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Trajetórias intelectuais: professoras do Curso de Ciências Sociais da FFCL-USP (1934-1969); Trajectories intellectuals: teachers of the Course of Social Sciences FFCL-USP (1934-1969)

Spirandelli, Claudinei Carlos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 16/02/2009 PT
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O presente trabalho, cujo objetivo principal é interpretar sociologicamente a atuação de produtores da chamada ciência social uspiana, investiga aspectos da trajetória intelectual de algumas professoras do Curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, da Universidade de São Paulo, examinando disputas simbólicas típicas de grupos intelectuais e voltadas para a conquista da afirmação acadêmica nas Cátedras do Curso. Tais disputas seriam inerentes à busca de afirmação, poder e legitimação, por parte dos cientistas sociais em geral, e corresponderiam a clivagens que são analisadas a partir das origens sociais dessas professoras e das relações de sociabilidade em que elas se enredavam. O autor mostra que tais origens e relações teriam interferido na carreira delas (posições, cargos, títulos conquistados e obras produzidas). Ele usa como referenciais teóricos, principalmente, obras de Pierre Bourdieu e de Norbert Elias, e se vale de textos biográficos, autobiográficos, depoimentos, entrevistas, memoriais e cartas. O trabalho se insere no âmbito dos estudos da sociologia da cultura, mais especificamente na chamada história intelectual ou sociologia da vida intelectual.; This paper...

As armadilhas dos TCCs: práticas reprodutoras ou práxis transformadoras no ensino do jornalismo?; The traps of Course Works: reproductive practices or transformative praxis in journalism education

Almeida, Maria Cristina Rosa de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/09/2012 PT
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formação do jornalista como profissional crítico, ético e inovador, cuja atuação, pautada no interesse público, destine-se a consagrar o princípio de que o jornalismo só se constitui em jornalismo de fato se garantir ao cidadão o direito à informação precisa, correta e honesta. Em busca do refinamento de suas questões e hipóteses de origem, a pesquisa adota como objeto de estudo a formação específica do radiojornalista e como metodologia a abordagem qualitativa para análise de um corpus que reúne relatos de experiências, tanto no desenvolvimento de TCCs de jornalismo (produtos e monografias) como no ensino do radiojornalismo. Esses relatos expõem dificuldades, falhas e insucessos, descrevem iniciativas promissoras ou bem-sucedidas e sugerem propostas com viabilidade atestada ou a testar que justificam sua inclusão numa amostra sem representatividade quantitativa, porém sinalizadora de caminhos para a requalificação da formação do jornalista. O quadro referencial teórico que fundamenta o estudo articula-se estruturalmente à apresentação e análise do seu corpus, de modo a sustentar um percurso que se constrói pelo questionamento contínuo de seus resultados parciais até chegar a algumas proposições sobre as condições necessárias à operacionalização e formatação de TCCs concebidos e materializados como projetos de experimentação de futuros radiojornalistas de interesse público.; This dissertation" goal is to discuss the contribution of Course Works in the formation of the journalist as a critic...

Formação do professor de sociologia do ensino médio: um estudo sobre o currículo do curso de ciências sociais da Universidade de São Paulo; Formation of the sociology teacher of high school: a study on the curriculum of the course of social sciences of the University of São Paulo.

Takagi, Cassiana Tiemi Tedesco
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/05/2013 PT
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35.9%
Este trabalho iniciou-se como uma continuidade aos estudos sobre ensino de Sociologia no ensino médio, tema estudado na pesquisa de mestrado. Sendo assim, a fim de conhecer a concepção sobre formação do professor de Sociologia da escola média e suas mudanças ao longo do tempo, optou-se pelo estudo do currículo dos cursos de bacharelado e licenciatura em Ciências Sociais na Universidade de São Paulo, desde sua fundação até os dias atuais. Considerou-se que o curso de licenciatura da USP, por ser o mais longevo e de certa forma inaugural, seria capaz de fornecer, a partir de seus arquivos, os subsídios necessários para se compreender os objetivos curriculares de formação docente. Para tanto, foram selecionados como fontes de pesquisa os anuários, guias, processos internos e atas da Comissão de Graduação tanto da Faculdade de Educação quanto da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Foram utilizados os trabalhos de autores como Goodson, Popkewitz, Apple e outros tematizadores de teorias curriculares, a fim de definir e caracterizar o currículo enquanto objeto de estudo.; This work was initiated as a continuation to the studies about teaching Sociology in high school, the subject studied in the Master thesis research. Therefore...

