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As práticas de supervisão e liderança dos coordenadores do departamento de Matemática e Ciências Experimentais na harmonização de um emergente mega departamento

Cruz, Maria Alexandra Ferreira Amaral da
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A escola é uma organização cuja missão se traduz no aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e na melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem (Lima, 2008) muito embora se veja confrontada diariamente com vários desafios de ordem política, social, económica e ideológica que obrigam todos os agentes educativos a encontrar formas para os ultrapassar (Nóvoa, 2009). Atualmente, o sucesso dos mega agrupamentos recentemente criados pela tutela emerge como um enorme desafio quanto à organização e nova dinâmica da escola como instituição, realçando o papel fundamental dos promotores e harmonizadores da mudança que constituem os órgãos de gestão e nomeadamente os de gestão intermédia, representados pelos coordenadores dos departamentos curriculares. Com efeito, é a eles que cabe o difícil e delicado papel de unir realidades diferentes coordenando-as, orientando-as e harmonizando-as respeitando simultaneamente as diferentes ambições e expetativas dos alunos quanto ao seu futuro, as culturas escolares e os professores que de um momento para o outro são obrigados a adaptarem-se a contextos sociais ainda mais heterogéneos. Desta forma, a tarefa dos coordenadores de departamento vê-se substancialmente acrescida e dificultada não só pelo aumento do número de docentes que constitui o departamento mas...

O processo de construção do perfil de competências gerenciais para enfermeiros coordenadores de área hospitalar; The construction process of the coordinating nurses' managerial competences profile of hospitable area

Manenti, Simone Alexandra
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/05/2008 PT
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As mudanças no perfil do profissional enfermeiro se configuram historicamente em função da dinâmica que ocorre no mercado de trabalho em saúde, que por sua vez, sofre influências do contexto econômico, social e cultural. A crescente competitividade das organizações de saúde demanda a busca por profissionais cada vez mais qualificados e capacitados. A necessidade de incremento de competências assistenciais, gerenciais, de pesquisa e ensino objetivando o exercício da profissão, incorpora-se progressivamente ao perfil do profissional. O presente estudo teve como objetivos: construir o perfil de competências gerenciais, consensuado por enfermeiros coordenadores de área, para subsidiar um plano de desenvolvimento gerencial dos mesmos; identificar como os enfermeiros coordenadores de área percebem o processo de trabalho gerencial que desenvolvem na instituição hospitalar; analisar a percepção dos enfermeiros coordenadores quanto às competências necessárias para atuar no processo de trabalho gerencial e identificar as convergências e divergências entre o perfil de competências traçado pelos enfermeiros coordenadores e o perfil de competências definido pela Gerência de Enfermagem e Serviço de Educação Continuada. Caracterizado como um estudo qualitativo optou-se pela modalidade da pesquisa-ação. Esse método pressupõe a pesquisa voltada para a descrição de situações concretas e para a intervenção orientada em função da resolução de problemas efetivamente detectados na prática. O cenário da pesquisa foi um hospital filantrópico do município de São Paulo. Participaram da mesma...

Análise da utilização do Sistema de Informação em Atenção Básica (SIAB) pelos coordenadores da Atenção Primária à Saúde na tomada de decisão; Análise da utilização do Sistema de Informação em Atenção Básica SIAB pelos coordenadores da Atenção Primária à Saúde na tomada de decisão.

