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City tuberculosis control coordinators` perspectives of patient adherence to DOT in Sao Paulo State, Brazil, 2005

ARCENCIO, R. A.; OLIVEIRA, M. F.; CARDOZO-GONZALES, R. I.; RUFFINO-NETTO, A.; PINTO, I. C.; VILLA, T. C. S.
Fonte: INT UNION AGAINST TUBERCULOSIS LUNG DISEASE (I U A T L D) Publicador: INT UNION AGAINST TUBERCULOSIS LUNG DISEASE (I U A T L D)
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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SETTING: Thirty-six priority cities in Sao Paulo State, Brazil, with a high incidence of tuberculosis (TB) cases, deaths and treatment default. OBJECTIVE: To identify the perspectives of city TB control coordinators regarding the most important components of adherence strategies adopted by health care teams to ensure patient adherence in 36 priority cities in the State of Sao Paulo, Brazil. DESIGN: Qualitative research with semi-structured interviews conducted with the coordinators of the National TB Control Programme involved in the management of TB treatment services in the public sector. RESULTS: The main issues thought to influence adherence to directly observed treatment (DOT) by coordinators include incentives and benefits delivered to patients, patient-health care worker bonding and comprehensive care, the encouragement given by others to follow treatment (family, neighbours and health professionals), and help provided by health professionals for patients to recover their self-esteem. CONCLUSION: The main aspects mentioned by city TB control coordinators regarding patient adherence to treatment and to DOT in Sao Paulo are improvements in communications, relationships based on trust, a humane approach and including the patients in the decision-making process concerning their health.

A vivência dos coordenadores de curso de enfermagem em relação ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES); The experience of coordinators of nursing courses, with respect to the national system of evaluation of higher education (SINAES)

Paula, Alessandra Santos de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/06/2009 PT
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Este estudo teve como objetivos conhecer a vivência dos coordenadores de curso de graduação em enfermagem em relação ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), identificar as influências dessa vivência na prática, enquanto coordenadores de curso, e descrever como são utilizadas as informações geradas por esse sistema no gerenciamento de curso. Tratou-se de um estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa. Os sujeitos envolvidos foram 6 coordenadores que vivenciaram o SINAES. Os discursos foram obtidos por meio de 3 questões norteadoras: Como você descreve a sua vivência no SINAES? O que esta vivência influenciou na sua prática enquanto coordenador (a) de curso? Como você utiliza as informações do seu curso geradas pelo SINAES? A inferência sobre os resultados ancorou-se na análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram que as vivências foram relatadas por meio das ações e percepções que se relacionavam à operacionalização, organização e preparação dos processos gerenciais requeridos pelo SINAES, no âmbito do curso; as influências dessa vivência foram identificadas tanto no gerenciamento acadêmico, nas questões voltadas para a articulação de avaliação e implementação do projeto pedagógico do curso (PPC)...

O respeito na escola: a visão dos coordenadores pedagógicos; The respect at school: the view of educational coordinators

Crespo, Dinah Carolina Borges
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/05/2010 PT
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A escola é um local de constante transmissão de princípios e regras morais aos alunos e a formação do respeito acontece em todas as relações estabelecidas em seu interior. Os professores são aqueles que estão mais diretamente ligados aos jovens, mas na escola há outras funções com grande influência sobre o ensino e que são pouco estudadas. Na presente pesquisa buscou-se investigar a visão dos coordenadores pedagógicos de Ensino Fundamental I e II de escolas públicas e particulares sobre o respeito na escola. Para isso foram entrevistados 20 coordenadores sendo 10 de escolas públicas e 10 de escolas particulares. A entrevista continha duas partes: uma semidirigida, com perguntas norteadoras, e a outra era composta de três pequenas histórias-problema com alternativas de ações. Os resultados demonstraram que para os coordenadores é muito difícil trabalhar com os professores, que seriam seu foco de atenção e atuação. Há uma discrepância significativa entre os que os coordenadores dizem fazer e o que pensam que os professores fazem em ambas as redes, sendo estes últimos vistos como mais autoritários pelos coordenadores nas escolas públicas. Há situações de desrespeito em diversas esferas e, apesar de terem dificuldade de se lembrar...

Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes; Instruments and evaluative practices of Nursing Internship in Hospitals: professors and coordinators´ perspective

Silva, Gizelda Monteiro da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/11/2011 PT
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O presente estudo tem como tema o processo de avaliação dos estágios de Enfermagem. O objetivo geral foi analisar os instrumentos e as práticas avaliativas utilizadas na avaliação dos estágios curriculares supervisionados dos cursos de graduação em Enfermagem do Município de São Paulo, realizados em instituições hospitalares, tendo em vista apontar caminhos que levem à melhoria no processo de avaliação. O método: trata-se de pesquisa qualitativa com abordagem exploratória, descritiva e interpretativa. O público-alvo constituiu-se de coordenadores de estágio curricular supervisionado e docentes supervisores de estágios das Instituições de Ensino Superior existentes no Município de São Paulo que oferecem o curso de Graduação em Enfermagem. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada com os coordenadores de estágio curricular, sendo este o momento de recolher os instrumentos de avaliação utilizados pelos diferentes sujeitos envolvidos no processo e questionário aplicado aos docentes supervisores de estágio. Para a análise dos dados, procedeu-se à Análise de Conteúdo. A aproximação empreendida com os coordenadores de estágio e docentes possibilitou revelações importantes da dinâmica que envolve o processo e as práticas avaliativas do estágio curricular supervisionado em Enfermagem. Os resultados revelaram indícios de uso da avaliação formativa...

A comunicação pública de ciência nos programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil: uma perspectiva a partir da concepção de coordenadores; The public communication of science in graduate programs in public health in Brazil: a perspective of coordinators

Teixeira, Carlos Antonio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/04/2013 PT
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RESUMO Introdução A divulgação científica integra o conceito de cultura científica e está relacionada ao contexto das modernas sociedades do conhecimento. Estas preconizam que as políticas públicas de ciência e tecnologia incluam a sociedade ampliada nos processos de decisões, daí a relevância do compartilhamento do conhecimento científico, gerado nos programas universitários de pós-graduação, com a população. Objetivos Descrever e caracterizar concepções que coordenadores de programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil têm acerca da divulgação científica enquanto expressão de comunicação pública de ciência. Métodos - Trata-se de uma pesquisa exploratória, observacional, de caráter analítica e descritiva com abordagem majoritariamente qualitativa e com aferições quantitativas. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo e obteve o consentimento livre e esclarecido por parte dos participantes. A interpretação dos dados coletados orientou-se pelos princípios da análise de conteúdo. As categorias foram transformadas em variáveis que possibilitaram o processamento dos dados pelo software Classification Hiérarchique Classificatoire et Cohésitive (CHIC ® ). Resultados A concepção de divulgação científica por parte de coordenadores de programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil não é unânime. Alguns coordenadores a entendem como difusão do conhecimento...

A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo; The continued training contribution to the performance of early childhood education pedagogical coordinators in São Bernardo do Campo

Macedo, Sandra Regina Brito de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/04/2014 PT
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A inserção dos coordenadores pedagógicos nos contextos escolares realizada de forma paulatina, impulsionada atualmente e, sobretudo, pela promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9394/96, que traz para as unidades escolares a responsabilidade pela elaboração das suas propostas pedagógicas, traz também para o cenário educacional a necessidade de discussão sobre a prática deste profissional, bem como as questões referentes à sua profissionalidade. Tem-se discutido amplamente a importância da formação continuada de professores para o aprimoramento de sua prática pedagógica e, para a compreensão dos diferentes aspectos que compõe a profissão docente sendo essa, junto à elaboração do projeto político pedagógico das unidades escolares, atribuições concernentes à coordenação pedagógica. Em menor medida, vemos discutida a formação continuada dos formadores de professores. O interesse desta pesquisa que ora apresentamos, volta-se para a formação continuada dos coordenadores pedagógicos por entendermos que ela é momento necessário e privilegiado para que esses profissionais discutam as questões inerentes à sua recente profissionalização ainda em composição e a sua atuação junto ao grupo de professores para a execução das atribuições que lhe são impostas. Para compor esta pesquisa...

