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Aprendizaje cooperativo en matemáticas : un estudio intracontenido

Pons, Rosa María; Serrano, José Manuel; González Herrero, María Elena
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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El presente trabajo estudia los efectos de una metodología cooperativa en el aula de matemáticas centrándose en las interacciones entre tratamiento y contenido. Los autores parten de los resultados que obtienen otros investigadores que defienden la idea de que los métodos de aprendizaje cooperativo son más efectivos en tareas complejas y, centrándose en un aula de 4º de ESO, desarrollan las actividades a partir de una metodología mixta (cooperativo-individualista), dividiendo el contenido del curso académico en tres grandes bloques. El primer bloque hace referencia a la operatividad numérica, el segundo bloque es el de álgebra y, el tercero, es el de los contenidos que hacen referencia explícita a esquemas operacionales formales (combinatoria, probabilidad, etc.). Los resultados confirman que las diferencias en rendimiento, aunque son siempre a favor de la cooperación, son más acusadas en los contenidos más novedosos y complejos, incluso aunque estos contenidos estén directamente vinculados a los instrumentos cognitivos (esquemas) del sujeto.

La enseñanza de la estadística en la Educación Primaria en América Latina

Ruiz López, Natalia
Fonte: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) Publicador: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este artículo se presentan el proceso y los resultados de una investigación que busca, por un lado, determinar el porcentaje de tiempo dedicado a la enseñanza de la Estadística dentro de la asignatura de Matemáticas en 3º y 6º curso de educación primaria en América Latina; y, por otro, describir cuándo y cuánto se enseñan diferentes contenidos de Estadística en esos cursos de Educación Primaria en la región. Para ello se realiza una explotación de los cuestionarios sobre la enseñanza de las Matemáticas desarrollados por la UNESCO para el SERCE. Los resultados apuntan, en primer lugar, a que aproximadamente el 16% del tiempo de enseñanza de las matemáticas se dedica a la Estadística, tanto en 3º como en 6º. Y, en segundo término, que los contenidos que más se estudian en estos cursos son los referidos a la elaboración e interpretación de tablas y gráficos, dejando para cursos posteriores nociones de probabilidad y la resolución de problemas usando estadística; This article presents the process and results of a study designed, on the one hand, to determine the percentage of time spent teaching Statistics in third and sixth grade primary school mathematics classes in Latin America; and, on the other hand...

El aprendizaje de las matemáticas a los tres años: narración reflexiva sobre la construcción de un mercado medieval

De Castro Hernández, Carlos; González Hueso, Ares; Escorial González, Beatriz
Fonte: Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matematicas Publicador: Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matematicas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Narración de un proyecto en el que los niños, conjuntamente con sus maestros, y con la colaboración de madres y padres, construyen un mercado medieval. La actividad matemática desarrollada en este proyecto resulta muy rica y variada, aunque difícil de predecir o planificar. Esto es debido a que el trabajo por proyectos está orientado al desarrollo de procesos, más que al aprendizaje de contenidos concretos. Los maestros intervienen, dentro del proyecto, para plantear situaciones complementarias que permitan a los pequeños aprender destrezas tales como el conteo de hasta cinco objetos.; Narrative of a project where children, together with their teachers, and with the collaboration of parents, build a medieval market. Mathematical activity developed in this project is very rich and varied, although difficult to predict or plan. This is because project approach is guided to the development of processes, rather than to the learning of contents. Teachers involved in this project, intervene to plan complementary situations that enable children to learn skills such as counting up to five objects.

Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta didáctica basada en la contextualización de los contenidos matemáticos y la integración de las TIC, para mejorar la actitud de los estudiantes de 1º de ESO hacia las matemáticas

Montero Cuesta, Álvar
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
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RESUMEN: Con esta investigación se pretende diseñar una propuesta didáctica basada en la contextualización de los contenidos matemáticos y en la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que mejore la actitud de los estudiantes de 1º de ESO del IES Fuente Fresnedo hacia las matemáticas. Para realizar el estudio, además de la propuesta didáctica, se ha elaborado un cuestionario de aplicación previa y otro de aplicación posterior, a la realización de la propuesta didáctica. A partir de la información obtenida de los cuestionarios, se ha comprobado la evolución positiva que se ha producido en la actitud hacia las matemáticas de los estudiantes, tras la aplicación de nuestra propuesta didáctica.; ABSTRACT: With this investigation it is pretended to design a didactic proposition based on the contextualization of the mathematical contents and on the integration of the ICT into the teaching-learning process, that improves the attitude towards the mathematics of the students of 1º of Secondary of the Fuente Fresnedo High School. To perform the research, besides the didactic proposition, it has developed a questionnaire of prior application and another one later, to the realization of the didactic proposition. From the information obtained from the questionnaires...