Figueiredo, Luana Alves de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 05/10/2009 PT
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Este estudo teve como objetivo analisar a utilização do SIAB pelos coordenadores da Atenção Primária à Saúde (APS) no município de Ribeirão Preto, SP para a tomada de decisão. É um estudo descritivo e exploratório com abordagem qualitativa dos dados. Os sujeitos foram os coordenadores da APS no município. Foram entrevistados 08 sujeitos e as entrevistas foram gravadas e transcritas. Para análise e interpretação dos dados utilizou-se a análise de conteúdo, modalidade temática. As informações obtidas foram categorizadas em um tema geral O Sistema de Informação em Atenção Básica e a Gestão na Atenção Primária à Saúde, e três sub temas: 1) A visão do trabalho do coordenador na gerência da APS; 2) A utilização do SIAB pela equipe de saúde da família na percepção dos coordenadores da APS; e 3) As sugestões dos coordenadores da APS para potencializar a utilização do SIAB no cotidiano do trabalho. A partir da análise e discussão dos dados identificou-se que os coordenadores possuem distintas percepções em relação ao SIAB como ferramenta de gestão, influenciando o planejamento local e contribuindo para que processos distintos sejam instituídos na gestão local. O coordenador revelou conhecimento...

Avaliações externas e o trabalho de coordenadores pedagógicos: estudo de uma rede municipal paulista; External evaluations and educational coordinators work: a study in a municipal network of state of Sao Paulo

Pimenta, Cláudia Oliveira
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/03/2012 PT
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Esta pesquisa buscou investigar e analisar se e como as avaliações externas vêm influenciando o exercício da coordenação pedagógica no Ensino Fundamental I da rede pública de educação do município de Indaiatuba/SP, explorando possíveis implicações para a gestão pedagógica do trabalho escolar. A escolha do município deveu-se ao fato de o mesmo ter obtido um alto desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no ano de 2007, e por apresentar características relevantes para nosso estudo, entre as quais: a utilização da Prova Brasil e da Provinha Brasil, do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e de avaliação externa própria elaborada pela Secretaria Municipal de Educação a Avaliação Municipal do Desempenho do Aluno (AMDA). Além disso, há na Secretaria um setor específico para cuidar das avaliações. Partiu-se da suposição de que essas avaliações têm gerado mudanças nas propostas e ações de natureza pedagógica e administrativa sob responsabilidade do coordenador pedagógico. É ele também que, usualmente, tem se responsabilizado pela organização dos processos avaliativos da escola, sejam eles internos ou externos. Dada a relevância que as avaliações externas vêm apresentando nas últimas décadas no Brasil e a hipótese assumida neste trabalho de sua crescente importância para o cotidiano das escolas...

Coordenadores de área do PIBID: um olhar sobre o desenvolvimento profissional.; PIBID subprojects coordinators: perspectives about professional development.

Silva, Luciene Fernanda da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/06/2015 PT
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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), cujas atividades iniciaram-se em Instituições de Ensino Superior (IES) Federais em 2009, é um programa voltado para formação inicial de professores e tem como principal característica a aproximação entre a universidade e a escola de educação básica (EB). Tal parceria é concretizada por meio de subprojetos dos quais fazem parte licenciandos, professores das escolas de EB (supervisores) e professores da IES (coordenadores de área). Muitos trabalhos recentes (relatos de experiência e trabalhos de investigação) apontam impactos significativos do programa, principalmente, na formação inicial dos licenciandos e na formação continuada dos supervisores (GATTI et al., 2014; NASCIMENTO, 2014). Neste trabalho concentramos a atenção nos coordenadores de área de subprojetos PIBID que envolvem cursos de licenciatura em Física de IES públicas do estado de São Paulo e buscamos responder à seguinte questão de pesquisa: Quais são os impactos da participação no PIBID para o desenvolvimento profissional de coordenadores de área de subprojetos que envolvem cursos de licenciatura em Física? Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com onze coordenadores de área. O instrumento utilizado para a coleta de dados teve como base as contribuições de diversos autores para o entendimento sobre o desenvolvimento profissional docente (MARCELO GARCÍA...

