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Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar

Teixeira, Tânia do Rosário Leal
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e integra como principal objectivo aprofundar a reflexão sobre a acção educativa desenvolvida num jardim-de-infância do meio urbano. Ao nível do enquadramento teórico procurámos aprofundar conhecimentos acerca da aprendizagem e desenvolvimento das crianças, tendo em consideração o papel activo que podem assumir no seu processo de aprendizagem, bem como a importância de lhes proporcionar experiências de aprendizagem diversificadas no âmbito da área de Conhecimento do Mundo, mais especificamente sobre a descoberta de animais de pequena dimensão. Do ponto de vista metodológico enveredámos por uma metodologia de investigação-acção, em que o principal objectivo consistiu em envolver as crianças em experiências de aprendizagem de carácter investigativo. Tomámos como ponto de partida os seus interesses, necessidades formativas e ideias prévias e procurámos dinamizar a área do Conhecimento do Mundo contemplada nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, incidindo sobre os animais de pequena dimensão do meio local, partindo do pressuposto que o conhecimento poderia levar as crianças a uma maior valorização dos mesmos. Para a recolha e tratamento dos dados recorremos a diferentes instrumentos e técnicas. Os resultados obtidos revelam que as crianças mudaram ou desenvolveram algumas das suas ideias prévias...

Memória e conhecimento do mundo: coleções de objetos, impressos e manuscritos nas livrarias de Portugal e Espanha, séculos XV-XVII

MEGIANI, Ana Paula Torres
Fonte: Museu Paulista, Universidade de São Paulo Publicador: Museu Paulista, Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O artigo trata de uma época em que a idéia da coleção especializada não existia (séculos XVI e XVII), quando escrita e imagem, forma e conteúdo encontravam-se reunidos em um mesmo conjunto. Nas Câmaras de Maravilhas e Gabinetes de Curiosidades da Alta Idade Moderna, objetos exóticos, animais empalhados, pinturas, gravuras, impressos e manuscritos ocupavam o mesmo espaço como forma de apreensão do conhecimento do mundo. Homens como Manoel Severim de Faria, em Portugal, e Jerônimo de Mascarenhas, na Espanha, ambos contemporâneos da União Ibérica, estão entre esses possuidores de livrarias privadas; representantes de um tipo de letrado nos moldes do Renascimento que desapareceram com o surgimento dos métodos classificatórios e científicos do "colecionismo", difundidos a partir da segunda metade do século XVII.; This article describes a period of time when the concept of specialized collecting did not yet exist (15th-17th century), when text and image, form and content were to be found together in one ensemble. In the Wunderkammer (Chambers of Wonders) and Wunderkabinett (Cabinets of Wonders) of the Late Modern Age, exotic objects, stuffed animals, paintings, prints, printed matter and manuscripts were gathered in the same space...

O conhecimento imperfeito : ceticismo, alternativas relevantes e finitude

Williges, Flavio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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A presente tese doutoral consiste, essencialmente, no desenvolvimento de três tarefas: a) exposição do problema filosófico do conhecimento do mundo exterior a partir da Primeira Meditação de Descartes; b) caracterização das respostas ao ceticismo filosófico acerca do mundo exterior elaboradas a partir da noção de alternativas relevantes por Austin, Dretske, Cohen e Lewis; c) avaliação do grau de sucesso das estratégias de resposta ao ceticismo baseadas na noção de relevância. A tese principal que procurei defender, mediante o desenvolvimento das tarefas elencadas, foi que a abordagem do conhecimento a partir das alternativas relevantes é válida para pensar as condições que nos legitimam a dizer que sabemos (asserção justificada), embora, do ponto das condições do conhecimento, seja ainda possível que não saibamos aquilo mesmo que dizemos saber. Em última análise, isso significa que o ceticismo filosófico acerca do conhecimento do mundo exterior pode ser uma possibilidade para seres finitos como nós somos.