Adaptación al EEES de las asignaturas de Matemáticas en Ingeniería Informática

Garriga Torres, Adán Amor; Moll Cebolla, José Salvador
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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En este trabajo recogemos las experiencias realizadas en la “Escuela Superior Politécnica” de la Universitat Pompeu Fabra para la adaptación de las asignaturas de “Análisis Matemático” y “Ampliación de Análisis Matemático” de primer ciclo de las Ingenierías Informática y Técnica en Informática de Sistemas al EEES. Durante la fase de elaboración de los proyectos docentes, identificamos las competencias que nuestros alumnos debían conseguir, redistribuimos los contenidos de las asignaturas en grandes bloques de aprendizaje progresivo e incorporamos nuevos contenidos. El modelo de docencia elegido (que hemos generalizado a todas las asignaturas de matemáticas de primer curso) ha tenido en cuenta la falta de base matemática de los alumnos que se incorporan a nuestros estudios. Las novedades más importantes del proyecto han sido las siguientes: incorporación de seminarios con un número reducido de alumnos donde se ha profundizado en algunos conceptos e incidido en sus aplicaciones, se ha evaluado la parte teórica de la asignatura y se ha programado un trabajo en grupo; evaluación continuada con novedades como la preevaluación o la coevaluación. Para la fase de implementación, hemos creado un portal multimedia usando moodle que ha permitido realizar...

Prácticas pedagógicas utilizadas por los Docentes en el desarrollo de habilidades de los estudiantes con talento académico matemático.

Obligado Donoso, Evelyn Pamela; Navarro Jara, Nubia Elizabeth; Morales Aguirre, Erica Andrea; Cristi Cortés, Claudio Ariel
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Tesis
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Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular, Mención en Lenguaje o Educación Matemática); RESU/MEN: El trabajo de investigación que a continuación se presenta centró su atención en las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes de matemáticas buscando conocer el trabajo que realizan con alumnos talentosos. Las prácticas pedagógicas las consideramos como una compleja red de situaciones, contenidos, relaciones y expectativas que surgen desde y a partir de la vida cotidiana de la escuela focalizada en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Se indagó a través de entrevistas y observaciones de clases las estrategias de enseñanza que desarrollan los docentes a diario para potenciar las habilidades cognitivas de los estudiantes con un destacado rendimiento escolar en el subsector de matemáticas. Los resultados cualitativos arrojados por nuestra investigación mostraron que dentro de sus prácticas pedagógicas los docentes, si bien reconocen a alumnos talentosos en sus cursos, no utilizan estrategias metodológicas especiales para desarrollar todo su potencial y a partir de estos resultados, generar una propuesta metodológica con estrategias y actividades que permitan potenciar en los estudiantes talentosos sus habilidades en el área de las matemáticas.

Propuesta del contenido para un primer curso de matemáticas computacionales en Ingeniería de Sistemas

Morales Peña, Hugo Humberto
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Básicas Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias Básicas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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El avance en el desarrollo de las ciencias y la tecnología involucra cada vez más teorías matemáticas; esto hace que sea prácticamente imposible incluir toda esta matemática en el contenido curricular de un programa de pregrado. Por lo tanto es necesario, teniendo en cuenta que en este momento se esta llevando a cabo una profunda reforma curricular en la carrera de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica de Pereira, hacer un estudio para determinar cuales son los contenidos básicos en el área de la matemática computacional que deben estar en el currículo, teniendo en cuenta principalmente el perfil del ingeniero de sistemas que se quiere para esta institución. Actualmente hay varios textos y muchos sitios en la red relacionados con matemáticas computacionales, pero, una vez determinados los contenidos básicos, es necesario enfocar al estudiante en estos temas mediante una guía adecuada que le permita obtener un proceso exitoso de aprendizaje.

Diseño de un ambiente de aprendizaje utilizando el video como mediación tecnológica para que los estudiantes de grado undécimo de la institución educativa Hugo Angel Jaramillo conozcan los mecanismos de participación ciudadana.