Caracterísiticas da produção acadêmica dos formandos em Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : análise bibliométrica dos trabalhos de conclusão de cursos (TCCs) apresentados nos anos de 2007 e 2008

Antunes, Ana Tiele
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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36.04%
O grande volume que a produção científica veio tomando a partir do início do século 20 acarretou não só na preocupação de estudar esse fenômeno e organizar tamanha quantidade de documentos publicados, mas foi propício ao desenvolvimento de técnicas e ferramentas para medir e analisar a produção científica. Uma dessas técnicas, que surgiu logo na primeira metade do século 20, é a Bibliometria, área que analisa a produção científica escrita em seus diversos suportes. Sejam livros, periódicos ou a literatura cinzenta, toda essa produção pode ser mensurada através das técnicas bibliométricas. Dentro da Bibliometria, encontra-se a análise de citações, a qual, através das citações presentes nos documentos, realiza estudos que permitem tecer elos entre o texto citante e o texto citado, medir freqüências e mapear características de determinado campo do conhecimento. Justamente com esse fim, foi aplicada a análise de citações para estudar os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), do curso de Biblioteconomia, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Delimitou-se como período analisado os TCCs apresentados nos anos de 2007 e 2008, totalizando 51 monografias. Com o objetivo geral de mapear as características das fontes de informação utilizadas pelos alunos ao elaborarem seus TCCs...

Tendências temáticas e metodológicas das monografias (TCCs) do curso de biblioteconomia da UFRGS : primeiro semestre de 2002/segundo semestre de 2003

Soares, Débora Dornsbach
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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As tendências temáticas e metodológicas das monografias (TCCs) produzidas pelos alunos do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul são subsídios que favorecem a reflexões internas do Curso de Biblioteconomia. Este trabalho teve como objetivo principal o levantamento e consolidação, através dos tesauros da área de Ciências da Informação, dos principais temas abordados e metodologias adotadas, nos trabalhos aprovados em banca examinadora, entre o primeiro semestre de 2002 e o segundo semestre de 2003, sem distinção de conceito. A finalidade foi a avaliação das monografias, desde sua implantação, como forma de produção acadêmica, utilizando uma pesquisa descritiva (documental), com abordagens quantitativas e qualitativas e apresentação dos resultados em forma de tabelas e gráficos. Os resultados indicam que a área temática mais trabalhada foi “Gestão de Sistemas de Informação”, com 37,5% das monografias, seguida da área de “Recursos e Serviços de Informação”, com 32,5% das monografias, da área de “Fundamentos das Ciências da Informação”, com 22,5% e da área “Organização e Tratamento da Informação”, com 7,5%. O tema específico abordado com maior freqüência foi “Serviço de Referência”...

Analise dos trabalhos de conclusão do curso de engenharia de produção da UNESP de Guaratinguetá

Storto, Marcel Cavalari
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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This work is quantified according to the ABEPRO areas, the number of works the Course Conclusion (TCCs) and Hours (CH) Course of Production Engineering, UNESP Guaratinguetá. Based on this quantification were found to be significant discrepancies between the TCCs and CH. Quality and Logistics observed for the larger discrepancies, with 26% and 17% of the number of TCCs, respectively. Both areas have only 6% of the time. They are also used data from researchers at the National Council of Scientific and Technological Development (CNPq) in the areas of Production Engineering. In the area of Quality and Logistics, the researchers account for 8% and 5%, respectively, but are most prominent researchers in the field of Operations Research, with 37%. However, this view can help the department to organize the curriculum, with the development of teaching projects, methods and means of education, and visibility to help future hiring for the department; Neste trabalho quantifica-se, segundo as áreas da ABEPRO, o número de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) e a Carga Horária (CH) do curso de Engenharia de Produção da UNESP de Guaratinguetá. Com base nesta quantificação detectou-se discrepâncias significativas entre os TCCs e a CH. Em Qualidade e Logística observaram-se as maiores discrepâncias...