Competências essenciais dos coordenadores de curso em uma instituição de ensino superior

Heerdt, Ana Paula Szpoganicz
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 100 f.| tabs., il.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; A mudança na sociedade atual tem ocorrido em escala crescente de velocidade e intensidade. Mudanças de caráter social, econômico e político têm abalado antigos valores, princípios, padrões de comportamento, percepções e até conhecimentos. Estas mudanças têm provocado a emergência de novos conceitos, de novos paradigmas norteadores para a realidade que se apresenta. As organizações universitárias, diante desse contexto de mudanças, estão naturalmente submetidas às mesmas exigências como qualquer outra organização. Necessitam ser capazes de evoluir, em busca por maior competência e qualidade nos serviços prestados. Esta evolução preconiza uma administração não mais amadora e sim profissional em todos os níveis da organização, como condição sine qua non de sustentabilidade, no meio em que está inserida. Para tanto, é necessário que todas as partes que compõem a organização, estejam integradas, de forma a conciliar objetivos, ações e resultados através do esforço cooperado de pessoas. Um dos focos principais para se alcançar os objetivos pretendidos é a gestão dos cursos universitários. A gestão dos cursos por sua vez necessita de pessoas com competências adequadas a esta função. Em razão de sua importância...

Empreendedorismo Dos Coordenadores Do Curso De Ciências Contábeis: Um Estudo De Caso Nas Universidades Particulares De João Pessoa-PB

Lopes, Jorge Expedito de Gusmão; Leite, Daniela Cíntia de Carvalho; Pederneiras, Marcleide Maria Macêdo; Pereira, Dimmitre Morant Vieira Gonçalves
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
PT_BR
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A sociedade se apresenta em constante processo de desenvolvimento, visto que o saber humano evolui aceleradamente. Novas oportunidades surgem e se faz necessário um caráter criativo e inovador nas formas de organização e execução das atividades sociais. Nossa pressão social para mudanças, o papel do saber, dos conhecimentos, da investigação no crescimento sócio-econômico são essenciais, tendo como agentes participativos desse processo as entidades de ensino, particularmente, a área educacional universitária, onde são gerados profissionais especializados, pesquisadores e construtores das novas perspectivas sociais. Esse diagnóstico sobre empreendedorismo dos coordenadores é o objetivo deste artigo, que procurou evidenciar alguns conceitos e características dessa visão inovadora e demonstrar, através do estudo empírico como está a visão empreendedora dos coordenadores do curso de Ciências Contábeis das Universidades Particulares de João Pessoa. Inicialmente fez-se uma revisão de literatura, considerando o papel do coordenador de curso na gestão escolar e a política acadêmica utilizada, tanto à nível administrativo quanto em relação à qualificação docente. Seguidamente, utilizou-se também...

Estratégias de aprendizagem para coordenadores de curso de graduação em administração

Oliveira Filho, Ary
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 181 f.| il., grafs.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção; O objetivo do presente estudo é apresentar estratégias de aprendizagem para Coordenadores de Curso de Graduação em Administração da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina, a partir das percepções dos pesquisados e dos fundamentos teóricos e práticos discutidos pelos estudiosos da área. O estudo é do tipo exploratório, descritivo e avaliativo. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram a observação, a análise documental e a pesquisa bibliográfica. As informações coletadas são tratadas de forma qualitativa. São desenvolvidos e estruturados os subsídios teóricos contextualizados na visão do ambiente externo, buscando a forma de organizar a universidade como uma organização complexa para facilitar o entendimento dela como organização aprendente, ou seja, não basta o curso ter capital humano, é preciso que este capital humano esteja em processo contínuo de aprendizagem e reaprendizagem para a instituição ter mais facilidade em buscar diferenciais competitivos junto ao meio. A busca da qualidade e relevância científica, política e administrativa dos serviços prestados pelo Curso de Graduação em Administração da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina passa pela implementação de diferentes estratégias de aprendizagem...