Os desafios de definir um bom professor e a herança das escolas alternativas paulistanas: perspectivas de coordenadoras pedagógicas e professoras do ensino fundamental I; The challenges of defining a good teacher and the legacy of alternative schools from the city of São Paulo: perspectives of pedagogical coordinators and teachers of Elementary School I

Horta, Patrícia Rossi Torralba
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 21/05/2014 PT
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Diante de diferentes qualificações usadas na descrição do que seja um bom professor do ensino básico, a presente pesquisa se propõe a analisar a maneira pela qual determinadas professoras e coordenadoras pedagógicas são capazes de identificá-lo na sua prática profissional. Foram investigadas, na literatura especializada, as teorias pedagógicas e psicológicas que regularam as concepções de docência escolhidas pelas escolas em diferentes momentos. Tendo em vista a atual hegemonia da chamada "pedagogia das competências" e sua definição do "bom professor" como "professor competente", este estudo buscou compreender a forma pela qual essas ideias são consideradas no contexto investigado. O estudo tomou como ponto de partida, para tanto, as ponderações de José Pires Azanha e a leitura desse autor de obras de Israel Scheffler, Ludwig Wittgenstein e de Alain (Émile Chartier). Como base empírica, foram escolhidas profissionais de escolas privadas da cidade de São Paulo, que, pelas suas trajetórias na história recente, são consideradas como referência. Trata-se de estabelecimentos que se originaram, direta ou indiretamente, das "escolas alternativas" dos anos 1970, procuradas por pais que se autoconsideravam intelectuais de esquerda e contrários à ditadura militar. Foram selecionadas escolas cujos projetos pedagógicos buscam se contrapor às chamadas escolas tradicionais...

Formação continuada de professores no espaço escolar e o exercício do saber formacional de diretores e coordenadores em São Bernardo do Campo: contribuição para uma profissionalidade emergente; Teacher continued education in the school space and the exercise of the formational knowledge of school principals and coordinators in São Bernardo do Campo: contribution to an emerging profissionality

Silva, Marilene Negrini da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/04/2015 PT
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O presente estudo buscou identificar os saberes construídos por diretores e coordenadores da rede municipal de educação no município de São Bernardo do Campo na realização do trabalho de formação de professores em serviço, bem como a relação entre esses saberes e a formação oferecida aos diretores no período entre 1998 e 2008. O trabalho inicia pela construção dos pressupostos teórico-metodológicos a partir da revisão da literatura atual sobre formação continuada de professores, na qual se destacaram alguns conceitos que nortearam a pesquisa empírica, dentre eles, o de saber docente (Ruth Mercado), vida cotidiana (Agnes Heller), mediação (Lev Vigotsky), atividade (Alexis Leontiev) formação em serviço (Antônio Nóvoa), profissionalização (Maria Roldão), gêneros profissionais (Yves Clot) e saberes do formador de professores (Marguerite Altet). O trabalho empírico, em moldes qualitativos, investigou os percursos realizados por diretores e coordenadores pedagógicos, na construção de saberes necessários à formação docente, dentro das escolas da rede municipal. Os procedimentos adotados incluem entrevistas com diretores, coordenadores e gestores do sistema de ensino, análise de documentos produzidos sobre a escola e relativos à formação dos formadores de professores. Também foram realizadas observações em momentos formativos...

Coordenadores de área do PIBID: um olhar sobre o desenvolvimento profissional.; PIBID subprojects coordinators: perspectives about professional development.