Alzate Vélez, Madelin; Arias García, Vannessa; Benjumea Quezada, Daniela
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Este proyecto pedagógico es una propuesta de un ambiente de aprendizaje utilizando el video como mediación tecnológica para dar a conocer los mecanismos de participación ciudadana a los jóvenes de grado undécimo de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo. Se incorporan las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje para llevar al aula los conocimientos de mecanismos de participación ciudadana, debido a, que el Ministerio de Educación Nacional estipula dentro del desarrollo de las competencias ciudadanas esta temática en los contenidos escolares, considerándolas igual o más importante que las mismas matemáticas o el lenguaje. (MEN; 2004). Pues bien, el Ministerio de Educación establece que estos contenidos deben estar presentes en todas las asignaturas y grados escolares, es decir, que se harán evidentes a través de los contenidos de las diferentes asignaturas de manera implícita y explícita. Este proyecto tiene como fin diseñar un ambiente de aprendizaje en donde a través de la construcción de videos, se potencialicen los conocimientos de mecanismos de participación ciudadana para contribuir al desarrollo de las competencias ciudadanas estipuladas por el Ministerio de Educación Nacional.

Estrategia metodológica basada en la actividad lúdica para el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de 8º grado que cursan la asignatura matemática en la institución educativa rural San Joaquín del municipio de Santa María-Huila

Lobo Rincón, Wilber Gustavo
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2015; Facultad de Ciencias de la Educación, Programa de Maestría en Educación Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2015; Facultad de Ciencias de la Educación, Programa de Maestría en Educación
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
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179 Páginas; En la presente investigación realizado en la Institución Educativa Rural San Joaquín del Municipio de Santa María-Huila se identificó una problemática referente a la dificultad que tienen los estudiantes de octavo grado en procesos algebraicos donde para dar solución a esta se busca proponer una estrategia metodológica basada en la lúdica que potencie el desarrollo su pensamiento matemático acorde a sus procesos algebraicos de este grado. Este pensamiento matemático es un conjunto de procesos, razonamientos que se realizan en la perspectiva de matematizar situaciones y fenómenos, donde se reflexiona sobre las relaciones de dependencia en diferentes situaciones en las cuales se obtienen abstracciones y se siguen procesos deductivos para poder modelar situaciones de la realidad donde se abstrae lo esencial de cada situación. El lugar e importancia de este tipo de pensamiento en el currículo de formación en el nivel de educación básica es el desarrollo de un pensamiento no algorítmico sino relacional, representacional, analítico donde exista una abstracción de las diferentes situaciones que se presentan en la matemática y no limitar las matemáticas a la mera aplicación de algoritmos sino generar a través de los juegos un desarrollo del pensamiento variacional donde se encuentre el sentido analítico y funcional del concepto de variable en los temas algebraicos a tratar. Así el objetivo principal del proyecto de investigación es proponer una estrategia metodológica basada en la actividad lúdica. Donde se puede evidenciar que los estudiantes tienen dificultad en el desarrollo del pensamiento variacional a través de 3 pruebas de razonamiento y una de algebra configurado en 4 componentes como propiedades...

Programa modular de desarrollo de las conductas emprendedoras en estudiantes y profesores de primer y segundo año de enseñanza m

Universidad Mayor; Patricio Garrido V. - CORFO Araucanía
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: Proyecto
Publicado em 24/05/2011
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El programa consiste en un diseño modular para el desarrollo de conductas emprendedoras en estudiantes y profesores de 1º y 2º años medios de educación TP y HC de la región de la Araucanía asociadas al curriculum escolar, para lo cual se han diseñado cinco módulos, los que se podrán trabajar en forma independiente o progresiva según el contexto escolar. El primero, denominado emprendimiento social, consiste en una escuela de líderes dirigida a los estudiantes. El segundo módulo, consiste en el fortalecimiento de conductas emprendedoras en docentes. El tercer módulo, denominado jugando a emprender, consiste en un juego de negocios para adquirir a través de los contenidos de matemáticas requeridos para el SIMCE en 2º medios, los conocimientos asociados al emprendimiento. El cuarto módulo, denominado comic y desarrollo del lenguaje para el emprendimiento utiliza este tipo de textos para el mejoramiento de los aprendizajes asociados al SIMCE en el sector de lenguaje. El quinto módulo, denominado inglés para el emprendimiento, busca entregar herramientas de un segundo idioma para estudiantes y profesores en una cultura globalizada. El objetivo es que los colegios perciban que el desarrollo del emprendimiento no es un tema ajeno al curriculum...