Convergências em A Máquina do Mundo Repensada: poesia e sincronia em Haroldo de Campos

Toneto, Diana Junkes Martha
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 298 f. : il.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Estudos Literários - FCLAR; Este trabalho tem por objetivo analisar o poema A Máquina do Mundo Repensada de Haroldo de Campos, sob a perspectiva da abordagem sincrônica da literatura. O poema em questão é um espaço dialógico por excelência. Nele, história e utopia, ciência e religião apresentam-se inexoravelmente ligadas pela linguagem (em ação) do poema-palimpsesto: máquina cuja engrenagem procura instituir convergências entre as diversas áreas do conhecimento, rompendo fronteiras por meio da articulação entre o pensamento poético e outras formas de pensamento. A tese está dividida em três partes. Na primeira parte, são feitos comentários sobre a tópica da máquina do mundo e seu caráter alegórico. Em seguida, apresenta-se uma leitura analítica do poema. Esta parte está dividida em três capítulos, cada um correspondendo à análise de um dos três cantos do poema, os quais revelam, segundo a perspectiva de leitura aqui adotada, o caminho do poeta que repensa o mundo, a partir do ritual poéticoantropofágico que realiza com as obras de outros “pensadores do mundo”. Na última parte, apresenta-se uma discussão teórica sobre poesia e pensamento...

Conhecimento do mundo : explorar e descobrir o mundo físico na creche e no jardim de infância

Lomba, Marisa Filipa Pimenta
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-escolar; Este relatório apresenta o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido nos contextos de creche e jardim de infância no âmbito da Unidade Curricular, Prática de Ensino Supervisionada, inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar, da Universidade do Minho, que permitiu proporcionar às crianças um conjunto de atividades relacionadas com a abordagem ao conhecimento do mundo físico. O projeto de intervenção num e noutro contexto partiu da observação e interação com o grupo de crianças e reflexão com as educadoras cooperantes, estes processos permitiram conhecer e compreender o contexto educativo, identificar os interesses e necessidades das crianças e desenvolver uma intervenção pedagógica intencional, sustentada nos mesmos, assim como, promover um ambiente de aprendizagem ativa. O projeto desenvolvido em ambos os contextos foi resultado dos interesses das crianças, desta forma o projeto visou responder aos mesmos, ampliando a sua curiosidade e desejo de saber mais acerca do mundo físico, através da criação de oportunidades de exploração, experimentação e descoberta, desenvolvendo uma aprendizagem ativa. No jardim de infância as estratégias pedagógicas relacionaram-se com o desenvolvimento de atividades experimentais e a inclusão de uma área das ciências e experiências. As crianças tiveram oportunidade de explorar...

Papel dos textos na construção do conhecimento do mundo: os meios de transporte na vida do ser humano

Amaral, Elisabete Filomena Valente
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo aborda a importância da leitura na aquisição de conhecimentos na área das ciências, mais especificamente acerca dos meios de transportes. Para isso, levamos a cabo a conceção e implementação de uma intervenção didática, com crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar (3 a 5 anos), em que utilizámos estratégias ligadas à leitura, para percebermos até que ponto esta facilita a aprendizagem de conceitos da área do conhecimento do mundo. Recorremos a obras da literatura infantil e ainda a textos não literários. As atividades previstas diziam respeito às áreas de conteúdo do Conhecimento do Mundo e da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Recolhemos dados relativos a estas duas áreas de conteúdo, nas três sessões por nós implementadas, a partir das atividades em que as crianças participaram. A metodologia de investigação usada foi de natureza qualitativa: o estudo de caso. Os dados que recolhemos foram a partir de técnicas de observação direta, registos fotográficos e escritos e documentos produzidos pelas crianças. A análise de conteúdo destes dados permitiu concluir que efetivamente as crianças tinham feito aprendizagens relacionadas com o Conhecimento do Mundo, mais concretamente acerca dos meios de transporte...