Silva, Luciene Fernanda da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/06/2015 PT
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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), cujas atividades iniciaram-se em Instituições de Ensino Superior (IES) Federais em 2009, é um programa voltado para formação inicial de professores e tem como principal característica a aproximação entre a universidade e a escola de educação básica (EB). Tal parceria é concretizada por meio de subprojetos dos quais fazem parte licenciandos, professores das escolas de EB (supervisores) e professores da IES (coordenadores de área). Muitos trabalhos recentes (relatos de experiência e trabalhos de investigação) apontam impactos significativos do programa, principalmente, na formação inicial dos licenciandos e na formação continuada dos supervisores (GATTI et al., 2014; NASCIMENTO, 2014). Neste trabalho concentramos a atenção nos coordenadores de área de subprojetos PIBID que envolvem cursos de licenciatura em Física de IES públicas do estado de São Paulo e buscamos responder à seguinte questão de pesquisa: Quais são os impactos da participação no PIBID para o desenvolvimento profissional de coordenadores de área de subprojetos que envolvem cursos de licenciatura em Física? Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com onze coordenadores de área. O instrumento utilizado para a coleta de dados teve como base as contribuições de diversos autores para o entendimento sobre o desenvolvimento profissional docente (MARCELO GARCÍA...

O estágio pedagógico de matemática da Universidade do Minho na perspectiva dos seus intervenientes da escola

Fernandes, José António; Correia, Paulo Ferreira; Alves, Maria Palmira; Forjaz, Maria Antónia
Fonte: Associação Portuguesa de Estudos Curriculares Publicador: Associação Portuguesa de Estudos Curriculares
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 POR
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No presente artigo estuda-se o Estágio Pedagógico de Matemática da Universidade do Minho, considerando (1) o processo de supervisão, do ponto de vista dos orientadores das escolas; (2) as práticas pedagógicas dos estagiários, do ponto de vista dos orientadores das escolas e dos alunos; (3) as actividades extra-curriculares e as relações interpessoais desenvolvidas nos núcleos de estágio, do ponto de vista dos orientadores das escolas e dos coordenadores da Secção de Matemática; e (4) as alterações ao estágio pedagógico, do ponto de vista dos orientadores das escolas e dos coordenadores da Secção de Matemática. Os dados do estudo foram recolhidos através de três questionários, um passado aos orientadores de Matemática das escolas, outro aos alunos de turmas em que os estagiários tinham leccionado e o terceiro aos coordenadores das Secções de Matemática das escolas respectivas. Em termos de formato, os questionários incluíam itens fechados (com escalas tipo Likert) e alguns itens abertos. Em termos de resultados, em geral, salienta-se uma opinião favorável da maioria ou da grande maioria dos participantes acerca das três primeiras dimensões do estágio pedagógico que foram estudadas. De entre essas dimensões...

Atuação dos coordenadores pedagógicos da rede municipal de ensino de São Paulo : implicações políticas e sofrimento no trabalho; Procedure of the pedagogic coordinators of the municipal schools of São Paulo : political implications and suffering at work

Soraia da Silva Rocha
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2014 PT
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Este trabalho analisa a atuação dos coordenadores pedagógicos considerando as políticas educacionais estabelecidas para a rede de ensino do município de São Paulo. O recorte histórico escolhido para o desenvolvimento da pesquisa compreende o período de criação do cargo de coordenador pedagógico, em 1985, interligado ao contexto de abertura política vivida no país, com o fim da ditadura militar, ressoando expectativas para a efetivação da gestão democrática na escola, e segue até os dias atuais. São analisados documentos da Memória Técnica Documental da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, publicados durante a gestão do prefeito Paulo Maluf e que, nos anos 1990, contribuíram de modo significativo para a implementação da política de `qualidade total na educação¿, interferindo no trabalho desenvolvido pelos coordenadores pedagógicos. Para compreender melhor o lugar ocupado por estes profissionais também são analisadas as atribuições prescritas aos mesmos, constantes no edital de concurso de acesso, realizado em 2011, levando-se em conta a transferência do modelo de organização empresarial para o campo educacional, presente nas diretrizes das políticas educacionais vigentes. A realização de entrevistas semiestruturadas permite conhecer o cotidiano dos coordenadores pedagógicos...

A grounded theory study of the issues and challenges that impact on transplant coordinators and their practice.