Línea de productos software tramitación de causas judiciales

Portilla Portilla, Rodrigo Alexis
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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Magíster en Tecnologías de la Información; El proyecto de tesis Línea de Productos Software de Tramitación de Causas Judiciales se enmarca en el contexto laboral de la empresa Amisoft, organización especializada en tecnologías de la información con más de 14 años en el mercado nacional. Durante los últimos años, se ha adjudicado una serie de proyectos en el sector judicial, diseñando e implementando los principales sistemas informáticos de tramitación de causas para el Poder Judicial de Chile y Ministerio de Justicia. Durante el año 2011 la organización decidió capitalizar todo el conocimiento adquirido durante este último tiempo en la creación de un producto propio que implementará las principales actividades de una organización judicial para la tramitación de causas judiciales. Una vez creado el producto, surgieron una serie de inconvenientes, ya que conociendo el negocio y teniendo una experiencia importante en el ámbito, la organización no cuenta con un core definido sobre el cual aplicar el desarrollo diferenciado y particular del producto para cada grupo de clientes pertenecientes al sector judicial. Es así como surgen las líneas de productos software (LPS) que permiten la reutilización sistemática de software similar pero diferenciado por algunas características. El objetivo es sacar el máximo partido de los elementos comunes...

Z-Mat: sistema para graficar ejercicios y contenidos de matemáticas a alumnos ciegos de enseñanza media integrados en escuelas regulares

Cabello M., Álvaro
Fonte: Universidad de Chile; CyberDocs Publicador: Universidad de Chile; CyberDocs
Tipo: Tesis
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El siguiente informe presenta el proceso llevado a cabo para la creación de Z-Mat, Un sistema para la enseñanza de las matemáticas a alumnos ciegos integrados a escuelas regulares de enseñanza media. Una discapacidad como la disminución o la falta completa de visión es un problema que cambia absolutamente la percepción de mundo de la persona. Como seres humanos tenemos la costumbre de depender casi por completo de nuestros ojos para una primera aproximación al mundo que nos rodea, la vista nos informa del tamaño, la forma, el olor, la posición, la distancia y la velocidad a la que se desplazan los objetos, nos acostumbramos a tal punto a depender de ella que cuando una persona de visión sana pierde la vista de manera súbita queda casi por completo inhabilitada, al menos durante un tiempo hasta que se adapte a aprovechar mejor el resto de sus sentidos. Por ello al enfrentar el problema de educar a estudiantes con esta carencia nos encontramos frente a un enorme reto. La idea es siempre darles las herramientas para que puedan desenvolverse por el mundo no como minusválidos sino como personas perfectamente independientes y capaces. La finalidad de este informe es presentar y detallar los procesos que se siguieron para la elaboración de un sistema para graficar ejercicios de matemática a alumnos con discapacidad visual integrados a colegios de enseñanza media regulares...

Análisis institucional de la escuela de postgrado de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile

Sepúlveda Geraldino, Ingrid Alejandra
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo en portal de tesis electrónicas hasta el 03/06/2018; Magíster en Gestión y Políticas Públicas; El presente estudio de caso tuvo por objetivo identificar las áreas de mejora de la Escuela de Postgrado de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, y proponer recomendaciones que permitan, a esta unidad, enfrentar las necesidades y desafíos ante un nuevo escenario, caracterizado por una mayor oferta de Programas, exigencias de calidad interna y externa y mayor demandas estudiantiles por beneficios arancelarios y de atención. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo-interpretativo de investigación, que consideró como sus principales fuentes de análisis documentos e informes institucionales relativos al tema y entrevistas semi estructuradas realizadas a los Coordinadores de Programas de Postgrado impartidos por esta Facultad. Las entrevistas fueron analizadas por medio de técnicas de análisis de contenidos, lo que permitió destacar las dimensiones más significativas del análisis. La información recopilada desde las fuentes secundarias, permitió la construcción de una serie de indicadores que permiten comprender la realidad de los Programas de Postgrado en Chile...

