente, desde fines del siglo recién pasado. La llegada del nuevo milenio trajo consigo reformas a nivel mundial como el denominado Proceso de Bolonia, el cual se desarrolla en Europa en el mismo período que la Casa de Bello inicia su propio proceso de reforma. Planteado dicho contexto, este estudio se ha propuesto comprender cualitativamente y en profundidad el impacto que las transformaciones curriculares produce en los estudiantes de pregrado que se forman en la institución mencionada. El registro y análisis de los discursos de los actores que pertenecen a la comunidad universitaria constituyen en el producto fundamental que permite evaluar la pertinencia del rediseño curricular y de la permanente toma de decisiones en torno a éste. Así, esta investigación proporciona un complemento necesario a investigaciones ya realizadas –hasta ahora referidas a la medición de la carga académica-, para develar las percepciones que las iniciativas emprendidas generan en los sujetos, esto es, la significación que los estudiantes...

A propósito de la educación médica: propuesta para estandarización de un sistema de créditos para programas de especializaciones médicas

Pineda Cañar,Carlos Andrés
Fonte: Revista Colombiana de Psiquiatría Publicador: Revista Colombiana de Psiquiatría
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2012 ES
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Este artículo busca conceptualizar el sistema de créditos académicos y proponer una sistematización de su abordaje en los programas de especializaciones médicas. El sistema de créditos es una forma de reconocer y estandarizar el tiempo total que un estudiante debe dedicar a su formación. De esta forma, un crédito equivale a un determinado número de horas de actividades formativas presenciales e independientes. Un programa educativo se expresaría en la cantidad de créditos necesaria para realizar todo el proceso formativo, para lograr las competencias esperadas. Se realiza entonces una revisión del concepto de competencia en el campo educativo. Se identifica la introducción del término y su relación con la necesidad de medir desempeños en los futuros profesionales según las necesidades del mercado laboral. Después de una discusión crítica sobre las competencias, se definen los diferentes tipos de competencias del campo educativo. Posteriormente, se presenta el marco normativo colombiano sobre las competencias; en especial, el Decreto 1295 de 2010, que define un crédito académico como 48 horas en un periodo académico, de las cuales 16 horas son presenciales y 32 horas son de estudio independiente. Posteriormente...