Conto tradicional, literatura infantil e conhecimento do mundo: o ser humano e os outros animais

Osório, Andreia Filipa Morais
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo pretendia cruzar a área do Conhecimento do Mundo (Ciências Naturais) e o domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita (Leitura). Pretendia-se promover o conhecimento do mundo (relacionado com a comparação entre o Homem e os outros animais) em crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar (3 a 5 anos de idade), através da exploração de narrativas tradicionais e da literatura infantil. Paralelamente, trabalhámos com as crianças estratégias centradas na compreensão na leitura, nomeadamente, a formulação de hipóteses antes da leitura, a obtenção de informação durante a leitura e a confirmação/infirmação das hipóteses formuladas após a leitura. Foram também propostas atividades que implicavam o uso da informação recolhida com diversas finalidades: neste caso, um pequeno projeto de pesquisa sobre um animal. Recolhemos dados relativos ao desempenho das crianças em compreensão na leitura e às aprendizagens na área de Conhecimento do Mundo, a partir das atividades em que estas participaram. A análise de conteúdo dos dados recolhidos revelou que as crianças tinham efetivamente evoluído em termos de compreensão na leitura e adquirindo conhecimentos que lhes permitiram comparar o ser humano com os restantes animais...

Compreensão na leitura e educação ambiental na educação pré-escolar

Pepolim, Ana Cristina da Silva
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo pretendia cruzar a área do Conhecimento do Mundo (Ciências Naturais) e o domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita (Leitura). Pretendia-se promover o conhecimento do mundo (relacionado com o estudo das estações do ano e das mudanças climáticas a elas associadas) em crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar (3 a 5 anos de idade), através da exploração de textos de diversos tipos, incluindo álbuns infantis. Paralelamente, trabalhamos com as crianças estratégias centradas na compreensão na leitura, nomeadamente a identificação de ideias principais de textos e temas a eles associados. Recolhemos dados relativos ao desempenho das crianças em compreensão na leitura e às aprendizagens na área de Conhecimento do Mundo, a partir das atividades em que estas participaram. A análise de conteúdo dos dados recolhidos revelou que as crianças tinham efetivamente evoluído em termos de compreensão na leitura e adquirido conhecimentos e novo vocabulário relacionados com dois temas trabalhados nas sessões: poluição e suas consequências e sustentabilidade.; This study aimed to develop competencies in reading comprehension and to promote the knowledge in Sciences (concerning the seasons and climatic changes) in children attending a kindergarten (3-5 year old) through the use of several text genres including picture books. With this purpose...

Compreensão na leitura e alimentação saudável na educação pré-escolar

Carvalho, Ana Patrícia da Silva
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo pretendia cruzar a área do Conhecimento do Mundo (Ciências Naturais) e o domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita (Leitura). Pretendia-se promover o conhecimento do mundo (relacionado com a alimentação saudável) em crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar (3 a 5 anos de idade), através da exploração de textos de diversos tipos, incluindo álbuns infantis. Paralelamente, trabalhamos com as crianças estratégias centradas na compreensão na leitura, nomeadamente a identificação de ideias principais de textos e temas a eles associados e a formulação de hipóteses e sua confirmação/infirmação. Recolhemos dados relativos ao desempenho das crianças em compreensão na leitura e às aprendizagens na área de Conhecimento do Mundo, a partir das atividades em que estas participaram. A análise de conteúdo dos dados recolhidos revelou que as crianças tinham efetivamente evoluído em termos de compreensão na leitura e adquirido conhecimentos relacionados com a alimentação saudável e hábitos que podem conduzir a uma melhor qualidade de vida.; This study aimed to develop competences in reading comprehension and promote the knowledge in Sciences (concerning healthy nutrition) in children attending a kindergarten (3-5 year old) through the use of picture books. With this purpose...

A intervenção educativa da educadora de infância a partir dos conhecimentos prévios das crianças: um estudo na área de conhecimento do mundo

Franco, Diana Cristina Luís
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de mest., Educação Pré-escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Univ. do Algarve, 2013; A presente investigação, de natureza qualitativa, tem como objetivo principal compreender o modo como a educadora de infância gere a sua intervenção educativa a partir dos conhecimentos prévios das crianças Como tal, procurámos conhecer o modo de intervenção educativa da educadora cooperante no decorrer da realização de um projeto de ação, na área do conhecimento do mundo, com as crianças, nas suas diferentes fases: observação, planificação, ação, avaliação, comunicação e articulação. Em síntese, a realização deste Relatório de Prática de Ensino Supervisionada permitiu-nos compreender que a metodologia de trabalho de projeto promove uma participação ativa da criança na construção do seu próprio conhecimento, devendo, para tal, o educador agir com intencionalidade a partir de um conhecimento profundo da criança, numa perspetiva de diferenciação pedagógica. Este estudo permitiu-nos, assim, desenvolver conhecimentos e procedimentos para uma melhor compreensão do processo de ensino e de aprendizagem, tornando-nos mais competentes no desenvolvimento de uma prática educativa de qualidade.