Evaluación Económica para Servicios ISP de Carácter Regional

Hurtado del Nido, Andrés Felipe
Fonte: Universidad de Chile; CyberDocs Publicador: Universidad de Chile; CyberDocs
Tipo: Tesis
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56.02%
Al analizar el comportamiento de un usuario promedio de Internet en Chile, se observa el uso de diversos servicios tales como visualización de páginas Web, correo, videos en línea, juegos, etc. Sin embargo, estos contenidos se encuentran alojados principalmente en servidores de EEUU y Europa. Esta distribución de la información tiene un costo a considerar, por cuanto cada byte transmitido entre quien hospeda los contenidos y el usuario final debe hacer uso de una extensa red, la cual posibilite la conexión entre estos actores. Así, al considerar el sostenido crecimiento en la penetración nacional de Internet, junto con las constantes alzas de las tasas de transferencia en los servicios ofrecidos, el pago por el uso de las redes internacionales se vuelve cada vez más gravitante, convirtiéndose en una componente influyente en la estructura de costos de los ISP’s y, en definitiva, de los usuarios. Sin embargo, este no es sólo un problema económico, pues a mayor lejanía entre los contenidos y su suscriptor, este verá más deteriorada la calidad del servicio entregado. Al buscar una solución a esta problemática, es posible generar un conjunto de alternativas, todas ellas enmarcadas en “Redes de contenidos distribuidos”...

Diseño y construcción de un módulo recomendador para un sitio web de difusión de la oferta turística de la X Región basado en técnicas de eyetracking

Delteil Muñoz, Philippe Antoine
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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Ingeniero Civil en Computación; El objetivo general de este trabajo de memoria es diseñar e implementar un módulo de recomendaciones para un sitio web de turismo denominado Patagonia Los Lagos. Este sitio concentra la oferta de productos y servicios turísticos de la X región de los Lagos. Para llevar a cabo esto, se tomarán como base los resultados de un experimento de usabilidad web, el cual se realizó mediante el uso de técnicas de seguimiento ocular (eyetracking). El turismo, área cada vez más importante en la economía del país, siendo el 5to sector económico con el mayor ingreso de divisas. El turismo es el sector económico con mayor crecimiento a nivel mundial durante los últimas seis décadas. Chile ha tenido hasta ahora un crecimiento en el mercado del turismo más acelerado que el de economías desarrolladas. La oferta turística de la X región está disgregada y una pequeña parte se encuentra publicada en Internet, sumado a esto existe una baja tasa de permanencia promedio comparada con regiones similares. Es sabido que un sitio web que cuenta con un sistema de recomendaciones de sus productos, aumenta las ventas entre un 8 a un 12%, si a esto le sumamos que la oferta turística estará disponible en Internet...

Desarrollo de contenidos educativos aplicados a las matemáticas de primer ciclo de ESO

Ramírez Vergara, Lourdes
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Publicado em //2012 SPA
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Aquest projecte pretén oferir orientació als docents que es proposin desenvolupar continguts educatius en l'àrea de Matemàtiques de primer cicle d'ESO. Per aconseguir aquest objectiu no es necessita cap coneixement extra de complicats programes per assolir resultats atractius i útils. Es proporcionarà als docents la recopilació i estructuració de materials digitals que estan distribuïts a la xarxa, així com el desenvolupament de diferents activitats didàctiques basades en el nou disseny curricular.; Este proyecto pretende ofrecer orientación a los docentes que se propongan desarrollar contenidos educativos en el área de Matemáticas de primer ciclo de ESO. Para lograr este objetivo no se necesita de ningún conocimiento extra de complicados programas para alcanzar resultados atractivos y útiles. Se proporcionará a los docentes la recopilación y estructuración de materiales digitales que están distribuidos en la red, así como el desarrollo de diferentes actividades didácticas basadas en el nuevo diseño curricular.; This project intends to offer orientation to the teachers who propose to develop educational contents in the area of Mathematics of the first cycle of ESO, to achieve this aim it is not necessary from any extra knowledge from complicated programs to reach attractive and useful results. Teachers will be supplied with the summary and structure of digital materials that are distributed in the network...

La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos : el concepto de función

Burgoa Etxaburu, Miren Begoñe
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2014 SPA
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Esta investigación parte de la necesidad de profundizar sobre las relaciones entre las Ciencias y las Matemáticas en relación con la transferencia de conocimientos entre ambas áreas. Con tal fin, la presente tesis aborda la problemática de la transferencia entre los contenidos de estas dos disciplinas separadas en el currículo pero que están interrelacionadas, ya que los conocimientos matemáticos y los científicos se requieren biunívocamente para el desarrollo de ambos. La Ciencia necesita de los saberes matemáticos para modelizar la realidad y las Matemáticas adquieren mayor sentido en tanto y cuanto son útiles para esta finalidad.; Aquesta investigació parteix de la necessitat d'aprofundir sobre les relacions entre les Ciències i les Matemàtiques en relació amb la transferència de coneixements entre les dues àrees. Amb aquesta finalitat, la present tesi aborda la problemàtica de la transferència entre els continguts d'aquestes dues disciplines separades en el currículum però que estan interrelacionades, ja que els coneixements matemàtics i els científics es requereixen biunívocament per al desenvolupament de tots dos. La Ciència necessita dels sabers matemàtics per modelitzar la realitat i les matemàtiques adquireixen més sentit en tant i quant són útils per a aquesta finalitat.; This research tests the need to elaborate on the relationship between science and Mathematics in relation to the transfer of knowledge between the two areas. To this end...