Opera e representação historica na obra de Carlos Gomes; Opera and historical representation in Carlos Gomes works

Denise Scandarolli Inacio
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/02/2008 PT
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Dentre os grandes nomes da arte brasileira, mais precisamente da música, se encontra o de Antônio Carlos Gomes. Suas composições, cujo estilo operístico é o mais consagrado, e sua trajetória como artista foram apontados em vários discursos de diferentes épocas como exemplo de êxito da arte brasileira e, em alguns deles, utilizado como representação do “nacional” ou exaltação do mesmo. Essa visão da existência de uma postura ideológica “nacionalista”, sem uma definição clara do que significa o termo, permeia a análise de suas obras até os dias atuais. Mas, em meio aos vários discursos sobre o compositor, esta dissertação busca compreender qual foi o discurso estruturado por seus conterrâneos no decorrer de seu percurso profissional, enfocando a relação entre seu trabalho e a crítica musical, além da construção de sua própria imagem como compositor, ou seja, uma releitura da trajetória do compositor a partir dos textos críticos publicados nos jornais da Corte brasileira (Rio de Janeiro) e das correspondências deixadas pelo artista.; Among the greatest names of the Brazilian art, most precisely in music, there is Antonio Carlos Gomes. His compositions, whose operistic style is the most consecrated...

Diálogos e aprendizagens na formação em agronomia para assentados

Scalabrin, Rosemeri
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This thesis aims to investigate the Agronomy course in the perspective of the graduation course for the settlers of the Universidade Federal do Pará- Marabá. This course requires a partnership with the social movements of the North region of the country, with the purpose to understand knowledge production and how learning process occurs from the point of interaction and reliable relationships which are established in the organization during the course. The base of theses studies is to reflect of how the dialogue and learning processes occurred during the Agronomy course and resulted in changing in the teachers behavior and in the other integrated members of the group and mainly in the graduating settlers students. These changings happens as a consenquence of the dialogue production between the most varied areas, different people and institutions which take collective decisions. I observe educational actions, researches, extention concepts of extension and also development researches presented in the educative actions discussed by Freire (1985), Simões (2001, 2003) e de Amartya Sen (2000). The theory in which I am basing these studies are based in Boaventura de Souza Santos Simões (2001, 2003) and Amartya Sen (2000). Methodologically I analyse knowledge production by sudying the thesis and scientific works related to rural education...

Os anagramas de Saussure: entre a poesia e a teoria

Souza, Marcen de Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
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As pesquisas de Ferdinand de Saussure sobre os anagramas, realizadas entre 1906 e 1909 e publicadas por Jean Starobinski ao final dos anos de 1960, propiciaram diferentes debates sobre os estudos da linguagem, sendo que alguns desses debates originaram a dicotomia “Saussure do CLG” e “Saussure dos anagramas”, o primeiro apresentando uma reflexão do campo da teoria linguística e o segundo no campo da poética. Após essa dicotomia, muitos estudos no campo da linguagem apontaram elementos interessantes para a reflexão sobre a produção de Saussure no campo da poética. Esses elementos ora apontavam a produção de Saussure no campo da poética enquanto oposta a sua produção no campo da teoria linguística, ora articulavam as duas produções. Nesse sentido, é possível nos perguntarmos se a produção saussuriana no campo da poética possui alguma relação com os conceitos e elaborações delineados no CLG ou se se trata realmente de uma produção que se opõe ao pensamento linguístico-saussuriano. Estabelecendo, pois, a hipótese de que haveria uma possível relação entre os conceitos elaborados entre ambas as produções, Anagramas e CLG, propusemos, num primeiro momento, investigar, com profundidade, como Saussure construiu as analises poéticas e o modo como o genebrino as teorizava. A investigação desse percurso teórico permitiu-nos compreender quais abordagens foram utilizadas nessas pesquisas...

Personalvertretungsrecht zwischen Demokratie- und Rechtsstaatsprinzip; The staff representation in public authorities act between democracy and the prin-ciple of due course of law