Influência do gênero em mapas cognitivos do mundo de universitários brasileiros

Gomes,Munich V. S.; Pinheiro,José Q.
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/1998 PT
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Investigamos mapas cognitivos do mundo de 82 estudantes de três cursos universitários, com o objetivo de verificar possíveis diferenças entre homens e mulheres quanto ao conhecimento dos países e preferência por eles. As representações mentais de mundo foram exteriorizadas através de mapas esquemáticos desenhados pelos próprios estudantes, ou mapas impressos com o contorno dos continentes preenchidos pelos estudantes com nomes e localização dos países. Poucos países foram bem conhecidos pelos estudantes, notadamente os das Américas do Norte e do Sul (número médio de 28,8 países, de um total possível de 192). Entre os 25 países com maiores médias, 24 tiveram médias mais elevadas para os homens, em alguns casos com diferenças estatisticamente significativas. Quanto à localização espacial dos países no mapa, dos 92 países conhecidos em comum, 76 (83%) foram mais bem posicionados pelos homens. Dos 40 países mais citados quanto à preferência, 22 tiveram basicamente o mesmo grau de preferência para os dois grupos, 14 foram vistos mais positivamente pelos homens e apenas 4 pelas mulheres, embora nenhuma dessas diferenças tenha atingido significância estatística.

As redes sociais na divulgação e formação do sujeito do conhecimento: compartilhamento e produção através da circulação de ideias

Dias,Cristiane; Couto,Olivia Ferreira do
Fonte: Universidade do Sul de Santa Catarina Publicador: Universidade do Sul de Santa Catarina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2011 PT
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As redes sociais são ambientes virtuais nos quais sujeitos se relacionam instituindo uma forma de sociabilidade que está ligada à divulgação e à própria formulação do conhecimento. A sociabilidade nas redes sociais, como o Orkut, o Facebook e o Twitter não têm as mesmas condições de produção que a sociabilidade em espaços escolares ou universitários, por exemplo, pois o imaginário que rege essas relações é diferente daquele que rege as relações nas redes sociais. Nas redes, esse imaginário diz respeito a um modo de constituição do sujeito que passa pela formulação e circulação de um conhecimento do mundo, de um saber. É desse modo que as redes sociais serão, aqui, objeto de análise, a fim de compreendermos como, através delas, o sujeito do conhecimento se constitui à medida que dá visibilidade/formula/divulga e produz conhecimento.

Corpo e gestualidade :o jogo da capoeira e os jogos do conhecimento

Dias, João Carlos Neves de Souza e Nunes
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais; Desenvolvimento Regional; Cultura e Representações Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais; Desenvolvimento Regional; Cultura e Representações
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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In the direction of questing a sociology that considers the flesh dimension of the existence, that favors to think the body while place of the production of the knowledge, our itinerary of research is characterized for the reflection on the gesture of the body as power of life and production of knowledge, recognizing the precision of the gesture as a privileged breach of comment of the collective life, of the projection and registration of the culture, of the symbolic, of the sensitivity. Our problematic can be meet in the possibility to enhance an open and sensible rationality, tattooed in the body and accessible for the gestures, that its materialized in the relations of the human being with the other and the world, in singular and collective relations. Therefore, the gesture, constructed in the intention the experience of the body, can tell us about the human being, the society and the culture, therefore the sensed of the gestures is constructed from the established and recognized mutual actions for the citizens. It is in this field of production of the knowledge, of knowing of the meat that we direct our perception, in the challenge to immerge into the intention of the gesture in the capoeira game. Of the methodological point of view...