Mediación tecnológica en la enseñanza y el aprendizaje de Geometría con grupos de riesgo : Estudio múltiple de casos

Arnal Bailera, Alberto
Fonte: [Bellaterra] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Bellaterra] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Publicado em //2013 SPA; SPA
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Este trabajo de Tesis Doctoral estudia aspectos de mediación tecnológica en la enseñanza y el aprendizaje de Geometría con grupos de alumnos en situación de riesgo social; esto se hace fundamentalmente a través de un estudio múltiple de casos. Pretendemos conocer el impacto en los profesores y los alumnos producido por la introducción de tecnología diversa. Con este propósito, planteamos dos objetivos para alumnos y otros dos en paralelo para profesores. Dos de los objetivos son de tipo instrumental: Identificar progresos y dificultades relativos al uso directo o indirecto de tecnología en la enseñanza (casos de profesor) o el aprendizaje (casos de alumno) de Geometría. Los otros dos objetivos son de tipo afectivo: Identificar actitudes y emociones relativas a la introducción de un entorno tecnológico en dicho aprendizaje (casos de alumno) o enseñanza (casos de profesor). Hay, por tanto, una doble orientación analítica, que a su vez se cruza con el interés por aspectos cognitivos e instruccionales. En síntesis, el proceso de análisis incluye el estudio de tres dimensiones: En los casos de alumno, las dimensiones son la cognitiva (aprendizaje), la afectiva y la instrumental. En los casos de profesor, las dimensiones son la instruccional (enseñanza)...

Perspectivas de alumnos no inmigrantes sobre el aprendizaje en un aula de matemáticas multiétnica

Planas, Núria; Font, Vicenç; Esteve, Sònia
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 SPA
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Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008.; Este trabajo se sitúa en el grupo de estudios en educación matemática que adoptan una perspectiva sociocultural crítica ante los hechos del aula. El posicionamiento sociocultural en educación matemática asume la existencia de una fuerte conexión entre la práctica matemática y el contexto en el cual ésta se desarrolla, siendo el discurso un aspecto determinante del contexto. Desde este posicionamiento, la práctica educativa tiene carácter discursivo, al igual que la experiencia que de esta práctica tienen los distintos grupos de alumnos. Por una parte, las oportunidades de aprendizaje matemático vienen condicionadas por los contenidos del discurso del aula. Y por otra, estos contenidos condicionan posibilidades y limitaciones de la práctica educativa y de los procesos de aprendizaje a partir de ella. Sin embargo, aunque las conexiones entre discurso, práctica educativa y aprendizaje han sido señaladas por planteamientos teóricos muy variados, se trata de un tema cuyos mecanismos no han sido suficientemente descritos en el ámbito de la educación matemática (Forman y Ansell...

Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo

Rigo Lemini, Mirela; Páez, David Alfonso; Gómez, Bernardo
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 SPA
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El escrito tiene como objetivo explorar las prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico fomenta en sus clases de matemáticas, en condiciones no intervenidas. Para conseguirlo, en el documento se define un marco interpretativo que sirve de base para examinar los procesos cognitivos y metacognitivos que se dan en el aula de matemáticas, el cual se aplica en el estudio exploratorio de caso de las prácticas metacognitivas que dos profesoras de nivel básico impulsan en sus clases de matemáticas ordinarias. Para la toma de datos se eligió la observación no participante y se centró la atención en los contenidos relacionados con el razonamiento proporcional. La experiencia dejó ver, en una primera instancia, la flexibilidad y los alcances del marco, así como su posible consistencia.; The purpose of this paper is to explore the metacognitive practices that elementary school teachers foster in their Mathematics classes under conditions of non interference. In order to accomplish this, the paper defines an Interpretative Frame that serves as the basis for examining the cognitive and metacognitive processes that arise in the mathematics classroom. The Frame is applied in the exploratory case study of metacognitive practices promoted by two elementary school teachers in their regular Mathematics classes. Non-participating observation was chosen for data collection and our focus centered on proportional reasoning-related contents. The experience shows...