Kelly, Mary Johanna.
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2008
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The purpose of this study is to identify and explore issues and challenges that impact on transplant coordinators and their practice. Such identification enhances understanding of their role, provides evidence for decision-makers to facilitate the positive aspects of the coordinators' practice, highlights their professional needs and contributions and provides baseline data for future research, education and policy development. The study used both qualitative and quantitative data. Data collection methods involved focus group interviews and Delphi surveys. Participants were coordinators who were employed on a full-time, part-time or relieving basis. Recruitment of participants was done by purposive and snowball sampling. There were 112 coordinators in the study and each was randomly assigned to the focus groups or Delphi survey phases of the research. The analysis of the focus group data together with the literature, informed the development of the first Delphi survey. The second Delphi survey was developed using the data from the focus groups, literature and the first survey. Four categories emerged from the data. The first involved 'knowledge and experience', which explored the education needs of coordinators and the issue of nursing qualification requirements. The work environment...

O processo de trabalho da Pesquisa Nacional de Saúde Bucal (SBBrasil 2010): percepção dos coordenadores; The work process of the Brazilian National Oral Health Survey (SBBrasil 2010): perception of coordinators

Soares, Fabíola Fernandes
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva (PRPG); Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva (PRPG); Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The work process involved in population health surveys may interfere with the quality of generated information, which might be useful for population health surveillance analysis and decision making. Despite surveys being considered important to evaluation, there is only an incipient literature concerning the assessment of epidemiological surveys´ work process. This cross-sectional study, employing quantitative and qualitative approaches, aimed to assess the perception of the 2010 Brazilian Oral Health Survey (SBBrasil 2010) coordinators of the survey´s work process. An electronic semi-structured questionnaire was sent to all SBBrasil 2010 coordinators (N=213). The investigated variables were grouped into the following topics: respondents´ characteristics, role during the survey, qualification, operational aspects, interpersonal relationship, financial aid, advertisement, work experience, usefulness of the survey, self-assessment, future oral health surveys´ participation, and suggestions for future surveys. Response rate was of 75.6% (N=161). Most respondents were dentists (90%), aged between 30 and 49 years, females (68%), in management position (75.8%), permanent workers at the public health system (59.2%) and acted as municipal coordinators of the survey (77.6%). Reported positive aspects of the survey were: planning...

Qualidade do ensino a distancia em instituições de ensino superior na percepção de coordenadores e docentes : estudo de caso sobre o curso para gestores da rede de ensino estadual do Estado de São Paulo; The quality of distance education in universities on the coordinators and professor's perception: a case study about the course for managers of the state educational system of São Paulo

Andrea Cristina Versuti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/01/2007 PT
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Esta tese de doutorado tem como tema a investigação da qualidade em cursos a distância. O trabalho tem como base os referenciais de qualidade para cursos a distância do MEC (1998) e os indicadores elaborados pela NEA/Blackboard (2000), buscando verificar a adoção destes indicadores por uma Instituição de Ensino Superior (IES). Para tanto, investigou-se a percepção de coordenadores e docentes quanto à qualidade do curso semi-presencial para gestores, da rede de ensino estadual do Estado de São Paulo, oferecido pela UNICAMP, em parceria com a Secretaria Estadual de Educação. Esta pesquisa, realizada em 2006, ainda com o curso em andamento, está dividida em duas etapas: uma pesquisa quantitativa realizada por meio de questionários aplicados aos docentes do curso e uma pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas, com roteiro pré-estruturado, realizada com coordenadores e supervisores dos módulos que compõem o curso. A análise qualitativa acerca da percepção dos coordenadores e supervisores com relação ao processo de constituição e gerenciamento do curso Gestores constatou que estes consideraram a experiência positiva, aprenderam com as dificuldades e procuram se adaptar aos prazos curtos e ao grande número de alunos (6000 alunos no período de um ano)...