Böhme, Margit
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
DE_DE
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35.9%
Die Arbeit lag im Sommersemester 2001 der Juristischen Fakultät der Eberhard-Karls-Universität in Tübingen vor. Sie befasst sich mit der bundesverfassungsgericht-lichen Rechtsprechung zum Personalvertretungsrecht. Das Bundesverfassungsgericht hatte im Jahr 1959 das Personalvertretungsgesetz des Bundeslandes Bremen und im Jahr 1995 das Personalvertretungsgesetz des Bundeslandes Schleswig-Holstein zu beurteilen. Für die Entwicklung der Personal-vertretungsgesetze sind insbesondere diese beiden Leitentscheidungen des Bun-desverfassungsgerichts aus den Jahren 1959 und 1995 bedeutsam. Die ältere Entscheidung zieht als Entscheidungsmaßstab das Rechtsstaatsprinzip heran. Die neuere Entscheidung mißt die personalvertretungsrechtlichen Beteili-gungsrechte am Demokratieprinzip. Die vorliegende Arbeit verdeutlicht Gemeinsam-keiten und Unterschiede der beiden verfassungsgerichtlichen Entscheidungen.; This dissertation was submitted to the law faculty of the Eberhard-Karls University in Tuebingen in the summer of 2001. It contains the court decisions the german consti-tutional court made in questions of the law of the works council in authorities. In 1959, the constitutional court of Germany had to judge the staff representation in public service act of the federal state of Bremen...

A practical electronic instrumentation course for engineering students

Ramos, Daniel; Alonso Fernández, Fernando
Fonte: IEEE Publicador: IEEE
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
ENG
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26.11%
Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works. D. Ramos, F. Alonso-Fernández, "A practical electronic instrumentation course for engineering students" in Education Engineering (EDUCON), Madrid (Spain), 2010, pp.1181 - 1188; A course on Electronic Instrumentation has recently been developed at the Universidad Autonoma de Madrid (Spain), which specifically emphasizes practical aspects. The objective of the course is to link theoretical principles with practical issues of electronic instrumentation through the development of a final project. First, students take practical work in several different scenarios, which are the basis for the design of an engineering project aimed to solve an electronic instrumentation problem which is set by the students. Students are exposed to a set of multidisciplinary aspects, both theoretical and practical, providing them with the ability of integrating blocks in which they have practically worked into a full instrumentation project. The course provides not only enhanced academic training but also increased student motivation...

Course on digital electronics oriented to describing systems in VHDL

Azcondo, Francisco Javier; Castro, Ángel de; Brañas, Christian
Fonte: IEEE Publicador: IEEE
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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26.08%
Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works. F. J. Azcondo, Á. de Castro, C. Brañas, "Course on Digital Electronics Oriented to Describing Systems in VHDL", IEEE Transactions on Industrial Electronics, vol. 57, no. 10, pp. 3308 - 3316, October 2010; A new orientation for a multidisciplinary industrial engineering program course on digital electronics is proposed. Students are trained to describe complete systems in very high speed integrated circuit hardware description language (VHDL). These systems have been previously modeled with Matlab/Simulink, including both continuous and discrete components. Digital controllers based on concurrent hardware are designed for these systems in the same framework. After developing and simulating the behavioral model of the system or plant, the controller is redescribed under the synthesis constraints and implemented in a field-programmable gate array evaluation board for verification...

Curso de inglés en entorno domotizado

Bravo Muñoz, Claudia María
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis Formato: application/pdf
SPA
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26.04%
A través de este proyecto, realizado gracias a un estudio serio y un análisis minucioso de la información existente sobre domótica, se ha intentado desarrollar teóricamente un curso de inglés que emplee recursos domóticos. En este proyecto se va a poder ver claramente cómo funcionaría el curso en un entorno domótico, para lo cual, se explica de una manera resumida qué es la domótica y sus componentes, haciendo hincapié en los componentes necesarios para llevar a cabo dicho curso. Este proyecto también explica el funcionamiento y las prestaciones que ofrecería el software del curso, dándonos la posibilidad de observar unos claros ejemplos del aprendizaje de unos usuarios de diferentes edades y diferentes niveles de inglés, dentro de una misma vivienda. El documento, entonces, permitirá a estudiantes, profesores y empresas dedicadas a la domótica, desarrollar el software del curso detallado en este proyecto, logrando que cualquier persona interesada en aprender inglés, que le falten aptitudes, tiempo, o que simplemente quiera experimentar una manera más cómoda de aprender un idioma, pueda hacerlo sin casi ser consciente de ello, ya que el aprendizaje se integrará en la vida diaria de cualquier persona. ___________________________________________________________________________________________________; By means of this project...