Formação continuada de coordenadores educacionais

Sartori, Jerônimo; Psidonik, Lisiane; Fagundes, Izabela
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
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Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.; O projeto em questão tem como objeto o investimento na “Formação continuada de coordenadores pedagógicos”, que estão em exercício nas escolas públicas de Educação Básica da 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) – Erechim, RS. Esta proposta de formação continuada está focada na ideia de refletir acerca dos desafios que emergem no cotidiano escolar e, que suscitam a tomada de decisão/ação por parte dos coordenadores e professores. O principal objetivo desta ação consiste em favorecer a construção de uma metodologia de trabalho na escola que estreite a relação entre o coordenador pedagógico e os docentes, para que estes possam exercer a docência com comprometimento político, pedagógico, técnico e ético. Também, busca compreender a dinâmica do processo socioeducativo, com vistas à construção de situações reais para a coordenação do processo pedagógico da escola. O curso de Extensão está sendo oferecido na modalidade presencial, ao final totalizará 60 horas. A metodologia adotada procura envolver os cursistas ativamente no processo...

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL: UMA PERCEPÇÃO DOS COORDENADORES DE CURSO

Jeremias Junior, Jair
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
PT_BR
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O presente estudo tem o objetivo de explorar a percepção de coordenadores de curso de uma universidade federal de ensino superior sobre o planejamento estratégico. As instituições federais de ensino superior estão inseridas em um ambiente de alta mutabilidade, dinamismo, complexidade e incerteza, levando-as a buscar alternativas no sentido de manterem-se competitivas neste contexto. O planejamento estratégico é um instrumento utilizado por muitas organizações e por instituições de ensino superior para sobrevivência em ambientes com estas características. Para atingir tal objetivo, realizou-se entrevistas com coordenadores de curso de uma instituição federal de ensino superior onde se constatou a percepção do planejamento estratégico como algo ideal e fundamental, principalmente associado a necessidade deste possibilitar ajustes de conduta. A falta de implementação ou inexistência de planejamento a nível institucional e a impossibilidade até o momento da utilização do planejamento estratégico em suas atividades como coordenadores de curso configura os coordenadores como “apagadores de fogo” até então apesar da reconhecida importância do tema.

A Relevância e as Competências das Estruturas de Gestão Intermédia: os coordenadores de departamento

Sequeira, António Luis Rocha
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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37.08%
Dada a concentração e profusão das responsabilidades do director escolar, verificámos a tendência de relevar a importância das estruturas de gestão intermédia das escolas na acção a ter no prosseguimento dos ideais educativos. Dos órgãos de gestão intermédia da estrutura hierárquica da escola o que mereceu a nossa atenção foi o departamento curricular representado pelo respectivo coordenador, pelo facto do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, o considerar a principal estrutura de coordenação e supervisão pedagógica. Por esta razão, o coordenador de departamento é considerado o impulsionador do trabalho que é realizado pelos outros dentro do mesmo grupo de acção, influindo na determinação de procedimentos com vista ao alcance dos objectivos organizacionais. Consequentemente e segundo o que está previsto na lei e na análise documental orientámos este estudo a partir das seguintes questões: será que os coordenadores de departamento conhecem, cumprem e obedecem com as competências e funções que lhe são atribuídas? Será que eles induzem competências de liderança e de mediação? Para podermos analisar e concluir relações no âmbito da investigação que nos propusemos efectuar, nomeadamente o papel e as funções do coordenador de departamento e a relação da sua função com os parâmetros afectos à liderança e mediação – que são os objectivos mais gerais deste estudo – efectuámos um trabalho de pesquisa descritiva conduzido por um inquérito...

Cooperação ótima em situações de trabalho: estudo das perceções dos coordenadores de equipas

Lopes, Nuno Miguel Ferreira
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A presente dissertação, tem como objetivo a caracterização das melhores experiências de cooperação de coordenadores de equipa. Para tal foi feita uma análise de conteúdo qualitativa de 29 entrevistas, realizadas a coordenadores de equipas. Foi possível identificar fatores promotores e fatores inibidores da cooperação ótima, bem como produtos dessa mesma cooperação. Foram também identificados fatores diferenciadores entre situações cooperativas melhores e não tão positivas. Foi observado que alguns fatores são transversais às melhores experiências de cooperação, e outros dependem do contexto específico em que ocorre a cooperação; ABSTRACT:This dissertation aims the characterization of the best experiences of cooperation as experienced by team coordinators. So was made a qualitative content analysis of 29 interviews, carried out to coordinators of teams. It was possible to identify factors promoting and inhibiting the optimal cooperation, as well as products of that cooperation. We also identified differentiating factors between the best cooperation’s and the ones not as good. It was observed that some factors are transversal to the best experiences of cooperation, and others depend on the specific context in which cooperation occurs.