O voluntariado no Brasil: histórico, aspectos jurídicos e a questão da Copa do Mundo Fifa de 2014.

Pereira, Talles Vinícius
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 80 f.
PT_BR
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TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Jurídicas. Direito.; O presente trabalho se originou motivado pela polêmica envolvendo a utilização de mão de obra voluntária durante a Copa do Mundo FIFA de 2014. Dessa forma, para que se possa analisar com o devido esmero o litígio promovido pelo Ministério Público do Trabalho na Ação Civil Pública nº 0010704-52.2014.5.01.0059 é necessário compreender o voluntariado no Brasil através de seus diversos pontos de vista. Assim, este estudo realiza um apanhado histórico do movimento voluntário no país, destrinchando suas características desde as suas origens, até as particularidades do voluntariado no mundo atual. Além disso, promove o conhecimento acerca dos fundamentos jurídicos do serviço voluntário, destacando seus requisitos e suas restrições. Demonstra ainda o cenário de decisões judiciais atuais que coíbem a prática de fraudes na tentativa de utilizar a Lei do Voluntariado para burlar as obrigações inerentes ao vínculo de emprego. Tudo isso como forma de empoderar o leitor para a realização de uma análise crítica e pormenorizada da ação que discute o voluntariado na Copa do Mundo de futebol. Neste sentido, serão analisados os argumentos dos dois polos da ação...

O conhecimento do mundo físico : explorar e experimentar na creche e no jardim de infância

Costa, Sandra Manuela Pereira da
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-escolar; O presente relatório diz respeito ao projeto de intervenção resultante do estágio em contexto de creche e de jardim de infância, no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Educação Pré-Escolar, no qual se procurou proporcionar um maior número de oportunidades para as crianças realizarem atividades relacionadas com o conhecimento do mundo físico. Assim, através de uma observação atenta e, em diálogo com as educadoras cooperantes procurou-se dar significado aos interesses demonstrados pelas crianças acerca de fenómenos naturais relacionados com o mundo que as rodeia. Estas apresentavam uma curiosidade natural por tudo o que as rodeava, o que favoreceu a criação de um ambiente de aprendizagem ativa para poder responder a esses interesses. No jardim de infância foram desenvolvidas atividades experimentais, nas quais as crianças tiveram a oportunidade de explorar e fazer novas descobertas recorrendo aos diferentes materiais existentes para as respetivas experiências e foi possível criar um novo espaço na sala – a área das ciências – para favorecer o interesse e o gosto pelas ciências. Na creche foram proporcionadas...

À descoberta do mundo pelo jogo dos sentidos; Discovering the world by the play of the senses

Macieira, Patrícia Celeste Lopes
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2015 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar; O presente relatório de estágio apresenta e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, para obtenção do grau de mestre. Pouco se fala sobre a educação sensorial nos discursos educativos portugueses, com exceção dos discursos relativos aos contextos destinados à primeira infância. Considerando os benefícios da educação sensorial, considero que a educação sensorial deve ser promovida nos contextos portugueses de educação de infância tendo por base as caraterísticas, necessidades, interesses e potencialidades das crianças. Deste modo, o projeto de intervenção a que reporta este relatório desenvolveu-se nos contextos de Creche e de Jardim de Infância visando a promoção do desejo e sensibilidade de descobrir (mais) sobre o mundo através da educação sensorial. A educação sensorial, promotora da aprendizagem ativa, permite ir de encontro à natureza exploradora e curiosa da criança, bem como se harmonizar com a convicção de que a criança constrói o seu próprio conhecimento. Assim, pretendeu-se com este projeto, através de ambientes sensoriais ricos e significativos...