Uma ouvinte em Curso de LIBRAS; A hearer attending a course of LIBRAS

Marlene Catarina de Freitas
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/07/2009 PT
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O presente trabalho, desenvolvido na área de Lingüística Aplicada, foi norteado pela pergunta de pesquisa: Como se configura o trânsito ouvinte-surdo, com foco na auto-observação desta pesquisadora ouvinte, no contexto de um curso de LIBRAS ministrado por um professor surdo? E, complementarmente, em um centro de apoio a alunos surdos onde a pesquisadora é estagiária? Dentro desse contexto, visto como sociolinguisticamente complexo, levanto as dificuldades/facilidades encontradas nesse trânsito, incluindo meu processo de entrada em contato/conflito com a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Por se tratar de uma pesquisa de cunho etnográfico (Erickson, 1984), o trabalho de campo foi realizado através de observação participante, no caso, auto-observação, registrada através de anotações de campo, depois elaboradas em forma de diários desta pesquisadora. Os registros (Erickson, 1986) gerados (Mason, 1997) constituem o corpus desta pesquisa. Diante de algumas questões que se mostraram relevantes para responder a pergunta de pesquisa, tive como base autores de diversas áreas, como os Estudos Culturais (Skliar; 1998; Hall, 1997), Sociologia (Elias e Scotson, 2000; Cuche, 2002), Antropologia (Thomaz, 1995), Lingüística Aplicada (Maher...

A cultural analysis of discourses on literacy and their representations; Uma análise cultural de discursos sobre alfabetização e alfabetismo/letramento e suas representações

Trindade, Iole Maria Faviero
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 04/11/2007 POR
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Focusing on literacy in the perspective of Cultural Studies in Education and related fields, such as postmodern and poststructuralist studies, this work aims at providing research produced in our research centre and line on the one hand, and analysing concluding works in our University graduate and specialisation programmes, which use it in a way closer to these study fields, on the other hand. For that we will use the cultural analysis to organise the work in four sections: the first section introduces the above theoretical and methodological bricolage (do-it-yourself) that guides a discussion about literacy; while the second one introduces a set of 12 works arising from pieces of research conducted in our research centre between 1998 and 2006; and the third one depicts eight other concluding works produced at late graduate course between 2003 and 2006, and two concluding works for the specialisation course in 2006, both focusing on literacy and produced in these different situations. Some comments on the productivity of the theoretical and methodological reference for the analysis of the concluding works provided, appear at the end at the fourth section. It is worth noting that introducing and analysing this whole of academic works allows analysing the representations receiving the recent discourses on literacy in research and teaching work...

Course on System Design (structural approach)

Levin, Mark Sh.
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 20/03/2011
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26.11%
The article describes a course on system design (structural approach) which involves the following: issues of systems engineering; structural models; basic technological problems (structural system modeling, modular design, evaluation/comparison, revelation of bottlenecks, improvement/upgrade, multistage design, modeling of system evolution); solving methods (optimization, combinatorial optimization, multicriteria decision making); design frameworks; and applications. The course contains lectures and a set of special laboratory works. The laboratory works consist in designing and implementing a set of programs to solve multicriteria problems (ranking/selection, multiple choice problem, clustering, assignment). The programs above are used to solve some standard problems (e.g., hierarchical design of a student plan, design of a marketing strategy). Concurrently, each student can examine a unique applied problem from his/her applied domain(s) (e.g., telemetric system, GSM network, integrated security system, testing of microprocessor systems, wireless sensor, corporative communication network, network topology). Mainly, the course is targeted to developing the student skills in modular analysis and design of various multidisciplinary composite systems (e.g....

Graduate research papers from Information Science Course at USP-Ribeirão in relation to research groups of ENANCIB; A pesquisa de graduação: o caso dos TCCs da USP-Ribeirão em relação aos GTs do ENANCIB

Castro Filho, Cláudio Marcondes de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2010 POR
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35.9%
Analisa aspectos temáticos de 84 Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos por alunos do curso de Ciências da Informação e da Documentação da USP (Ribeirão Preto, SP) no período de 2006 a 2009; do ponto de vista metodológico, relaciona palavras-chave dos resumos dos TCCs às categorias de nove dos Grupos de Trabalho do ENANCIB; os resultados apontam maior concentração de trabalhos nas categorias da mediação e da gestão informacional, respectivamente G 3 e G4 dos ENANCIBs, sem descuido de outras áreas, evidenciando a harmonia de alguns temas investigativos nos TCCs com os temas presentes na associação de pesquisa brasileira.; Themes of 84 final undergraduate research projects from Information Science and Documentation course in São Paulo University (Ribeirão Preto, SP) ranging from 2006 to 2009 period are analysed. From methodological point of view, it relates the projects keywords to categories listed in nine of Working Groups of ENANCIBs. The results show concentration of works in the categories of mediation and information management, respectively G3 and G4 of ENANCIBs, without oversighting other research areas, showing harmony of some investigative themes of these final projects and those of Brazilian research association.