PAPEL, FUNÇÕES E IMPORTÂNCIA DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS UNIVERSITÁRIOS NO SUCESSO ACADÉMICO DA ESCOLA SUPERIOR PEDAGÓGICA DA LUNDA NORTE E ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA DA LUNDA SUL – ANGOLA

Favinha, Marília; Pascoal, Miguel
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente artigo tem como objetivo contribuir para a compreensão do papel, das funções e da importância dos Coordenadores Pedagógicos Universitários no sucesso académico da Escola Superior Pedagógica da Lunda Norte e Escola Superior Politécnica da Lunda Sul, em Angola. Hoje em dia um dos grandes desafios do trabalho do Coordenador Pedagógico Universitário na orientação do professor no Processo de Ensino-Aprendizagem (PEA) é o seu papel quanto à valorização do registo e análise das observações da prática docente, do conteúdo trabalhado na procura da relação teoria /prática que se possa traduzir em resultados significativos para o aluno. O problema de investigação surgiu em torno da falta de Coordenadores Pedagógicos na Escola Superior Pedagógica da Lunda Norte e Escola Superior Politécnica da Lunda Sul, como possíveis propiciadores do sucesso do PEA. Dada a relevância do que pensam os professores, os alunos, os encarregados de educação e os diretores escolares sobre esta problemática, optámos por realizar um estudo de natureza mista para o qual foram utilizados como instrumentos de recolha de dados o questionário e a entrevista. Concluiu-se com esta investigação que os Coordenadores Pedagógicos Universitários...

Fórum dos Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação: apontamentos históricos

Pucci,Bruno
Fonte: Editora Autores Associados Publicador: Editora Autores Associados
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 PT
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A ANPEd reúne duas categorias de sócios: os institucionais, representados por coordenadores de programas de pós-graduação em educação, e os individuais, professores, pesquisadores e pós-graduandos em educação. Desde sua criação em 1978, os coordenadores tiveram participação em suas reuniões anuais, discutindo problemas relacionados a seus cursos e suas relações com as agências de coordenação da pós-graduação e de fomento à pesquisa. Com o mesmo objetivo, criaram eles, em 1993, no interior da ANPEd, o Fórum dos Coordenadores de Programas. Como em 1981 já haviam sido criados os grupos de trabalhos, a ANPEd passou a constituir-se em duas instâncias: os grupos de trabalho, nos quais era feita a apresentação da produção científica dos sócios individuais, e o Fórum, que se preocupava com as políticas dos cursos de pós-graduação em educação e em particular com a sua avaliação. Neste artigo propôs-se resgatar problemas enfrentados pelos coordenadores de programas, desde o início da ANPEd (1978), passando pelos anos de constituição, institucionalização e legitimação do Fórum (1993-2002), até os dias de hoje (2007); e refletir sobre questões que fecundaram a atuação dos coordenadores nesses anos...