Das práticas supervisionadas à investigação : contributos dos jogos didáticos para a aprendizagem na Educação Pré-escolar

Rodrigues, Marisa Isabel Gomes
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Na primeira parte deste relatório, é apresentada a reflexão dos estágios que ocorreram na Educação Pré-Escolar no ano letivo 2012/2013 e no 1.º Ciclo do Ensino Básico no ano letivo 2013/2014, ambos no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º CEB. Nesta reflexão é feita a caraterização dos contextos onde foi concretizado cada estágio, bem como a análise das aprendizagens desenvolvidas. A segunda parte do trabalho é constituída por um estudo sobre a utilização de jogos didáticos em termos de promoção de aprendizagens no âmbito das Ciências Sociais, que integram a área de conteúdo Conhecimento do Mundo, na Educação Pré-Escolar. Sabendo que a função dos materiais e jogos didáticos é apoiar a aprendizagem e a compreensão de temas e conteúdos de uma forma mais significativa, e que uma das áreas de conteúdo na Educação Pré-Escolar é o Conhecimento do Mundo, a questão proposta para esta investigação pretendeu conhecer de que forma os jogos didáticos apoiam as aprendizagens nesse na Educação Pré-Escolar. Neste sentido, num primeiro momento foi feita uma análise dos jogos existentes no jardim de infância, através da observação estruturada, para perceber o tipo de jogos que existiam...

Telejornalismo conhecimento: o conhecimento do cotidiano

Vizeu, Alfredo; UFSC
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Publicado em 01/01/2005 PT
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This essay looks at TV newscasts’ influence on people’s daily lives and on how they perceive the world. We hypothesize that TV newscasts in Brazil have a central role on the world’s knowledge. They act as a form of knowledge of daily life.; Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas questões para reflexão sobre a influência dos noticiários televisivos no dia a dia das pessoas e na forma como elas percebem o mundo. A nossa hipótese é que os telejornais desempenham no Brasil um papel central no conhecimento do mundo. Funcionam como uma forma de conhecimento do cotidiano.

O "desencantamento do mundo" e sua relação com a educação moderna; "El desencantamiento del mundo” y su relación con la educación moderna; The “disenchantment of the world” and its relationship to modern education

Barros Neta, Maria da Anunciação
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 09/12/2010 POR
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Este trabalho pretende examinar a relação entre o conceito de Weber sobre o desencantamento do mundo e a educação ocidental moderna no período da Reforma protestante. A análise do conceito weberiano e de sua relação com a educação protestante permitiu várias considerações finais. Dentre outras, constatou-se que o desencantamento do mundo, no início de seu processo de racionalização, mostra-se relacionado, em boa medida, com a educação orientada pela Reforma, uma vez que a educação protestante, além de priorizar a razão humana para interpretar os princípios divinos, sem a ingerência do clero, repudia qualquer conhecimento ou atitude que se fundamente, ou mesmo lembre a magia, a feitiçaria, a bruxaria, as superstições, as crenças, o dogmatismo e as tradições da Igreja Católica, e se volta para uma nova prática formalista na educação.; Este trabajo intenta examinar la relación entre el concepto de Weber sobre el desencantamiento del mundo y la educación occidental moderna en el período de la reforma protestante. El análisis del concepto weberiano y de su relación con la educación protestante permitió varias consideraciones finales: se constató que el desencantamiento del mundo, en el inicio de su proceso de racionalización...

Alfabetização como ato de conhecimento em Freire: escrita e leitura de mundo; Literacy as an act of knowledge in Freire: writing and reading the world

Oliveira, Edna Castro de; Universidade Federal do Espírito Santo
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 21/12/2012 POR
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O texto tem como objetivo analisar criticamente a proposta inicial de alfabetização de adultos de Freire, fundamentando-a em princípios linguísticos e filosóficos. Toma como base empírica a produção escrita de um grupo de alfabetizandos para análise do processo de aquisição da escrita e da leitura do mundo evidenciada em seus textos. Uma das contribuições deste trabalho é a análise crítica da concepção de escrita de Freire como ato criador, um dos aspectos mais intrigantes de sua teoria do conhecimento na relação com o papel dos alfabetizandos como sujeitos criadores.; The goal of this article is to critically analyze, based on linguistic and philosophical principles, Freire’s initial proposal for adult literacy. It uses as an empirical basis the written production of a group of literacy students, to analyze the acquisition process of writing and of reading the world, as shown in their texts. One of the contributions of this study is the critical analysis of Freire´s concept of writing as an act of creation, one of the most intriguing aspects of his theory of knowledge in relation to the role of learners as creative subjects.