(In) Efetividade do Programa Nacional de Suplementação de Ferro : fatores relacionados aos gestores municipais, aos profissionais de saúde e à população beneficiária; (In) Effectiveness of National Program of Iron Supplementation : factors related to municipal managers, for health professionals and to the beneficiary

Ribeiro, Luana Carolina de Medeiros Paiva
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Nutrição; Programa de Pós-Graduação em Nutrição; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Nutrição; Programa de Pós-Graduação em Nutrição; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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27.18%
Anemia is a common deficiency throughout the world, its main cause, iron deficiency, is the most prevalent nutritional deficiency in the world. Were studied twelve municipalities in the region North of the State of Alagoas, having intended to investigate the prevalence of anaemia in pregnant women and children and to investigate the reasons for (in) effectiveness of the national programme of iron supplementation (PNSF).The data collection occurred in three modules: population receiving the PNSF, children 6 to 18 months and pregnant women blood sample collection, and held the determination of hemoglobin to assess the prevalence of anaemia in the Group; Programme Manager, Coordinator of the PNSF in the municipality; and finally, health care professionals who work in basic care. In all modules were applied questionnaires drawn up in the search following the Manual of the PNSF. Were interviewed 1,446 families, totaling a sample of 6,446 individuals residing in the northern municipalities of Alagoas. Of the total of 90 individuals, pregnant women, 157 children were in the range from 0 to 60 months. The prevalence of anaemia in pregnant women was 46.8%, there were no cases of severe anaemia, 41.8% were cases of mild anemia and 5.1% of moderate anaemia. In children 6 to 60 months...

Coordinating ‘Ethical’ Clinical Trials: The Role of Research Coordinators in the Contract Research Industry

Fisher, Jill A.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2006 EN
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Change in the way new drugs are developed, including the privatization of clinical trials, has altered the arrangement and roles of health care professions. In this article I examine one aspect of this change: the role of research coordinators in the conduct of contract research in the United States. My focus on coordinators highlights the ethical conflicts embedded in clinical trials. I describe the ways in which coordinators experience and contend with the conflict between research and care and show how their construction of ethics is distinct from institutional conceptions formally associated with human subjects research. My analysis demonstrates how the coordinators' focus on ethics is a response to their role conflict and an attempt to reinsert individualized care into the context of research.

É fácil tirar uma criança da rua, o difícil é tirar a rua da criança; It’s easy to take the child off the streets. It’s hard to take the street off the child

Santana, Juliana Prates; Doninelli, Thaís M.; Frosi, Raquel V.; Koller, Silvia Helena
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
POR
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O presente estudo visa a descrever os principais objetivos de quatro instituições de atendimento a crianças em situação de rua segundo os seus coordenadores, assim como as concepções destes acerca da infância em situação de rua. Além disto, é investigada a percepção dos coordenadores sobre os objetivos dos jovens ao buscarem estas instituições e a relação que estes serviços estabelecem com a rua. Objetiva, ainda, descrever a avaliação que os coordenadores fazem do trabalho desenvolvido pelas suas instituições e pela rede especializada de serviços. Neste sentido, foram entrevistados seis coordenadores e vice-coordenadores de quatro instituições da cidade de Porto Alegre. Segundo os coordenadores, os objetivos institucionais são a reinserção social dos jovens atendidos, a defesa dos direitos dessa população, assim como o fornecimento das condições básicas de sobrevivência. Os coordenadores avaliam de forma positiva a forma de funcionamento em rede, apontando as principais dificuldades e os pontos a serem aprimorados.; The present study aimed to describe the main goals of four service centers for street children, according to their coordinators, as well as the coordinators ideas concerning childhood in the streets. Moreover...

Repercussões socioeconômicas do curso piloto de administração da UAB na visão de egressos e coordenadores; Socioeconomic repercussions of the pilot course on administration by UAB as seen by its graduates and coordinators