É fácil tirar a criança da rua, o difícil é tirar a rua da criança

Santana,Juliana Prates; Doninelli,Thaís Mesquita; Frosi,Raquel Valente; Koller,Sílvia Helena
Fonte: Departamento de Psicologia - Universidade Estadual de Maringá Publicador: Departamento de Psicologia - Universidade Estadual de Maringá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2005 PT
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O presente estudo visa a descrever os principais objetivos de quatro instituições de atendimento a crianças em situação de rua segundo os seus coordenadores, assim como as concepções destes acerca da infância em situação de rua. Além disto, é investigada a percepção dos coordenadores sobre os objetivos dos jovens ao buscarem estas instituições e a relação que estes serviços estabelecem com a rua. Objetiva, ainda, descrever a avaliação que os coordenadores fazem do trabalho desenvolvido pelas suas instituições e pela rede especializada de serviços. Neste sentido, foram entrevistados seis coordenadores e vice-coordenadores de quatro instituições da cidade de Porto Alegre. Segundo os coordenadores, os objetivos institucionais são a reinserção social dos jovens atendidos, a defesa dos direitos dessa população, assim como o fornecimento das condições básicas de sobrevivência. Os coordenadores avaliam de forma positiva a forma de funcionamento em rede, apontando as principais dificuldades e os pontos a serem aprimorados.

Formação de coordenadores pedagógicos em alimentação escolar: um relato de experiência

Santos,Ligia Amparo da Silva; Carvalho,Danilo Melo de Morais; Reis,Amélia Borba Costa; Ramos,Lilian Barbosa; Freitas,Maria do Carmo Soares de
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2013 PT
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Este artigo descreve a experiência de formação de coordenadores pedagógicos em Alimentação Escolar desenvolvida pelo Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal da Bahia. Utilizou-se da observação participante e análise de dados documentados em: filmagens, resumos de discussão grupal, avaliações processuais e finais e diários de campo. As experiências de formação foram em 2011, em dois municípios da Bahia e na capital de Sergipe, com 118 coordenadores pedagógicos de 79 municípios dos dois estados. Constatou-se que os objetivos da formação de sensibilizar e orientar os coordenadores para a transversalização do tema alimentação e nutrição no currículo escolar foram alcançados. A proposta educativa foi avaliada pelos participantes como "dinâmica", "produtiva" e "interativa", promovendo trocas de experiências. Embora considerem um tema relevante, os coordenadores pedagógicos não têm formação suficiente nos conhecimentos de alimentação e nutrição para subsidiar as suas práticas pedagógicas. Considera-se que a formação apresente limitações quanto a seu desdobramento no campo de trabalho, pois a sensibilização alcançada pode ser fragilizada na volta dos atores ao seu ambiente laboral por falta de uma formação permanente.

Percepção dos coordenadores dos cursos de graduação da UFSC sobre a multidisciplinaridade dos cursos que coordenam

Alves,Fernanda de Matos Sanchez; Reinert,José Nilson
Fonte: Universidade de Sorocaba Publicador: Universidade de Sorocaba
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 PT
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Este artigo tem por objetivo principal identificar a percepção dos Coordenadores dos cursos de graduação da UFSC quanto à multidisciplinaridade dos cursos que coordenam. O trabalho se caracterizou como exploratório e descritivo, através de um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e questionário. A abordagem utilizada foi qualitativa e quantitativa. Os resultados de pesquisa permitiram concluir que boa parte das respostas dos coordenadores é condizente com a multidisciplinaridade encontrada e descrita na presente pesquisa. Ainda assim, pode-se constatar que, em alguns cursos, houve discrepâncias entre a multidisciplinaridade encontrada e a multidisciplinaridade percebida pelos coordenadores de cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina. Pode-se constatar também que a multidisciplinaridade é um valor percebido como positivo pela maioria dos Coordenadores dos cursos pesquisados.