Introducing accessibility requirements through external stakeholder utilization in an undergraduate requirements engineering course

Ludi, Stephanie
Fonte: IEEE Publicador: IEEE
Tipo: Proceedings
EN_US
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26.11%
Undergraduate software engineering courses aim to prepare students to deliver software in a variety of domains. The manner in which these courses are conducted varies, though team projects with real or imaginary stakeholders are common. While the key course concepts vary from the entire lifecycle to specific aspects of design, concepts like accessibility are rare. This paper will present a study of team projects in a requirements engineering course. One group of students conducted projects with accessibility requirements while another group of students delivered projects without accessibility requirements. The course content was the same, including discussion of accessibility. To support the understanding of accessibility, stakeholders with disabilities were included in the requirements engineering process. Both teams benefited from the experience as indirect knowledge acquisition occurred. Students from a previous offering of the course, with no external stakeholder interaction, demonstrated lower levels of accessibility understanding.; Paper presented at the 29th International Conference on Software Engineering® 20 - 26 May 2007, Minneapolis, Minnesota. "©2007 IEEE. Personal use of this material is permitted. However, permission to reprint/republish this material for advertising or promotional purposes or for creating new collective works for resale or redistribution to servers or lists...

Distance delivery of a laboratory based controls for manufacturing automation course - A Success story

Kandasamy, Subramaniyan; Ramkumar, S. Manian
Fonte: IEEE: 34th Annual Frontiers in Education Publicador: IEEE: 34th Annual Frontiers in Education
Tipo: Proceedings
EN_US
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26.08%
Over the years, distance learning (DL) has proven to be very effective for many theoretical courses, but is challenging if courses include hands-on laboratory modules. Bringing students several times a quarter to campus and conducting lab sessions imposes inconvenience on the students. It also restricts the geographic locations of the student body that can benefit from this program. This was the case with the Electrical/Mechanical Engineering Technology program at the Rochester Institute of Technology (RIT). To overcome this issue, RIT has effectively utilized the web, multimedia techniques and simulation tools to bring the laboratory experience to DL students on demand. This paper discusses the stages in the evolution of a DL course and how a hands-on laboratory course is being successfully offered over the Internet, benefiting students far and wide.; ©2004 IEEE. Personal use of this material is permitted. However, permission to reprint/republish this material for advertising or promotional purposes or for creating new collective works for resale or redistribution to servers or lists, or to reuse any copyrighted component of this work in other works must be obtained from the IEEE.; "Distance delivery of a laboratory based controls for manufacturing automation course - A Success story...

Developing an example-based faculty training course

Vignare, Karen; Trippe, Anthony
Fonte: The Eighth Sloan-C International Conference on Asynchronous Learning Networks (ALN): The Power of Online Learning: The Faculty Experience. Publicador: The Eighth Sloan-C International Conference on Asynchronous Learning Networks (ALN): The Power of Online Learning: The Faculty Experience.
Tipo: Relatório Formato: 77422 bytes; application/pdf
EN_US
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Developing an example-based faculty training course Karen K. Vignare Anthony P. Trippe Rochester Institute of Technology Abstract In an effort to attract and retain students, higher education distance learning organizations are coming to realize the importance of faculty training and support. Research has shown that one of the factors highly correlated to student retention in the online environment is faculty performance. (1) It is generally accepted that there is also a connection between student satisfaction with faculty performance and student learning. (2) (3) Student satisfaction rises when students are challenged by the faculty and interested in the material. The presence of knowledgeable, experienced, personable, confident and most importantly well-trained faculty creates a classroom environment which produces student interaction and ultimately leads to a high level of student satisfaction with the entire learning experience. This paper/presentation describes lessons learned in the development of a faculty training course intended for faculty who plan to present their first online course. The course detailed in this paper is based upon the principle of placing the new faculty member in the role of a student. Typical students are motivated and they are adults. We tell students...