Ferrugini, Lílian; Castro, Cleber Carvalho de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2015 POR
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27.18%
O objetivo deste estudo foi identificar os fatores que levaram os egressos a fazer o curso piloto de administração à distância da Universidade Aberta do Brasil (UAB), os possíveis benefícios socioeconômicos e dificuldades percebidas por eles e pelos coordenadores. A coleta de dados deu-se em duas etapas. A primeira foi quantitativa de cunho descritivo-exploratório, feita a partir de um survey aplicado aos egressos do curso. Para essa etapa, realizou-se a análise descritiva e multivariada (análise decluster) dos dados. A segunda etapa foi qualitativa descritivo-exploratória, em que foram entrevistados coordenadores do curso, buscando identificar suas impressões acerca do curso e as possíveis dificuldades e benefícios que ele proporcionou para seus egressos. No total, 332 egressos responderam à pesquisa. Identificou-se que os fatores que mais influenciaram a realização do curso foram flexibilidade da educação à distância e a gratuidade do curso. Os benefícios sociais como maior capacidade de argumentação, aumento da autoconfiança, dentre outros, superaram os benefícios econômicos como aumento da renda e mudança de emprego. As principais dificuldades apontadas foram: falta de tempo para realizar as atividades do curso e dificuldade em aprender sozinho. Para os coordenadores...

Factors Influencing Participation in BR&E Programs: A Study of Local Coordinators in Six States

Ilvento, Thomas W.; Loveridge, Scott
Fonte: Department of Applied Economics and Statistics, University of Delaware, Newark, DE. Publicador: Department of Applied Economics and Statistics, University of Delaware, Newark, DE.
Tipo: Relatório
EN_US
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27.41%
This study used a telephone survey of coordinators of local Business Retention and Expansion Programs (BR&E). The focus of the of the study was to survey BR&E coordinators who conducted programs in the last five years to better understand the factors that lead the community and the coordinator to undertake a BR&E program. We used state program leaders to identify coordinators in six participating states: Kentucky, Maine, Minnesota, Nebraska, North Dakota, and West Virginia. The states represented programs that had a similar approach to BR&E in terms of a community approach which used volunteers by design. A total of 94 Coordinators were identified, and 80 responded to the survey during the summer and fall of 1998 (85% response rate). Of those that did not respond, six were no longer working in the community and could not be contacted. Initial contact was made by phone to explain the project and to schedule a phone interview. Following the initial phone contact, a copy of the survey and an explanation of the project was mailed to the respondent. Most of the interviews were conducted over the phone, but in some cases coordinators sent the surveys in the mail. For the most part coordinators reported few concerns or conflicts prior to beginning a BR&E program. However...

STRATEGIC ORIENTATION: ANALYSIS OF COURSE OF COORDINATORS OF BEHAVIOUR OF A FEDERAL PUBLIC UNIVERSITY; Orientação estratégica: análise do comportamento de coordenadores de curso de uma universidade pública federal

Lobo de Castro Junior, Deosir Flávio; Instituto Federal de Santa Catarina/IFSC Doutorando de Administração e Turismo-UNIVALI; Silveira-Martins, Elvis; Universidade Federal de Pelotas - UFPel; Miura, Márcio Nakayama; Universidade Estadual do Oeste do
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 18/11/2015 POR
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Different managerial position typologies have been developed by researchers whose research lines surrounding the strategy. There seems to be consensus among the researchers, one of the types that with scientific riddle is developed by Miles and Snow (1978). In another aspect, the last educational organizations have experienced different settings trying to adapt the latest needs of society and the academic public that today is multifaceted in terms of backgrounds, perspectives and expectations. This objective way up with this research identify the predominant strategic behavior of the coordinators of a Federal Public University. For the development of a quantitative research study was carried out using the survey technique. The sample included 46 coordinators, and these data were treated making use of multivariate techniques. Results indicated that the predominant behavior of the course coordinators is the defender. Following on the reactive behaviors were identified, prospectus and analyst, in that order. It is concluded that the strategic direction of most course coordinators follows a conservative line, only performing the practices that were planned when the development of the education program of courses, disregarding the proposals for innovations. Of note was the fact secondly be identified reactive behavior.; http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2015v8n3p48Diferentes tipologias de posicionamento gerencial têm sido elaboradas por pesquisadores cujas linhas de pesquisa circundam a estratégia. Parece haver consenso entre estes pesquisadores que uma das tipologias com crivo científico é a desenvolvida por Miles e Snow (1978). Sob outro aspecto...