Explorando a açâo supervisiva de coordenadores de departamentos curriculares do ensino básico português

Afonso, António José; Ferreira, Carlos Alberto
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Artigo de Revista Científica
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36.84%
[Resumo] A supervisão pedagógica vem adquirindo uma expressão cada vez mais consistente no quadro da regulação das práticas pedagógicas e no âmbito do desenvolvimento profissional, através de práticas de reflexão sistemática, de partilha, de cooperação e de qualificação dos indivíduos, com vista à melhoria da qualidade da educação escolar. Assumindo a supervisão pedagógica relevante importância no quadro da gestão intermédia das escolas, realizámos uma investigação sobre a acção supervisiva de coordenadores de departamentos curriculares do ensino básico. Desta investigação pudemos verificar a complexidade da supervisão levada a cabo por aqueles actores e as dificuldades com que se deparam no exercício do seu papel supervisivo, resultantes de diversos obstáculos com que se confrontaram. Deste modo, as dinâmicas criadas surgem fortemente ligadas a práticas burocráticas e administrativas.; [Abstract] Pedagogical supervision is acquiring an increasingly consistent expression under the regulation of pedagogical practices and as part of their professional development through systematic reflection practices, sharing, cooperation and qualification of individuals, to improve the quality of school education. Assuming the pedagogical supervision a relevant importance in the framework of intermediate management of schools...

Institutional development of coordinating bodies of university libraries systems in the ifes: organizational structure context; Desenvolvimento institucional dos órgãos coordenadores de sistemas de bibliotecas universitárias nas ifes: contexto da estrutura organizacional

Maia, Luiz; Almeida, Valéria Maria Soledade de
Fonte: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst. Publicador: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst.
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; audio/mpeg
Publicado em 30/10/2014 POR
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Reuni made changes and caused a very diverse national reality and brought some structural problems for libraries. This article originates from a research that aimed to analyze aspects of management context in the Brazilian IFES with emphasis on academic libraries systems. The research aimed to verify the institutional development of the coordinating body through indicators to investigate the organizational structure and its development in strategic management activities. The methodological analysis of this article was descriptive, once it presents a strategic diagnosis of the organizational environment in order to identify the internal and external environment, as well as the recurring strengths and weaknesses. Data collection was conducted through a questionnaire. After the analyses of the indicators proposed in this study, we concluded that the coordinating bodies and their university libraries, despite having achieved a model of organizational structure through technical competence, they should still work politically for an appropriate organizational structure.; O Reuni promoveu mudanças e provocou uma realidade nacional muito diversa e trouxe alguns problemas estruturais para as bibliotecas. Este artigo é originário da pesquisa que teve como propósito analisar aspectos do contexto de gestão nas IFES brasileiras com ênfase nos sistemas de bibliotecas universitárias. Este artigo tem como objetivo verificar o desenvolvimento institucional do órgão coordenador por meio de indicadores que possibilitem investigar a estrutura organizacional e o seu desenvolvimento em atividades gerenciais estratégicas. A metodologia utilizada neste artigo foi a descritiva...

Formação de coordenadores pedagógicos em alimentação escolar: um relato de experiência

Santos,Ligia Amparo da Silva; Carvalho,Danilo Melo de Morais; Reis,Amélia Borba Costa; Ramos,Lilian Barbosa; Freitas,Maria do Carmo Soares de
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2013 PT
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Este artigo descreve a experiência de formação de coordenadores pedagógicos em Alimentação Escolar desenvolvida pelo Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal da Bahia. Utilizou-se da observação participante e análise de dados documentados em: filmagens, resumos de discussão grupal, avaliações processuais e finais e diários de campo. As experiências de formação foram em 2011, em dois municípios da Bahia e na capital de Sergipe, com 118 coordenadores pedagógicos de 79 municípios dos dois estados. Constatou-se que os objetivos da formação de sensibilizar e orientar os coordenadores para a transversalização do tema alimentação e nutrição no currículo escolar foram alcançados. A proposta educativa foi avaliada pelos participantes como "dinâmica", "produtiva" e "interativa", promovendo trocas de experiências. Embora considerem um tema relevante, os coordenadores pedagógicos não têm formação suficiente nos conhecimentos de alimentação e nutrição para subsidiar as suas práticas pedagógicas. Considera-se que a formação apresente limitações quanto a seu desdobramento no campo de trabalho, pois a sensibilização alcançada pode ser fragilizada na volta dos atores ao seu ambiente laboral por falta de uma formação permanente.